淺談實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在于提高教師素質(zhì)
論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 高素質(zhì)教師
論文摘要：百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵是教師不僅要更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,具有創(chuàng)新的意識和精神;還要具有廣博的知識和終身學(xué)習(xí)的觀念,具備更強(qiáng)的教育教學(xué)能力;更要擁有良好的心理學(xué)素質(zhì),善于走進(jìn)學(xué)生的心靈之中,與他們心心相印,息息相通。要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,就得需要教師具備高素質(zhì)。?
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革的永恒主題。素質(zhì)教育的成敗,直接關(guān)系到我國教育的方向,人才培養(yǎng)的目標(biāo);直接關(guān)系到民族素質(zhì)的提高、綜合國力和競爭力的提高。而實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵就在于提高教師素質(zhì)。?
教師是用心靈塑造心靈,用人格造就人格,只有綜合素質(zhì)高的教師,才能塑造出品質(zhì)高尚的學(xué)生。如何提高教師自身素質(zhì)去完成教師所承載的艱巨的責(zé)任,教師應(yīng)具備那些素質(zhì),不同的人可能會有許多不同的標(biāo)準(zhǔn);而我認(rèn)為高素質(zhì)教師應(yīng)該是思維活躍,意識超前的思想家;業(yè)務(wù)精深,知識淵博的學(xué)者;善于傾聽和疏導(dǎo)的心理學(xué)家。?
1.高素質(zhì)教師首先應(yīng)更新觀念,轉(zhuǎn)變思想成為意識超前的思想家?
愛因斯坦說過:人得到的知識是有限的,開拓人的思維是無限的,具備創(chuàng)新的思維不僅是時代對教師的素質(zhì)要求,也是教師自身競爭能力的強(qiáng)化劑。 ?
作為“思想家”的教師,在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天,首先要更新觀念,盡快由注重“應(yīng)試教育”的思想轉(zhuǎn)變到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上來。實(shí)施素質(zhì)教育是教育領(lǐng)域的一場革命。要真正做到從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌,關(guān)鍵是教師必須充實(shí)新思想,更新教育觀念。在踏踏實(shí)實(shí)地做好業(yè)務(wù)工作的同時,還要不斷關(guān)心、思考社會發(fā)展與學(xué)校教育的相互影響、當(dāng)代思想理論界的熱門討論、國際上的風(fēng)云變幻等。因?yàn)閳远ǖ恼瘟龊王r明的超前意識,會使他科學(xué)地把握教育的歷史航向,并敏銳預(yù)見未來社會對今天教育的影響,從而主動進(jìn)行一些富有創(chuàng)造性的工作,從而更好地為學(xué)生領(lǐng)路導(dǎo)航。?
2.高素質(zhì)教師同時應(yīng)具備業(yè)務(wù)精深,知識淵博的學(xué)者風(fēng)范?
學(xué)高為師,想要教給學(xué)生一碗水自己就得有一桶水。現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的趨勢:一是高度分化,門類越分越細(xì);二是高度綜合,各學(xué)科間的廣泛滲透,具有很高的綜合性。因此,未來的教師除了有出色的教學(xué)藝術(shù)外,不僅要具備廣博的知識和終身學(xué)習(xí)的能力,還要具備更強(qiáng)的教育教學(xué)能力和駕馭課堂的能力。?
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,知識更新的周期不斷縮短。教師要堅持不懈地刻苦學(xué)習(xí)和修煉,既要有精深的專業(yè)基礎(chǔ)知識,又要了解相當(dāng)學(xué)科的一般知識, 勇于探索新的領(lǐng)域,攀登新的高峰。還要善于吸收先進(jìn)的教育思想和教育方法,敢于摒棄陳舊的落后的教育觀念和教育方法,敢于探索教書育人的新經(jīng)驗(yàn),新方法。只有這樣, 教師才能掌握教學(xué)的主動權(quán),才能把握學(xué)科的新知識、新觀點(diǎn),深入淺出地傳授給學(xué)生, 使學(xué)生心悅誠服地“跟你學(xué),”從而學(xué)的更生動、更主動。 ?
課堂教學(xué)是教師傳授知識、培養(yǎng)能力和學(xué)生接受知識、提高能力的重要渠道,也是教師在學(xué)生面前展示才華的主要場所。教師的教育教學(xué)能力和駕馭課堂的能力,是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在教學(xué)活動中的集中表現(xiàn)。素質(zhì)教育是個性教育。這就要求教師在全面了解教材知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上講究教學(xué)藝術(shù),比如語言旁征博引、詼諧有趣、 而又意義深遠(yuǎn)。再配合動態(tài)語言如一個手勢、一個眼神等。要面向全體學(xué)生,因材施教,合理的調(diào)節(jié)教學(xué)過程,運(yùn)用各種有效手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ?
3.高素質(zhì)教師還應(yīng)具有良好的心理學(xué)修養(yǎng),成為學(xué)生的良師益友?
前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾說:“如果我們把健康信托給醫(yī)學(xué)家,那么我們就要把我們子女的道德和心智信托給教育家,把子女們的靈魂,同時也把我們祖國的未來托給他們�！痹谕菩兴刭|(zhì)教育的今天,學(xué)生們的個性越來越強(qiáng),這必然要求教師具有良好的心理學(xué)修養(yǎng)。?
教師要具備發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生獨(dú)特個性的技巧與藝術(shù)。善于走進(jìn)學(xué)生的心靈之中,敏銳地感受學(xué)生的心理變化,善于傾聽和疏導(dǎo),與他們心心相印,息息相通——正如贊可夫所說:“對于一個有觀察力的教師來說,學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動的最細(xì)微的表現(xiàn),都逃不過他的眼睛。一個教師如果具備了這種素質(zhì),成為學(xué)生的良師益友,才真正無愧與“靈魂工程師”的稱號。?
總之,教師素質(zhì)的全面提高,是全面貫徹教育方針,提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。教師只有不斷地提高自身的素質(zhì),積極的投入教學(xué)改革的熱潮,轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,努力提高創(chuàng)新的能力,掌握靈活的教學(xué)方法, 才能出色地履行自己的職責(zé),才能在教書育人這塊沃土上培育出棟梁之才。?
參考文獻(xiàn):?
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