科研工作階段性總結(jié)（通用8篇）
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧堅強(qiáng)走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的科研工作階段性總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
科研工作階段性總結(jié) 1
本學(xué)期以來教科研活動主要有立項課題開題報告會、首席教師引領(lǐng)課、新銳教師匯報課和星級教師展示課。
前三項工作達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，已經(jīng)圓滿結(jié)束，星級教師展示課本周開啟，正井然有序的展開。
通過匯總學(xué)校行政、各位級組長的意見，通過走訪部分老師，結(jié)合我對前三項工作的一些思考，對這段時間教科研工作做個階段性的總結(jié)。
1、思路清晰，方法務(wù)實，成效顯著。
我將學(xué)校教研、科研和師訓(xùn)三項工作融合在一起，認(rèn)真推進(jìn)“課上與課下、線上與線下、校內(nèi)與校外”三線共振的管理策略。
積極推進(jìn)“小課題研究”活動，將備課和課堂教學(xué)活動與課題研究緊密結(jié)合起來，即教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變必須圍繞一個研究主題展開，避免走過場，避免形式主義。
這樣教研活動與課題研究活動融為一體，密不可分，相互促進(jìn)，一舉奪得。
這項工作學(xué)年初就已經(jīng)布置，各科組已經(jīng)確立教研活動主題，其中語、數(shù)、英三科的研究主題已經(jīng)升級為福田區(qū)立項課題，3月12日召開了課題開題報告會，獲得數(shù)萬元的科研經(jīng)費(fèi)。
第12周開始檢查、評比和總結(jié)(PPT)。
2、搭建平臺，厲兵秣馬，提升隊伍。
兩年來，學(xué)校形成一支由2名首席教師，17位星級教師和30位新銳教師組成的骨干教師梯隊。
我用“中堅力量日漸成熟，新銳力量在茁壯成長”來概括這只骨干教師隊伍的現(xiàn)狀。
�、侔駱拥牧α渴菬o窮的，其輻射和影響潛移默化、春雨潤物，悄無聲息。
吳老師處事嚴(yán)謹(jǐn)、為人低調(diào)、勤于專研、貴能堅持。
在語文教學(xué)和指導(dǎo)閱讀方面小有成就。
她是福田區(qū)首席教師，她用實際行動默默無聞地幫助、指導(dǎo)、帶動和鼓舞著身邊的老師們。
這里包括xx等一批新銳教師，也有嚴(yán)霞、劉德金、張文霞等一些經(jīng)驗豐富的中年教師，我也與她經(jīng)常交流，向她學(xué)習(xí)的過程中受益匪淺。
我在思考，一個人究竟能承擔(dān)多少工作壓力?吳老師是一位班主任，在學(xué)校諸多工作之外，還承擔(dān)區(qū)里大量工作，游走在各個學(xué)校講座或擔(dān)當(dāng)評委，她不僅參加劉德金的課題組，還應(yīng)邀做客我的課題組，更難能可貴的是經(jīng)過多年醞釀她現(xiàn)在準(zhǔn)備申報一項深圳市教育規(guī)劃課題《小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)與研究》。
如此之巨的工作已經(jīng)占用了她絕大部分精力和時間，可她樂觀面對，積極進(jìn)取。
值得我們學(xué)習(xí)，吳老師是一面旗幟，是一面鏡子，更應(yīng)該成為福外的一個品牌。
�、谥袌粤α坎恢皇且豢脜⑻齑髽�，更是一片森林。
xx等一批經(jīng)驗豐富、風(fēng)格穩(wěn)健、功底扎實、積極向上的優(yōu)秀教師，在發(fā)揮引領(lǐng)、榜樣和示范作用。
xx和xx(PPT)等老師更是在課題研究方面走在前列。
這股中堅力量就像一個個磁場吸引著周圍的老師們，課題研究已不再陌生，已經(jīng)走進(jìn)課堂，走進(jìn)師生們的生活中。
正是這樣一批中堅力量的`不斷壯大、日漸成熟，打造了學(xué)校教科研工作風(fēng)生水起、方興未艾的大好局面，在學(xué)校文化的形成與發(fā)展過程中推波助瀾。
正是教師隊伍中堅力量的穩(wěn)健發(fā)展，保證了新銳力量的快速成長。
新銳教師匯報課，我用“有熱情、成長快、有能力、后勁足”十二個字概括。
學(xué)期初，我將福田區(qū)培訓(xùn)中心新入職教師在崗實踐考核工作與學(xué)校青年教師培訓(xùn)工作合二為一，命名為新銳教師匯報課活動。
匯報課只是這項活動的一部分，根據(jù)福田區(qū)培訓(xùn)中心下發(fā)的考核要求，后續(xù)還將開展論文競賽、論壇交流、讀書心得分享等一系列活動(建議新銳教師關(guān)注學(xué)校的活動方案)。
態(tài)度決定行動，新銳教師匯報課，老師們高度重視，準(zhǔn)備認(rèn)真，成效顯著。
�、僬w來看教學(xué)理念新、目標(biāo)明確、預(yù)設(shè)充分。
如xx的數(shù)學(xué)課《填數(shù)游戲》，游戲一、二、三層次分明，循序漸進(jìn)，學(xué)生玩的很開心，教師準(zhǔn)備了大量的數(shù)字貼、九宮格、十六宮格帖板，可見老師在教學(xué)準(zhǔn)備上花費(fèi)了大量的時間和精力。
科學(xué)教師劉露琳自制7套學(xué)具供學(xué)生使用、金爽也反復(fù)修改教案多次，兩位老師都非常重視并認(rèn)真落實實驗操作規(guī)程，注重教學(xué)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，關(guān)注學(xué)生良好的實驗操作習(xí)慣的養(yǎng)成。
xx等在準(zhǔn)備、開始、基本和結(jié)束環(huán)節(jié)精心設(shè)計、精彩紛呈。
xx的英語課注重口語和學(xué)法指導(dǎo)的訓(xùn)練，學(xué)生樂學(xué)。
�、诤鼤院团泶淞鴥晌焕蠋煵粌H認(rèn)真上課，過后又主動承擔(dān)數(shù)學(xué)和語文學(xué)科參加福田區(qū)教學(xué)競賽任務(wù)，馬不停蹄的再次投入到緊張的工作狀態(tài)，這種有擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鳠崆楹筒慌鲁钥嗟匿J氣，正是快速成長催化劑，十分難得。
�、劢虒W(xué)節(jié)奏張弛有度、課堂組織形式豐富多彩、駕馭自如，教學(xué)風(fēng)格已見雛形。
xx等一大批青年教師，與年初第一次聽課相比，進(jìn)步之大，成長之快，讓人三日當(dāng)刮目相看。
xx等老師已經(jīng)成為星級教師，完成了一次重要的跨越。
④許多新銳教師的課堂充滿魅力，讓人流連忘返。
如楊靜的課堂散發(fā)著智慧的芬芳，學(xué)生理性的思考、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表述、良好的讀書習(xí)慣、特色的班級布置、扎實的學(xué)法指導(dǎo)等讓我肅然起敬。
動能生靜、靜能生慧，只有學(xué)生的主觀能動性被激發(fā)，發(fā)自內(nèi)心的想讀書、想表達(dá)，才能真正的安靜下來，避免心浮氣躁，才會生成智慧的思考，才會有學(xué)生成長過程的質(zhì)的飛躍。
我一邊聽課一邊思考，怎樣才能復(fù)制和嫁接楊靜老師的經(jīng)驗讓更多的人從中受益呢。
王怡老師的課堂灑脫自然、行云流水、一氣呵成。
對學(xué)生和聽課者是一種陶醉和享受。
無論是雋勇粉筆字、還是聲情并茂的臨場指揮、還是學(xué)生的真情投入，還音樂散發(fā)出的藝術(shù)感染力，都讓聽課者余音繞梁、回味無窮。
�、荼R未動，糧草先行，后勤保障，十分重要。
xx等都是幕后英雄，鮮為人知，默默無聞，甘當(dāng)綠葉。
有時還要承受一些飛來的指責(zé)與不理解，他們不辯解、不激化、不計較，呈現(xiàn)出年輕人少有的穩(wěn)重與堅持。
xx錄課幾十節(jié)，毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，堅守崗位，這次聽課筆記12節(jié)，穩(wěn)居新銳教師聽課數(shù)量榜首。
首席教師引領(lǐng)課、新銳教師匯報課、星級教師展示課，許靜文編排課表數(shù)十次，反復(fù)調(diào)整，不厭其煩，信息收集認(rèn)真，課表及時公告，保障了活動的順利開展，為教師們調(diào)課和選課提供了高質(zhì)量的服務(wù)。
周老師收集整理活動資料，統(tǒng)計活動數(shù)據(jù)，有方法、有創(chuàng)意，服從安排，不辭辛苦。
我代表學(xué)校、代表老師們對這三位老師表示感謝，感謝你們的付出與支持。
現(xiàn)在，每每提及這些新銳教師的名字，我如數(shù)家珍，我為中堅力量的成熟和壯大而欣慰，我為新銳教師的進(jìn)步與成長而感動。
當(dāng)然，成績背后有存在諸多問題。
一是個別教師有“看、等、靠”的思想，不當(dāng)領(lǐng)頭人，不做出頭鳥。
盡失青年人的銳氣和闖勁，更錯失很多機(jī)會，給人留下很難改變的“消極落后”的印象。
二是個別老師沒有擔(dān)當(dāng)，沒有責(zé)任感，好事爭、差事讓、成功屬于自己，錯誤都是別人的，凡事斤斤計較，心中只有自己沒有整體和大局。
有的人甚至沒有教案就上課，資料幾番催要，至今都沒有上交。
三是大部分新銳教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀還是處在教學(xué)成長期，可塑性強(qiáng)，但不夠成熟，遠(yuǎn)未到成型的階段。
尤其在教設(shè)計方面缺少創(chuàng)新。
教師隊伍建設(shè)雖初見成效，但任重道遠(yuǎn)，還有大量的工作有待完善。
科研工作階段性總結(jié) 2
本學(xué)期開學(xué)初我制定了科研計劃，都是針對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的，力求讓學(xué)生能在這個學(xué)期中能在原有的基礎(chǔ)上得到更大的提高。
在兩個月的訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步，大大超出了我的預(yù)想效果。
學(xué)生的進(jìn)步，表現(xiàn)在以下幾個方面：
讓孩子參加一些班級的日常勞動，我讓班上馬虎的同學(xué)負(fù)責(zé)澆一澆班級窗臺上的花、在周五時讓他們幫助科任組老師及教研組的老師擦洗黑板;讓小組長負(fù)責(zé)幫助老師整理作業(yè)本;幫助科任組的老師負(fù)責(zé)收發(fā)書籍;幫助圖書室的`老師負(fù)責(zé)整理、擺放圖書室的書籍等等。
這些勞動可以使學(xué)生掌握勞動的基礎(chǔ)知識和基本技能，可以讓他體會勞動與生活的關(guān)系，知道勞動成果來之不易。
同時，也增進(jìn)了師生之間的關(guān)系。
現(xiàn)在每到周五的時候他們都主動為老師擦洗黑板，整理書籍及作業(yè)，甚至還作了一些力所能及的事情。
我國自古以來就是“禮儀之邦”，講文明、重禮貌、尊敬長輩、有公德心是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
因為我教過高年級，我發(fā)現(xiàn)越到高年級，孩子們就懶得使用禮貌用語，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如種地年級的學(xué)生。
根據(jù)這一情況，我在班級中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了要使用禮貌用語，并以身作則，教會孩子使用 “請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、別客氣、再見”等這些常用禮貌用語，而且要求孩子表里如一，為了讓他們能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我每天放學(xué)及上學(xué)都要求學(xué)生對我說“老師，早上好!”“老師再見!”，同樣，我也會對他們親切地說聲：“孩子，再見!”、“同學(xué)們，明天見!”不僅這樣，我還讓他們在家里使用這樣的禮貌用語，通過對家長的反饋，對學(xué)生在家的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤評比。
經(jīng)過多數(shù)家長的反饋，他們的表現(xiàn)都還不錯。
同時，我們還教育孩子要愛護(hù)公共衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂扔廢物。
開學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生們，沒有一個破壞公共衛(wèi)生，沒有一個說臟話的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)其他班級說臟話的時候還主動向我揭發(fā)，如果某個同學(xué)不使用禮貌用語時，他們都能夠幫助指出，為班級營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生關(guān)系融洽，生生之間能夠和睦相處。
孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我看到了曙光，我想他們都是可塑的，而這個時期恰恰就是最好的教育契機(jī)。
良好環(huán)境的營造不是靠一時的努力，不是一段時間的堅持。
我想：作為教師，我應(yīng)該培養(yǎng)孩子更多更好的習(xí)慣。
希望他們都能做一個誠實、誠信、誠心的孩子。
科研工作階段性總結(jié) 3
“和諧高效，思維對話”課題實驗第二階段工作已經(jīng)結(jié)束，第二階段工作的重點(diǎn)是積極構(gòu)建“和諧高效，思維對話”課堂教學(xué)模式，經(jīng)過廣大教師和實驗教師的共同努力，“和諧高效，思維對話”型課堂教學(xué)已經(jīng)建立。并在課堂教學(xué)中推廣使用，完成看語氣的工作目標(biāo)，收得了良好的效果，現(xiàn)將第二階段的課題實驗工作總結(jié)如下：
通過第二階段理論學(xué)習(xí)，廣大教師對“和諧高效，思維對話”課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)入了第二階段的課題實驗，為了確保實驗課題的有效性，我們主要抓了以下幾個方面的工作。
一：繼續(xù)堅強(qiáng)新課改的理論學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)“和諧高效，思維對話”相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，讓廣大教師在原基礎(chǔ)上有新的認(rèn)識，新的提高，因此只有掌握正確的.理論才能指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，強(qiáng)調(diào)理論和實踐相結(jié)合，提出一些新的要求，建立了業(yè)務(wù)筆記，定期召開全體教師座談會，讓每個教師談感受，提建議，出點(diǎn)子，為構(gòu)建“和諧高效，思維對話”課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
二：加強(qiáng)教研工作和教師研討會，組織教師深入課堂聽課，改課，充分發(fā)揮教師的模范帶頭作用，積極創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，讓青年教師走出去，參加各種培訓(xùn)活動的現(xiàn)金的教學(xué)理念，帶動我校的課改工作，對課堂教學(xué)中存在的各種問題，我們定期召開教師研討會，聽取廣大教師的意見和建議，不斷地修改和完善課堂教學(xué)，同時還組織廣大教師觀看專家教學(xué)錄像，觀后進(jìn)行討論，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，提出改進(jìn)意見，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)探索和研究，到目前為止，我們舉行研討活動達(dá)12次，召開實驗教師研討會2次，經(jīng)過反復(fù)教研，探討，改進(jìn)，完善等活動，形成了具有本校特色的“和諧高效，思維對話”型課堂教學(xué)模式，教師的課堂授課水平大大提高，取得了良好的效果。
三：開展課堂教研達(dá)標(biāo)活動，積極撰寫優(yōu)秀教案
根據(jù)市優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校的教學(xué)模式，積極開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，由校委會成員和教師代表組成評委會，對全校每個教師進(jìn)行課堂聽課，評課，評選校級的優(yōu)質(zhì)課，然后向鎮(zhèn)級推廣，上學(xué)期楊明老師的語文課被評為招遠(yuǎn)市優(yōu)質(zhì)課。本學(xué)期姜昊英；老師的英語課被評為招遠(yuǎn)市優(yōu)質(zhì)課，其他教師的課堂教學(xué)水平得到到進(jìn)一步的的提高，受到了鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評。其次抓好優(yōu)質(zhì)教案的撰寫，鼓勵每個教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐，積累經(jīng)驗，撰寫優(yōu)質(zhì)教案，然后由校委會組織評選，評選出校級的優(yōu)質(zhì)課，已備向鎮(zhèn)推選。
總之，課題實驗第二階段的工作已經(jīng)結(jié)束，各項工作達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，取得就可喜的成績，但課堂教學(xué)中還存在著許多問題，需要進(jìn)一步地探討，研究和改進(jìn)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果，現(xiàn)在課題實驗已經(jīng)進(jìn)入最后攻關(guān)階段，要精心設(shè)計各環(huán)節(jié)，完善各種制度和措施，圓滿地完成課題實驗各項工作，為全面推進(jìn)課改工作和提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。
科研工作階段性總結(jié) 4
在本階段生物醫(yī)學(xué)科研項目中，我們聚焦于新型抗癌藥物的研發(fā)。前期已完成藥物分子的初步設(shè)計與篩選，通過計算機(jī)模擬技術(shù)對 500 余種化合物進(jìn)行活性預(yù)測，確定了 10 種具有潛在抗癌活性的候選分子。隨后開展的細(xì)胞實驗顯示，其中 3 號化合物對肺癌細(xì)胞的抑制率達(dá)到 78%，且對正常細(xì)胞毒性較低。
本階段成果為后續(xù)動物實驗奠定了基礎(chǔ)，但也存在一些不足。例如，部分候選分子的`穩(wěn)定性有待提高，在體液環(huán)境中易發(fā)生降解。接下來，我們將針對這一問題優(yōu)化分子結(jié)構(gòu)，同時啟動 3 號化合物的動物毒性實驗，觀察其在活體生物中的作用效果及安全性。
科研工作階段性總結(jié) 5
本次人工智能算法研究以提升圖像識別準(zhǔn)確率為目標(biāo)。在過去的研究階段，我們對傳統(tǒng)卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了改進(jìn)，引入注意力機(jī)制，構(gòu)建了新的`模型架構(gòu)。通過在公開數(shù)據(jù)集上的訓(xùn)練與測試，模型在復(fù)雜場景下的圖像識別準(zhǔn)確率從原來的 82% 提升至 89%，尤其在小目標(biāo)物體的識別上有顯著進(jìn)步。
然而，模型的計算復(fù)雜度有所增加，導(dǎo)致推理速度變慢。為解決這一問題，下一階段我們將開展模型輕量化研究，嘗試使用知識蒸餾、剪枝等技術(shù)，在不大幅降低準(zhǔn)確率的前提下，提高模型的運(yùn)行效率。同時，我們計劃將改進(jìn)后的算法應(yīng)用于實際場景，如醫(yī)療影像輔助診斷，進(jìn)行實地測試。
科研工作階段性總結(jié) 6
關(guān)于新能源材料的科研工作，本階段主要致力于新型鋰離子電池正極材料的`研發(fā)。我們通過共沉淀法制備了一系列鎳鈷錳三元材料，對其晶體結(jié)構(gòu)、電化學(xué)性能進(jìn)行了系統(tǒng)表征。實驗結(jié)果表明，當(dāng)鎳鈷錳比例為 8:1:1 時，材料的比容量達(dá)到 210mAh/g，循環(huán)壽命超過 1000 次，性能優(yōu)于目前市場上的多數(shù)同類材料。
不過，該材料在高電壓下的穩(wěn)定性仍需進(jìn)一步提升。下一階段，我們將嘗試表面包覆、元素?fù)诫s等改性手段，改善材料的界面穩(wěn)定性。同時，與電池生產(chǎn)企業(yè)合作，進(jìn)行全電池組裝與測試，推動材料的實際應(yīng)用進(jìn)程。
科研工作階段性總結(jié) 7
在環(huán)境科學(xué)研究領(lǐng)域，本階段我們針對某重污染河流的治理開展工作。通過現(xiàn)場采樣與實驗室分析，明確了河流主要污染物為重金屬和有機(jī)污染物，并建立了污染物遷移轉(zhuǎn)化模型�；谀Ｐ湍M結(jié)果，我們提出了 “生物修復(fù) + 化學(xué)沉淀” 的聯(lián)合治理方案，并在小范圍河段進(jìn)行了試點(diǎn)實驗。
試點(diǎn)結(jié)果顯示，該方案對重金屬的去除率達(dá)到 85%，有機(jī)污染物的降解率為 70%，但處理成本較高。下一階段，我們將優(yōu)化治理方案，尋找更經(jīng)濟(jì)高效的`處理藥劑和生物菌種，同時擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，驗證方案的適用性和穩(wěn)定性。此外，我們還將開展河流生態(tài)修復(fù)研究，恢復(fù)河流的自凈能力。
科研工作階段性總結(jié) 8
本次社會學(xué)研究項目以 “城市化進(jìn)程中農(nóng)村留守兒童教育問題” 為主題。在本階段，我們完成了研究設(shè)計、問卷編制和大規(guī)模抽樣調(diào)查工作。共發(fā)放問卷 3000 份，回收有效問卷 2850 份，有效回收率為 95%。通過對問卷數(shù)據(jù)的初步分析，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童在學(xué)習(xí)成績、心理健康、家庭教育等方面存在諸多問題。
目前，數(shù)據(jù)分析工作仍在進(jìn)行中，部分深度訪談資料尚未完全整理。下一階段，我們將深入分析調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計方法探究各因素之間的相關(guān)性，撰寫詳細(xì)的`研究報告。同時，與教育部門和公益組織合作，根據(jù)研究結(jié)果提出針對性的教育干預(yù)措施，開展試點(diǎn)項目，驗證措施的有效性。
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