高職體育教學賞識教育探究論文
1賞識教育采用的方法
1.1師生之間建立起融洽的關(guān)系
體育課教學需要學生的共同參與，因此教師就應(yīng)當學會與每一個學生融洽地相處，學會接納每一個學生，無論是成績優(yōu)秀的學生，還是成績較差的后進生，在教師這兒都應(yīng)當無差別的對待。學生也應(yīng)當建立起對教師的充分信任，在課堂上跟著教師的腳步走，才能保證各項體育活動的順利開展。
1.2教師應(yīng)當主動發(fā)現(xiàn)學生的閃光點
作為弱勢學生來說，在參與到教學的過程中很容易就會產(chǎn)生挫敗感，這種感覺既有可能來自于教師，也有可能來自于同學。教師應(yīng)當充分重視對這些學生的栽培，在學生出現(xiàn)挫敗感的時候多給予學生更多的鼓勵，帶動學生參與到賞識教學的過程中來。其中最有說服力的方法就是多挖掘?qū)W生的優(yōu)點。對學生在課程中出現(xiàn)的閃光點，教師應(yīng)當多給予表揚，在學生內(nèi)心里建立起對自己的認可，只有這樣才能發(fā)揮賞識教育的優(yōu)勢。
1.3教師應(yīng)當多關(guān)心不同學生之間的差異
當前的高職院校教學為了貫徹落實以人為本的教學理念，往往將人也就是學生，作為教學的主體來開展教學。不同的學生之間有著不同的思考方式與學習習慣，教師在開展賞識教學的過程中應(yīng)當充分注重這些差異，切實給予學生更多的幫助。不僅是學習成績有差異，不同學生的體育運動水平也有著先天的差異，一般來說，身體素質(zhì)較強的學生，在體育課上的表現(xiàn)要優(yōu)于那些身體素質(zhì)較差的學生。教師應(yīng)當注重到這一點，多幫助身體素質(zhì)較差的學生來適應(yīng)自己的課堂。多為這些學生安排對身體素質(zhì)要求不高的任務(wù)，建立起對體育課程的熱愛。
1.4教師應(yīng)當掌握好賞識與溺愛之間的尺度
雖然賞識教學要求教師能夠看到學生的優(yōu)點，但是懂得如何更好開展教學的教師，一般也不會忽視這些學生的弱點。在開展賞識教育的同時，也不能忽視同學們的弱點和缺點。人無完人，每個人都有自己擅長與不擅長的領(lǐng)域。對不擅長的領(lǐng)域，教師的適當賞識能夠激發(fā)學生學習的熱情，進而使其更好地參與到整個教學過程中去。但是教師過度的賞識只會助長了學生的驕傲情緒，這也是賞識教育所不能接受的。
2賞識教育起到的效果
2.1賞識教育能夠顯著提升學生的自信心
和傳統(tǒng)的教育形式不同的是，賞識教育旨在與通過教師親切的鼓勵來提升學生的自信心，適時地給予學生更多的肯定，才能在不斷的肯定中激發(fā)學生的學習熱情與學習潛力，找到學生的自信心。
2.2賞識教育能夠幫助后進生追趕優(yōu)秀的學生
在對賞識教育進行調(diào)查研究之后筆者發(fā)現(xiàn)，正是有了教師不斷的肯定與鼓勵，那些身體素質(zhì)較差的學生才能在教學過程中不斷積累自信心。在完成了教師的任務(wù)之后還提升了自己的身體素質(zhì)，往往能夠起到事半功倍的效果。
2.3幫助優(yōu)秀的學生更加優(yōu)秀
上文主要敘述的是賞識教育對后進學生的幫助作用，但是只要運用好正確的教學辦法，同時也能給優(yōu)秀的學生帶來幫助，達到幫助優(yōu)秀學生的目的。
3總結(jié)
綜上，在高職院校中大范圍地開展賞識教育，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂教學成果，也是保證學生學習熱情與學習積極性的關(guān)鍵因素。體育教師應(yīng)當提升賞識教育在學生教學中的重要性，在日常的教學中充分發(fā)揮其作用來提升體育課堂對學生的吸引能力，確保學生有學習體育的熱情。
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