簡談開放教學(xué),構(gòu)建和諧課堂
引言：開放式的教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生提供更廣闊的思考空間，小編談?wù)勯_放教學(xué),構(gòu)建和諧課堂，歡迎大家閱讀!
摘 要：小學(xué)語文教學(xué)的主要目的是通過教學(xué)活動的開展來培養(yǎng)學(xué)生的識字認讀能力、話語能力、寫作能力以及閱讀能力，要實現(xiàn)這一語文教學(xué)目標首先需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，開放課堂教學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，構(gòu)建和諧的小學(xué)語文課堂。
關(guān)鍵詞：開放;創(chuàng)新;教學(xué)方法
《義務(wù)教育語文課程標準》中明確指出：教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法來構(gòu)建生動、開放且具有生命力的語文課堂，將學(xué)生作為教學(xué)中心，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化，樹立終身學(xué)習(xí)意識。因此，教師要以學(xué)生為本，深入觀察、分析學(xué)生，開放教學(xué)，使學(xué)生的個性在學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。
一、開放學(xué)生身心
課堂并不是教師單向知識傳授的過程，而是師生相互交流、合作，共同進行信息溝通的雙向活動。師生關(guān)系作為課堂活動的基本組成部分，對教學(xué)的開展有著極大的作用。語文課堂教學(xué)活動是在師生平等對話的過程中實現(xiàn)的，因此，新課程標準倡導(dǎo)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中注重創(chuàng)建和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，為課堂教學(xué)的順利進行做好準備。學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，是具有無限活力的生命體，教師需要給予學(xué)生最大限度的尊重，既要尊重學(xué)生的人格，又要尊重學(xué)生的個性化差異，并在學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，使活動真正成為師生雙向合作的橋梁，使整個課堂充溢著人情味。
在現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂開展中，教師需要對課堂中仍存在的一些傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)進行革新，為和諧、民主、開放的課堂氛圍創(chuàng)造條件。比如，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師一直作為知識傳授者主導(dǎo)著整個課堂，而學(xué)生作為知識接受者被動參與著課堂活動。學(xué)生在這種個性長期被束縛的情況下，對語文學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣，久而久之，產(chǎn)生厭煩心理。這時就需要教師針對這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的漏洞進行改進。教師可以在課前預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生就將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過課外資料、網(wǎng)絡(luò)等搜集查找相關(guān)資料、搜集有效信息，豐富知識庫。在授課階段，教師要鼓勵學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑權(quán)威，從問題中尋求符合自身發(fā)展的知識。與此同時，教師要讓學(xué)生身心都動起來，首先要從自身方面出發(fā)，允許學(xué)生在課堂中自由發(fā)言，或者離開座位找相關(guān)同學(xué)進行討論……在這種自由活動的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的心自然而然也就放松了，學(xué)生會以開放的心態(tài)來接受知識，從而實現(xiàn)學(xué)生個性解放、身心健康發(fā)展。
二、開放教學(xué)內(nèi)容
新課程標準中指出：開放式的教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生提供更廣闊的思考空間、探討空間和發(fā)展空間，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)內(nèi)容中可以自由選取符合自身發(fā)展結(jié)構(gòu)的知識內(nèi)容，為學(xué)生開展創(chuàng)新活動提供條件，從而實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。
在語文教學(xué)中，教師不僅需要對學(xué)生進行基礎(chǔ)的知識傳授，更需要在教學(xué)中將學(xué)生的語文思維能力和語文運用能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點。加之，語文是一門具有無限想象力和思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在語文課堂中作為學(xué)習(xí)的主體需要發(fā)揮其想象力，用創(chuàng)造性的眼光來進行語文學(xué)習(xí)。比如說，在講授春天來了這一內(nèi)容的時候，我會向?qū)W生就“春天來了，為什么麥苗會醒過來，嫩綠的葉子為什么要舒展”這一問題向?qū)W生展開提問，學(xué)生展開想象，“麥苗為了和葉子競爭才會醒過來，葉子為了洗澡才會舒展……”通過學(xué)生想象能力的充分發(fā)揮，學(xué)生的語文思維得到發(fā)展，提高了學(xué)生的語文意識。
三、開放教學(xué)方法
教學(xué)活動是以教師的教學(xué)方法為支柱來開展的，教學(xué)方法可以說在一定程度上決定著一節(jié)課是否有效。在小學(xué)語文課堂的構(gòu)建中，教師需要樹立“以學(xué)生為中心”的思想，將學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展作為教學(xué)的重點，學(xué)生在教學(xué)中能夠發(fā)展自我個性，積極參與課堂活動，使課堂重新煥發(fā)生命力。教師為了實現(xiàn)這一點，可以創(chuàng)新教學(xué)方法，將課堂還給學(xué)生。比如，在講授小興安嶺這一內(nèi)容的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生對季節(jié)的喜好，將其分別分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)小組，教材內(nèi)容由這四個小組分別進行演繹。通過這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來，其個性得到發(fā)展，整個課堂顯得生動活潑。除此之外，Z文是一門與生活息息相關(guān)的科目，教師需要積極開辟第二課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走進生活、走向自然。或者利用多媒體將與學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容在課堂中進行展示，使抽象的內(nèi)容變得生動、具體且具有吸引力。
除了教師在教學(xué)方面需要進行開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)也需要開放。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，樹立自主學(xué)習(xí)意識。在課堂教學(xué)中，為了發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分為若干小組，學(xué)生自由地在小組內(nèi)進行交流、討論，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
總之，我們需要開放課堂，將課堂與學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的教學(xué)環(huán)境中實現(xiàn)個性發(fā)展。
參考文獻：
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