[精華]朝花夕拾讀后感15篇
認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的朝花夕拾讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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朝花夕拾讀后感1
朝花夕拾寫了閏土，阿長，父親，壽鏡吾先生，藤野先生，范愛農(nóng)，還有衍太太。其中的人物個(gè)個(gè)都性格鮮明。父親嚴(yán)厲，阿長善良又樸實(shí)，壽鏡吾先生寬容，藤野先生公正，范愛農(nóng)愛國，衍太太愛嚼舌根。豐富多彩又有內(nèi)涵的童年生活打破了當(dāng)時(shí)的“灰色”社會(huì)。
《朝花夕拾》是溫馨的回憶，理性的.批判相結(jié)合的一本書。在這書中還告訴我們"鬼有情，人無情"的人間真理。
朝花夕拾讀后感2
《朝花夕拾二十四孝圖》是中國文學(xué)名家魯迅的代表作之一，是一部運(yùn)用鮮活的語言和生動(dòng)的形象反映傳統(tǒng)文化中博大精深的封建道德觀念和倫理道德觀念的杰出之作。
在閱讀這部作品的過程中，我感受到了中華民族的文化價(jià)值，并領(lǐng)悟到它對(duì)當(dāng)今社會(huì)的重要意義。這部作品中二十四位名人所表現(xiàn)出的人文關(guān)懷和思想深度，讓我深刻被感動(dòng)和震撼，也使我對(duì)自己的'人生更加明晰和自信。
我相信，這部作品所體現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德和文化底蘊(yùn)，是我們今天必須繼承和發(fā)揚(yáng)的，它將以其深刻的人文關(guān)懷和哲學(xué)思考，為我們的前進(jìn)道路提供重要的精神支撐和文化基礎(chǔ)。
朝花夕拾讀后感3
讀完朝花夕拾這本書，使我受益終生。
每個(gè)人都有童年，童年的快樂與壓抑，對(duì)人性美好的追求與構(gòu)筑起魯迅最真實(shí)的心靈風(fēng)景。我讀這魯迅先生寫的.散文，眼前仿佛看見魯迅兒時(shí)的可愛，他趁先生不在的時(shí)候偷偷跳進(jìn)百草園里玩耍，有時(shí)他還爬上大樹上摘野果吃。雖然每次都會(huì)想到先生嚴(yán)厲的目光，但也仍然避免不了兒時(shí)任性與孩子氣。
一切都是那么天真，引起了我的共鳴，魯迅先生憶童年的角度看待世界，一切都是多么美好�。�
朝花夕拾讀后感4
我在讀《朝花夕拾》之前，感覺魯迅是一個(gè)十分正直，正經(jīng)的人�？墒窃谖易x了《朝花夕拾》之后，我發(fā)現(xiàn)他和我們小時(shí)候是一樣的。
他也是小時(shí)候愛玩，不愛讀書，喜歡過節(jié)日，比如五猖會(huì)。我們在兒時(shí)有自己喜歡去的.地方，他也是。他家旁邊有一個(gè)百草園，他和我們一樣要去上學(xué)，在死板的書屋里他和我們一樣渴望著自由，可束縛天性是從小孩子到成年人必要的過程。
魯迅先生他雖然表面上是一個(gè)正直正經(jīng)的人，但是在內(nèi)心，他是一個(gè)有童心童趣的人。
朝花夕拾讀后感5
《朝花夕拾·呼喊》為魯迅所作，主講了魯迅童年時(shí)代的一些趣事。
《朝花夕拾》描繪了清末明初人民的生活的畫面，記敘了作者童年生活和青年求學(xué)的.歷程。
《呼喊》中，魯迅刻畫了一個(gè)又一個(gè)生活在反動(dòng)勢力壓榨下的生活艱苦的不幸者，魯迅在刻畫這些人物時(shí)，不注意金錢和地位，更多的是那些人精神上的愚味、麻木。 魯迅的生活是艱苦的，童年時(shí)代的他，是個(gè)少爺，成天被關(guān)在高墻深院里，接觸不到外面的世界，學(xué)問貧乏。青年時(shí)代的他求學(xué)艱苦，不滿于當(dāng)時(shí)的私塾教學(xué)，自己到外面求學(xué)。在寫這些作品時(shí)，魯迅什么苦都吃過，當(dāng)時(shí)的反動(dòng)勢力壓迫著他，但他不屈不撓，一心一意想挽回群眾的心靈，我特別佩服。
朝花夕拾讀后感6
文中寫了的學(xué)習(xí)生活及當(dāng)時(shí)的.人們對(duì)社會(huì)的迷信，文中重點(diǎn)寫了魯迅的思想及教育制度，其主要人物阿長，衍太太。
其中讓我較為深刻的是阿長教給魯迅道理的情景，特別是過年時(shí)長媽媽在魯迅的枕邊放一個(gè)桔子，并告訴要他第二天早上起床后，要吃一點(diǎn)福桔，并說阿媽恭喜，從中反映出，當(dāng)時(shí)人們處于封建社會(huì)時(shí)期。
朝花夕拾讀后感7
今天，我讀了魯迅先生筆下的集《朝花夕拾》，這本書主要講了魯迅先生回憶童年、少年、青年的生活。
《阿長與<山海經(jīng)>》主要回憶保母阿長的善良；《從百草園到三味書屋》回味了純真而快樂的童年生活和在三味書屋里讀書的日子；《瑣記》主要寫了魯迅先生在南京讀書的經(jīng)歷；《藤野先生》主要寫了魯迅先生懷念在日本留學(xué)時(shí)的老師藤野，寫了作者棄醫(yī)投文的`經(jīng)過。
魯迅先生熱愛并向往童年時(shí)期的生活，向往自由，向往大自然。
《朝花夕拾》寫出了對(duì)逝去日子的回憶，對(duì)真摯的情懷，有無奈的感傷。
這本書會(huì)使我們跟著魯迅先生去回憶童年的日子。
朝花夕拾讀后感8
初見魯迅的文章是在六年級(jí)的《少年閏土》，單剛開始，我就覺得魯迅寫的文章非常有趣，但有的時(shí)候似懂非懂，心中在那感嘆也許只有活在那時(shí)的人才會(huì)明白：雪地捕鳥，沙地看瓜，捕猹......這許許多多，我有好多都沒有聽說過，就更別說做這些事情了。
魯迅在這本書里寫了對(duì)童年的向往，也寫了對(duì)舊社會(huì)的.批判，也寫了對(duì)那些所謂“正人君子'的辛辣的批判。魯迅在這本書里寫了許多舊社會(huì)的不平事，也寫了那時(shí)候的底層階級(jí)的人的故事。
不妨大家看一看這本書吧！
朝花夕拾讀后感9
這幾天看了《朝花夕拾》這篇文章，感觸很大。
作家魯迅寫的《朝花夕拾》，原名是《舊事重提》，是回憶記事。多方面反映了作者魯迅青春期的生活，生動(dòng)地反映了他性格和興趣的形成。前七篇文章反映了他童年時(shí)在紹興的家庭和私立學(xué)校的生活，后三篇文章描述了他從家鄉(xiāng)到南京，在日本學(xué)習(xí)，然后回到中國教書的經(jīng)歷；揭示了半封建半殖民地社會(huì)丑陋的不合理現(xiàn)象，反映了雄心勃勃的年輕知識(shí)分子在舊中國廣闊的`夜晚，不怕困難和危險(xiǎn)，尋找光明的困難過程，表達(dá)了作者對(duì)過去親友和老師的懷念。
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朝花夕拾讀后感10
《朝花夕拾二十四孝圖》是中國文學(xué)名家魯迅的代表作之一。這部作品以二十四位歷史名人為背景，生動(dòng)深刻地描繪了他們奮發(fā)向上、追求真善美的偉大精神。它是一部反映人情世態(tài)、傳承民族文化的杰出之作。
在閱讀《朝花夕拾二十四孝圖》的過程中，我深深地感受到了中華民族的`傳統(tǒng)美德和文化底蘊(yùn)。作者所揭示的二十四位名人大都是為了保衛(wèi)祖國、挽救災(zāi)難而奮斗的英雄，他們的事跡感人至深，給我們留下了太多太多可敬可嘆的感觸。
我認(rèn)為，這部作品不僅在歷史上有著極大的價(jià)值，而且對(duì)我們今天的生活和文化都有著重大的啟示意義。它告訴我們，只有我們不斷地進(jìn)取與追求，才能在生命的道路上走得更遠(yuǎn)更高，讓人生更加美好。
朝花夕拾讀后感11
《朝花夕拾》這本書講述了魯迅的童年瑣事。他向往著自由的童真樂趣，從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從中國到日本，每一篇文章都記錄了他生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
對(duì)他最好的保姆找長媽媽，是她一生中頗為重要的人，對(duì)他的童年產(chǎn)生了很大的影響。還有自己的老師，藤野先生，為魯迅學(xué)醫(yī)的`時(shí)候提供了很大的幫助。也是他改變一生道路的重要時(shí)段。
他也很明確的把當(dāng)時(shí)的不良社會(huì)行為和素質(zhì)都完好的表達(dá)出來，寫出了魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)教育制度的不滿。
朝花夕拾讀后感12
《朝花夕拾》是魯迅追懷青少年時(shí)代的往事而作的。書中了他對(duì)童年生活的回憶和對(duì)師友的誠摯的懷念，又真實(shí)地描寫了戊戌政變和辛亥革命前后作者所經(jīng)歷的生活種種——從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從中國到日本，每一篇都生動(dòng)的反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活一角。我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的.童真童趣。我最喜歡的也是給我影象最深的是《藤野先生》和《范愛農(nóng)》，這兩篇文章寫的是魯迅對(duì)師友的懷念。
藤野先生是魯迅的師，他對(duì)魯迅甚為關(guān)心。藤野先生在生活上不大講究，但為人卻很誠懇，公正，對(duì)學(xué)生誨人不倦，對(duì)研究一絲不茍，對(duì)學(xué)術(shù)更是有著超越國界的博大胸懷。
朝花夕拾讀后感13
兩的情感經(jīng)歷并沒有遭遇太大的波折，只是在一個(gè)不對(duì)的時(shí)間遇到了對(duì)的.。女還是要回去遙遠(yuǎn)的未來，相夫教子，即使對(duì)眼前的男有多少的不舍。因?yàn)檫@一切都是宿命，他們不能違背的自然規(guī)律。
有這樣一個(gè)男，這樣的愛自我，已經(jīng)足矣。
或許作者是殘酷的，她不該把陸宜還給未來。能夠給他們45天，就應(yīng)當(dāng)給他們一生。
也許他們本就不該相遇，一切在50年前就已經(jīng)成為了注定。
生何嘗又不是如此呢現(xiàn)實(shí)中看過太多的離合。不該遇到的偏偏遇到，如果相遇是一種錯(cuò)誤，也寧愿只要片刻的溫存。所謂此情只待成追憶，有回憶的總是幸福的。
朝花夕拾讀后感14
在《朝花夕拾》魯迅的回憶中，講述了那時(shí)候的教育制度,像在五猖會(huì)中被父親留在家里背書。
在24孝圖中的一些，違背人性的笑道，和三味書屋中的`約束的學(xué)習(xí)制度。都可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)教育制度的腐敗，讓兒童們的生活很不快樂，所以魯迅對(duì)這些約束限定兒童天性的教育的反對(duì)。
朝花夕拾讀后感15
魯迅的兒童教育觀念主要通過他童年時(shí)受的教育來表現(xiàn)。如《二十四孝圖》中，魯迅對(duì)于封建孝道進(jìn)行了批判與斥責(zé)，認(rèn)為像老菜娛親、臥冰求鯉、郭臣埋兒等類似事件，非但不會(huì)教育好孩子，反而會(huì)起到反效果。
總起來，魯迅的'兒童教育觀念就是：不封建迷信、不學(xué)封建孝道、在自由天性中成長，而不是被約束、限制。魯迅認(rèn)為應(yīng)該給予兒童自由，而不是每日在私塾中讀書成為書呆子，使原本活潑可愛的孩子變得沉悶、無趣。所以我最贊同的是他兒時(shí)教育觀念。
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