大學(xué)生社會化的意義以及社會影響因素分析論文
【摘 要】社會化是指在特定的社會與文化環(huán)境中，個體通過與社會的交互作用，發(fā)展自己的社會性，成為能夠履行一定社會角色行為的社會人的過程。大學(xué)生社會化就是大學(xué)生在中學(xué)階段社會化基礎(chǔ)上，以校園文化為依托，進一步學(xué)習(xí)、吸收和創(chuàng)造社會文化，掌握社會所暢行的行為方式，逐步適應(yīng)社會生活，成為能自覺履行一定社會角色行為的社會人的過程。加強大學(xué)生社會化教育工作有著比較深刻的現(xiàn)實意義，基于以上原因，本文將對大學(xué)生社會化的意義和影響因素進行簡要分析。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生社會化 意義 社會 影響因素
1大學(xué)生社會化對個體成長的作用
1.1促進大學(xué)生適應(yīng)社會
人生下來只是生物人，只具有一些最基本的生理本能，大學(xué)生只憑借生而具有的自然屬性和生理本能無法在社會中生存，大學(xué)生要想成為一名正常的社會成員在社會中生活，就必須通過社會化訓(xùn)練，才能掌握生活知識、生活和勞動技能；才會使用語言、文字及其他符號進行社會交往；才會理解各種社會規(guī)范、獲得社會成員資格，適應(yīng)社會并參與社會生活。
1.2塑造個性與完善人格
人格或個性不是通過生物遺傳形成的，而是通過人的社會化而獲得的。人的社會化是人類塑造個性與完善人格的唯一途徑。大學(xué)生通過與他人的交往、社會教育、社會活動以及生活條件等具體的社會化途徑，塑造并完善自己的個性和人格。社會化使生活在同一民族、同一階級、同一時代中的人的個性中具有某些共性特征，即個性中包含民族性、階級性、國民性、時代性等共性。人的個性和人格一旦形成就具有相對的穩(wěn)定性，在一定時期內(nèi)指導(dǎo)人們的社會實踐活動和行為方式，但也具有可變性，使每個人的個性在現(xiàn)實生活中發(fā)生變化。
1.3有利于大學(xué)生成才
第一，社會化為大學(xué)生成才提供良好的合作關(guān)系。現(xiàn)代社會生產(chǎn)生活等社會實踐活動，多是群體性活動，每個人只有正確處理個人與社會、個人與集體以及同事同行之間的關(guān)系，才有可能成就事業(yè)成功。第二，社會化為大學(xué)生營造施展才華的人文環(huán)境。個體施展才華的人文環(huán)境由社會交往、信息傳遞、物質(zhì)和情感聯(lián)絡(luò)三大部分組成。每個人只有進入社會化過程才能創(chuàng)造這些條件。第三，社會化是大學(xué)生成才積累科學(xué)知識與培養(yǎng)專業(yè)技能的唯一途徑。任何的知識和技能都來自生產(chǎn)實踐和社會活動，只有通過社會化才能獲得，尤其是學(xué)校社會化。
2 大學(xué)生社會化對社會運行的作用
2.1促進社會良性運行的措施
社會良性運行是以社會秩序為前提的。而社會秩序是靠人類自己創(chuàng)造或制定的各種社會約束來不斷建立起來的。這些社會約束主要有約定、習(xí)慣、規(guī)矩、道德、法律、禮節(jié)、倫理、風(fēng)俗等等要素。這些要素需要通過社會化過程來教育影響社會成員，并內(nèi)化為成員的自覺行為，才能建立起良好的社會秩序。
2.2傳承文化的方式
大學(xué)生社會化的過程實際就是把本民族所擁有的文化傳給自己的族民，并使他們按照民族文化進行生產(chǎn)或生活。綜觀世界，無論什么類型的社會化過程，都是某種文化的傳遞和內(nèi)化過程。文化傳承包括文化的歷史傳承、文化跨空間的橫向傳播以及文化創(chuàng)新。
2.3社會分工的保證
社會勞動與生產(chǎn)是社會分工進行的，社會通過社會化途徑提供分工合作的勞動者，而且分工越來越細，勞動者通過知識技能社會化或職業(yè)社會化等獲得知識和技術(shù)參與社會生產(chǎn)勞動，并將自己所掌握的知識技能傳輸給弟子或子女。在現(xiàn)代社會中，職業(yè)教育和高等教育就是按照專業(yè)進行知識和技術(shù)的傳輸?shù)�。所以，一代一代的勞動者只能按照自己所學(xué)的專業(yè)和所掌握的技術(shù)參與社會生產(chǎn)。
3 影響大學(xué)生社會化的環(huán)境因素
3.1生物因素
�。�1）人有進行腦力勞動的條件。大腦神經(jīng)系統(tǒng)和抽象思維能力屬于人的生命特性。
�。�2）人有較長的生活依賴期。人的全部生活有20%的時間都要依賴于父母或其他撫養(yǎng)人，自己不能獨立生活。這就使人能夠有較長的時間接受廣泛而深入的社會影響。
�。�3）人有較強的學(xué)習(xí)能力。人類具有其他動物沒有的學(xué)習(xí)和積累知識的能力，人能進行思維活動。人通過實踐使知識內(nèi)化成自己的觀念、思想，達到認(rèn)識事物的本質(zhì)水平。
（4）人有語言的能力。語言是人類特有的現(xiàn)象，人能在社會化過程中利用語言學(xué)習(xí)社會文化。
3.2家庭
家庭是個體出生后接受社會化的第一個社會環(huán)境，是社會化的開端，是社會化的第一要素。
第一，童年期是社會化的奠基時期，家庭生活方式和父母的文化教養(yǎng)等通過日常的家庭生活和交往活動對兒童的行為規(guī)范、心理特征、價值觀念、生活習(xí)慣等產(chǎn)生重大影響。
第二，家庭環(huán)境對兒童進行感情和愛的培養(yǎng)。
第三，家庭是兒童學(xué)習(xí)基本技能的理想場所。
3.3本土文化環(huán)境
不同社會、不同民族的文化傳統(tǒng)是人們社會化所需要的重要環(huán)境因素。社會化本身就是一個接受文化遺產(chǎn)的過程，是人們與社會文化不斷調(diào)試的過程。傳統(tǒng)文化、地域文化、民族文化對人格、行為模式、思維方式的形成與發(fā)展起著重要的作用。如，中國傳統(tǒng)文化對中國人的性格形成起著非常重要的作用。
3.4學(xué)校
學(xué)校是專門為社會化目的而設(shè)立的學(xué)習(xí)機構(gòu)，是一種具有特殊價值的社會化環(huán)境因素。學(xué)校是有計劃、有組織、有目的的傳授社會規(guī)范、價值標(biāo)準(zhǔn)和知識技能的機構(gòu)。學(xué)校的正規(guī)教育是一個重要而長期的過程，在現(xiàn)代社會里，隨著分工越來越細，個體在學(xué)校進行社會化的時間一般持續(xù)16年的時間，有的更長達20年左右的時間。
3.5同輩群體
同輩群體指的是那些在年齡、性別、興趣、愛好、家庭背景、社會地位等方面比較接近的人們自發(fā)結(jié)成的社會群體。同輩群體的成員不一定是朋友。幼兒時期，同輩群體的形成大部分出于偶然。在往后的生活中，更多的選擇卷入了進來。進入學(xué)校教育后，一個人的同輩群體，一般是他在學(xué)校里的同班同學(xué)及他的鄰居中的同齡群體。成年人選擇同輩群體，一般以興趣、活動、相同的收入、職業(yè)或社會地位為基礎(chǔ)。在同輩群體中，每個人學(xué)到一些不同于家庭、學(xué)校、單位等社會環(huán)境中不同的東西。主要表現(xiàn)在：社會化大部分活動是未經(jīng)事先安排的情況下無意識中進行的；可以自由選擇同伴和朋友；有自己的亞文化；同輩群體往往可以滿足個人的社會需要。
3.6大眾傳媒
大眾傳媒是指社會組織為廣大社會成員之間傳遞信息、互通情報所采用的各種傳播方式，如書籍、報紙、雜志、廣播、電視、電影和互聯(lián)網(wǎng)等。大眾傳媒作為一種信息傳播的媒介在社會化中起著重要的作用。大眾傳媒的這種影響有利有弊，它一方面拓寬了人們的視野，對人們的價值觀念有導(dǎo)向和暗示作用。但如果人們?nèi)狈Ψ直婺芰�，對一些�?fù)面信息同樣會對人們起到教化和“示范”作用。
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