班級自主管理研究

        隨著素質教育改革不斷深入推進，改進班級管理模式的呼聲也越來越高，而在高中階段實施學生自主管理的班級管理模式是提升學生全面素質的有效方法。
        一、目前班級管理面臨的問題
        一是高中班主任一般所教課程多，工作量大，過于勞累，沒有更多精力搞教研；二是班主任要管理好、教育好50 多位學生，從精力方面說很難做到；三是學生進入高中，自主意識確立并增強，渴望有自我管理的平臺和機制，面對教師事無巨細的管理，容易產(chǎn)生逆反心理，造成管理負效應。
        二、班級自主管理的必要性
        讓學生都成為班主任的幫手，即改變管理主體，實行學生自主管理，變后饋控制管理為前饋控制管理，民主制定班規(guī)，逐步完善管理方法，這是班級管理的自主化原則。
        自主管理的好處是：制定規(guī)則過程就是學生自我教育過程；規(guī)則大家定，違規(guī)就是違背大家意愿，會產(chǎn)生心理自責，自我教育就會在潛移默化中產(chǎn)生，同時避免把矛盾和責任推給班主任；學生自主管理后，班主任班級管理的主要任務是班務策劃、指導、檢查，不必事事親躬；給學生展示自我的舞臺，鍛煉管理才能，學會與人協(xié)調的機會；逆反心理較重的學生心態(tài)會逐漸走向健康。 
        三、實施班級自主管理原則
        民主制定的班級管理規(guī)則是班主任指導班級民主管理，和學生進行自主管理的依據(jù)。民主化是管理途徑，法制化是管理方法，自主化是管理目的。
        1.建立合作小組。指導思想：自主管理�；�本體制：競賽。建設內(nèi)容：思想、學習、生活。目標：團結協(xié)作、鉆研進取、優(yōu)勢互補、共同進步。
        2.確定自主管理準則。自己的事自己做；別人的事幫助做；班級的事大家做。
        3.效益原則：方法為重，效率為尺，合作為要，效果為標。確定效益原則的理由：解決問題靠方法，戰(zhàn)勝對手靠效率，團隊力量效益多，看付出更看收獲。
        4.班級管理法規(guī)：《守則》、《規(guī)范》、《學生嚴重問題處理辦法》、《學生輕微問題處理辦法》。作用是讓學生知道遵循什么，怎么做，違規(guī)會受什么懲罰，做人做事要遵守規(guī)則。
        5.班級管理的兩個思想系統(tǒng)：思想教育系統(tǒng)和常規(guī)教育系統(tǒng)。
        6.班級管理途徑：三會、兩操、升旗、課堂。
        百年大計，教育為本。素質教育改革之路曲折漫長，因此，在學校層面進行的教育改革，需要解決的問題是改變觀念。理論指導實踐，觀念指導行動。因此改革的領導者必須加強學習相關理論知識，持續(xù)關注教育改革動態(tài)，宏觀上把握教育改革動態(tài)，不斷學習總結先進的教育改革典例，才能對先進的管理模式有敏感的洞察力和辨別力，才能對先進的管理方法做出有益探索，不斷總結加以推廣，才能真正使教育改革惠及學生，促進學生全面發(fā)展。 

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