淺析獨立學院動畫造型課程教學改革論文
動畫造型是動畫專業(yè)的核心課程之一，是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，該課程不僅要求學生較系統(tǒng)、全面地掌握動畫造型的基本理論和相關(guān)知識，同時要求學生具備一定的專業(yè)技能和實踐動手能力。其主要教學目標是使學生對動畫造型設計有一個比較基礎的了解，掌握動畫造型設計的基本方法，將虛擬的動畫形象具象化，并賦予其生命力和感染力。
目前，高等院校教育對于動畫造型課程基本已經(jīng)形成了較成熟以及完善的教學規(guī)律和教學模式。但是，根據(jù)各個高校里不同的辦學規(guī)模、學科水平以及辦學性質(zhì)等原因，課程本身的建設規(guī)劃也會有所不同。特別是新機制下正在成長的獨立院校，由于招生生源、硬件設施管理、專業(yè)設置、師資力量等還有待完善和加強，所以根據(jù)獨立學院的辦學模式與特點，相關(guān)學科專業(yè)課程更應“對癥下藥、因材施教”，總結(jié)原有的課程經(jīng)驗和不足，制定一套完善、有針對性、有特色地課程教學體系與規(guī)范。
1 獨立院校動畫造型課程現(xiàn)狀分析
1.1 培養(yǎng)目的與對象
動畫專業(yè)作為一門獨立的綜合藝術(shù)形式，已經(jīng)成為了我國大力扶持和十分重視的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之一。據(jù)不完全統(tǒng)計，2015年我國開設有動畫專業(yè)的高等院校已經(jīng)達到340 多所。其中，獨立學院作為我國高等教育事業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生的一種新興的教育模式，更應根據(jù)自身生源特點以及教學條件進行準確定位，明確培養(yǎng)目的。
許多人認為獨立學院屬于私人民辦學校，并不具有權(quán)威性和影響力。并且，大部分獨立學院屬于三級本科招生范圍，導致在招生方面學生綜合素質(zhì)較公辦高校有一定的差距。因此，要制定有針對性的教學模式，首先要了解獨立學院學生的特點，才能更好的“因材施教”。
1.2 課程定位與結(jié)構(gòu)
以往的動畫造型課程相對動畫專業(yè)的其它課程較為孤立和單一，并且又與角色設定課程教學內(nèi)容頗為雷同。因此，明確動畫造型的課程定位，準確分析課程性質(zhì)，優(yōu)化以往孤立化、單一化的教育模式，將動畫造型定位成為基礎課向?qū)I(yè)基礎課漸進和提升的一門核心專業(yè)課，起到與動畫專業(yè)其它相關(guān)課程之間承上啟下的專業(yè)核心紐帶作用。其次，在課程教學的整體設計與教學安排上，應改變以往藝術(shù)專業(yè)重實踐，輕理論的教學習慣，將理論教學部分與實踐教學部分的學時平衡到各占總學時的50%。同時教學進程采用模塊形式，根據(jù)單元教學要求安排理論教學和作業(yè)訓練，將理論知識貫穿到實踐應用中。
2 動畫造型課程改革的主要內(nèi)容
2.1 教學大綱建設
優(yōu)化動畫造型課程教學大綱，明確了動畫造型課程的教學目標及要求，找準每一章節(jié)學習的重點和難點。要求學生在本課程的學習中掌握和了解動畫造型設計的基本概念與理念;了解動畫造型中角色設計的基本原理與法則;在學習過程中能將前期所學結(jié)合到動畫造型設計中，并能沿用到后續(xù)課程上;掌握動畫造型設計的規(guī)范。
2.2 電子課件優(yōu)化
建立動畫造型課程立體化數(shù)字教學資源庫，將片段式的電子課件進行了整合與重組，結(jié)合教學大綱的教學內(nèi)容與課程安排進行了有序的調(diào)整，并將專業(yè)知識與概念進行一定程度的更新。
2.3 師資隊伍的優(yōu)化與建設
獨立學院師資隊伍的主要中堅力量為中、青年教師，其中以青年教師居多。因此，缺乏在專業(yè)領域中有更深層次的教學經(jīng)驗與科研能力的骨干教師，更缺乏高級職稱的學科帶頭人。所以，要解決獨立院校師資建設的問題，有三點解決方案：第一，采取校企合作制，與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)建立合作關(guān)系，將企業(yè)中的可實施項目有計劃的引用到教學中，注重理論與實踐的結(jié)合運用。第二，注重“雙師型”教師隊伍建設，將行業(yè)內(nèi)有一定專業(yè)技術(shù)職務的人員聘請為任課教師，按照市場現(xiàn)狀、行業(yè)分析有針對性地解決學生學習中的問題，注重行業(yè)內(nèi)專業(yè)技能的實踐與培養(yǎng)。第三，加強自身青年教師隊伍的培養(yǎng)與提高。中、青年教師是獨立學院的主力軍，在引入人才的同時也要培養(yǎng)和提高本校專職教師的專業(yè)學術(shù)水平。制訂本專業(yè)青年教師培養(yǎng)計劃，加強青年教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。為青年教師配備指導有教學經(jīng)驗或者專業(yè)能力強的教師，幫助提高青年教師的教學能力和水平。實施“教學研修年”制度，給予工作時間到一定階段的青年教師半年或者一年的對外專業(yè)考察或者專業(yè)研修的深造機會，提高青年教師自身業(yè)務能力的同時也能起到學術(shù)交流、溝通的作用。
3 動畫造型課程實踐教學的改革
3.1 根據(jù)學生特點調(diào)整授課方式
獨立院校的學生大多都具有開放性的思維，感知能力強，思想活躍，具有一定的動手和實踐能力。但由于本身文化和專業(yè)知識的儲備量較少，又不重視書本上理論知識的學習，所以在學習期間常常事倍功半，達不到良好的學習成果。要改變這一現(xiàn)狀，還需要從獨立院校學生自身的性格特征與學習習慣著手調(diào)整。采用漸進式教學模式，針對我校學生的特點，進行動畫專業(yè)的基礎教學的優(yōu)化，強調(diào)動畫造型這門專業(yè)基礎課的特點與重要性，加強學生在動畫專業(yè)上理論知識的積累與學習，輔以隨堂或課下的實踐訓練，加深動畫造型中“造”與“型”的概念，使本專業(yè)的學生在本課程中具有基本動畫造型方法與能力，能夠適應將來動畫制作的基本需要。
3.2 通過實踐感受創(chuàng)作
任何藝術(shù)形式都是需要通過創(chuàng)作才能創(chuàng)造出來的，但是在傳統(tǒng)的教學理念里，大部分學生要么是不清楚創(chuàng)作的真正意義，或者是太執(zhí)著于“創(chuàng)作”的形式化，而忽略了表現(xiàn)創(chuàng)作的本質(zhì)，即“動手去做”。再好的想法，如果沒有能力去盡可能去實現(xiàn)它，這種想法也只是腦袋里微弱的星光。所以，在理論課程教授完后，學生隨堂或者課后的練習是十分有必要的。只有通過大量的練習后，加強專業(yè)訓練，才能更接近創(chuàng)作的目的。這一點對于動畫專業(yè)的學生來說更為重要。
3.3 考核方式
第一，制定并規(guī)范動畫造型考核作業(yè)標準，其內(nèi)容包括：課程考核方式、課程考核內(nèi)容、課程評分標準細則、考核作業(yè)內(nèi)容等。并要求專業(yè)任課教師在評分時必須參考所制定的考核標準，規(guī)范考核成績。
第二，考核作業(yè)整理成PPT 匯報。要求學生以個人或者小組為單位進行考核作品匯報，按照每一個知識點的課后作業(yè)為順序，整理成PPT。通過這樣的課=結(jié)課匯報：①鍛煉了學生們的知識歸納和總結(jié)能力;②規(guī)范了作業(yè)提交的尺寸與格式，使學生在校期間就了解行業(yè)規(guī)范及要求;③學會使用掃描儀、拷貝臺等專業(yè)輔助設施，加強學生綜合動手能力。
4 結(jié)束語
獨立學院不僅是一種新的教育產(chǎn)業(yè)，也是一種全新的辦學模式，由于它正處于研究和探索中，所以在教學規(guī)劃和教學管理上應多借鑒國外私立大學的辦學經(jīng)驗，采取人性化的辦學模式。特別是針對動畫這樣藝術(shù)類的專業(yè)，應該根據(jù)學校自身發(fā)展現(xiàn)狀與規(guī)劃，除了加強教學資源的建設，還要重視學生素質(zhì)教育和綜合能力的培養(yǎng)。在強調(diào)實踐教學的前提下，打好專業(yè)理論基礎，培養(yǎng)出能適應現(xiàn)代化建設的高級應用型人才。
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