試論小學班主任管理的藝術(shù)性

時間：2024-06-17 00:44:56 MBA論文

試論小學班主任管理的藝術(shù)性

　　摘要：學校教育工作中班主任被視為教學的骨干和中堅力量，班主任的主要工作內(nèi)容是向?qū)W生全面貫徹國家的教育方針，按照學校教育工作制定的計劃進行培訓，為推動素質(zhì)教育貢獻自己的力量。小學班主任在班級中擔任組織者、管理者、領(lǐng)導者的角色，為小學生的成長指引方向，為小學生開啟知識寶庫的大門，帶領(lǐng)學生探索知識的奧秘，在推動學生健康成長的同時，陶冶學生的心靈，豐富學生的精神世界。在越來越注重素質(zhì)教育的今天，越來越多的人開始關(guān)注小學班級管理工作，只有科學、有效的開展好班級管理工作，才能使學生在學習氣氛濃厚的環(huán)境中學習，并養(yǎng)成良好的學習習慣，為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此可見，小學班主任實施的管理模式是否科學、合理，是影響班級管理效果的關(guān)鍵因素。

試論小學班主任管理的藝術(shù)性

　　關(guān)鍵詞：小學班主任管理藝術(shù)性

　　引言：小學是學生學習道路上最基礎(chǔ)的時期，是保證學生身心健康發(fā)展、養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)、以及開發(fā)智力的重要階段，因此，對于小學班主任來說，想要成為一個成功的領(lǐng)導者，高質(zhì)量的完成教育任務(wù)，就必須運用有效的技巧和策略進行科學的班級管理，只有這樣才能保證班級管理工作能夠事半功倍。隨著教育改革的不斷深入，小學班級管理也迎來了新的挑戰(zhàn)，因此，小學班主任必須對傳統(tǒng)的管理理念和策略進行革新，應(yīng)該加對大班級管理藝術(shù)的重視力度，不僅要提高自身的素質(zhì)和水平，同時也要樹立起責任意識，只有這樣才能緊跟時代的步伐，保證學生長遠發(fā)展。

　　一、加強班主任的責任心

　　作為一個班級的主要領(lǐng)導者和管理者，班主任要承擔一定的責任，其中班級管理責任具體內(nèi)容是：掌握學生的想法和動向，了解學生各方面的需求，在進行班級日常管理工作時，對學生的行為進行引導，幫助學生養(yǎng)成正確的學習策略，培養(yǎng)學生主動學習的意識，同時，還要掌握學生的學習情況和思想動態(tài)，及時的轉(zhuǎn)變管理模式。雖然，新課改提出要重視小學班主任管理工作，但仍然有部分小學班主任，在進行管理時使用策略不當，為了讓學生聽話、不犯規(guī)，采取強硬的管理制度，甚至還會體罰。除此之外，還有一部分教師忘了自己的職責，將自身的利益放在首位，學生只要在不違反校規(guī)，不然班級扣分，其他的劣跡教師就不予理睬，對學生的關(guān)系不夠，沒有把全部的經(jīng)歷放在班級管理工作上，導致班級管理一片混亂，學生的成績受到嚴重影響。因此，必須提高班主任對班級管理的責任心，只有這樣才能使班級管理藝術(shù)的效果最大化的發(fā)揮出來。

　　二、培養(yǎng)學生的榮譽感

　　培養(yǎng)班級學生的集體榮譽感，是班級管理工作中最重要的內(nèi)容之一。集體活動是培養(yǎng)學生集體榮譽感最有效的途徑，通過集體活動能夠讓學生各展其才，學生獎自身的聰明才智通過集體活動淋漓盡致的發(fā)揮出來，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，也可以很要的陶冶學生的情操。豐富多彩的集體活動成為學生與學生、學生與教師之間溝通的紐帶，增進班級個體之前的情感，使學生之間更加的團結(jié)，懂得包容相互幫助。同時，還能夠開闊學生的視野，強化主人翁意識。集體活動能夠更好的培養(yǎng)學生競爭意識，激發(fā)出學生的好勝心，這樣學生才能夠涌現(xiàn)出一股勇于拼搏的干勁。因此，在進行集體活動時，班主任一定要動員全體學生積極參與，這樣才能更好的培養(yǎng)學生的集體榮譽感，達到推動班級建設(shè)和管理的目的。

　　三、科學選舉班級干部

　　小學階段是開展教育的基礎(chǔ)階段，這一時期的學生開始接觸全新的事物和觀念，因此，應(yīng)當對小學班級管理加大重視力度，對小學生進行全方面的管理。一個班級除班主任這一管理者以外，班干部對班級管理也起到了重要的作用。因此，為了能夠讓班干部更好的協(xié)助班主任進行班級管理，首先要重視的就是班干部的委任，選舉方式應(yīng)該與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以成績定優(yōu)劣，用分數(shù)決定一切的做法，班干部的選舉應(yīng)當采用民主選舉制，這樣可以從小培養(yǎng)學生的民主思想，提高學生的獨立意識，養(yǎng)成獨立辨別事物的能力。除此之外，還應(yīng)當在班干部委任過程中融入競爭機制，可通過投票選舉、評分系統(tǒng)、競爭上崗等步驟完成班干部的委任，要讓班集體中每一位同學都有參與的機會。這樣的做法可以讓學生明白，學習成績好不能決定一切，要使自己全面發(fā)展，各個方面的能力都要提升，增加了班級的正能量。

　　四、提高學生學習積極性

　　學習是學生的天職，如何使班級學習氛圍濃厚，學生學習積極性高漲，是班主任進行班級管理時首要深思的理由。小學生其天性貪玩好動，雖然“學習”這件新鮮的事物對其有極大的吸引力，但是長時間的學習，會使小學生的興趣驟減，熱情消失。因此，在進行班級管理時，應(yīng)當充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生從“要我學”變成 “我要學”，通過舉辦小知識競賽，本周知識之星等評比活動，來激發(fā)學生好勝心和學習興趣。教師還應(yīng)當對學生的學習策略進行指導，讓學生掌握正確的學習策略，提高學生的學習效率。除此之外，教師還應(yīng)當考慮到小學生的心理，當學生失去學習熱情或者犯錯的時候，不要嚴厲指責，應(yīng)注意自己的用詞用語，多進行鼓勵和表揚，少一些批評和訓斥。這樣，才能使小學生主動投入到學習中，保持學習的熱情，通過管理藝術(shù)讓小學班級成為孕育人才的搖籃。

　　五、結(jié)束語

　　綜上所述，以目前的教育形式來看，小學班級管理工作將會越來越受到重視，因此，如何有效的進行班級管理工作，是班級成為學生成長的搖籃，是所有小學班主任必須解決的重要理由。所以，在進行小學班級管理工作時，班主任必須全面的、系統(tǒng)的對班級管理工作中出現(xiàn)的理由進行分析，再將管理目標與班級的實際情況相結(jié)合，應(yīng)用科學合理的管理措施進行班級管理，真正發(fā)揮出小學班主任管理的藝術(shù)性，使小學班級管理工作綻放出燦爛的光彩。

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