淺析嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘 要：文章結(jié)合嘗試教學(xué)法和高中學(xué)生的思維特點(diǎn)以及物理的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分析，闡述了嘗試教學(xué)法應(yīng)用在高中物理教學(xué)中的可行性、必要性，介紹了嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的操作步驟和注意問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：嘗試教學(xué)法;物理教學(xué);嘗試練習(xí)

　　Abstract: This paper attempts to combine pedagogy and high school students thinking of subject characteristics and physical characteristics were analyzed, elaborated feasibility attempt Approach in high school physics teaching, necessity, describes the experimental teaching methods in high school physics teaching Procedure and attention problems.

　　Keywords: experimental teaching methods; physical education; try to practice

　　高中物理教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，而現(xiàn)在的高中教學(xué)，有時(shí)片面重視學(xué)習(xí)的知識(shí)量、做題的數(shù)量，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)重視不足。要解決這些問(wèn)題就要改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)步驟和習(xí)慣，讓學(xué)生既能學(xué)會(huì)知識(shí)又能提高能力。在教學(xué)實(shí)踐中，要結(jié)合物理學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)“嘗試教學(xué)法”進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，使學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)”變成“自主學(xué)”，提高學(xué)生的綜合能力。下面針對(duì)物理教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，分析嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

　　一、嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)

　　(1)嘗試教學(xué)法符合新課程改革的根本目標(biāo)，適合高中學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律。新課程改革的核心理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。而嘗試教學(xué)法就是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主地分析問(wèn)題、探究知識(shí)規(guī)律、解決問(wèn)題。高中生喜歡表現(xiàn)自己，希望能自己思考、分析、解決問(wèn)題。嘗試教學(xué)法為學(xué)生提供了這種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“先自己試學(xué)，之后教師引導(dǎo)，嘗試著學(xué)”。(2)嘗試教學(xué)法適應(yīng)物理知識(shí)特點(diǎn)。高中物理知識(shí)有很強(qiáng)的順序性，前面的知識(shí)通常是后面知識(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。我在實(shí)踐中借鑒了嘗試教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)物理知識(shí)特點(diǎn)讓學(xué)生分別進(jìn)行課前的預(yù)備練習(xí)、課上的基礎(chǔ)嘗試練習(xí)和拓展練習(xí)，從學(xué)過(guò)的知識(shí)逐漸向新知識(shí)過(guò)渡，將物理復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)小的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、高中物理教學(xué)中應(yīng)用嘗試教學(xué)法的優(yōu)化程序

　　為了讓嘗試教學(xué)法更好地服務(wù)物理教學(xué)，就要針對(duì)物理學(xué)科和學(xué)生學(xué)習(xí)物理的規(guī)律，對(duì)嘗試教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和優(yōu)化。在教學(xué)實(shí)踐中，可將其實(shí)施的流程分成以下幾個(gè)小環(huán)節(jié)：課前預(yù)備練習(xí)――展示嘗試問(wèn)題――自主學(xué)習(xí)――進(jìn)行嘗試練習(xí)――師生互動(dòng)討論――要點(diǎn)講評(píng)――拓展試練。其具體實(shí)施如下：(1)課前預(yù)備練習(xí)。高中物理知識(shí)間的邏輯關(guān)系緊密，要學(xué)習(xí)認(rèn)知新的理論知識(shí)，需建立在對(duì)前面知識(shí)理解透徹的基礎(chǔ)上。課前預(yù)備練習(xí)的目的就是在進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)前要對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)也了解了學(xué)情。(2)展示嘗試問(wèn)題。嘗試問(wèn)題是精心篩選的能反映本節(jié)重點(diǎn)和核心內(nèi)容的題目，通過(guò)展示嘗試問(wèn)題給學(xué)生提出本節(jié)的任務(wù)和目標(biāo)，并通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入老師設(shè)置的教學(xué)情境，從而利用以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考分析。(3)自主學(xué)習(xí)。展示嘗試問(wèn)題后學(xué)生雖有了想要去解決它的沖動(dòng)，但還不具備解決該問(wèn)題的知識(shí)和能力。所以，要留給學(xué)生一定的時(shí)間自主學(xué)習(xí)知識(shí)。高中教材的編寫(xiě)充分考慮到學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，其內(nèi)容編寫(xiě)是沿著情景再現(xiàn)、理論分析、科學(xué)探討、結(jié)論得出這一過(guò)程來(lái)編寫(xiě)的。這樣，為物理課使用嘗試教學(xué)法帶來(lái)了很大方便。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，老師可以設(shè)置一些較為簡(jiǎn)單的思考題作為臺(tái)階進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就可以讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有效、更高效。(4)進(jìn)行嘗試練習(xí)。進(jìn)行嘗試練習(xí)時(shí)可以通過(guò)多種形式，問(wèn)題較簡(jiǎn)單時(shí)可采用個(gè)人練習(xí)，有難度的可以采用小組練習(xí)，有難度的問(wèn)題可拆分成幾小步，這樣可以降低難度，提高速度。(5)師生互動(dòng)討論。此環(huán)節(jié)可先讓學(xué)生分小組討論分析問(wèn)題，找到正確答案或根本問(wèn)題，在相互討論時(shí)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不足并學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。對(duì)于某些問(wèn)題老師也可以參與討論，一方面了解學(xué)生討論的內(nèi)容和程度，另一方面也可以拉近與學(xué)生的距離。(6)要點(diǎn)講評(píng)。在前面學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)大多數(shù)的內(nèi)容都能掌握，但還是有部分較難的內(nèi)容需要老師進(jìn)行講解，講解時(shí)無(wú)須全面展開(kāi)講，只需要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆的內(nèi)容進(jìn)行要點(diǎn)講解。(7)拓展試練。學(xué)生前面學(xué)習(xí)的效果怎樣，還需要進(jìn)一步檢驗(yàn)。此環(huán)節(jié)中的練習(xí)要比開(kāi)始練習(xí)的難度略大，題目類型可以采用題組的形式，可以讓學(xué)生做題和理解更為系統(tǒng)，對(duì)相關(guān)題目在檢驗(yàn)完成后要及時(shí)進(jìn)行講解。通過(guò)這些環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)，可以更高效、更容易地讓學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理。

　　三、高中物理課使用嘗試教學(xué)法時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題

　　(1)嘗試教學(xué)法不是任何情況都適用的，實(shí)施中不能照抄照搬。嘗試教學(xué)法的實(shí)施與學(xué)生情況、知識(shí)情況、教學(xué)任務(wù)等有著密切關(guān)系。對(duì)于相互間有緊密聯(lián)系的內(nèi)容使用本方法效果顯著，但是有些內(nèi)容則不便使用嘗試教學(xué)法。比如，知識(shí)太難學(xué)生根本無(wú)法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者系統(tǒng)性、連續(xù)性不強(qiáng)的內(nèi)容，教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其中環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活改變。(2)使用嘗試教學(xué)法時(shí)要注意前后知識(shí)的聯(lián)系，不要將內(nèi)容割裂而影響知識(shí)的系統(tǒng)性。有的學(xué)生做嘗試題目時(shí)往往只注重做題，而對(duì)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)不會(huì)主動(dòng)去思考、分析，最后很容易使系統(tǒng)的知識(shí)變成孤立的小題。而傳統(tǒng)的講授方法可以系統(tǒng)地、有序地講解知識(shí)。所以，實(shí)際教學(xué)中可以將二者結(jié)合起來(lái)，在要點(diǎn)講評(píng)階段盡可能地將知識(shí)系統(tǒng)化。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化課本的示范作用，體現(xiàn)新、舊知識(shí)的遷移。只要教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，便可收到較好的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]邱學(xué)華.中學(xué)嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

　　[2]顧全.高中物理教學(xué)中的嘗試教學(xué)[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(S1).

　　[3]郭勤學(xué).新課程理念下高中物理教學(xué)的特點(diǎn)與策略[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(03).

【淺析嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用】相關(guān)文章：

淺析項(xiàng)目教學(xué)法在高職禮儀教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐03-19

淺析情境式教學(xué)法在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用03-01

淺析多元識(shí)讀教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用12-05

淺析中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用02-27

淺析合作式教學(xué)法在高校經(jīng)濟(jì)法中的應(yīng)用03-06

案例教學(xué)法在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用12-03

問(wèn)題教學(xué)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用論文02-18

淺析情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用03-08

項(xiàng)目教學(xué)法在摳像技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用03-29

游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究11-24