分析提高俄語(yǔ)口語(yǔ)交際能力
俄文是字母文字，是拼音文字，用俄語(yǔ)說(shuō)的每一句話都是由一個(gè)個(gè)單詞連接而成，如何提高俄語(yǔ)口語(yǔ)交際能力?
無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門外語(yǔ)，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，是我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的。為了讓學(xué)生使用俄語(yǔ)進(jìn)行交流、有效地提高學(xué)生俄語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，我們必須遵循語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，使他們各種訓(xùn)練過(guò)關(guān)。具體可從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：
一、強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音
俄文是字母文字，是拼音文字，用俄語(yǔ)說(shuō)的每一句話都是由一個(gè)個(gè)單詞連接而成，而單詞又是由一個(gè)個(gè)字母、音組有機(jī)構(gòu)成，所以說(shuō)俄語(yǔ)句子的基礎(chǔ)是單詞，單詞的基礎(chǔ)是字母、是語(yǔ)音。這就要求我們從語(yǔ)音、字母做起，層層把關(guān)，每一處都要訓(xùn)練正確發(fā)音。無(wú)論是字母、音組、單詞還是句子，都要強(qiáng)化讀音訓(xùn)練�？梢韵嚷�(tīng)錄音或示范朗讀，使學(xué)生初識(shí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，再模仿發(fā)音，反復(fù)操練，并且隨時(shí)檢查每個(gè)人的發(fā)音，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)準(zhǔn)確讀出每一個(gè)音、音組、單詞和句子。
二、單詞的積累
順利進(jìn)行俄語(yǔ)口語(yǔ)交流的基礎(chǔ)是掌握大量的單詞，沒(méi)有詞匯量自然無(wú)法成句成文，何談交流。單詞的持續(xù)積累，在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中尤為重要且不可避免，但枯燥乏味不好堅(jiān)持。這就要求教師想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的興趣，促使他們主動(dòng)且大量地記憶單詞。同時(shí)還要注意指導(dǎo)學(xué)生背單詞時(shí)需遵循記憶規(guī)律、利用記憶的最佳時(shí)機(jī)。心理學(xué)研究結(jié)果提示我們：一天中的最佳記憶時(shí)刻是早晨起床后和晚上睡覺(jué)前，如果能每天在這兩個(gè)時(shí)間段記單詞，哪怕十幾分鐘，也能事半功倍。但必須提醒學(xué)生知曉一個(gè)事實(shí)：?jiǎn)卧~當(dāng)時(shí)記住了并不是永遠(yuǎn)不再遺忘! 遺忘規(guī)律就是先快后慢，所以對(duì)剛剛背過(guò)的單詞一定要注意及時(shí)且反復(fù)復(fù)習(xí)，才會(huì)記得準(zhǔn)確、記得牢固。
三、聽(tīng)的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的過(guò)程就是“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫”“譯”等基本技能綜合運(yùn)用的過(guò)程。之所以把“聽(tīng)”放在了首位，是因?yàn)?ldquo;聽(tīng)力”在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用舉足輕重，只有聽(tīng)得懂，才能答得上，才能與別人在相互理解中進(jìn)行交際。但是聽(tīng)懂俄語(yǔ)的能力不會(huì)自然形成和發(fā)展，必須經(jīng)過(guò)專門系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。需要注意的是，在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)要多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言材料，因?yàn)殇浺舻臏?zhǔn)確與否對(duì)學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)會(huì)產(chǎn)生不同的影響，所以教師一定要注意錄音資料的選擇。
在俄語(yǔ)課堂上我是這樣去做的：在講新課時(shí)，先放幾遍錄音，使標(biāo)準(zhǔn)的俄語(yǔ)發(fā)音先入為主，讓學(xué)生在試聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)新內(nèi)容有所領(lǐng)悟，形成疑問(wèn);講解之后我再進(jìn)行朗讀和領(lǐng)讀，同時(shí)予以糾正，讓學(xué)生在跟讀的過(guò)程中準(zhǔn)確把握內(nèi)容;然后再放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，漸漸不看課本，在反復(fù)聽(tīng)讀中鞏固所學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感。除了對(duì)課本內(nèi)容這樣訓(xùn)練，我經(jīng)常給學(xué)生聽(tīng)讀一些與課堂所學(xué)內(nèi)容難易程度相仿的課外短文、對(duì)話等，在促進(jìn)知識(shí)鞏固的同時(shí)訓(xùn)練了他們的聽(tīng)力。
無(wú)論做哪種聽(tīng)力訓(xùn)練都得要求學(xué)生有信心、有耐心、有恒心，做到循序漸進(jìn)聽(tīng)、從簡(jiǎn)到繁聽(tīng)，課上課下都要仔細(xì)聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)、經(jīng)常聽(tīng)、堅(jiān)持聽(tīng)。只有這樣，學(xué)生的聽(tīng)力才有望不斷提高。
四、加強(qiáng)說(shuō)的操練
實(shí)踐證明，大量會(huì)話訓(xùn)練是防止學(xué)生學(xué)成“啞巴俄語(yǔ)”的有效途徑。我們要在課內(nèi)外盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，鼓勵(lì)他們開(kāi)口，啟發(fā)他們用俄語(yǔ)思維與表達(dá)，加強(qiáng)說(shuō)俄語(yǔ)的操練，養(yǎng)成說(shuō)俄語(yǔ)的習(xí)慣。
對(duì)俄語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要避免以下想法：認(rèn)為剛剛學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，所學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容不多，覺(jué)得沒(méi)什么可說(shuō)的或沒(méi)法說(shuō)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成大膽開(kāi)口的習(xí)慣，讓他們敢于用學(xué)過(guò)的句子與老師、同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談與對(duì)答，積極參加課內(nèi)外的俄語(yǔ)說(shuō)話操練。要讓學(xué)生懂得怕羞、怕錯(cuò)是學(xué)不好外語(yǔ)的，只有積極參與、大量實(shí)踐、多說(shuō)常用，才能越說(shuō)越流利，越說(shuō)越熟練，越說(shuō)越想說(shuō)。出錯(cuò)在口語(yǔ)練習(xí)中難以避免，在學(xué)生說(shuō)錯(cuò)時(shí)，教師一要防止“有錯(cuò)必糾”，否則他們的積極性會(huì)有所挫傷，以致不敢再開(kāi)口多說(shuō);二要多鼓勵(lì)，肯定他們說(shuō)俄語(yǔ)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，但也要注意及時(shí)糾正一些明顯的錯(cuò)誤。要讓學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)俄語(yǔ)就是在不斷出錯(cuò)中進(jìn)步的”這一道理，讓他們放下怕說(shuō)錯(cuò)的包袱，大膽積極地用俄語(yǔ)會(huì)話，從而在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中提高口語(yǔ)能力。
五、培養(yǎng)讀的習(xí)慣
這里的讀，主要是指“朗讀”，而且是大聲朗讀。在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中我們常常強(qiáng)調(diào)首先要“口到”，而“口到”不但指用俄語(yǔ)說(shuō)話，也包括用俄語(yǔ)朗讀。朗讀是說(shuō)的前提，只有通暢地朗讀，才能流利地說(shuō)話。但朗讀這一重要環(huán)節(jié)往往不太被學(xué)生重視。其實(shí)，在整個(gè)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中朗讀都必不可少。朗讀即有利于聽(tīng)和說(shuō)，又有助于理解和記憶。比如需要背會(huì)一段文字時(shí)，如果朗讀五遍能背出，恐怕默讀十遍還是背不出來(lái)。另外，我們這里所說(shuō)的“朗讀”是指大聲朗讀，這個(gè)要求對(duì)學(xué)俄語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不難做到，因?yàn)槎砦氖瞧匆粑淖郑碚Z(yǔ)單詞大部分用字母的發(fā)音直接拼讀即可，凡是有良好的字母和拼讀基礎(chǔ)的學(xué)生都能完成，可是要做到有速度，同時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確就不是一件容易的事情了。這就需要學(xué)生遇到俄語(yǔ)材料就習(xí)慣讀、經(jīng)常讀、反復(fù)讀，在朗讀時(shí)注意力要高度集中，心無(wú)旁騖，反復(fù)誦讀，堅(jiān)持讀完，這樣才會(huì)達(dá)到朗讀的目的。
朗讀的同時(shí)還要注意背誦，兩者關(guān)系密切。背誦就是在理解的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀得以實(shí)現(xiàn)的，所以說(shuō)朗讀依然是前提。正如古人所言：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。” 對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，教材中提供的對(duì)話、課文、短文等都是用來(lái)朗讀和背誦的最好材料，漸漸地還可以選擇一些課外的適合或高于自己水平的好文章、好段落朗讀與背誦。
六、指導(dǎo)掌握語(yǔ)法
在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中，說(shuō)一口流利的俄語(yǔ)離不開(kāi)基本語(yǔ)法的訓(xùn)練，而這也是俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握俄語(yǔ)的基本語(yǔ)法知識(shí)，如名詞的變格，動(dòng)詞的體、時(shí)的變化及用法，前置詞的用法，基本句型等等。同時(shí)還要在不同的情景中積極思維，準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則。另外，為了消除“教”語(yǔ)法和“學(xué)”語(yǔ)法的枯燥性，教師在講語(yǔ)法時(shí)，要注意不能脫離具體的句子和文章單純地去講語(yǔ)法的條條框框，而是要相互結(jié)合。還可根據(jù)授課內(nèi)容，利用一些和語(yǔ)法內(nèi)容有聯(lián)系的簡(jiǎn)短笑話、猜謎、文字游戲等，引出語(yǔ)法項(xiàng)目，或講完語(yǔ)法項(xiàng)目后再讀這些相關(guān)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的氛圍中輕松地掌握語(yǔ)法知識(shí)。
綜上所述，只要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的過(guò)程中真正下足功夫，使他們各種訓(xùn)練過(guò)關(guān)，學(xué)生的俄語(yǔ)口語(yǔ)交際水平就會(huì)逐步提高。
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