淺談運用哲學思想指導班級管理
班主任要實現(xiàn)對班級的規(guī)范化、科學化管理，提高工作的質(zhì)量和效率，就一定要具備恰到好處的工作方法。我是一名思想政治課教師，在班級管理中始終以馬克思主義哲學作為指導。以下是一些粗淺的分析，與各位同仁交流。一、堅持一切從實際出發(fā)的工作方法
馬克思主義哲學的一條基本原理是：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用。這個原理要求我們看問題辦事情必須堅持一切從實際出發(fā)。任何一個學校的任何一個班級都有各自的具體情況，所以在班級管理中就要從本班的實際情況出發(fā)，選擇適合本班情況，切合本班學生特點的管理方法；學生來自不同地方，他們有不同的家庭背景，不同的個性心理特征，在管理的過程中，也要從學生的實際出發(fā)選擇適合學生的教育方法。堅持一切從實際出發(fā)的工作方法，是做好班級工作的基礎(chǔ)。
二、一分為二地對待學生，促進學生全面發(fā)展
唯物主義辯證法告訴我們，事物自身包含著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，即矛盾；矛盾是普遍存在的，是客觀的。這要求我們堅持用全面的觀點看問題，堅持一分為二、兩點論。在班級里，不同的學生在各方面的表現(xiàn)是不同的，有的學生表現(xiàn)出來的優(yōu)點多一點，有的可能缺點多一點，作為老師，我們應一分為二的看待每一個學生。對待優(yōu)秀生，我們在關(guān)注其優(yōu)秀方面外，也關(guān)注其不足之處。在工作中，我通過與他們交流，使這些學生認識到自己的不足，并幫助他們制定切實可行的措施改掉小缺點，讓優(yōu)秀生變得更優(yōu)秀。
對于后進生，我在幫助他們改正不足的同時，更注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。找到閃光點，及時給予表揚，促使他們更快地改掉缺點，由后進變先進�？傊环譃槎貙Υ龑W生，努力促進學生的全面發(fā)展。
三、幫助學生樹立正確的價值取向
正確的價值觀能指導人們采取正確的行為，自覺抵制不良行為，進而推動事物的發(fā)展。在班級管理中，進行正確的思想引導，形成班級凝聚力，有利于開展班級工作。所以，我一直加強對學生的思想教育，并運用每日一句“勵志語”，每天兩首“勵志歌”等具體形式，幫助學生樹立正確的價值取向，讓學生逐漸形成正確的集體觀、利益觀、學習觀。
四、從點滴做起，注重積累
學生的良好習慣的養(yǎng)成問題是班級管理工作中的一個難題。學生在學習、紀律、衛(wèi)生等各方面的優(yōu)良習慣怎樣培養(yǎng)？不良習慣如何除掉？我的經(jīng)驗是，引導學生從小事做起，從點滴做起，注重日積月累，一點點兒地改掉環(huán)習慣，逐漸地培養(yǎng)良好習慣。我和學生共同制訂切實可行的計劃，定一個總的目標，再定一步步的小目標，等一個個的小目標完成了，那么總目標也就達到了。之所以這樣做，是因為任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的前提和準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。因此要重視量的積累。由于我們的做法可行有效，引導到位得力，全班同學齊心協(xié)力，堅持不懈，使班集體形成了團結(jié)協(xié)作、拼博進取的優(yōu)良班風，成績逐步提高，各項工作都取得很大的進展。
馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，它所蘊含的思維方式、價值觀念、行為準則、道德規(guī)范，永遠是我們的精神食糧。在新時期，馬克思主義哲學思想也將成為班主任開展工作，教育學生的法寶。
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