電子電工專業(yè)論文
電子電工專業(yè)的論文可以往哪個角度切入呢？以下是小編收集的相關(guān)觀論文，僅供大家閱讀參考!
電子電工是一門專業(yè)理論和實踐性均較強的基礎(chǔ)理論課，如何做好理論與實踐的辯證統(tǒng)一，如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，強化專業(yè)技能訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率，是各所學(xué)校潛心研究的課題。我校在電子電工課堂教學(xué)改革上作了探討性研究，取得一些成果。其主要做法是：
一、轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念
首先要樹立現(xiàn)代教育思想，更新教育理念。要求每個專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)老師必須強調(diào)以人為本，以人的全面發(fā)展為核心；以學(xué)生為主體，突出主體在課堂教學(xué)中的作用；以理論為基礎(chǔ)，從強化技能訓(xùn)練入手，增強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
其次加強電子和電工學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究。每個專業(yè)老師在學(xué)習(xí)和研究的過程中，既要注意對經(jīng)驗的積累，又要不斷吸取新知識、新技能、新工藝、新方法等“四新”技能；既要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒不同學(xué)科間先進的教學(xué)方法，又要重視新教育理論的研究與學(xué)習(xí)。通過參加學(xué)術(shù)研討、觀摩示范課、開設(shè)公開課、聽取學(xué)生的反饋評教意見等活動，著力提高教育教學(xué)能力。
第三運用先進的教學(xué)方法。一是采用“分層模塊教學(xué)”法，使教學(xué)目標明確，內(nèi)容簡練，易教、易學(xué)。便于學(xué)生對各理論知識和技能的掌握；便于老師對學(xué)習(xí)時間和進度的掌握；便于提高學(xué)生對基本理論和基本功訓(xùn)練的熟練程度。從而有利于進行個體縱向和橫向比較，有利于教師教學(xué)水平的提高。二是推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，來突出學(xué)生主體地位，教師的主導(dǎo)作用，強化目標的實現(xiàn)。三是注重“以練促教，強化技能訓(xùn)練”，通過練習(xí)進一步鞏固知識點，通過實驗、實習(xí)，進一步拓展知識面，突出專業(yè)課教學(xué)目標——技能訓(xùn)練的實現(xiàn)。
第四試行不同形式的考核評價機制。在專業(yè)理論課和實驗、實習(xí)課的教學(xué)中，分別試行應(yīng)知、應(yīng)會和了解、掌握、熟練兩類評價機制，這樣有利于考核不同層次的學(xué)生對知識掌握的程度，從而避免一刀切，眉毛胡子一把抓；在不同專業(yè)、不同時間段內(nèi)嘗試使用技能等級考核制，以適應(yīng)社會不同的需求；在學(xué)生畢業(yè)時試行“三證”（思想品德合格證，文化專業(yè)理論合格證，技能考核合格證）“一憑”（畢業(yè)文憑）制度。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
一是切實處理好傳授專業(yè)理論知識和培養(yǎng)實踐能力的關(guān)系。突出課堂教學(xué)既要強調(diào)基本理論、基本知識的傳授，同時又要注意加強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在電子學(xué)科的教學(xué)過程中，我們除注重理論課教學(xué)外，又將電子小制作、課外家電興趣小組、雙休日小發(fā)明、小設(shè)計等環(huán)節(jié)納入課程教學(xué)內(nèi)容，通過優(yōu)化課內(nèi)、強化課外著力提高學(xué)生的綜合能力。
二是融教學(xué)與實驗、實踐為一體。強調(diào)在理論教學(xué)的同時，必須注重實踐的檢驗；在實踐檢驗的過程中，必須以理論為指導(dǎo)。這就要求在完成電子電工各章節(jié)的實驗時必須按時、按質(zhì)、按量完成，在實驗過程中必須認真完成實驗操作，寫全實驗報告，做好實驗分析，同時要求學(xué)生在實驗過程中學(xué)會對實驗故障的分析及處理，以增強學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，從而得到正確的理論。
三是運用先進的教學(xué)手段。在電子電工課的教學(xué)過程中，由于條件不完善，使得我們的教學(xué)內(nèi)容局限于課本，教學(xué)空間局限于教室，思維空間和能力的狹隘，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和處理問題得到限制。為此我校運用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)教育等手段來改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，設(shè)定與教學(xué)相關(guān)聯(lián)的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程，目前這些資料部分已在教學(xué)資料網(wǎng)上開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，使得其教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度得到了明顯發(fā)展，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊平臺。
三、重視課堂教學(xué)方法
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
我校從課外輔導(dǎo)入手，一是通過各種形式的電子電工興趣小組，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與電子電工專業(yè)有關(guān)的報刊、雜志，了解該專業(yè)的特點和發(fā)展前景，開拓學(xué)生視野，拓寬其知識面，這樣有利于延展學(xué)生的求知欲望。三是通過各種教學(xué)實踐和社會實踐來提高學(xué)生的社會適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
在對學(xué)生進行專業(yè)理論和實踐技能傳授的同時，應(yīng)注重端正學(xué)生的學(xué)生態(tài)度，加強其目標教育，促使學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)。通過分層模塊教學(xué)，使學(xué)生掌握電子電工專業(yè)的學(xué)習(xí)方法（循序漸進法），明確各階段的學(xué)習(xí)目標，逐步分解學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生樹立自信心，切實做到有的放矢、極大的提高學(xué)習(xí)效率。
3、以練促教，強化技能訓(xùn)練。
電子電工專業(yè)課，實驗實習(xí)多。為此我校注重“以練促教，強化技能訓(xùn)練”�？紤]到在實驗實習(xí)中，工藝過程復(fù)雜，又采用“分層模塊教學(xué)”法，設(shè)定實驗過程，分步驟分階段逐個擊破。首先設(shè)立單項分組訓(xùn)練，其內(nèi)容立足于操作技能的達標和規(guī)范化；立足于學(xué)生獨立分析、獨立操作的能力；立足于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。其次設(shè)立組裝綜合技能訓(xùn)練，在單項分組練習(xí)達標后再進行綜合技能訓(xùn)練。其內(nèi)容立足于強調(diào)整體裝配的重要性，提高其熟練程度；立足于整體裝配、協(xié)調(diào)處理的能力，培養(yǎng)群體合作精神，以適應(yīng)社會實踐需要。
4、培養(yǎng)科學(xué)嚴謹?shù)姆治鰡栴}、處理問題的方法，提高社會適應(yīng)能力。
在電子電工教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)姆治鰡栴}、解決問題的方法，激發(fā)
學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成。教師必須提供給學(xué)生分析能力、獨立思考能力的良機，以幫助學(xué)生學(xué)會對故障出現(xiàn)的原因進行分析，學(xué)會排除方法，使其有較強的知識遷移能力。
總之，專業(yè)理論基礎(chǔ)課的教學(xué)必須在課堂教學(xué)改革上尋求新突破，要圍繞構(gòu)建理想課堂、充分研究學(xué)情、營造良好學(xué)習(xí)氛圍、改革教學(xué)手段、提高課堂教學(xué)效率、拓展思維空間、在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力上下功夫，求實效。
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