八種聲樂(lè)學(xué)習(xí)的記憶通道
引導(dǎo)語(yǔ)：八種聲樂(lè)學(xué)習(xí)的記憶通道，下面就和小編一起來(lái)詳細(xì)看看是哪八種吧。
八種聲樂(lè)學(xué)習(xí)的記憶通道
一、朗誦表演記憶
朗誦表演記憶的方法對(duì)于我們?cè)诼晿?lè)學(xué)習(xí)中有很神奇的作用，它可以調(diào)動(dòng)人的眾多感覺(jué)進(jìn)行記憶。當(dāng)我們背記歌詞時(shí)，要一邊朗誦一邊表演。 朗誦要通過(guò)眼看(視覺(jué)記憶)、嘴讀(運(yùn)動(dòng)覺(jué)記憶)、耳聽(聽覺(jué)記憶)、手勢(shì)動(dòng)作(運(yùn)動(dòng)覺(jué)和方位覺(jué)記憶)，這樣眾多感覺(jué)一起參入記憶， 使記憶效果絕佳。手勢(shì)表演動(dòng)作對(duì)練聲也有非常大的效果。聲音出不來(lái)的，可以用雙掌前推表演動(dòng)作、雙手張揚(yáng)動(dòng)作、拋“飛碟”動(dòng)作的記憶 ，把聲音送出去。氣息沉不下去的學(xué)生�？梢噪p手在下腹展開動(dòng)作、雙手下壓動(dòng)作、手指下壓動(dòng)作的記憶，把氣息沉下去等等。
二、刺激記憶
刺激記憶的方法是強(qiáng)化記憶，它包含著意志品質(zhì)。有些人認(rèn)為聲樂(lè)學(xué)習(xí)很困難，因而很長(zhǎng)時(shí)間也背不出歌詞，一年也練不會(huì)一個(gè)母音，老師著急學(xué)生不著急，對(duì)于這樣的學(xué)生教師可以施行刺激記憶的方法。如母音記不住，可以讓學(xué)生方法反反復(fù)復(fù)朗讀。甚至可以進(jìn)行自我懲罰。心理學(xué)家指出，自我懲罰是記憶和改正錯(cuò)誤的強(qiáng)硬手段。
三、理解記憶
理解記憶是所有記憶的前提，只有通過(guò)用心的思考才能達(dá)到理解。就一首歌詞來(lái)講，首先要清楚地了解歌詞與曲式結(jié) 構(gòu)，每一部分起什么作用，各部分之間怎樣相互聯(lián)系;然后要懂得歌詞的內(nèi)在含義，分析歌詞的意境，以及情感的產(chǎn)生與發(fā)展;最后能入境、 入畫、把“我”投入到歌中去，物我交融。作到了這些，就能很快的背誦和背唱。
四、多通道記憶
我們記憶外部信息的通道有視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等等，這種多覺(jué)參加的記憶叫做多通道記憶。多通道記憶法能 夠動(dòng)員腦的各部位協(xié)同合作，共同接受和處理外來(lái)信息。
五、形象記憶
形象記憶在聲樂(lè)技能訓(xùn)練中，對(duì)發(fā)聲練習(xí)有著極為重要的作用。為了加深記憶，演員和學(xué)生可化身為歌曲中的人物形象，也可化為物的想象，如小草、一片云、浪花等。這種形象記憶是為了記住歌曲的情感，如果抓不住歌曲的形象，就無(wú)法體驗(yàn)歌曲的情感，也就無(wú)法進(jìn)行歌曲表現(xiàn)。對(duì)形象的記憶就是把歌曲中的形象化為活生生的你，歌曲就是你說(shuō)的話，歌中的話就是你要表達(dá)的情感。這樣，歌曲的情感就會(huì)永在你心中。
六、情緒記憶
聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，情緒的掌控是很重要的。有的時(shí)候我們無(wú)精打采，更為嚴(yán)重者像是“病中吟”。不管老師怎樣激動(dòng)，我們都毫無(wú)起色。這樣的時(shí)候我們一定要想辦法進(jìn)行自我情緒激發(fā)，作到情緒飽滿、精神振奮、生龍活虎地練聲與演唱。在教學(xué)中，我們可以采取自我心理調(diào)節(jié)的方法，用宣泄或補(bǔ)償?shù)拇胧�，把不良情緒排斥出去，同時(shí)采取相應(yīng)的辦法使自己的情緒變得愉快、興奮起來(lái)。不僅在課堂上 要這樣，課后自己練聲練唱都應(yīng)如此，這樣才能取得學(xué)習(xí)和記憶的最佳效果。
七、聽視記憶
在平常生活中，我們對(duì)聲音的記憶、對(duì)旋律的記憶、或者是對(duì)歌詞的記憶，除了通過(guò)視唱以外，聲樂(lè)學(xué)習(xí)最好是多聽 歌唱家的錄音以及現(xiàn)場(chǎng)觀摩，還可以多看錄像、電視、MTV等。我們都知道美好的旋律、動(dòng)人的歌聲留給人的記憶是最深最持久的。
八、讀寫記憶
我們?cè)谧R(shí)記旋律、歌詞、發(fā)聲方法及發(fā)聲要領(lǐng)的時(shí)候，最好是邊讀、邊寫、邊記憶，借以提高記憶效率。這種邊讀、 邊寫、邊記的方式叫做讀寫記憶法。實(shí)踐證明，這種記憶效率最高。當(dāng)老師為我們選好一首歌曲，我們應(yīng)該立刻工整地抄寫，千萬(wàn)不能草抄或 不清晰，在抄寫時(shí)要看、要讀，抄歌的過(guò)程既通過(guò)視覺(jué)記憶，又利用了唇、齒、舌的運(yùn)動(dòng)記憶，還運(yùn)用手指觸覺(jué)記憶。當(dāng)嘴讀旋律或歌詞時(shí)， 又增加了耳朵的聽覺(jué)記憶。因此，抄歌的過(guò)程至少調(diào)動(dòng)了四種記憶，外加集中注意品質(zhì)。所以，聲樂(lè)我們要學(xué)好聲樂(lè)，最好的方法是寫聲樂(lè)筆 記和抄寫歌曲，在寫中讀，讀中記，看中唱，唱中抄，抄中記。這種學(xué)習(xí)方法不僅適合聲樂(lè)，事實(shí)上也適合各種學(xué)科。
聲樂(lè)的演唱形式
1、獨(dú)唱
單獨(dú)一個(gè)人演唱的形式，叫做獨(dú)唱。它是聲樂(lè)演唱形式中最重要的類型之一。它可以充分顯示演唱者的聲音特性、演唱風(fēng)格與歌唱技巧。可供獨(dú)唱的歌曲題材廣泛，體裁多樣。演唱者在藝術(shù)處理上也較自由。獨(dú)唱除在音樂(lè)會(huì)中出現(xiàn)外，也常在歌劇、清唱?jiǎng)〉葢騽∫魳?lè)中出現(xiàn).一般的獨(dú)唱歌曲，都具有鮮明的特性和突出的演唱技巧，因此這種形式便成為歌唱家們的主要表演形式。獨(dú)唱時(shí)多采用鋼琴或管弦樂(lè)隊(duì)伴奏。伴奏起著巨大的烘托歌曲效果的藝術(shù)作用。
獨(dú)唱根據(jù)音色的區(qū)別可分為女聲獨(dú)唱(包括女高音獨(dú)唱、女中音獨(dú)唱、女低音獨(dú)唱等)、男聲獨(dú)唱(包括男高音獨(dú)唱、男中音獨(dú)唱、男低音獨(dú)唱)、童聲獨(dú)唱等三種。
2、重唱
兩個(gè)或兩個(gè)以上不同聲部結(jié)合在一起，每一聲部由一個(gè)人演唱的歌曲，叫做重唱歌曲。重唱歌曲因聲部數(shù)量的不同而分為二重唱、三重唱、四重唱、五重唱……等等。另外，因聲部的組合不同，又可分為童聲重唱、女聲重唱、男聲重唱和男女混聲重唱等等。
重唱藝術(shù)表現(xiàn)范圍很廣，有的各聲部相互配合，共同抒發(fā)同一個(gè)情感，塑造統(tǒng)一的音樂(lè)形象;也有的各個(gè)聲部旋律具有不同的個(gè)性，表達(dá)的是不同的或是互相對(duì)立的思想感情;還有的把重唱和合唱結(jié)合在一起，來(lái)表達(dá)一種特定的主題思想。
3、合唱
合唱是一種分聲部演唱的形式，它的每個(gè)聲部由二人或許多人組成。合唱形式有男聲合唱、女聲合唱、混聲合唱、童聲合唱等多種。一般用鋼琴或管弦樂(lè)隊(duì)伴奏，也有無(wú)伴奏的合唱。
合唱經(jīng)常以音樂(lè)會(huì)的演出形式出現(xiàn)，此外還在歌劇相其它戲劇音樂(lè)中作為群眾性的場(chǎng)面出現(xiàn)。合唱具有龐大的氣勢(shì)和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。它是一種非常重要的聲樂(lè)演唱形式。
什么是科學(xué)規(guī)范的歌唱狀態(tài)和方法呢？
有的文獻(xiàn)列舉出許多條標(biāo)準(zhǔn)。那都是針對(duì)培養(yǎng)歌唱家的標(biāo)準(zhǔn)。我這里暫時(shí)不去管它。而另外一些文章里有的就說(shuō)的很概括，比如有的老師說(shuō)，歌唱時(shí)要做到“深呼吸、高位置”；有的老師說(shuō)，學(xué)聲樂(lè)，就是解決：“呼吸、共鳴、吐字、感情”這四個(gè)方面的問(wèn)題。我總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，開始提出四個(gè)字，即：強(qiáng)調(diào)一個(gè)“穩(wěn)”字，鍛煉一個(gè)“氣”字，突出一個(gè)“咽”字，要求一個(gè)“正”字。“穩(wěn)”，就是強(qiáng)調(diào)喉頭的穩(wěn)定，“氣”，就是重視氣息的練習(xí)，“咽”，就是明確咽部在歌唱中的作用，“正”，就是要作到“字正腔圓”。這都是從技術(shù)的角度提出來(lái)的。在此基礎(chǔ)上我又總結(jié)出：“氣要深、哼鳴通、喉要穩(wěn)、下巴松、字要正、情帶聲”的十八字口訣。這也是針對(duì)初學(xué)者在歌唱技術(shù)上的要求。都是一些最基本的要求。是屬于入門的知識(shí)、基礎(chǔ)的知識(shí)。
初學(xué)者課后到底應(yīng)該練什么、怎么練？
我的這個(gè)材料就想回答這個(gè)問(wèn)題。圍繞著“十八字口訣”，我列舉了一些我認(rèn)為最重要的練習(xí)。
—?dú)庖�。氣息是歌唱的�?dòng)力。它又是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。凡是能按老師的要求進(jìn)行氣息練習(xí)的人，聲樂(lè)學(xué)習(xí)的進(jìn)度就快，反之則慢。有的人所以不重視氣息的練習(xí)，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，人人都會(huì)呼吸，呼吸還用練習(xí)嗎？他們不知道歌唱中的許多毛病都和呼吸有關(guān)。
練習(xí)呼吸，首先要知道歌唱對(duì)呼吸的要求，歌唱時(shí)的呼吸和平時(shí)生活中的呼吸既有相同的地方，又有不同的地方。有的專家說(shuō)：你們躺著睡覺(jué)時(shí)的呼吸方法就是正確的。什么意思呢？就是人在睡覺(jué)時(shí)，是利用橫膈膜控制呼吸。吸氣，能把氣“吸到腰的周圍”。呼氣時(shí)腰和腹部自然回縮，這就是歌唱時(shí)要求的呼吸方式。所以說(shuō)，躺著睡覺(jué)時(shí)的呼吸方法是正確的。
有的老師說(shuō)：慢吸氣就像“聞花”那樣，很舒展地、緩慢地吸；又說(shuō)：急吸氣就像被驚嚇時(shí)“倒吸一口涼氣”那樣�？傊�，歌唱時(shí)的吸氣，一定要“吸得深”。有人說(shuō)：“要把氣吸到肚子里”，當(dāng)然，氣是不能吸到肚子里去的，也不能吸到腰里。氣，只能吸進(jìn)“肺”里去。不過(guò)在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，許多老師都這么說(shuō)，我們要正確理解這句話的意思，它是說(shuō)，吸氣時(shí)，“腰”和“肚子”都要膨脹。給人的感覺(jué)就像是把氣，吸到“腰”和“肚子”里頭去了�！拔窖闹車焙汀拔蕉亲永铩�，說(shuō)法不同，實(shí)際也都是“氣要吸得深”的意思。
唱歌時(shí)，是呼氣，對(duì)“呼氣”有什么要求呢？
許多書上都要求，歌唱時(shí)“要保持吸氣的狀態(tài)”。也有要求“兩肋外張”的。中央音樂(lè)學(xué)院王福增教授說(shuō)：“先凸胃、再收腹”，他要求，呼氣時(shí)上腹部（即肚臍以上）要凸向外，小腹要向里收。實(shí)際上，“凸胃”，后腰也就向外膨脹了。這些要求的實(shí)質(zhì)是一致的。我的體會(huì)是：“凸胃”就能保證保持吸氣狀態(tài)�！巴刮浮本湍堋皟衫咄鈴垺�。所以“凸胃”這個(gè)要求是最具有操作性的。無(wú)論是老師還是學(xué)生，都可以很直觀地判斷出呼氣歌唱時(shí)的狀態(tài)是否正確。
那么，保持吸氣狀態(tài)也好，“先凸胃、再收腹”也好，究竟是一種怎樣的狀態(tài)呢？自己是什么感覺(jué)呢？“保持吸氣的狀態(tài)”就是保持吸氣后腰部膨脹的狀態(tài)。什么感覺(jué)呢？說(shuō)起來(lái)并不陌生。這種吸氣后，腰部膨脹的感覺(jué)和用力搬東西時(shí)，腰部膨脹的感覺(jué)、或大便干燥時(shí)，用力排便時(shí)的感覺(jué)是一樣的。不同的是：搬東西和大便時(shí)要憋氣，而歌唱，是呼氣、而不是憋氣。以上講的就是“胸腹式呼吸”對(duì)“呼”和“吸”的具體要求。
有的人吸氣時(shí)，抬胸、甚至聳肩，呼氣時(shí)，上胸回縮塌下，這種呼吸方式，聲樂(lè)上叫做“胸式呼吸”。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中是不提倡、不主張的呼吸方式，一些女孩子愛(ài)用這種呼吸方式。用這種呼吸方式唱歌的人，呼吸淺，愛(ài)捏著嗓子唱，喉嚨打不開，所以，必須放棄這種呼吸方式，改為“胸腹式呼吸”方式才對(duì)。
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