淚光中的收獲-談班主任工作中的一點(diǎn)做法
淚光詮釋?xiě)n傷，這是常理。而我想說(shuō)，淚光也可以演繹收獲。這是一節(jié)班會(huì)課，沒(méi)有預(yù)約，沒(méi)有導(dǎo)演。孩子們流淚了，我在閃耀的淚光中收獲了作為一名班主任的欣慰。來(lái)到這個(gè)班級(jí)結(jié)識(shí)了六十多個(gè)新學(xué)生，對(duì)于我來(lái)說(shuō)的確算得上是一個(gè)挑戰(zhàn)：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)孩子們看我的目光中有猜疑，有挑釁，有冷漠……我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)老師的視而不見(jiàn)——每天我走進(jìn)教室，他們?cè)谧鍪裁匆廊焕^續(xù)，我發(fā)現(xiàn)他們集體意識(shí)的流失——教室里隨地可見(jiàn)的廢紙沒(méi)有人去撿，擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生從沒(méi)有人主動(dòng)去完成，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)意志的薄弱——每節(jié)課都要邊維持秩序邊講課，甚至是每節(jié)課的后十五分鐘開(kāi)始散亂……說(shuō)實(shí)話(huà)，每每這個(gè)時(shí)候我的心總會(huì)被憤怒充盈著，同時(shí)內(nèi)心深處也會(huì)有一種很重的挫敗感。但冷靜過(guò)后，我深知，班主任工作急不得，作為班主任必須溫和地拉動(dòng)手中管理學(xué)生的韁繩。同時(shí)我也深信，我個(gè)性中的那份倔強(qiáng)一定會(huì)支持我，征服學(xué)生們的心。
接下來(lái)的日子，我開(kāi)始用心和孩子們溝通。溝通的方式是多種多樣的。我先是找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，那段時(shí)間為了盡快熟悉學(xué)生，差不多和班里三分之二的學(xué)生單獨(dú)聊過(guò)。然后，我把學(xué)生的日記作為溝通的橋梁：老師我想對(duì)你說(shuō)，我眼中的我，我眼中的六年三班，改變……一系列的話(huà)題，拉近了我和學(xué)生之間的距離。我了解到：他們的狀態(tài)中或許有諸多的天真，因?yàn)樗麄兿肽钜郧暗陌嘀魅�，還因?yàn)樗麄儾荒茏月�；因�(yàn)樗麄冇X(jué)得我比較弱勢(shì)，還因?yàn)樗麄円郧敖?jīng)常趁其他老師代課的時(shí)候放松對(duì)自己的要求，變得散漫……凡此種種，我想要的是改變。
有句話(huà)說(shuō)：播下一個(gè)動(dòng)作，便會(huì)收獲一種習(xí)慣。作為班主任，我只是做了一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。在和學(xué)生相處一個(gè)月左右的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，盡管自己感覺(jué)十分盡力，但效果依然沒(méi)有想象中的好。那天早晨，我走進(jìn)教室，順手撿起地上的紙團(tuán)并認(rèn)真地說(shuō)：“以后地上的紙由我來(lái)?yè)��！敝缶晚樦^(guò)道向后走，這時(shí)學(xué)生們紛紛彎下腰去檢查自己的周?chē)⑹皳炱鹈恳粋�(gè)小紙屑。這件事表面上看起來(lái)未起任何風(fēng)波，只是接下來(lái)的日子，每當(dāng)我走進(jìn)教室環(huán)視地面的時(shí)候，孩子們都會(huì)在我之前彎下腰。漸漸的，地上的紙少了，教室里干凈了，孩子們看我的目光柔和了。
“親愛(ài)的同學(xué)們，”馬冉同學(xué)大聲的說(shuō)：“老師都能彎下腰來(lái)為我們撿起紙，難道俯下身對(duì)你們來(lái)說(shuō)是那么困難嗎？難道你們就不能不再隨手丟垃圾嗎？……明顯的感覺(jué)到馬冉同學(xué)的情緒有些激動(dòng)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們坐的是那樣直，不知過(guò)了多久，教室里想起了掌聲。沉默，久久地沉默后，我走上講臺(tái)，看到孩子們的眼中閃爍著晶瑩的淚花。
我的心被震撼了，的確被震撼了，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是輕輕地?fù)肀Я诉@個(gè)可愛(ài)的孩子，超出想象的一種激烈的情感讓我的心轉(zhuǎn)瞬融化，讓我的眼中盈滿(mǎn)淚光。
我知道，孩子們一定是看到了我的淚光，因?yàn)槟谴伟鄷?huì)課后他們的表現(xiàn)明顯地好起來(lái)了；我知道，孩子們一定是了解了我的淚光，因?yàn)槟谴伟鄷?huì)課后，班級(jí)整體風(fēng)貌奇跡般地轉(zhuǎn)變了；我知道，孩子們一定是走進(jìn)了我的淚光，因?yàn)槟谴伟鄷?huì)課后孩子們用進(jìn)步演繹著改變。
就這樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓我的班主任工作流轉(zhuǎn)成美麗的弧度，七彩的淚光閃耀著無(wú)暇的光芒，它的光蕓照耀著我工作中的每一天。
日子在平靜中流淌，淚光中的那份真情一直影響著孩子們，也堅(jiān)定著我一定要把這些孩子的心聚起來(lái)的信念。漸行漸遠(yuǎn)間，不知過(guò)了多久，也不知從啥時(shí)候開(kāi)始，每堂課同學(xué)們都坐得很精神，他們認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，教室里也漸漸整潔，讓人感覺(jué)舒服。各項(xiàng)活動(dòng)，各種任務(wù)也不用再去督促，
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