大量閱讀　自主摘抄

        一、大量閱讀
　　（一）在大量閱讀的全過程中，堅持兩個“注重”的指導(dǎo)原則。
　　1.注重閱讀主體的自主性。
　　“真正有效的閱讀，必須依靠閱讀者全部的心智和情感意向活動，才能通過對書面符號的感知和理解，把握其反映的客觀事物及其意義，達(dá)到閱讀的目的�！边@種具有很強的個性化的活動，決定了閱讀只能是學(xué)生自己的事，任何人都無法越俎代庖。因此，我們要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：一方面，我們打破教科書的局限，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書室，使學(xué)生對大量的圖書感到新奇、興奮，隨之產(chǎn)生閱讀的欲望；另一方面，我們體會美國圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格的一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久�！币虼嗽诖罅块喿x中，我們讓學(xué)生根據(jù)自己的需要、愛好，自由地選擇閱讀內(nèi)容，充分強調(diào)了學(xué)生在閱讀中的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了閱讀效果。
　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
　　老一輩教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，在閱讀的全過程中，我們十分注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、使用工具書、附注閱讀等良好的閱讀習(xí)慣。 
　　（二）對閱讀材料和內(nèi)容的選擇指導(dǎo)上，我們做到兩個“保證”。
　　1.保證具有健康豐富的閱讀內(nèi)容。
　　在學(xué)校，我們建立了學(xué)校圖書室、班級圖書角，采用學(xué)校購買、個人捐獻(xiàn)等形式積累圖書。書的種類繁多，包括文學(xué)、天文、地理、歷史、自然、科普等，每一本書都經(jīng)過精心挑選，不拘樣式，不拘內(nèi)容，同時逐漸淘汰一批內(nèi)容陳舊、不合時宜的舊書，做到健康豐富。在家庭，我們利用家長會的契機，向家長介紹積極健康的適合小學(xué)生閱讀的圖書，鼓勵家長藏書。還以“大量閱讀”為契機，組織了書香班級評選、書香家庭評選活動，努力把我校打造成為書香校園。    
　　2.保證充足的閱讀時間。
　　我們將閱讀列入語文計劃教學(xué)時間，保證每周有兩節(jié)連堂上的閱讀課，統(tǒng)一到學(xué)校的閱覽室讀書。我們還鼓勵學(xué)生利用平時的閑暇時間進(jìn)行閱讀。我們改進(jìn)了作業(yè)布置方式，將閱讀帶進(jìn)家庭作業(yè)中，保證每個學(xué)生每天至少有二十分鐘的“家庭閱讀”時間。
　�。ㄈ�）對閱讀的方法進(jìn)行指導(dǎo)，對閱讀的效果進(jìn)行總結(jié)，在閱讀中引入創(chuàng)新。 
　　1.在閱讀方法的指導(dǎo)方面，我們做到“跟進(jìn)讀書，逐步指導(dǎo)”。
　　（1）學(xué)生喜歡讀什么樣的書，讀書的進(jìn)度怎樣，教師要通過查閱摘抄，做到心中有數(shù)，并針對學(xué)生實際、閱讀實際和語文單元教學(xué)實際，提出顯性或隱性的目標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。（2）通過與個別或小群體、班集體的關(guān)于閱讀的談話交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用閱讀方法，讓他們逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內(nèi)容、怎樣培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣、怎樣提高讀書速度等閱讀技能。
　　（3）在上語文課時盡量體現(xiàn)一些對閱讀方法的指導(dǎo)，使課內(nèi)促進(jìn)課外。
　　2.在總結(jié)方面，我們做到以表揚、倡導(dǎo)為主，進(jìn)行不定期的、多形式的交流。
　　如故事會、佳句佳段朗讀欣賞會、中秋賞月詩詞會、閱讀比賽等。這些由閱讀而帶來的小小的成功，更能增強學(xué)生的成就感。
　　3.在閱讀的全過程中，鼓勵學(xué)生間質(zhì)疑、交流、提問。
　　教師由此引入創(chuàng)新的理念，鼓勵學(xué)生在閱讀中運用擴展性閱讀方法，進(jìn)行直接的再造想象，進(jìn)行延伸對比。鼓勵學(xué)生在閱讀中運用研究性閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生引用、搜集、探索、批評、質(zhì)疑，在閱讀中發(fā)表自己的見解，提出自己的創(chuàng)見。
　　二、自主摘抄
　�。ㄒ唬�滲透“習(xí)慣”二字。
　　我們要求學(xué)生凡是讀書，必做摘抄，做到“不動筆墨不讀書”�！罢�”，一定要摘最好、最美、最有意義的；“抄”，一定要抄寫工整，要講究抄的格式。
　�。ǘ�）摘抄的指向性與自由性相結(jié)合。
　　所謂“指向性”，就是教師給學(xué)生指定的一個閱讀方向，一個閱讀目標(biāo)。同時要求學(xué)生摘抄，摘抄可以是好的句子、詞語，也可以是故事的寓意，甚至可以是故事所帶給你的感想等，這就是“自由”。對于小學(xué)生來說，這是一個完全自主的過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
　�。ㄈ�）摘抄采用訓(xùn)練的方式，有層次地漸進(jìn)。
        每讀一本書，一段話，對于語文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，我們要求做到：應(yīng)該在自己認(rèn)為寫得好的詞語、句子下面圈點、勾畫，并多讀幾遍，如果能夠背誦，那就更好。對于一般學(xué)生，我們要求他們做到：在熟練的大量廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x對象進(jìn)行精讀，再把自己認(rèn)為寫得好的詞句、段落摘抄下來，并想一想、說一說好在哪里，然后把它們記下來。對于具有較高閱讀水平的學(xué)生，我們要求他們做到：學(xué)習(xí)瀏覽，進(jìn)行預(yù)習(xí)性的大量閱讀，收集與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的材料、詞句、文段摘抄下來，并記錄自己的讀后感，對文章進(jìn)行自我簡單的賞評式分析。 

【大量閱讀　自主摘抄】相關(guān)文章：

問題引領(lǐng) 巧猜詞義 自主閱讀08-09

讓孩子在閱讀教學(xué)中更好地自主學(xué)習(xí)10-20

高中英語閱讀自主學(xué)習(xí)策略的運用及實施08-24

淺談初中生語文自主閱讀能力的層級訓(xùn)練06-26

閱讀教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)05-13

談?wù)動⒄Z專業(yè)學(xué)生自主性文學(xué)閱讀材料的選擇09-21

談?wù)勑�學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究07-23

論少數(shù)民族地區(qū)初中語文自主閱讀的教學(xué)模式08-07

自主學(xué)習(xí)模式的研究10-28