小學(xué)教學(xué)工作匯報15篇【熱門】
無論是在學(xué)校還是在社會中，匯報的應(yīng)用范圍越來越廣泛，匯報是將某個項目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，但是，每次要寫匯報的時候都無從下手？下面是小編整理的小學(xué)教學(xué)工作匯報，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)工作匯報1
緊張而充實的一個學(xué)期結(jié)束了，迎來了一個輕松、愉快的假期。暑假期間，難得靜心思考、細細地回顧過去的一個學(xué)期，有成功之處需沉淀，亦有不足之處需改進。特總結(jié)如下：
一、狠抓數(shù)學(xué)教學(xué)的五個常規(guī)工作。
1、備課。繼續(xù)堅持集體備課制度和個人備課制度相結(jié)合。集體的智慧是無窮的，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。
2、上課。堅持一案四步教學(xué)法，將小組討論合作學(xué)習(xí)法滲透其中，小組合作學(xué)習(xí)機制逐步走向了成熟。
3、作業(yè)。在作業(yè)批改方面，采取有針對性的對個別學(xué)生面批。同時低年級批改作業(yè)繼續(xù)堅持趣味化批改（批改印章），極大的提高了學(xué)生的積極性。同時我們堅持多鼓勵、多表揚，在測試后給優(yōu)秀的、進步的學(xué)生頒發(fā)表揚信、極大的提高了學(xué)生的積極性。
4、輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)課，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鞏固課。為此我高效利用輔導(dǎo)時間，積極輔導(dǎo)孩子。針對那些后進生，也下了足夠大的功夫。有時我親自給他們講解，有時我安排學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生去幫助其他的孩子，但我都會嚴(yán)格把關(guān)，讓他們真正的學(xué)會。
5、考試。堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校的考試安排。同時結(jié)合課堂，及時進行當(dāng)堂檢測，并且每周適時進行測驗，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級第一名，期末考試四（三）班獲四年級第一名。
二、教研活動方面。
1、積極組織并參加各項教研活動。作為小學(xué)數(shù)學(xué)組的組長，我積極組織并參加學(xué)校、教研組組織的各項教研活動。
2、堅持集體備課，運用集體智慧，發(fā)揮集體力量，互幫互助，共同進步。
3、積極做好小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客的建設(shè)，工作行事歷、活動記錄、每周作業(yè)檢查報告、培優(yōu)補差記錄等及時更新到教研博客。
4、在聽課中學(xué)習(xí)，在聽課中成長。雖未能參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽，但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學(xué)習(xí)，受到先進教育理念的洗禮，收獲滿滿。同時借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學(xué)組在我校舉辦的契機，在報告廳多次聽課，也收獲很多。
5、堅持獨具復(fù)興特色的思維訓(xùn)練校本課程。
積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，開展獨具特色的思維訓(xùn)練校本課程
三、實行“導(dǎo)師制”，踏踏實實做好培優(yōu)補差工作。
培優(yōu)補差工作能否落實好關(guān)系到整個班級水平能否提升。因為班內(nèi)學(xué)生水平存在著這樣或者那樣的差異，采取因材施教的方法才能針對不同的學(xué)生采取切實有效的解決方法。為此，實行每周我都會根據(jù)導(dǎo)師制的培優(yōu)補差方案，叫部分學(xué)生去辦公室輔導(dǎo)或接受其他形式的培優(yōu)補差工作。事實證明，培優(yōu)補差工作收到了非常好的效果。
四、增補精神食糧，做好讀書工作。
書籍是人類進步的階梯，更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己，才能擁有更多的知識去給予學(xué)生。我堅持每月有一定的閱讀量，堅持讀書，充實自己，并能夠書寫讀書筆記。同時堅持理論聯(lián)系實際，把一些理論知識運用到自己的教育教學(xué)中，如讀《讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的165個課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂，極大地提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；如讀《做一個學(xué)生喜歡的老師》讓我在教師成長的道路上少走了很多彎路；還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個細節(jié)》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié)，感觸頗深！反思一下自己的教學(xué)，我們往往扮演的就是一個課堂的演員，而不是課堂的指揮者！
五、堅持每月進行教學(xué)反思。
做教育不能夠一味地埋頭教學(xué)而不進行思考。我是一個喜歡反思教學(xué)的.人。每個月都會對自己一個月來的教學(xué)工作進行反思，優(yōu)點繼續(xù)保持，發(fā)現(xiàn)不足則會及時改正。
六、積極做好微課超市工作。
微課是時下比較流行的一個名詞，我們總能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下更新理念，與時俱進。本學(xué)期我共錄制微課3節(jié)，在微課錄制過程中，鍛煉了自己，既是對知識的再思考，也是對教育的再認識。
七、積極組織并讓學(xué)生參與學(xué)校的各項活動。
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組共組織了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)知識競賽，在活動中鍛煉了我們自己的組織能力和應(yīng)變能力。同時，我積極組織學(xué)生參加活動并獲得較好名次。
八、開展了豐富有趣的第二課堂。
本學(xué)期，我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節(jié)，帶孩子們在綠茵場上活動，使他們一步一步的了解它、學(xué)習(xí)它并愛上它，這是我們復(fù)興學(xué)校搞好校園足球的良好開端。
九、不足之處。
1、培優(yōu)補差時間稍有不足。本學(xué)期的培優(yōu)補差工作已經(jīng)取得一定的成效，但是我仍感覺時間不是很足，關(guān)注面太窄，對一些學(xué)生關(guān)注度不夠，這是我下一步需要加強的，無論是空間還是時間上。
2、在讀書工作方面，閱讀量稍顯不夠。讀書量尚少，仍需要進一步強化。以后務(wù)必做到，好讀書、讀好書。
3、在期末考試中，一年級數(shù)學(xué)考試沒有達到預(yù)期，我也及時的發(fā)現(xiàn)到了問題所在。就在于平時的教學(xué)中忽視了某一種題型，心理上忽視造成了最后的損失，這讓我記憶深刻，以后一定會改正。
4、課堂效率仍不是很高。通過田主任的指導(dǎo)，我也在逐步改正，相信我會逐步的提高。
5、和家長溝通不足。有的學(xué)生周末作業(yè)仍舊不能及時完成，這說明在家校聯(lián)系方面，我做的仍舊不足。下一步，我也要進一步加強這一塊，用好校訊通等聯(lián)系方式。
十、努力方向。
1、打造高效的課堂；
2、小組合作學(xué)習(xí)機制更加成熟；
3、進一步狠抓教學(xué)質(zhì)量，使其上新的臺階；
4、家校共促孩子成長，使周末作業(yè)不在成為問題，讓家長做老師的好幫手；
5、爭取創(chuàng)辦的第二課堂更加系統(tǒng)、有序；
6、打造優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組。
小學(xué)教學(xué)工作匯報2
一、基本情況介紹
20xx年5月8日—10日，我參加了在煙臺舉行的全國小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”專題研討會，此次會議是由《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》雜志和山東省教研室聯(lián)合主辦的。會議邀請了張奠宙教授（教育部中小學(xué)教材審查委員）、周玉仁教授（教育部中小學(xué)教材審查委員）、張丹副教授（北師大版教材副主編、曾參與課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作）三位專家就解決問題教學(xué)做了專題報告。張奠宙教授因身體欠佳，未能親來會場，由其學(xué)生唐彩斌轉(zhuǎn)述了其題為《算數(shù)應(yīng)用題的本質(zhì)是數(shù)學(xué)建�！返挠^點；張丹教授以《數(shù)與代數(shù)應(yīng)用問題的內(nèi)容主線和教學(xué)建議》就傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)做了剖析；周玉仁教授做了《從“應(yīng)用題”到“解決問題”》的專題報告。（課件）對于三位專家的報告，我最喜歡周玉仁的，樸實、貼近一線教師的實際，其余兩位專家的報告理論性較強。
會議還邀請了5位骨干老師分別展示了全國五套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的優(yōu)秀課例，體現(xiàn)不同版本的編排特色。分別是山東濟南市中區(qū)經(jīng)五路小學(xué)的王瑩老師執(zhí)教了人教版的《解決問題：連乘（例1）》；蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)的徐斌老師執(zhí)教了蘇教版的《倒推策略解決問題》；浙江嘉興南湖區(qū)教研室的朱德江老師執(zhí)教了北師大版的《路程、時間與速度》；山東濰坊實驗小學(xué)的管恩霞老師執(zhí)教了青島版的《兩步計算（小括號）》；河北石家莊市草場街小學(xué)的李保華老師執(zhí)教了冀教版的《簡單問題（歸一與計算順序的整合）》，與會專家周玉仁參與了研討及評課。會議還展示了我省8名青年骨干教師在“解決問題”方面取得的課堂教學(xué)研究成果（課件）。分別是濟寧鄒城匡衡路小學(xué)的李曉娥老師執(zhí)教的《混合運算（小括號）》；聊城市莘縣實驗小學(xué)的王占霞老師執(zhí)教的《比多少的解決問題》；棗莊滕州市書院小學(xué)的杜珂珂老師執(zhí)教的《比多少的解決問題》；濱州博興縣實驗小學(xué)的高春霞老師執(zhí)教的《相遇問題》；德州市北園小學(xué)的孫靜老師執(zhí)教的《相遇問題》；萊蕪市萊城區(qū)蓮河學(xué)校的張霞老師執(zhí)教的《相遇問題》；日照港第二小學(xué)的劉兵老師執(zhí)教的《相遇問題》；菏澤東明縣第二實驗小學(xué)的郭衛(wèi)峰老師執(zhí)教的《解決問題的策略—倒推》。
通過三天的聽課學(xué)習(xí)，感覺收獲挺大，個人的思想意識有所提高。現(xiàn)簡要匯報如下：
二、課堂教學(xué)聽課的收獲
幾節(jié)課存在如下特點：（課件）
1.重視信息的收集、分類整理、提出問題能力的培養(yǎng)。（zz）
2.重視分析問題、解決問題策略的意識和能力的培養(yǎng)。如：列表、動手操作、畫圖等。
3.重視解決問題過程的回顧和反思。(zz）
4.注重課堂評價。
5.注重讓學(xué)生嘗試解決問題。
6.注重教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用和練習(xí)鞏固的效果。（zz）
三、聽專家報告的收獲（課件）
1.關(guān)于算術(shù)應(yīng)用題的分類。傳統(tǒng)的算術(shù)應(yīng)用題教學(xué)時往往會給各種類型的應(yīng)用題進行分類，這種分類不是全沒價值，不要一棍子打死，只是不能讓學(xué)生死記類型，不能讓學(xué)生根據(jù)類型解題。（六年級的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)）
2.關(guān)于四則運算意義的總結(jié)。對四則運算意義的理解不能總結(jié)的過于規(guī)范，但一定要鼓勵學(xué)生自主總結(jié)對運算意義的理解。這里有幾個轉(zhuǎn)變，一是總結(jié)主體的改變，由原來的教師總結(jié)變?yōu)閷W(xué)生總結(jié)；二是總結(jié)基礎(chǔ)的改變，原來是一開始接觸一種新的運算就要明確總結(jié)出運算的意義，現(xiàn)在要提倡在大量的經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上進行總結(jié)；三是總結(jié)目的的改變，原來總結(jié)是為了進行解題，現(xiàn)在總結(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的`概括能力。要注意：總結(jié)不能太早；方式可多種多樣；不能要求學(xué)生背現(xiàn)成結(jié)論，而是讓學(xué)生用自己的語言概括。
3.關(guān)于基本的數(shù)量關(guān)系。原來的教學(xué)中小學(xué)階段要總結(jié)出單價、數(shù)量、總價；速度、時間、路程；單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量；工效、時間、工作總量四組基本的數(shù)量關(guān)系。由于后兩個離學(xué)生的生活較遠、不容易理解，所以小學(xué)階段要重點做好前兩組基本的數(shù)量關(guān)系的總結(jié)。（周玉仁卻提出六年級的孩子可以接受最后一組數(shù)量關(guān)系的教學(xué)）
4.要重視對解決問題過程的理解。
5.應(yīng)用題解題過程和建模是一個過程。其價值是能將情境數(shù)學(xué)化，長遠來看就是建立數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)化。（現(xiàn)在教師的講課模式：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——自主探究，解決問題——練習(xí)鞏固，課下延伸）
6.重視數(shù)量關(guān)系的分析。繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方法優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，如分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的“抓關(guān)鍵句”，教學(xué)中可以用，但要突出三個轉(zhuǎn)變：由分題型、便于解題轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^分析數(shù)量關(guān)系、理解題意解題；由教師介紹統(tǒng)一的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生找自己的方法并多樣化的表達。
7.重視解決問題的策略�；镜牟呗裕悍治�、綜合；輔助的策略：動手操作（火車過橋、立體圖形）、列表（雞兔同籠）、列舉法、圖示、猜測與驗證、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等。要重視學(xué)生自己的示意圖和用畫圖交流、解釋，重視畫圖中學(xué)生的思維。（三年級有兩個班，這學(xué)期一班轉(zhuǎn)走5人，二班轉(zhuǎn)來8人，這學(xué)期二年級人數(shù)比上學(xué)期（）（）人。）
8.策略教學(xué)的建議。隱性策略顯性化：解題前鼓勵學(xué)生想策略；解題中鼓勵學(xué)生調(diào)整策略；解題后鼓勵學(xué)生反思策略。合適的時機，教師要適當(dāng)總結(jié)、整理策略。讓學(xué)生收集典型的使用某種策略的例子。策略不能靠傳遞而應(yīng)是感悟（徐長青、蔡洪森）
小學(xué)教學(xué)工作匯報3
隆冬時節(jié)，已是寒氣逼人。但在這里，全體教職工仍是熱血沸騰，充滿了生機與活力。即將過去的一年，我校在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，遵循“立足常規(guī)教學(xué)，狠抓課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，物化教研成果”的方針，按照“面向全體抓常規(guī)，科學(xué)評價促規(guī)范，課題研究促發(fā)展，團結(jié)協(xié)作譜新篇”的基本工作思路，深入學(xué)校、深入課堂、充分發(fā)揮職能作用，在改革創(chuàng)新工作的實踐中邁出了可喜的一步。
一、轉(zhuǎn)變觀念，因材施教，推進素質(zhì)教育
近年來，我校提出了教育發(fā)展的新觀念：
1、要樹立師生平等的觀念；
2、要相信所有的學(xué)生都是能夠教育好的；
3、要承認學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、選擇性；
4、不以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)；
5、要承認學(xué)生之間是有差別的；
6、要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點；
7、要培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)，要培養(yǎng)學(xué)生的堅強、開朗的性格；
8、要重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；
9、要把教育學(xué)生做人放在首要的位置，克服重智育輕德育的傾向。
因材施教，這個既古老又年輕的教育方法，在現(xiàn)代教育中有了新的含義。因材施教，對癥下藥，加強教學(xué)針對性，是我校教育方法創(chuàng)新的一個重要措施。根據(jù)我校生源狀況，學(xué)生的`知識基礎(chǔ)、天賦素質(zhì)、個性特點的千差萬別，我們成立了精英班、補差班，特長班。我們根據(jù)成績和學(xué)生實際水平，從各班抽出最優(yōu)秀的學(xué)生組成精英班，精選資料，提供信息，實行開放式教學(xué)。我們提出“清淤消腫，減肥健美”的口號，澄清邊緣生的弱科，分組歸類組成補差班；利用活動時間上補差課，收到了良好的效果。 對于部分文體特長生和學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，我們成立了鼓樂興趣小組、航模興趣小組、籃球興趣小組，形成特色傳統(tǒng)項目。
二、 科學(xué)管理，認真落實，抓好教學(xué)工作
學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，制度健全。學(xué)年有思路，學(xué)期有工作計劃和總結(jié)，內(nèi)容全面、具體、切實可行。各部門規(guī)章制度健全，各項規(guī)章制度內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，簡便可操作，裝訂成冊，教職工人手一冊。每學(xué)期至少召開三次校務(wù)會議，研究決策教學(xué)工作，及時召開教學(xué)工作會議和學(xué)生家長會，解決教學(xué)工作實際問題。每學(xué)期末及時對教師進行業(yè)務(wù)評估，教師業(yè)務(wù)檔案健全，做到一人一袋。
學(xué)校工作瑣碎而具體，勤于檢查、重在落實成為常規(guī)教學(xué)管理的顯著特征。 為了把常規(guī)教學(xué)落到實處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，實行行政值日制度，檢查教師上課、輔導(dǎo)情況，系統(tǒng)記錄一天教學(xué)工作的全過程；檢查結(jié)果與獎金掛鉤，保證了教學(xué)工作的井然有序。學(xué)校定期檢查教師的教案本和教研本，以及作業(yè)批改情況。每月一次，并記入教學(xué)檔案，做為評先晉級、職稱考核和獎金發(fā)放的依據(jù)。 教研活動管理，要求明確，符合科學(xué)精神；理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，備課專題化，評教評學(xué)重點化；教研題目、教研內(nèi)容、教研情況記錄明確，起到了促進教學(xué)的作用。教師教案，要求人人有本，不求一律，要求有個性特點；新教師備課重在規(guī)范，中年教師備課要有新意，名牌教師，則重在總結(jié)經(jīng)驗，形成教育理論。 還要求教案中要有教學(xué)隨筆和教學(xué)反思后記。嚴(yán)格而細致的常規(guī)管理，保證了教學(xué)工作正常有序的運行，從而有效地推動了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。
三、深化改革，勇于創(chuàng)新，提高教學(xué)效益
1、大膽創(chuàng)新，深化教改。學(xué)校提出了“探索教學(xué)規(guī)律，因材施教，過好知識關(guān)”的方針。引導(dǎo)教師探索本學(xué)科規(guī)律，要求教師重視課堂教學(xué)，形式活潑，落實實在。專題研究以科學(xué)方法為手段，經(jīng)過“命題提出（假設(shè)）、實踐研究、結(jié)題總結(jié)”三個階段，形成了我校比較完備的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生提出問題、解決問題的能力普遍得到提高。
2、開發(fā)情商，培育非智力因素。我校注意開發(fā)學(xué)生的情商，思想教育、心理教育、情感教育是我校教育教學(xué)的一個重點。學(xué)校要求各班主任采用個人談話、開主題班會等方式，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)其崇高的愛國主義精神和勇于奉獻的責(zé)任感。要求班主任和任課教師根據(jù)學(xué)生成績，結(jié)合實際情況，與學(xué)生談心，幫助學(xué)生消除心理障礙。
3、科學(xué)教研，提高教育質(zhì)量
教育的實效取決于教育者的素質(zhì)。我校對教育提出了三個要求：
一、高超的教學(xué)技能，
二、良好的創(chuàng)新思維，
三、高尚的人格魅力。
學(xué)校開展了各項活動，提高教師素質(zhì)。采取措施，科學(xué)教研，橫向教研和縱向教研相結(jié)合。學(xué)科教研由各學(xué)科組長牽頭，立足本學(xué)科，統(tǒng)一教學(xué)進度，探討教學(xué)方法，分析教學(xué)效果，建立知識框架，把握學(xué)生層次。
四、著眼攻堅，決戰(zhàn)課堂，學(xué)科成績突出
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地、主戰(zhàn)場，因此，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，就成為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。我們經(jīng)過認真研究制定出我校課堂教學(xué)的三個基本原則：
1、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)的原則；
2、揚長避短，發(fā)展個性的原則；
3、重視主體，師生互動的原則。
在我校課堂教學(xué)的原則的指導(dǎo)下，各學(xué)科形成了各自的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
新型的教學(xué)模式和科學(xué)的教學(xué)方法為白沙的教育起到了保障作用。各學(xué)科的及格率，平均分都比以往有了很大提高，尖子生的成功培養(yǎng)、后進生的轉(zhuǎn)優(yōu)工作和學(xué)科教學(xué)分不開。良好的課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，實現(xiàn)素質(zhì)教育，做出了應(yīng)有的貢獻。
以上是我校教育教學(xué)改革和教育教學(xué)實踐的一些經(jīng)驗總結(jié)，也是我校工作的法寶。今后我們將一如既往地探索教育教學(xué)規(guī)律，加強教育科學(xué)研究，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，頑強拼搏，為中心小學(xué)興旺發(fā)達而努力奮斗，為**教育做出新貢獻。
小學(xué)教學(xué)工作匯報4
本周全體教師按照《青銅峽市第二小學(xué)線上教學(xué)實施方案》和《青銅峽市第二小學(xué)線上教學(xué)課程安排》，依照線上教學(xué)計劃，全校31個教學(xué)班，70名教師繼續(xù)利用國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺、寧夏教育云“空中課堂”、“寧教云”直播平臺認真開展線上教學(xué)活動，共授課775節(jié)。做到“停課不停學(xué)，離校不離教”。下面就線上教學(xué)本周中好的做法小結(jié)如下：
1、群策群力，繼續(xù)做好線上教學(xué)的各項工作。
全體參與線上教學(xué)的老師認真上課，在線上教學(xué)的過程中及時反思，通過電話走訪結(jié)合第一周線上教學(xué)的實際找準(zhǔn)問題，采取措施，積極改進。針對學(xué)生線上教學(xué)存在的普遍問題1、孩子上課期間發(fā)“彈幕”影響聽課效果。
2、孩子聽課過程中有掛機，逃課現(xiàn)象。
3、孩子聽課過程中家長在旁邊大聲說話，影響老師上課和孩子聽課。
4、個別孩子不按時進入課堂聽課，甚至不參與聽課。下發(fā)了《青銅峽市第二小學(xué)線上教學(xué)家長公約》，尋求家長的.配合，盡力提高線上教學(xué)的質(zhì)量。
教師們邊行，邊探索，邊總結(jié)，分享自己的好做法，同伴互學(xué)，共同成長。
小學(xué)教學(xué)工作匯報5
一、課堂建設(shè)
鉆研教材和把握教材是教師永遠的基本功，一個教師只有把教材吃透了才能靈活變通教學(xué)方式，才能用最少的時間給學(xué)生以最大的收獲，才能提高課堂效率。我們抓住一個基本點來落實、兩條途徑來驗證、促進效果，來保證課堂建設(shè)的效果。
一個基本點是集體備課。集體備課的歷程大家都清楚，做法也大致相同。我們在這方面自始至終強調(diào)了兩點，一是做到四個把握即：首先要把握整個學(xué)段的教材，其次要把握一冊教材。第三要把握一個單元的教材。第四要整體把握一篇文章或一節(jié)教材。我們曾采取制作知識樹來引領(lǐng)教師對前三個層次的把握。我們也曾經(jīng)組織教師們對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材使用說明進行學(xué)習(xí)、測試，其目的就是促進教師對教材的鉆研與把握。第二點是強調(diào)反思的實效性。在教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思。反思內(nèi)容在下次集體備課時交流，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)
兩條途徑：一是課堂打磨。打造和諧高效課堂一致是我們的追求，前幾個學(xué)期我們的做法是同課同構(gòu)，分三輪對課堂授課進行打磨。具體到各個課型，我們把作文寫作指導(dǎo)課堂教學(xué)的重點放在“學(xué)生課前積累、課堂交流”上，單元教學(xué)一開始就讓學(xué)生明確本單元寫作要求，通過語言材料和寫作素材的積累與廣泛交流，開啟學(xué)生選材思路，結(jié)合單元閱讀教學(xué)中的寫作方法的歸納、滲透、訓(xùn)練，提高學(xué)生一稿成功率。
對于閱讀課，我們把“抓準(zhǔn)切入點、圍繞重點詞句展開教學(xué)，以讀代講、以讀促悟”作為課堂打磨的重點。
本學(xué)期，我們采取異課同構(gòu)進行磨課。我們重點研究的是低年級的口語交際和中高年級作文修改指導(dǎo)課。到目前為止，口語交際課初步形成了“設(shè)景激趣——指導(dǎo)口述——合作探究——自主交流”的教學(xué)思路，各任課教師在組內(nèi)進行磨課，對該教學(xué)思路進行實踐改進，努力形成我校口語交際課堂教學(xué)模式。
對于作文修改指導(dǎo)課，我們初步設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：一是回顧習(xí)作要求，二是確定習(xí)作修改重點，三是學(xué)生自改，四是小組互改。在課堂上，我們重視修改方法的指導(dǎo)，同時要求根據(jù)每次作文的具體習(xí)作要求和學(xué)生的作文實際情況確定一個主要解決的問題，教師進行有針對性的指導(dǎo)。
本學(xué)期我們的課堂建設(shè)還采取了兩項新的舉措：一是對影響課堂教學(xué)效率因素進行整改。學(xué)期初，分學(xué)科、教研組、教師個人確定整改問題，制定整改方案。在日常教學(xué)中，教師在課堂注重對問題的整改。在教研組磨課時，聽課教師要對執(zhí)講教師的問題進行關(guān)注，評價整改效果。二是我們對教師磨課進行全程錄像，其目的是讓教師跳出自己的課堂，以旁觀者的身份來看自己的課堂教學(xué)。我們要求教師對自己的課堂進行認真地剖析，對存在的問題進行整改，著力提高課堂效益，打造和諧高效的語文課堂。
第二條途徑是教研組建設(shè)。前幾個學(xué)期，我們的工作側(cè)重于教師的'均衡發(fā)展，本學(xué)期語文教研組建設(shè)確定的工作目標(biāo)是打造教研組的團隊精神。在具體工作中，我們把學(xué)科教學(xué)中的大部分工作放在教研組內(nèi)開展，學(xué)科統(tǒng)一安排，教研組組織實施，集體備課、課例研討、磨課、教學(xué)反思、理論學(xué)習(xí)等活動為教師創(chuàng)設(shè)展示交流平臺，拉動教師均衡發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長。我們倡導(dǎo)即時教研，發(fā)現(xiàn)問題就地解決，形成濃厚的教研氛圍。我們展示了教研組的一些材料，相對材料而言，我們更看重活動的過程與實效性。
通過這些工作的開展，教師們的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，突出的代表是我們的鞠愛寵主任，她在全市青年教師課堂比賽中名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第一。一方面是鞠主任個人素質(zhì)、能力體現(xiàn)，另一方面也體現(xiàn)了我們語文課堂建設(shè)的成果。
二、團隊建設(shè)
充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人骨干教師的帶頭和帶動作用、加強青年教師的培養(yǎng)，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我校語文教學(xué)改革和發(fā)展的步伐，我們對學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)做了詳細的規(guī)劃，同時學(xué)校了組建了青年教師成長團隊，每周四進行集體活動。我們在培訓(xùn)形式、培養(yǎng)目標(biāo)、管理使用上做了具體的要求。通過政策制度來約束、引導(dǎo)，通過活動來保證、促進，充分調(diào)動教師在學(xué)科教學(xué)的過程中參與的積極性，形成學(xué)科教學(xué)的合力，達到教學(xué)中的資源共享，共同提高；另一方面，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，打造我校的名師。比如我們的三位學(xué)科帶頭人：鞠主任、楊老師、程老師發(fā)揮出了表率作用，在學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮了示范、輻射和指導(dǎo)作用。
三、工作創(chuàng)新
我們都說教育是門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我們工作中的創(chuàng)新也得到了兄弟學(xué)校特別是市直小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的啟發(fā)、支持和指導(dǎo)，在這里表示感謝。
1、設(shè)置預(yù)習(xí)積累本
為鞏固前幾個學(xué)期預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成果，同時鞏固課堂教學(xué)效果，加強學(xué)生語文積淀，規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)積累行為，促進課堂效率的提高，而設(shè)置預(yù)習(xí)積累本（由于印刷原因，各年級開始使用時間不同）。從使用情況來看，開始使用時，由于教師對學(xué)生的指導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)積累的內(nèi)容類同，后幾課內(nèi)容類同有所改觀。相信在教師認真的過程管理下，學(xué)生的預(yù)習(xí)和積累將變成學(xué)生自學(xué)和學(xué)習(xí)行為。
2、寫字練習(xí)材料的更新。本學(xué)期我們把寫字訓(xùn)練作為一項重點工作來抓，為保證指導(dǎo)的效果，我們整理了“鋼筆字基本筆畫特點及寫法”材料，每位教師一份，同時給四五年級配備一個班數(shù)量，級部各班輪流使用。然后把一至五年級各冊生字打印在田字格中，統(tǒng)一下發(fā)給學(xué)生。一二年級從4月1日開始用此材料代替課本寫字作業(yè)。
綜上所述，我們把很多的工作重點放在教師身上，目的是通過教師理念的提升、業(yè)務(wù)能力的提高來促進學(xué)生全面、個性、可持續(xù)的發(fā)展。雖然我們做了一些工作，但與兄弟學(xué)校相比還有很多不足，與學(xué)校、教研室的要求還有一定的差距，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們提出寶貴的意見，以利于我們今后工作再上新的臺階。
小學(xué)教學(xué)工作匯報6
一、規(guī)范教學(xué)行為
萬物皆有法，有法必有規(guī)。我校認真學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范》，堅持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實，促進教學(xué)行為的規(guī)范。
1.落實課程設(shè)置。開齊、開足、開好每一門課程，嚴(yán)格落實一張課程表，學(xué)生在校時間符合規(guī)定，把學(xué)生陽光運動每天一小時落到實處。堅持做到“六不準(zhǔn)”(不準(zhǔn)小科目用來上語數(shù)、亂買各種資料，增加作業(yè)量，放學(xué)留學(xué)生、節(jié)假日補課。)，確保教學(xué)行為規(guī)范化。
2.規(guī)范常規(guī)管理。我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業(yè)批改;看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生學(xué)習(xí)情況;分析考試成績，以此來規(guī)范我們的教學(xué)工作。同時加強對課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，每學(xué)期末都召開一次專門的教學(xué)工作總結(jié)會，對教學(xué)質(zhì)量進行分析與總結(jié)，表彰先進，樹立典型。對于年青教師，實施“青年教師工程”戰(zhàn)略，使他們能快速成長。今年我校的李萍、田月梅、臧志軍、臧殿華四位老師被評為區(qū)級骨干教師，張瑞玖被評為區(qū)級模范教師。
二、夯實校本教研。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”只有教育科研落到了實處，讓教師的情智在教學(xué)中不斷碰撞閃出火花，教師才能不斷進步。
1.教研活動形成常規(guī)。學(xué)校將周三下午定為語文教研活動時間，周四下午定為數(shù)學(xué)組教研活動時間，由教研組長組織開展教學(xué)研究活動，有專題探討，教學(xué)研討課，知識講座，尤其注重結(jié)合教學(xué)實際，研究探討教學(xué)中的疑點、難點問題。通過教研活動，在今年10月學(xué)校開展的全校性的教學(xué)競賽活動中，我們欣喜地看到，教師們大部分表現(xiàn)突出，如臧殿華老師的作文課，采取啟迪學(xué)生思維空間的的方法，讓學(xué)生學(xué)到極富個性的寫作知識。田月梅老師在語文課中，注重閱讀，讓學(xué)生在讀中感情飛揚。
2.課題研究活動豐富多彩。作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們堅持“問題”即“課題”的原則，以教研組為主陣地，以課題研究為主要形式，促進教師發(fā)展。在研究中，鍛煉了我們的教師隊伍，培養(yǎng)了教師的團結(jié)合作精神。程立新、李萍等一批科研型的.教師正快速成長。
3、注重開發(fā)校本，形成教育特色。我們以學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施作為挖掘校本課程開發(fā)的內(nèi)容并結(jié)合教材開發(fā)適合學(xué)校的校本課程，本學(xué)年又新開設(shè)了《美圖高手》、《日有所誦》、《書寫童年》、《編織夢想》、《飛舞的精靈》、《我是小演員》等校本課程，提高了學(xué)生的素質(zhì)，凸顯辦學(xué)特色。
三、提高隊伍素質(zhì)。
教師要想高雅自由，只有不斷充電，為此，我們不斷加強對教師的培養(yǎng)。我們采取了以下幾種方式：(1)開展科學(xué)發(fā)展觀的大討論;(2)開展“五個一”工程;(3)開展教師基本功訓(xùn)練;(4)進行“知行中國”班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，極大提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。同時我們堅持“走出去，請進來”的原則，全面開展教師培訓(xùn)活動。同時學(xué)校還與市區(qū)的一些小學(xué)，村小等組織相關(guān)教學(xué)聯(lián)誼活動，開闊教師視野。
四、豐富學(xué)生活動。
我們始終堅持開展豐富多彩的活動，陶冶學(xué)生的情操。
首先是開設(shè)童聲飛揚廣播站;其次是開展競賽活動，以活動促發(fā)展。我們每期都要組織學(xué)生作文、書法評癬手抄報比賽、等競賽活動;再就是開展法制教育活動。為玉樹地震災(zāi)區(qū)捐款活動。這些活動陶冶了學(xué)生的情操，增長了他們的才干。
五、存在的問題與困惑。
1、學(xué)校專業(yè)教師缺乏。
2、提高師資水平，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。
3、教學(xué)研究成效不明顯，無階段性成果。
以上是我校教育教學(xué)中所做的主要工作，我們深知，我們的工作距領(lǐng)導(dǎo)要求和教師的期望仍存在差距，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)為我們留下寶貴的意見和建議。我們一定會借這次活動的機會，認真完善和改進工作中的不足，努力使學(xué)校的教學(xué)工作再上一個新的臺階。
小學(xué)教學(xué)工作匯報7
大家上午好！今天我們懷著非常高興的心情迎來了省政府教育督導(dǎo)工作組的領(lǐng)導(dǎo)和專家。這次檢查是對我校教育工作的一次大推動，大提煉，借此機會我代表我們學(xué)校的全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎和衷心的感謝！
在上級主管部門、各級黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，幾年來，我校辦學(xué)條件不斷改善，教育教學(xué)工作有了長足發(fā)展，教育教學(xué)效果逐年提高。下面，我代表××中心小學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作簡要的工作匯報。
一、加大投入力度，優(yōu)化辦學(xué)條件
我校位于撫河橋畔，毗鄰洪城大市場，學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校創(chuàng)建于1968年，后在黨和政府的關(guān)懷下，幾經(jīng)改擴建，現(xiàn)已建設(shè)為一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化學(xué)校。
學(xué)校占地面積4710㎡，生均占地面積5.15㎡；建筑面積為5325㎡，生均建筑面積5.82㎡。幾年來，一村村委會投入200多萬元用于建設(shè)改造村屬小學(xué)，為學(xué)校建起一座高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和綜合樓。20xx年村委會又投入25萬余元進行學(xué)校操場改造，新建了硅pu籃球場，50米塑膠跑道。今年××鎮(zhèn)政府和一村村委會又先后各投入10萬余元進行學(xué)校校園文化建設(shè)，在學(xué)校的東面草地上我們設(shè)置了一些石書，并鋪設(shè)了琴鍵小路，學(xué)生可以在書香園里靜靜的看書；大門口綜合樓墻上設(shè)計了激勵學(xué)生奮發(fā)向上的校徽和“三風(fēng)一訓(xùn)”，在學(xué)生的體育活動場所我們張貼了一些民樂和體育浮雕，使我校面貌煥然一新。
幾年來學(xué)校陸續(xù)投入60余萬元進行教學(xué)設(shè)備添置，現(xiàn)學(xué)校配備有計算機教室、多媒體教室、多功能室、圖書室、閱覽室、語音室、衛(wèi)生室、實驗室、儀器室、體育器材室、電子備課室等專用教室。
其中，計算機教室共配備高性能聯(lián)想品牌計算機45臺；實驗器材全部按照江西省城鎮(zhèn)二類標(biāo)準(zhǔn)配備，其他配套設(shè)施齊全；我校圖書室現(xiàn)有藏書18485冊，生均20余冊，圖書室、閱覽室全天候為師生開放，方便師生借閱。
二、以人為本，強化師德，精心打造精品師資隊伍
1、加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
師資隊伍是一所學(xué)校的發(fā)展之本，在抓教師思想道德建設(shè)的同時，我校注重教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，出臺了“××一村小學(xué)三名工程方案”，努力為青年教師的成長搭建舞臺。目前，校園內(nèi)已經(jīng)形成濃郁的教研氛圍：語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研組如期開展系列活動，他們有時會圍繞一周的教學(xué)工作暢談自己的感想；有時會定下一個主題，發(fā)表自己對此的思考；有時會針對聽的教研課，討論聽課后的感受；有時因為各抒己見而爭得面紅耳赤……一句句專業(yè)而樸實的點評，一聲聲精辟而真誠的同伴建議提醒，是“反思提效”的聲音。由于我們高度重視了校本培訓(xùn)，教師群體的業(yè)務(wù)水平有了較大的提升，同時，我們注意經(jīng)常性地請專家來校講學(xué)，我們邀請西湖區(qū)教科所涂臘妹所長、西湖進修學(xué)校王曉飛校長等專家來校上課并與老師交流。頻繁的請進來與走出去，使校園的教研氛圍日漸濃厚�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，辛勤的汗水結(jié)出累累碩果，老師在各級各類競賽中頻獲佳績，三年來先后有100余篇論文、心得、案例在區(qū)以上獲獎發(fā)表。
2、以課題研究為抓手，強化教師的科研意識
“教而不思則惘，思而不教則怠”，我校一直以“校本研究”推進課程改革，提出科研與教學(xué)一體化，樹立課題來自課堂上的思想，將課題做到課堂上，強調(diào)有課題必有課堂，有課題必有課程支持、有教學(xué)活動作載體的操作規(guī)范。目前，學(xué)校已經(jīng)結(jié)題的課題有十五部級重點課題《信息資源在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究》；省級課題，《小學(xué)語文創(chuàng)新教育中城鄉(xiāng)插花地區(qū)創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗》。正在研究的有江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題“江西基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究”子課題《制約城鄉(xiāng)插花地區(qū)教育均衡發(fā)展的瓶頸——教師隊伍的現(xiàn)狀分析與對策》，教師自愿選擇課題申報研究，以自我反思為前提，以同伴互助為特征，以專業(yè)引領(lǐng)為手段，讓學(xué)校全員進入科研，我們的目標(biāo)是做到人人有課題，個個都參與，讓課題研究在我校得到了普及。
三、強化規(guī)范管理，做優(yōu)學(xué)校教育
1、完善的管理制度保障著學(xué)校穩(wěn)步前行的發(fā)展
學(xué)校制定了完整的學(xué)校管理制度，依靠廣大教職員工實現(xiàn)民主管理。學(xué)校分條線、分部門制定了相關(guān)的規(guī)章制度，逐一經(jīng)教師大會通過并實施。在常規(guī)管理實踐工作中，我們圍繞學(xué)校教育工作制定了一整套規(guī)章制度：《××一村小學(xué)教職工獎懲條例》、《××一村小學(xué)行政、教師及學(xué)生值日護導(dǎo)制度》、《××一村小學(xué)班主任考核細則》、《××一村小學(xué)班級安全工作考核實施細則》、《××一村小學(xué)各類教師安全工作責(zé)任狀》等。這些規(guī)章制度的出臺，使全校教師更加明確了各自的育人職責(zé)，各司其責(zé)，使教育教學(xué)工作做到井然有序。學(xué)校建立健全崗位責(zé)任制，并將崗位績效與考核相掛鉤，考核遵循合格有獎，優(yōu)秀加獎的原則，重在對常規(guī)與質(zhì)量進行測評，實現(xiàn)獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，以此充分調(diào)動教職工的工作積極性，增強教職員工的崗位責(zé)任意識。
2、加強教學(xué)規(guī)范管理，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
建設(shè)文明和諧的校園，最重要的是建立起規(guī)范有序的教育教學(xué)秩序。我們堅持規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，走輕負高效之路。在教學(xué)秩序的管理上，堅持嚴(yán)格的制度，要求老師把握好減輕學(xué)生過重負擔(dān)與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。在教學(xué)環(huán)節(jié)的管理上，加大過程監(jiān)管的力度，鼓勵老師們向40分鐘要成績，向科研要質(zhì)量，幾年來，學(xué)生參加全國、省、市各類比賽獲獎達100多人次，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
四、做優(yōu)特色，精心打造學(xué)校文化品牌
“創(chuàng)特色學(xué)校，走特色之路，育特長之人”是我們的理想，特色，是立校之本。我校本著要讓農(nóng)村娃也會一門民樂藝術(shù)，讓音樂培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣的宗旨，1999年10月率先在郊區(qū)學(xué)校創(chuàng)建了第一個民樂隊，聘請了一名專職教師，對隊員們進行民族音樂和民族樂器的教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本民樂知識和演奏技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和濃厚的興趣。
民樂隊初建時，只有二胡學(xué)員24人，因為當(dāng)時家長不理解，總認為學(xué)胡會影響學(xué)習(xí)，當(dāng)時為了讓學(xué)生學(xué)胡，我們召開了了家長會，給家長做工作。才有24位家長同意學(xué)習(xí)。隨著二胡隊的逐漸成熟，我校20xx年擴大了民樂隊規(guī)模，增設(shè)了柳琴、古箏、揚琴、電子琴等學(xué)習(xí)項目，并成立了“小海豚藝術(shù)團”�！靶『ｋ嗨囆g(shù)團”創(chuàng)建，讓學(xué)生的特長得到充分發(fā)展，學(xué)生參加省、市、區(qū)各類比賽多次獲一、二等獎，還有的學(xué)生通過了各種考級，如徐倩雯同學(xué)通過了電子琴8級考試，萬宙、胡佳、于琦夢、萬玉華等同學(xué)通過二胡8級考試，章琳同學(xué)被進賢縣歌劇團聘為正式成員，第一批學(xué)員中就有考取音樂學(xué)院的。學(xué)生的成功也為學(xué)校帶了特別的榮譽。學(xué)校榮獲新世紀(jì)南昌市首屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎。獲中日韓國際少兒藝術(shù)展示大賽江西賽區(qū)優(yōu)秀組織獎，獲金獎一個，銅獎4個，獲北京20xx全國青少年藝術(shù)大賽江西賽區(qū)優(yōu)秀組織獎，獲金獎4個，銀獎一個。民樂隊的匯報演出及各項參賽活動推動了我校同學(xué)們追求藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、感悟藝術(shù)、描繪藝術(shù)、展示藝術(shù)的熱情，學(xué)生們的踴躍參與、家長如潮的好評，讓我們感受到民樂藝術(shù)教育的功成。獲得成功的同時我們又有了新的'思考：因為我校毗鄰洪城大市場，學(xué)生家長大部分文化程度不高，又沒有穩(wěn)定的工作，家家戶戶靠出租房屋的高額租金過著豐衣足食的休閑生活。可以說打麻將和打撲克牌的喧鬧聲伴隨著孩子長大。為了激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心、進取心，厚實他們的文化底蘊，僅僅靠幾個興趣小組是遠遠不夠的，因此我校在20xx年提出了“琴韻書香，潤物無聲”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)有責(zé)任心，有創(chuàng)造力，個性鮮明，有一定特長的現(xiàn)代文明人。所以我校決定以民樂為學(xué)校一校一品特色，在全校普及民樂教學(xué)，一、二年級學(xué)習(xí)打擊樂、三、四年級學(xué)習(xí)豎笛，五、六年級學(xué)習(xí)葫蘆絲。將豎笛、葫蘆絲作為校本課程納入課程表。學(xué)校自編了《豎笛教學(xué)入門》、《葫蘆絲教學(xué)入門》兩本校本教材。目的是讓每個走出××一村小學(xué)的學(xué)生都會幾種樂器。為提高學(xué)生、家長的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校實行了“三免一補”政策，那就是免學(xué)費，所有民樂學(xué)習(xí)全免費，免教材，學(xué)生使用的民樂校本教材學(xué)校免費提供，免器材，學(xué)生使用的豎笛、葫蘆絲學(xué)校免費供應(yīng)，對那些學(xué)習(xí)積極性高，有一定潛力的學(xué)生學(xué)校免費補習(xí)。三免一補的政策出臺大大激發(fā)了學(xué)生、家長的積極性，如今無論是在校園里，還是在學(xué)生的家里，你隨時會聽見那稚嫩的豎笛、葫蘆絲的聲音。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。沐浴著黨和國家落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的強勁東風(fēng)，我們又迎來了朝陽片區(qū)的大拆遷、大發(fā)展的大好時機，我們完全有理由相信，在貫徹“十七大”精神的新時代，××中心小學(xué)又將是一個事業(yè)大發(fā)展、工作大踏步前進的火熱的時期，我們要發(fā)揚“××精神”，以堅定不移的信念、求真務(wù)實的作風(fēng)、堅忍不拔的意志、頑強拼搏的精神，努力譜寫無愧于社會、無愧于教育事業(yè)、無愧于廣大人民群眾的更加燦爛的篇章。
小學(xué)教學(xué)工作匯報8
一、評估目的
通過課堂教學(xué)評估活動的扎實開展，進一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力和教學(xué)效果，促進廣大教師的專業(yè)化成長。將課堂教學(xué)評估結(jié)果納入學(xué)校綜合評估考核中，引導(dǎo)各教師關(guān)注和重視課程改革、課堂教學(xué)工作，進一步深化和完善課堂教學(xué)管理的長效機制，推進素質(zhì)教育的有效實施。
二、基本理念和設(shè)計思路
1、堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”
基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評價的教育功能，必須“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”。確定小學(xué)課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的`發(fā)揮，強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的基本要素課堂教學(xué)是一個準(zhǔn)備——實施——目標(biāo)達成的完整過程，是一個復(fù)雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個過程，需要羅列相當(dāng)多的因素。確定課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素，以利于在評價中進行有針對性的診斷和正確的導(dǎo)向。
3、堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評學(xué)
課堂教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動、生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。“評教”，建立促進教師不斷提高的評價體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“評學(xué)”，建立評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評價體系，以具體評價一堂課的教學(xué)效果。課堂教學(xué)評價要以“評學(xué)”為重點，堅持“評教”與“評學(xué)”相結(jié)合，以此來促進教師轉(zhuǎn)變觀念、改進教學(xué)。體現(xiàn)開放性課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)科、學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同學(xué)科和不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵特色教學(xué)。
4、堅持可行性
可行性是實施評價的前提。課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實際，評價標(biāo)準(zhǔn)是期待實現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能；評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進行判斷；評價辦法要注重質(zhì)的評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作。
三、課堂教學(xué)評估體系
“評價項目”，從影響課堂教學(xué)質(zhì)量的基本要素出發(fā)，設(shè)置項目。“評價要點”，列出了對各個項目進行評價的主要內(nèi)容。
“對評價要點的特征描述”，采用描述性語言對評價要點中具有典型性的特征進行列舉和描述。
“其他”，是留給評價者列出自己認為所需要補充的評價項目和要點。
“符合程度”，是根據(jù)特征描述，對課的評價要點是否符合所作的判斷。包括三個等級，“完全符合”、“基本符合”和“不符合”。
“評價等級和評語”，是評價者依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，評定等級，再寫出評語。
四、評估小組
組長：袁凱成員：各教研組成員
五、評估辦法
1、評估工作采用隨堂聽課，當(dāng)場評分的方式進行。
2、課后學(xué)生對教師的課堂教學(xué)效果進行等級評價。
3、學(xué)校課堂教學(xué)評估得分納入學(xué)�？冃Э己�。稍崗鎮(zhèn)新建小學(xué)
小學(xué)教學(xué)工作匯報9
為促進中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，做好國家農(nóng)村義務(wù)薄弱學(xué)校改造計劃教學(xué)設(shè)備項目實施工作，必須及時準(zhǔn)確地掌握中小學(xué)教學(xué)設(shè)備的配備現(xiàn)狀、使用狀況，資金需求狀況，為各級教育主管部門和裝備部門根據(jù)學(xué)校儀器設(shè)備配備狀況，及時制訂需求計劃和制定有關(guān)政策和決策提供依據(jù)。傳統(tǒng)的儀器設(shè)備數(shù)據(jù)統(tǒng)計管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)裝備管理工作的需要，利用教學(xué)儀器設(shè)備管理平臺，可以大大促進和提升教學(xué)儀器設(shè)備管理的科學(xué)化、規(guī)范化。近年來，隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，為中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校設(shè)施設(shè)備管理自動化進程加快，裝備管理智能化水平有了很大提高。實踐表明，利用管理平臺對中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備的數(shù)據(jù)統(tǒng)計進行管理勢在必行。
1 目前中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備數(shù)據(jù)統(tǒng)計管理的現(xiàn)狀及存在問題
目前，許多中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備的管理仍停留在手工紙質(zhì)賬簿管理或計算機單機管理狀態(tài)，各級教育主管部門對學(xué)校儀器設(shè)備缺乏有效的監(jiān)控和動態(tài)的管理，由此產(chǎn)生的問題主要表現(xiàn)在：
各級教育技術(shù)裝備管理部門對中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備管理缺乏完整統(tǒng)籌和規(guī)劃，各級各部門沒有形成一個統(tǒng)一的整體，管理基礎(chǔ)和技術(shù)力量普遍薄弱。
教育技術(shù)裝備管理部門通常按照現(xiàn)行的國家教學(xué)設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校配備教學(xué)儀器設(shè)備，但他們往往不清楚各學(xué)校儀器設(shè)備的現(xiàn)有裝備情況和使用情況，以及每年配更新和報廢等情況，學(xué)校儀器設(shè)備配備的數(shù)據(jù)更新周期長，導(dǎo)致教育技術(shù)裝備管理部門掌握的往往都是過時的數(shù)據(jù)，這就為管理決策加大了難度，容易出現(xiàn)重復(fù)配置，資源浪費等情況。
許多地方數(shù)據(jù)匯總還停留在人工匯總階段，而人工匯總由于上報數(shù)據(jù)格式往往不一致，導(dǎo)致統(tǒng)計工作量大，費時費力，工作效率低，并且容易出現(xiàn)差錯。
各學(xué)校把儀器設(shè)備購進入賬后，其使用、維護等完全由一線實驗管理人員負責(zé)，因此很多地方常出現(xiàn)重配備，輕管理和使用，使用人員只管用，不管修理、維護，以及賬務(wù)不符，使用效率低的情況。
2 管理平臺對教學(xué)儀器設(shè)備數(shù)據(jù)管理的作用
運用基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理平臺，通過網(wǎng)絡(luò)的實時傳輸和監(jiān)控功能以及網(wǎng)絡(luò)動態(tài)管理功能，能及時了解掌握學(xué)校儀器狀況，全程監(jiān)控教學(xué)儀器設(shè)備的配備情況和使用情況，提高了管理效率，最大限度地發(fā)揮了儀器設(shè)備的使用效益。
目前，各省市基本都建有教育網(wǎng)絡(luò)中心機房，搭建有省市級教育網(wǎng)絡(luò)、資源、數(shù)據(jù)、管理等平臺，區(qū)縣級則建有教育城域網(wǎng)，校園網(wǎng)也基本普及，省市、區(qū)縣、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及平臺基本互聯(lián)互通，基本構(gòu)建起了“教育網(wǎng)”新格局，為中小學(xué)教學(xué)設(shè)備管理平臺的應(yīng)用，提高教育公共服務(wù)能力、教育教學(xué)管理水平和教育質(zhì)量提高、中小學(xué)教學(xué)設(shè)備的自動化管理創(chuàng)造了條件。
2.1 數(shù)據(jù)共享功能
1）管理平臺只需要基層學(xué)校對儀器設(shè)備數(shù)據(jù)進行一次錄入后（可采用批量導(dǎo)入），其他各個功能模塊即可共享，并且區(qū)縣級和省市級也能根據(jù)學(xué)�；A(chǔ)數(shù)據(jù)自動生成各級相應(yīng)的匯總數(shù)據(jù)，可減少大量的重復(fù)性錄入工作。
2）通過一定的技術(shù)手段，可使管理平臺與教育部裝備統(tǒng)計管理系統(tǒng)完全整合，方便各級單位對年度報表或臨時報表進行在線填報及智能匯總，避免了數(shù)據(jù)的重復(fù)統(tǒng)計和上報。
2.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能
1）查詢統(tǒng)計：可對轄區(qū)學(xué)校教學(xué)儀器裝備現(xiàn)狀的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分類進行快速查詢和統(tǒng)計，以及一些專項統(tǒng)計，如國家薄弱學(xué)校教學(xué)設(shè)備項目設(shè)備到位情況等。
2）裝備差缺統(tǒng)計：按國家和省市制定的不同標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)備的單價計算，能對轄區(qū)內(nèi)市、區(qū)縣、學(xué)校設(shè)備的現(xiàn)有數(shù)量、現(xiàn)有資產(chǎn)金額、差缺數(shù)量、差缺資金總額等進行快速統(tǒng)計、分析。方便學(xué)校和區(qū)縣級主管部門在線填報、在線審批及統(tǒng)計需要集中采購的設(shè)施設(shè)備，避免了以往隨意填報數(shù)據(jù)、虛假數(shù)據(jù)的發(fā)生。
3）自動編制采購計劃及匯總計劃功能：系統(tǒng)可根據(jù)當(dāng)前設(shè)定的配備標(biāo)準(zhǔn)，自動計算教學(xué)儀器設(shè)備的差缺數(shù)量，自動生成學(xué)校采購計劃，并上報生成區(qū)縣級和省市級的'采購匯總計劃，在大大節(jié)省人工成本的同時，提高數(shù)據(jù)匯總的準(zhǔn)確率，提高工作效率。
2.3 數(shù)據(jù)及時自動更新功能
只要學(xué)校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有更新，系統(tǒng)都能及時自動進行數(shù)據(jù)更新，通過系統(tǒng)能及時了解和掌握各級各類學(xué)校儀器設(shè)備裝備最新狀況，為教育主管部門和裝備部門分析和決策提供及時可靠的基礎(chǔ)性依據(jù)。
2.4 在線審核功能
省市級和區(qū)縣級主管部門可在線審核學(xué)校級和區(qū)縣級上報的采購計劃，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋到區(qū)縣和學(xué)校。
3 使用管理平臺進行儀器設(shè)備數(shù)據(jù)統(tǒng)計管理中存在的問題與對策
3.1 存在問題
目前管理平臺應(yīng)用中也存在一些問題，問題主要是由于監(jiān)管上存在一些漏洞造成的，主要表現(xiàn)是統(tǒng)計數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確或不能及時更新。
1）部分區(qū)縣在數(shù)據(jù)統(tǒng)計上沒有真正由學(xué)校填報，而是由縣級進行填報，造成了數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確性。
2）部分學(xué)校沒有固定的專職管理人員，系統(tǒng)管理平臺數(shù)據(jù)不能及時更新。
3）區(qū)縣、學(xué)校填報的口徑不統(tǒng)一，造成統(tǒng)計數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。
4）區(qū)縣對學(xué)校填報的基表未進行區(qū)縣級認真審核，造成一些學(xué)校將一些錯誤數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，從而造成系統(tǒng)不準(zhǔn)確。
5）有的學(xué)校填報的未及時錄入數(shù)據(jù)，或未錄入真實數(shù)據(jù)，造成數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。
3.2 解決的辦法
1）加強系統(tǒng)的日常管理。系統(tǒng)日常管理十分重要，對保證系統(tǒng)的正常運行，及時完善系統(tǒng)功能，更新數(shù)據(jù)有著重要的作用�？捎墒∈屑壯b備部門牽頭，規(guī)范平臺的日常管理。
�、俳M建專門的專管員隊伍，應(yīng)分別設(shè)立省市級、區(qū)縣、學(xué)校三級專管員，共同管理平臺的正常運行，及時審核各自所負責(zé)的數(shù)據(jù)填報的完整性、真實性和有效性，并分工督促及時錄入平臺數(shù)據(jù)。
�、诮M織各級專管員培訓(xùn)。由省市級裝備部門牽頭，定期組織對專管員的培訓(xùn)，以提高對系統(tǒng)的管理能力和管理水平。
�、坶_展有效的信息交流。建立專門的交流平臺，如QQ群，進行及時有效的信息交流，可及時聽取區(qū)縣、學(xué)校對管理系統(tǒng)的意見和建議，對系統(tǒng)進行修改和完善；對在使用管理系統(tǒng)中遇到的問題，及時進行處理，這對提升和完善管理系統(tǒng)有顯著作用。
2）完善管理平臺的數(shù)據(jù)審核功能。增加管理平臺的數(shù)據(jù)在線自動審核功能，系統(tǒng)對錄入的數(shù)據(jù)首先進行輯性審查，對數(shù)據(jù)異常的自動提示用戶，及時進行修改；或拒絕該數(shù)據(jù)的錄入，提示用戶重新填報，從而保證管理平臺數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實性。
小學(xué)教學(xué)工作匯報10
我們大鄧小學(xué)是鄉(xiāng)政府所在地的中心小學(xué)，一學(xué)期來在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校的教學(xué)工作，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心工作，以校本教研、周六集體備課、遠程教育應(yīng)用三大平臺為突破口和落腳點，加強管理，深化改革從而達到教師素質(zhì)提高，教學(xué)質(zhì)量提升的目的，通過實踐，進展順利，效果明顯。
一、以身作則，當(dāng)好表率。
為推進以“教學(xué)為中心”的三大平臺充分發(fā)揮作用，我們首先做到校長重視教育科研，把主要工作精力放在教學(xué)一線，與教師打成一片，時刻了解教學(xué)一線的'實際，做到了“一主動，三帶頭”即主動常規(guī)檢查，每學(xué)期不少于2次；帶頭深入課堂聽課、評課，帶頭組織教師收看專家講座，課堂實錄，帶頭組織參加周六集體研備，帶頭記寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，撰寫教育論文。通過教育科研自身業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，有力促進教研工作扎實開展。
二、加強管理，扎實推進。
我們認真貫徹落實縣局、聯(lián)校教研室的指示精神，緊緊圍繞聯(lián)�！吧虾靡还�(jié)課”實施意見，在落實上下功夫，把教育科研與周六集體研備、遠程教育應(yīng)用、校本教研、課堂評價、評模選優(yōu)、年度考核各項工作結(jié)合起來，形成一個整體。校本教研工作不僅有主管領(lǐng)導(dǎo)和健全的組織結(jié)構(gòu)，職責(zé)明確，要求具體而且制定具體工作規(guī)劃方案和一系列制度作保障，校本教研過程性資料健全，內(nèi)容充實。
三、過程研究，切合實際，真抓實干。
校本教研活動我們注重過程，重點做4方面的工作。
1、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。
工作時間，集體辦公制度，為教師學(xué)習(xí)提供了充足的時間，學(xué)校征訂“一報五刊”定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章交流研討，記寫心得，撰寫體會；同時學(xué)校不惜一切，盡最大的能力保障遠教設(shè)備正常運行，做到小毛病當(dāng)天排除，大問題不過24小時。學(xué)校分語文、數(shù)學(xué)教研組，每周組織教師集體收看專家講座、名師 教學(xué)錄像，不少于2次。廣泛的學(xué)習(xí)機會，提高教師的認識，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，較大了課改的力度，先進的教學(xué)方式方法體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，教學(xué)效率明顯提高。
2、公開課教學(xué)，完善提高。每學(xué)期兩輪公開課教學(xué)，我們以聯(lián)�！吧虾妹抗�(jié)課實施意見”中提出的“一正、二精、三克服、四體現(xiàn)、六盡量”課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求教師認真對照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出問題，通過評課進一步幫助授課教師找到差距，廣大教師在互幫互學(xué)中不斷發(fā)揚成績，克服不足，教學(xué)水平都有所提高。
3、課題研究、目標(biāo)明確。全校教師圍繞學(xué)�！霸鯓舆M行師生互動”這一主課題，人人確立了子課題，把教與學(xué)融為一體，形成了主動學(xué)習(xí)，課堂實踐、自主反思、撰寫心得的好習(xí)慣，共同向著目標(biāo)深化改革，開拓進取。
4、遠教應(yīng)用，注入活力。我校把遠程教育應(yīng)用與校本教研緊密結(jié)合起來，作為評模、選優(yōu)、年度考核的重要依據(jù)。廣大教師充分利用遠教設(shè)備、音像一體，豐富的教育資源這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段。廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。校本教研過程中，遠教應(yīng)用已是主要話題，在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，教師從撰寫電教論文，有的已在有關(guān)刊物發(fā)表，教師計算機水平均達到中級，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、趙鮮艷均取得計算機模塊，現(xiàn)如今80％的教師購買了計算機，教師人人擁有u盤，學(xué)習(xí)的積極性進一步提高，課堂教學(xué)效率明顯提升。
四、乘東風(fēng)，促提高。
我校教師乘周六集體備課研究的東風(fēng)，按照聯(lián)校確立的：典型引路——教師評析——教學(xué)反思——本周研討——形成共案——輸入u盤——形成個案的模式，對每一個環(huán)節(jié)深鉆細研，注重落實，穩(wěn)步推進。不僅如此，我校結(jié)合實際，要求教師提前預(yù)備，做到課課節(jié)節(jié)預(yù)備，通過近一年的努力，校本教研，周六集體備課效果明顯。
總之，要提高教師的素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量，在今后的教學(xué)工作中，我們將進一步加大教研力度，使校本教研上檔次，上水平，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。
小學(xué)教學(xué)工作匯報11
一周線上教學(xué)工作，在全校師生及家長的共同努力下順利完成了。雖還未返校，同學(xué)們居家學(xué)習(xí)的課堂，同樣精彩。停課不停學(xué)，成長不延期。
一、線上教學(xué)，同樣精彩
線上教學(xué)期間，全體老師嚴(yán)格遵循制定的線上教學(xué)時間和課程表，按時、足量完成了相關(guān)教學(xué)任務(wù)，課前做好充足準(zhǔn)備，認真?zhèn)湔n、提前做好課件、分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，保證線上教學(xué)有條不紊的開展，嚴(yán)格掌握學(xué)生的出勤率以及學(xué)生的每日健康狀況。課堂上，努力創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生參與到課堂中，利用隨機點名，提醒學(xué)生。
課后，布置有針對性的作業(yè)，及時批改點評，督促學(xué)生及時訂正并為學(xué)生答疑解惑。
二、線上檢測，助力教學(xué)
本周我校組織學(xué)生們進行了線上檢測，檢測之前，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)對各項工作做出了詳細的部署安排。低年級以檢測學(xué)生閱讀和計算能力為主；高年級以卷面形式檢測學(xué)生的`知識掌握情況為主。檢測過程中家長監(jiān)督到位，老師通過視頻對班級學(xué)生進行監(jiān)督，同學(xué)們嚴(yán)肅認真答題。檢測后，為了讓學(xué)生第一時間了解自己的學(xué)習(xí)效果，檢測一結(jié)束，所有教師就立刻投入到線上批改工作中。批改完以后，老師們把檢測結(jié)果及時反饋給家長和學(xué)生，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，對知識掌握有所欠缺的學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。
三、勞逸結(jié)合，全面發(fā)展
在學(xué)習(xí)之余，我校還設(shè)置了眼保健操和廣場體操時間，充分保障學(xué)生的視力健康和身體鍛煉，學(xué)生通過班級群分享自己每天鍛煉的照片或者視頻。除此之外，我校還安排了陽光體育、居家勞動、美術(shù)創(chuàng)作等活動，學(xué)生利用居家時間，積極參與家務(wù)勞動，每天做一些力所能及的家務(wù)勞動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，鍛煉自己的綜合實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。線上教學(xué)同樣精彩，相信在大家的共同努力之下，在線學(xué)習(xí)同樣能讓孩子們得到全面發(fā)展。待疫情結(jié)束，我們終會再次相聚校園。
小學(xué)教學(xué)工作匯報12
一、扎實有效開展教學(xué)、教研工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、常規(guī)管理工作
�。�1）努力激活、培養(yǎng)教師日常學(xué)習(xí)習(xí)慣
總結(jié)教師假期學(xué)習(xí)工作。補訂教學(xué)刊物，保證每組兩本，加強本學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教學(xué)筆記字?jǐn)?shù)至少10000字，上不封頂，骨干教師利用博客和空間加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)和反思教育教學(xué)實踐，自主瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)上的教育資源。大部分中青年教師能做到經(jīng)常瀏覽教育類報紙的電子版；經(jīng)常去教育網(wǎng)站淘寶；經(jīng)常去教育論壇交流；經(jīng)常去名師博客取經(jīng)，進一步提高學(xué)習(xí)的實效性。
（2）不斷調(diào)整階段教研，不同層次不同平臺歷練教師
本學(xué)期教研分五個階段，每一階段工作重點既有側(cè)重又有兼容。
第一階段：注重聽取常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)捕捉教學(xué)常態(tài)問題，積累問題針對性開展教研。
第二階段：教研組活動匯報課，注重解決小主題研究問題，檢驗教學(xué)效果。
第三階段：手拉手教研活動研討，先組內(nèi)研討——送教下鄉(xiāng)——回校反思，寫出送教隨筆。
第四階段：深入作各學(xué)科研究課，分級別參加學(xué)區(qū)、縣、市級評優(yōu)。
第五階段：各年級制定復(fù)習(xí)計劃，深入研究復(fù)習(xí)課，領(lǐng)導(dǎo)下組具體督導(dǎo)期末工作。
具體過程：
分階段召開了全體教研組長會，包組、包學(xué)科班領(lǐng)導(dǎo)深入到每一個教研組具體指導(dǎo)教研工作，備課、講課、聽課、研討、反思、實踐，各項工作都落到了實處。每位領(lǐng)導(dǎo)聽課至少80節(jié)，最多達到160節(jié)。骨干教師做到廣泛涉獵教育教學(xué)網(wǎng)站的文章，潛心研讀名家專著，并通過網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常與同行們、專家們交流教育教學(xué)的有關(guān)問題、探討課改中面臨的種種困惑、分析教學(xué)中的成敗得失，通過與同行和專家的交流、探討、分析，挖掘自己的教學(xué)潛能，并把自己的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)驗以及對教育教學(xué)的領(lǐng)悟及時進行整理，上傳到學(xué)校教研論壇網(wǎng)站，總結(jié)和反思教學(xué)過程和效果，并經(jīng)常利用教研活動時間或網(wǎng)上教研形式，組織教師開展教研沙龍活動，分三個階段檢查了所有學(xué)科教案及學(xué)生作業(yè)，客觀評價、診斷，提出具體的指導(dǎo)意見。
注重教學(xué)成績過程性評價，從單元檢測至期中考試，次次嚴(yán)格把關(guān)，認真分析存在問題，并制定切實可行的改進措施，側(cè)重五六級，加強檢測重在分析重在提高成績的研究。
2、校本培訓(xùn)
�。�1）各主抓領(lǐng)導(dǎo)分別就主管學(xué)科多次作了理論培訓(xùn)。
（2）舉行了學(xué)區(qū)骨干教師大講堂活動。13位教師作課，并進行了理論講座，所有聽課教師交流了評課材料。扎實、有效的骨干教師大講講堂活動為我校教師專業(yè)成長搭建了有益的平臺，將更好地促進我校教研活動的開展。
�。�3）分別對七個課題成員進行研究過程培訓(xùn)和開題、結(jié)題培訓(xùn)。
3、校際間教研活動。
兩位英語教師一位數(shù)學(xué)教師參加縣進修學(xué)校組織的到xx學(xué)區(qū)、榆樹林子學(xué)區(qū)的.送課下鄉(xiāng)活動，并結(jié)合教學(xué)實踐作專題研討。
�。�2）請進來研討活動
xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx學(xué)區(qū)xx中心小學(xué)、xx小學(xué)主抓學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)及該校相關(guān)學(xué)科教師來我校參加校際間英語學(xué)科、畢業(yè)班教學(xué)的教研活動，實現(xiàn)了教學(xué)相長。
4、教學(xué)評優(yōu)活動：此活動歷時近一個半月，五學(xué)科教師分別參加了學(xué)區(qū)、縣組織的教學(xué)評優(yōu)活動，縣內(nèi)四學(xué)科科獲得了特等獎，市內(nèi)分獲一二三等獎。
5、教科研活動
6、圍繞教學(xué)開展的課外活動
�。�1）開展全校性讀書活動。
班級創(chuàng)建了博客，學(xué)校雛鷹電視臺進行了讀書成果展示。五年級組創(chuàng)辦了《初荷》小報，學(xué)校分二個周檢查了讀書活動成果匯報。并做出了調(diào)研總結(jié)，有力推進師生讀書活動的開展。全校評出220名讀書之星，進行調(diào)查問卷，通過課堂檢測活動，成果評選活動評出全�！笆炎x書之星”。
�。�2）舉行學(xué)生英語演講比賽、全校藝術(shù)節(jié)作品及節(jié)目評選、學(xué)前兒童綜合水平抽測活動。
（3）課外活動小組成立。成立了管樂隊，鼓樂隊、書法、繪畫藝術(shù)小組。
7、提供反思平臺，積累教學(xué)經(jīng)驗。
整理教師教學(xué)隨筆，學(xué)區(qū)骨干大講堂，手拉手活動材料，結(jié)集�？督淘贰�40本，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，7篇文章在學(xué)區(qū)《觀點》上交流。
8、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與畢業(yè)班教師傾心撲在畢業(yè)班教育教學(xué)工作。
學(xué)校從宏觀考慮，制定提升細則及獎勵政策。組織六年級五次綜合測試，并對成績情況分析出多方原因，提出改進工作策略。每項工作有督促、有檢查，定期量化，增強教師的競爭意識。畢業(yè)班工作做到了環(huán)環(huán)緊扣，不失控。每位領(lǐng)導(dǎo)具體分工負責(zé)六年級科學(xué)，同上早晚自習(xí)，確保小考取得優(yōu)秀成績。
二、綜合評價教師學(xué)生，分項進行獎勵
1、評選優(yōu)秀教研組
2、評選優(yōu)秀聽課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、網(wǎng)上學(xué)習(xí)博客空間。
3、評選教學(xué)成績優(yōu)秀、優(yōu)勝班級。
小學(xué)教學(xué)工作匯報13
我校是書法教育實驗學(xué)校，但在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，確定了堅持寫字教育，深化學(xué)校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)匯報如下：
一、明確發(fā)展思路加強領(lǐng)導(dǎo)
課改工作為學(xué)校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們重新調(diào)整了學(xué)校寫字教育工作目標(biāo)。寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)加強對寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開專題工作會議，精心設(shè)計學(xué)期各項寫字教育活動，探討寫字教學(xué)實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并作出調(diào)整意見，促進學(xué)校寫字教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
二、加強師資培訓(xùn)，提高水平
學(xué)校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師們的意識和水平上去了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，一開學(xué)，學(xué)校就抓師資的培訓(xùn)，根據(jù)老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習(xí)教材，開展全校的師資校本培訓(xùn)，交給老師書法練習(xí)的方法。在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學(xué)期又組織了老師們練習(xí)鋼筆字和粉筆字。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學(xué)習(xí)，提高自身書法修養(yǎng)。當(dāng)然，光靠自學(xué)和校本培訓(xùn)是不夠的。所以，學(xué)校在20xx年4邀請了縣書法協(xié)會的老師為全校老師作了書法教育專題講座，讓老師們受益匪淺。
三、營造育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍
在實施書法試驗的過程中，學(xué)校不斷加強了育人環(huán)境的建設(shè)，營造起了良好的書法藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，推動著寫字教學(xué)的深入發(fā)展。學(xué)校宣傳標(biāo)語的字用各種書體寫成。在教學(xué)樓走廊展示了學(xué)生的作品。書法教室、書法陳列室布置了學(xué)生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學(xué)生平時練習(xí)的作業(yè)，定期更換。六一節(jié)展出了學(xué)生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。為提高師生的書法學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校還成立了教師書法協(xié)會，組織各類沙龍活動，互相學(xué)習(xí)，提高書法藝術(shù)水平，探討書法教學(xué)的組織、書法教學(xué)方法及書法特長生的'培養(yǎng)等。在學(xué)生中成立了學(xué)生書法愛好
協(xié)會。帶領(lǐng)大家養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，勤于練習(xí)，提高書寫水平，努力成為學(xué)校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。
四、開展書法實驗，加強管理
寫字教學(xué)作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學(xué)項目，多年以來一直是難以突破的頸瓶。本學(xué)期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)?6年級14個班均開設(shè)書法課，每周一、三、五及校本課開展書法實驗，力爭人人提毛筆，天天練大字。期中兩次在教室上課，使用水寫貼，兩次在書法教室上課，使用墨汁書寫。針對不同年齡學(xué)生特點，為學(xué)生選擇了合適的書法教材。為加強管理，校行政對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師用好現(xiàn)代化設(shè)備，提高教學(xué)效率，加強筆畫和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，對學(xué)生的作業(yè)要進行批閱、點評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的寫字水平普遍提高，尤其是六年級，進步很大。全校書法實驗班都向全鎮(zhèn)的老師進行的開放式的教學(xué)展示，收到了與會老師的一致好評。
五、探索評價體系，科學(xué)考核
沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學(xué)研究中起著檢測、反饋、矯正與驅(qū)動的功能。為此，我們嘗試在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指引下，建立一個多層次多角度的科學(xué)評價體系。組織開展寫字星級班的評比考核。
硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學(xué)校根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫字的要求和國家教委《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》學(xué)生實際，制訂《留盆中心小學(xué)各年級寫字能力檢測辦法》，對學(xué)生的硬筆書寫質(zhì)量進行評價，開展寫字星級班的評比考核。
今年，學(xué)校還增加了毛筆字的寫字星級班集體的考核。期末，寫字指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組對實驗班的最后一次室內(nèi)展出的作業(yè)評分，評分采用百分制，計算得出平均分，按一定比例評出三星級、二星級、一星級寫字班集體，學(xué)校給予一定的獎勵。
六、參與多種活動，喜結(jié)碩果
為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學(xué)校積極為他們鋪設(shè)平臺。輔導(dǎo)學(xué)生參加各類活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。活動中，學(xué)生的書法表演贏得了好評。學(xué)校也組織校級的書法比賽，在學(xué)生作業(yè)比賽和規(guī)范字比賽中，同學(xué)們個個爭優(yōu)。
當(dāng)然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
小學(xué)教學(xué)工作匯報14
特殊時期，特殊對待。在“停課不停學(xué)”的大背景下，我們xx小學(xué)的孩子在學(xué)習(xí)語數(shù)英這些文化課的同時，還通過練習(xí)音體美勞等活動來豐富自己的居家生活�？靵砬埔磺莆覀儀x學(xué)子們的精彩瞬間吧。
01
停課不停樂
有人說：任何一種音樂它所要給予我們的僅僅只有兩個字——“回歸”，回歸到最真實、最簡單的狀態(tài)。疫情期間，即使沒有電子樂器的保佑，沒有龐大音響的烘托，只有人聲單純的表達，便可以演繹出最動聽的旋律，展現(xiàn)唯美的風(fēng)韻。同學(xué)們還以各種各樣的手勢舞來豐富自己的音樂時間。
02
停課不停畫
長時間的宅家生活，同學(xué)們早已按捺不住。我們的美術(shù)老師帶領(lǐng)著孩子們走進藝術(shù)的課堂，領(lǐng)略鄉(xiāng)野風(fēng)光，感受梵高的'作品。同時用石頭、雞蛋等進行藝術(shù)創(chuàng)作。在非常時期建立健康的心境，比掌握繪畫的技巧更加重要。
剪紙，作為我們最古老的民間藝術(shù)之一。在視覺上給人們以鏤空的感覺和藝術(shù)享受，同時對學(xué)生的動手能力進行了鍛煉。讓我們來欣賞一下同學(xué)們的杰作吧！
03
停課不停練
全民戰(zhàn)疫情，運動不能停。鍛煉身體，增強體質(zhì)，是我們抵抗病毒的第一道防線。同學(xué)們在體育課上蹦蹦又跳跳，健康身心身體好；每天樂樂又笑笑，煥發(fā)精神喜來到；每天呼吸新鮮空氣，沐浴陽光無煩惱。把家當(dāng)作運動場，充分利用客廳、臥室空間，疫情再嚴(yán)重，也阻擋不了孩子們運動的步伐。雖然久別了熟悉的運動場，但我們的體育鍛煉卻沒有停止……
04
停課不停勞
掃地、洗碗、疊被子……這些家務(wù)勞動雖然看起來只是一些微不足道的小事，但是對于孩子們的健康成長卻大有裨益。家務(wù)勞動是兒童邁向獨立的第一步，不能將孩子培養(yǎng)成只懂學(xué)習(xí)，卻毫無生活技能的人。此外，家務(wù)勞動還有利于增強孩子們的家庭責(zé)任感，讓他們更加理解和尊重父母。讓我們來看一下我們xx學(xué)子的精彩瞬間吧！
小學(xué)教學(xué)工作匯報15
春日漸近，本該相聚在校園中的老師和同學(xué)，卻因疫情影響而相聚網(wǎng)絡(luò)云端。化身全能“主播”的老師和“粉絲”學(xué)生們雙雙上線，這是極具挑戰(zhàn)的教學(xué)方式。在這個特殊的開學(xué)季，我�？茖W(xué)組全體成員齊心協(xié)力，盡自己所能，帶領(lǐng)學(xué)生以“讀”攻毒，在物質(zhì)世界體會奇妙的化學(xué)變化，在微觀世界感受生物的奧秘……
一、籌備方案，集中教研
疫情當(dāng)前，停課不停學(xué)。xx市xx小學(xué)科學(xué)組在校領(lǐng)導(dǎo)、課程處及黃xx主任的帶領(lǐng)下，多次開展教學(xué)研究活動，認真研討線上教學(xué)工作，制訂線上教學(xué)工作方案，努力使線上教學(xué)扎實高效開展，充分發(fā)揮了組內(nèi)成員年輕活力、干勁十足的優(yōu)勢。線上課啟動前期，學(xué)校組織召開了線上教學(xué)專項工作會，發(fā)布了《xx小學(xué)在線教育課程實施方案》，并定期進行線上教學(xué)技能培訓(xùn)�？茖W(xué)組教師高度重視，認真學(xué)習(xí)并實踐，根據(jù)教學(xué)處及黃xx主任的演示與講解，錄制的操作小指南，迅速熟悉了騰訊課堂教學(xué)平臺的操作，為線上教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。
小團隊，大智慧。雖然我們?nèi)藬?shù)最少，但是反而最大限度地給了每個人發(fā)揮自己所長的余地。教研組成員以集體備課的形式，解讀教材，分析學(xué)情，共同討論，認真負責(zé)地備好每一節(jié)課。充分利用中國教育平臺、xx市教育云資源平臺，xx區(qū)格物教研科學(xué)公眾號等資源，多方面搜集優(yōu)秀素材，剪輯視頻制作微課，精心篩選，不斷地完善科學(xué)教學(xué)資源庫。同時，積極開展線上教研活動，不斷小結(jié)、改進完善，確保線上課程順利有效展開。
二、立足課堂，多樣答疑
無論線上還是線下授課，課堂依舊是教學(xué)的主陣地。線上直播，我們充分整合梳理前面自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)入分析學(xué)生的高頻錯題和典型例題；線下個性化點評作業(yè)，精準(zhǔn)答疑，盡量降低線上自主學(xué)習(xí)和線下教學(xué)的差距。同時，通過直播互動提問、語音、答題等多種方式，加強師生之間的交流與反饋，實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
三、課后測練，查缺補漏
有學(xué)就有測，否則你永遠不知道學(xué)習(xí)效果如何，找不準(zhǔn)努力的方向。為了及時把握學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況，我們精心設(shè)計挑選典型的適量的同步練習(xí)推送給學(xué)生，學(xué)生完成練習(xí)后，錯題直接歸納形成錯題集，每周再推送一次高頻錯題進行復(fù)習(xí)鞏固。部分重點的題目由老師親自批閱，及時反饋并幫助學(xué)生查漏補缺。
四、實驗拓展，激發(fā)興趣
生活是課堂的延續(xù)，實驗教學(xué)既要守住教材，也要放眼于生活。通過教材上知識的積累、鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對生活中的科學(xué)事件、科學(xué)原理進行探究�？茖W(xué)來源于生活，而實驗也可以貫穿課堂內(nèi)外。對于課內(nèi)知識，相應(yīng)的科學(xué)實驗必不可少。疫情當(dāng)下的科學(xué)教學(xué)，課內(nèi)分組實驗無法實施，但這并不能阻擋學(xué)生實驗探知的渴望。課上，教師細致指導(dǎo)學(xué)生如何完成實驗；課后，學(xué)生利用身邊簡單易得的材料，人人參與，親子互動，設(shè)計完成經(jīng)典的`課內(nèi)實驗。實驗過程以圖片或視頻的形式提交，教師批閱后向全體學(xué)生推送優(yōu)秀作業(yè)。
六年級同學(xué)在學(xué)習(xí)了淀粉與碘酒能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成藍紫色物質(zhì)等內(nèi)容后，自發(fā)制作了神秘的信件送給xx抗疫的志愿者們，為xx加油，為香港加油，愿山河無恙，人間皆安！
經(jīng)過一個月的線上教學(xué)，我�？茖W(xué)組的老師們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，都盡其所能、發(fā)揮所長，線上教學(xué)綻放出了不一樣的光彩，作為教師，我們絕不能因為疫情，讓學(xué)生們停下前進的步伐！在接下來的線上教學(xué)過程中，學(xué)校的老師們將踔厲奮發(fā)、篤行不怠，繼續(xù)探索更加適合我校學(xué)情的線上教學(xué)模式，為xx學(xué)子做好引路人。也祝愿我校學(xué)生奮發(fā)向上、勤學(xué)善思、不負韶華！
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