無機化學教學改革初探論文

　　摘要：本文基于無機化學課程在專業(yè)學習中的重要程度，從學生的實際情況和培養(yǎng)其學習興趣入手，著重在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段以及考核方式等幾個方面探討了無機化學課程的教學改革，使之在提高教學效果的同時，這門課程能夠在培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性應(yīng)用人才中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　關(guān)鍵詞：無機化學；教學改革；考核方式；能力培養(yǎng)

　　無機化學是化學、化工、材料、生物、環(huán)境、制藥、冶金、輕化工等諸多專業(yè)的主干課程，是培養(yǎng)學生思維與技能的核心課程…。作為工科化學相關(guān)專業(yè)的第一門課程，其教學內(nèi)容和教學效果直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學習和掌握j。因此，如何搞好無機化學的教學工作，提高教學質(zhì)量，使教與學變得輕松有趣，是值得每位無機化學教師深思的問題。我們針對目前高校的無機化學教學現(xiàn)狀，從素質(zhì)培養(yǎng)、提高能力等方面，結(jié)合教學實踐，對無機化學課程教學內(nèi)容及教學方法的改革進行了探索，以滿足社會發(fā)展對人才的需求和素質(zhì)教育的要求。

　　一、了解學生的情況，讓其盡快適應(yīng)大學化學的學習方法無機化學的授課對象是剛剛考人大學的大一新生，處在由中學到大學的轉(zhuǎn)型期。他們在學習和生活等各方面還不完全適應(yīng)，特別對學習方法和學習內(nèi)容上的不適應(yīng)，極大地影響了他們對課程的學習。大學一節(jié)課的內(nèi)容是中學的幾倍甚至幾十倍，絕大多數(shù)大一新生非常不適應(yīng)，學習起來倍感吃力，甚至覺得迷茫。一旦他們遇到困難，就容易自暴自棄，放松對自己的要求。因此，要及時向?qū)W生講解大學的學習方法，幫助他們轉(zhuǎn)變學習觀念，盡快適應(yīng)大學化學的學習。另外，由于學生之間也存在著較大的個體差異，所以，老師在教學中既要講出知識點的深度，達到高等教育的目的和教學大綱的要求，又要在有限的時間內(nèi)循序漸進、由淺入深地講解知識點。

　　二、培養(yǎng)學生對無機化學的學習興趣無機化學發(fā)展到現(xiàn)階段，其研究內(nèi)容已經(jīng)突破傳統(tǒng)意義上的范疇。近5O年發(fā)展起來的配位化學、超分子化學、生物無機化學、固體無機化學等已經(jīng)使無機化學與分析化學、有機化學、物理學、材料學、生物學等相互交叉、滲透。無機化學內(nèi)容龐雜，學生面對知識量大、練習少的學習模式，往往心理準備不足，容易產(chǎn)生焦躁、苦悶的情緒。因此，在整個無機化學的教學中，除把握教材內(nèi)容外，同時可以增加一些化學史料以及交叉學科的新進展新突破，使學生對該課程保持新鮮與好奇，使得他們對化學保持濃厚的興趣，以不斷探索的精神來學習這門基礎(chǔ)課程。例如，在介紹原子結(jié)構(gòu)的時候，可通過播放一些影視文件，如Dalton原子學說、電子發(fā)現(xiàn)過程等來對原子結(jié)構(gòu)理論發(fā)展進行回顧，使枯燥的理論學習變得形象生動。再比如，在講授碳同素異形體時，可講述一些碳納米管的的應(yīng)用前景，如儲氫容器的制備、特殊性能復合材料的制備等，這些有利于激發(fā)學生學習化學的興趣和求知欲望。

　　三、教學內(nèi)容、教學方法及教學手段的改進1．教學內(nèi)容的改進。正如前面所說，目前無機化學主要采用多媒體教學手段來提高教學效果。

　　雖然能清楚完整地展現(xiàn)知識點，但由于課時少，內(nèi)容多，導致教學還是采取中學階段“填鴨式”‘的講解。講課速度快，信息量大，這對大～新生來說往往很難接受，以致出現(xiàn)“教師忙于講解，學生難以理解”的尷尬局面。因此，授課教師應(yīng)考慮學生的專業(yè)，根據(jù)學生后續(xù)課程的需要，有所側(cè)重、有針對性地對教學內(nèi)容進行篩選。例如，為產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)授課時，應(yīng)重點講述化學反應(yīng)基本原理和元素化學的內(nèi)容。在這些內(nèi)容中，應(yīng)結(jié)合中學化學內(nèi)容和教學特點，選取與中學化學及后續(xù)課程銜接的部分來進行講解。對于后續(xù)課程重復的內(nèi)容(如化學熱力學、動力學基礎(chǔ))，應(yīng)考慮知識掌握的深淺度，適當降低教學要求。

　　元素部分，中學化學已經(jīng)對鹵素、氧、硫、氮、磷、鐵等重要無機物的性質(zhì)和應(yīng)用進行了學習，講授時要避免重復，抓住教學重點，簡化內(nèi)容，以點帶面，選取有代表性的元素及化合物進行結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的闡述。

　　2．教學方法的改進。學生是教學過程中的主體，在整個教學過程中，要讓學生參與教學，使其成為學習的主人。如何讓學生在課堂上積極參與，是每位教師在教學實踐中值得反復探索的課題。我們課程團隊的一些經(jīng)驗方法是：(1)講授新內(nèi)容前預(yù)見性地提出一些問題，要求學生在課下帶著問題進行預(yù)習，促使他們課后積極思考，查閱資料。這樣，課堂上他們就能積極參與，踴躍發(fā)表自己的見解，從而有效地提高教學效果。

　　(2)師生同講。有的教學內(nèi)容理論深度不高，可以提前讓學生學會主動查資料準備講稿，鼓勵優(yōu)秀學生用P形式，作5～l0分鐘的講述。這樣．授課方式從原來只由教師講授轉(zhuǎn)為師生同講，使得學生學習的主動性以及自學能力得到進一步加強，同時還活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生VI頭表達以及展現(xiàn)自我的能力。(3)以習題的方式讓學生進行歸納總結(jié)。每章內(nèi)容學完后通過布置一些具有代表性的習題來幫助學生進行復習，同時鍛煉他們進行歸納總結(jié)的能力。

　　3．教學手段的改進。目前各大高校普遍采用多媒體輔助教學手段進行教學。對于大班授課，多媒體可以使得所有的學生都能借助擴音設(shè)備聽見教師的聲音，借助投影設(shè)備看見教師的板書，這些優(yōu)點都是傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的課堂教學無法實現(xiàn)的j。但有的老師直接將書上的文字掃描下來，然后播放，這樣的PPT比較枯燥，不容易引起學生的興趣。而有的老師卻過分追求生動活潑，課件制作得花里胡哨，這樣的課件容易分散學生上課的注意力，教學效果往往也不好。

　　教學課件的形式是為內(nèi)容服務(wù)的，首先文字一定要精練。每張幻燈片上放置的文字不要太多，因為文字越多，口頭講述的內(nèi)容越少，這樣學生會認為老師不是在講課而是在念PPT。其次，PPT中內(nèi)容出現(xiàn)的順序及方式要合理。教師要按照自己的講課思路將相應(yīng)文字或公式逐個展開，另外還要注意展開的方式和速度，否則容易使學生產(chǎn)生視覺疲勞，影響教學效果。第三，突出知識點。

　　教師可采取把重要知識點的文字變成醒目的顏色，或加大字號，或加上下劃線，或者同時板書在黑板上等方法來突顯其重要性，加強學生對這些重要知識點的理解與記憶。最后，教師不能過度依賴PPT。對某些化學知識如化學平衡等進行講解和分析時，不能完全脫離黑板，應(yīng)將兩者有機結(jié)合起來，盡可能地讓學生理解教學內(nèi)容。

　　四、創(chuàng)新考核方式，注重能力培養(yǎng)“考試”作為教學過程的一個環(huán)節(jié)，其目的。

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