網(wǎng)絡背景下大學生思想政治教育的思考
論文關鍵詞：網(wǎng)絡挑戰(zhàn) 機遇思考
論文摘要：網(wǎng)絡已經對大學生的的思想觀念、價值取向、行為規(guī)范產生了重大影響，主要有影響大學生樹立正確的思想觀念、人際關系疏遠、阻礙人格道德的形成等問題。網(wǎng)絡也能拓展思想政治教育內容、增強思想政治教育針對性、激發(fā)思想政治教育主體能動性和主體性。網(wǎng)絡背景下要加強對大學生進行社會主義核心價值觀教育、建設高素質的網(wǎng)絡思想政治教育教師隊伍、加強大學生網(wǎng)上自律教育。
目前，網(wǎng)絡已經成為廣播、報刊、電視之后的第四大媒體，以交互性、開放性、自由性為特征的互聯(lián)網(wǎng)正對各國經濟、政治、文化等方面產生巨大影響。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心于2010年初發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展統(tǒng)計報告》表明，截止2009年底，在3.84億的網(wǎng)民中，20-29歲的青年人占28.6%，職業(yè)結構中學生比例為28.8%。這表明，網(wǎng)絡已經對大學生的的思想觀念、價值取向、行為規(guī)范產生了重大影響。但是大學生的人格發(fā)展仍未完全成熟，對社會的認識能力，對自己的控制能力仍較差，網(wǎng)絡的不良信息勢必對大學生樹立正確的人生觀、價值觀造成負面影響。因此，大學生的思想政治教育工作要在認識網(wǎng)絡的基礎上，探索新模式和新方法，做好大學生思想政治教育工作。
一、網(wǎng)絡對大學生思想政治教育工作提出挑戰(zhàn)
不同思想在網(wǎng)絡空間里的碰撞影響了大學生樹立正確的思想觀念。開放性、全球性是網(wǎng)絡的基本技術理念，網(wǎng)絡的開放性使整個世界變成一個相互連通的“地球村”， 傳統(tǒng)的地域觀念被打破，各地人們可以通過網(wǎng)絡相互交流。在網(wǎng)絡這個虛擬的世界，任何人都可以發(fā)表言論，提出自己的思想觀點，許多錯誤觀念和虛假信息，甚至黃色、反動信息未經過濾直達大學生面前。由于大學生的生活閱歷有限，是非鑒別能力仍為發(fā)展成熟，網(wǎng)絡上的淫穢、色情、兇殺、享樂等信息嚴重影響了大學生的身心健康，造成大學生的思維的迷茫混亂，迷失人生方向。
西方敵對勢力利用網(wǎng)絡對大學生實行“西化”。網(wǎng)絡這一重要陣地，各種意識形態(tài)都在利用它進行滲透。當前，西方敵對勢力利用其文化優(yōu)勢，試圖通過推行他們的文化使發(fā)展中國家不攻自破。他們的滲透無所不入，如電視、廣播、報紙、影片等，網(wǎng)絡也是西方敵對勢力推行“西化”的重要工具，由于網(wǎng)絡創(chuàng)建于西方，網(wǎng)絡上的許多信息來源于西方發(fā)達國家，這些信息中充滿著西方的價值觀，而像大學生這種政治立場不堅定、政治鑒別能力不強的，訪問和閱讀自然會受其影響，潛移默化中被“熏陶”，甚至接受其歪理邪說和錯誤的觀點。
網(wǎng)絡使大學生人際關系疏遠。虛擬的網(wǎng)絡關系消除了現(xiàn)實生活中面對面交往的界限，導致了現(xiàn)實生活中人們交際關系和生活方式的變化。虛擬世界的交往方式使得越來越多的大學生習慣于通過網(wǎng)絡來交流感情，而長期沉迷于網(wǎng)絡這種虛擬的人際關系使大學生與他人和社會交往的機會越來越少，使得人際關系淡化，社會交往形成障礙，甚至誘發(fā)一些人的破壞欲望。
網(wǎng)絡對大學生人格道德的形成產生影響。在虛擬的網(wǎng)絡背景下，由于時空自由的特定，使得道德意識和道德行為難以確認和監(jiān)督。由于大學生心理并沒有完全成熟起來，其認知力、判斷力和抵抗力不足，自律意識較差。在網(wǎng)絡中，容易受到多元文化的誤導，使其行為方式發(fā)生變化。一些大學生對是非不分，善惡不分，缺乏社會責任感和集體觀念，奉行極端個人主義，以自我為中心，人格道德嚴重缺乏，行為偏激甚至會走上犯罪的道路。
二、網(wǎng)絡背景下大學生思想政治教育贏得新機遇
拓展思想政治教育內容。在網(wǎng)絡背景下，思想政治教育的基本內容具有以下特點：一是網(wǎng)絡使教育內容的形態(tài)從平面靜態(tài)表現(xiàn)轉變?yōu)閯討B(tài)多媒體演繹，從現(xiàn)實時空趨向超時空；二是互聯(lián)網(wǎng)的信息比傳統(tǒng)媒體大大增加，思想政治教育的基本內容變得更為豐富而全面。網(wǎng)絡的發(fā)展，必將進一步豐富、發(fā)展社會主義思想體系提供更多新的知識和現(xiàn)實材料，也為我們進行大學生思想政治教育充實和豐富了新的內容，促成大學生思想政治教育內容的現(xiàn)代化。
增強思想政治教育針對性。在網(wǎng)絡背景下，思想政治教育能夠突破時空的限制，拓展人的社會關系，促進人的社會關系的豐富性。大學生網(wǎng)民打破時空的有形障礙而闖入網(wǎng)絡虛擬世界，可以通過網(wǎng)絡所特有的交互式對話同形形色色的人進行思想和感情的交流。由于網(wǎng)絡的交換式溝通吸引大學生由傳統(tǒng)的被動接受“灌輸”教育轉為主動地參與思想交流，贊成什么、反對什么，自己關心和感興趣的話題是什么，自己有什么情緒與困擾均可在網(wǎng)上發(fā)表，特別是一些受到普遍關注的校園和社會熱點問題，大學生們會樂于在網(wǎng)上發(fā)表各自的觀點、意見，進行交流、討論。因此思想政治教育工作者要收集、整理、分析這些網(wǎng)貼，從中較準確地掌握大學生思想動態(tài)，把握問題的關鍵，從而制訂有針對性的教育對策，增強教育效果。
激發(fā)思想政治教育主體能動性和主體性。網(wǎng)絡背景下思想政治教育能夠使主體客體化、客體主體化，從而實現(xiàn)主客體關系走向平等，人們在網(wǎng)上無需考慮自己和對方的社會地位、經濟收入等現(xiàn)實因素，彼此相見的只是思想和信息。網(wǎng)絡思想政治教育方法基于網(wǎng)絡交流的平等性和交互性，注重靈活運用BBS、聊天室等促成施教者與受教者平等對話和交流，喚醒、激發(fā)個體的主體意識，充分發(fā)揮大學生的主體性作用使大學生自覺地把一些思想準則和道德規(guī)范內化為自身的思想品德素質�；ヂ�(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性能最大限度地調動學生獲取信息的主動性和參與性，在網(wǎng)絡環(huán)境下進行思想政治教育容易使學生成為真正意義上的主體。
三、網(wǎng)絡背景下加強大學生思想政治教育的思考
加強對大學生社會主義核心價值觀教育。面對網(wǎng)絡給大學生思想政治教育帶來的沖擊，應發(fā)揮思想政治理論課的主導作用，堅持不懈地對大學生進行社會主義核心價值觀教育，積極開展馬克思主義唯物論、無神論和科學精神教育，引導他們自覺抵制多種錯誤思潮和腐朽思想的影響，注重培養(yǎng)崇尚科學、追求真理、解放思想的健康生活方式。用先進的思想認識、道德觀念、價值尺度引導大學生，用積極的、健康的、向上的文化資源抵制西方殖民文化的侵蝕和政治觀念的滲透，引導大學生形成正確的人生觀和政治觀。
建設一支高素質的網(wǎng)絡思想政治教育教師隊伍。網(wǎng)絡對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)，實際上是對思想政治教育者素質的挑戰(zhàn)。對掌握豐富信息的大學生進行思想政治教育，要求思想政治教育者必須具有更高的知識和素質，掌握更多的信息。教育者應該主動轉變觀念，用積極的態(tài)度面對網(wǎng)絡，理性地分析網(wǎng)絡給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)與機遇，努力吸收新資訊和新知識，不斷充實自己，成為知識理論與網(wǎng)絡技術兩者兼具的復合型教育者。
思想政治理論課與網(wǎng)絡結合起來。思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道、主陣地，因此要做好大學生網(wǎng)絡思想政治教育就必須確保思想政治理論課進網(wǎng)絡。開設思想政治理論課在線教學，通過網(wǎng)絡給學生上課，并進行互動交流，對學生提出的疑問進行解答。把思想政治理論課的教學內容制作成網(wǎng)絡共享資源放到網(wǎng)上，提供給學生下載，網(wǎng)絡包含有豐富的文字、圖片、聲音、圖像等多媒體信息資源，具有形象化、趣味性的特點，使思想政治教育的形式更生動、感染力更大、滲透力更強，有效改變傳統(tǒng)思想政治教育某些內容陳舊，方法單調的現(xiàn)狀，增強思想政治教育的吸引力，提高思想政治教育的效果。
加強大學生網(wǎng)上自律教育。當代大學生具有思想活躍、自我實現(xiàn)意識比較強、個性比較突出、辨別能力比較弱的特點，因此要加強學生的自律意識教育，規(guī)范學生網(wǎng)上行為。要加強高校學生的網(wǎng)絡道德教育，引導學生正確的分析和對待網(wǎng)絡信息，增強對網(wǎng)絡文化的識別警覺，提高自律能力；要加強高校學生的網(wǎng)絡法治教育，增強網(wǎng)上自我約束能力以及自覺抵御網(wǎng)絡不良信息的侵襲，預防違法行為和運用網(wǎng)絡進行犯罪。由此形成學校教育和自我教育的合力，從而把大學生的思想政治教育提高到更高的層次上。
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