分橘子教案

時間：2025-12-09 20:12:12 教案

分橘子教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的分橘子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

分橘子教案

分橘子教案1

　　【教材簡說】

　　《分橘子》是三冊語文中的一篇課文。本文通過記敘劉少奇小時候在私塾讀書，因為不亂摘橘子受到老師獎勵，劉少奇又把獎給他的橘子分給同學的故事，贊頌了革命領袖劉少奇的優(yōu)秀品質。通過領袖的榜樣，教育學生應從小養(yǎng)成不隨便拿別人東西，有快樂與人同享的思想品質。這是一篇對學生進行思想教育的文章，有重要的現(xiàn)實意義。

　　【學習目標】

　　1、學會12個生字，認識火字旁，讀準多音字“少”；讀寫“惹人愛”等四個詞語。

　　2、會寫“誰什么時候，在哪里讀書”的句子，會抄寫句子，會說樹上的橘子怎么“惹人愛”。

　　3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學分享快樂。

　　【教學方案一】

　　一、導入新課。

　　jú

　�。�、出示詞語：橘子。讀一讀，注意讀準字音。

　　你喜歡橘子嗎？為什么？

　　２、橘子是一種營養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果，人人都喜歡吃。今天我們來學習一篇新的課文。出示課題《分橘子》，齊讀。

　　課題中有一個生字，出示"分"，說說這個生字怎么記？

　�。场⒃僮x課題。

　　讀了課題，你想知道什么？（誰分橘子？把橘子分給誰？怎么分？……）

　　二、我們就帶著這些問題，聽聽課文錄音。

　　聽后說說，課文中講誰分橘子？分給誰？

　　shào

　　出示：劉少奇。讀準生字"劉"，多音字"少"。

　　看劉少奇照片，簡介劉少奇生平：劉少奇爺爺是一個偉大的人，他和毛主席一起為建設新中國，立下了很大功勞，受到了全國人民的尊敬。這篇課文是講他小時候的故事。

　　三、自學課文。

　�。�、輕聲讀課文。

　　要求：

　　（１）邊讀邊劃出生字組成的新詞，讀準字音，記記字形。

　　（２）給課文標上小節(jié)號。

　�。病⒅该x生字、新詞。注意讀準字音："惹"。

　　齊讀生字。

　　３、說說課文有幾個小節(jié)。

　　四、學習課文第1、4小節(jié)。

　�。�、指名讀第1小節(jié)，思考：讀了這一段后，你知道了什么？

　�。ㄟ@一小節(jié)告訴我們故事發(fā)生時劉少奇的年齡，劉少奇讀書的地方。原來孩子們不是到學校讀書，而是到老師家里去讀書的。）

　�。�、小朋友們都學得很好。接下來，老師要考考大家，請回答這些問題。

　　出示：

　�。�1）劉少奇在哪里讀書？

　�。�2）劉少奇什么時候，在哪里讀書？

　　指名回答。

　　３、朱老師是怎么評價劉少奇的？從課文的哪一節(jié)看出來？（第4小節(jié)）

　　出示：少奇真是個好孩子。

　　齊讀。

　　五、學習課文第2段。

　　１、朱老師夸獎劉少奇是個好孩子，那劉少奇好在哪里呢？我們來學學課文的第2小節(jié)。

　　自由讀該段，同桌討論，劃出有關句子。

　�。病⒔涣�，從哪里看出劉少奇是個好孩子。

　　出示句子：劉少奇從來沒摘過一個橘子。

　　"從來"可以換成哪些詞？

　�。�、看看橘子生長的地方（朱老師的房前）橘子就長在朱老師的房前，劉少奇卻從來不摘。是橘子不可愛嗎？（不是）你從哪里看出來的？

　　出示：，黃澄澄的橘子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。

　　讀句子，你從哪里體會出橘子是很可愛的？（討論，交流）

　　（1）黃澄澄。這是橘子的顏色。（看圖，黃澄澄的橘子）這黃澄澄的橘子成熟的時間是--秋天�？磮D體會橘子的可愛。

　�。�2）像一盞盞小燈籠，掛在枝頭。

　　為什么說橘子像一盞盞小燈籠？（看圖，掛滿橘子的橘子樹）體會"像一盞盞小燈籠"，并理解"掛在枝頭"。

　�。�3）從這些地方，我們看出橘子是可愛的，用句子中的詞說，就是--真惹人愛。

　　這么可愛的.橘子，誰能讀好這句話？指名讀、齊讀。

　　誰能換種說法？句式練習：

　　秋天，橘子真惹人愛，（）。

　�。�、橘子這么惹人愛，劉少奇卻從來沒摘過一個，是他不愛吃橘子嗎？那是為什么？

　　從中可以看出劉少奇是個怎樣的孩子？（板書：不隨便拿別人東西）

　�。怠W到這里，你知道朱老師為什么稱贊劉少奇了嗎？指名用不同的句式說說。

　　誰能把朱老師的話說得具體些？

　　出示：朱老師高興地說："劉少奇（），真是個好孩子。"（注意語氣）

　　六、復習鞏固。

　�。�、因為劉少奇不隨便拿別人的東西，所以朱老師要夸獎他。可是朱老師夸獎他還有別的原因。是什么原因呢？我們下節(jié)課再學。

　　２、讀讀這幾小節(jié)中出現(xiàn)過的生字，說說怎么記。

　　重點：惹：上中下結構，下面是"心"。生在作業(yè)本上寫一個，注意每一部分在田字格中的位置。

　�。�、完成課后第3題，按課文內容填空。

　　朱老師的（）有棵橘子樹。秋天，黃澄澄的橘子（）在枝頭，像一盞盞（），真（）愛。

　　填寫，校對。

分橘子教案2

　　教學目標：

　　1、探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計算有余數(shù)）的方法，能正確進行計算。

　　2、結合具體的情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　教學重點：

　　探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）的方法，能正確進行計算。

　　教學難點：

　　結合具體的情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　西游記里的三個師兄弟遇到麻煩了，讓我們來幫幫他們吧。

　　二、探索新知

　　1、利用分橘子這個情境，啟發(fā)、鼓勵學生提出問題。

　　2、學生根據(jù)問題獨立列出算式。

　　3、重點解決有48個橘子，平均分給3個師兄弟，每人分多少個？ □ ○ □ = □ （）

　　4、學生獨立計算483。

　　5、小組交流。組織學生在小組內說一說自己的`計算方法。

　　6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。

　�。�1） 10個 10個 10個 18個（10個 8個）

　　每個人可以分1籃還剩18個（1籃8個），一人可再分6個，共16個。

　�。�2） 30 3 = 10 18 3 = 6 10 ＋ 6 = 16

　�。�3）豎式計算（再次對比加減乘豎式）

　�、儇Q式的書寫格式不同

　�、谟嬎沩樞虿煌◤母呶婚_始）

　�、蹟�(shù)位對齊

　　7、討論：為什么除法要從高位算起？

　　三、拓展應用

　　1、先估算再計算。

　　382

　　524

　　723

　　2、用豎式計算。

　　81 3

　　90 6

　　98 7

　　84 6

　　96 4

　　56 4

分橘子教案3

　　設計說明

　　本節(jié)課繼續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法，不過學習的內容稍顯復雜，被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。因此在理解除法豎式的算理時，實際操作的作用顯得尤為重要�？紤]到以上因素，本節(jié)課的教學設計具有如下特色：

　　1、先分后算，以分物的過程來指導計算的過程。

　　在教學中，先讓學生根據(jù)題意用小棒代替橘子分一分，將分小棒的過程與豎式計算的步驟聯(lián)系起來，使每一步計算都有據(jù)可依，學生理解起來比較輕松。

　　2、重視學生的表達，讓學生通過表達加深對除法豎式的理解。

　　在教學中，不論是在學生動手操作之后還是在列出除法豎式之后，都引導學生說一說，說分物的過程，說算式每一步所表示的意思，說除法豎式的計算順序。在說的過程中既能促進學生思考，又能加深學生對算理的理解。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　學生準備小棒

　　教學過程

　　復習導入

　　1、回顧上節(jié)課的學習內容。

　　師：上節(jié)課我們學習了用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，你們還記得計算方法嗎？

　　請學生用語言敘述筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法。

　　2、用豎式計算48÷2。

　　(1)指一名學生到前面板演，其他學生在練習本上獨立計算。

　　(2)指名說一說豎式中每一步所表示的意思。

　　設計意圖：通過復習上節(jié)課的學習內容，進一步鞏固學生對除法豎式的理解，為本節(jié)課的學習掃除障礙。

　　3、導入新課。

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的筆算。(板書課題)

　　探究新知

　　1、熟悉情境圖。

　　課件出示教材情境圖，請學生說一說圖中的故事。

　　引導學生說出：悟空、八戒、沙僧面前有48個橘子(4籃零8個)，他們3人要平均分。

　　2、操作分物，直觀計算。

　　(1)引導列式。

　　師：他們3人每人能分到幾個橘子？你能列出算式嗎？

　　學生根據(jù)題意可列出算式：48÷3。

　　(2)分一分。

　　師：現(xiàn)在我們用手中的學具實際分一分，看看能否得出這道題的結果。(出示課堂活動卡)

　　設計意圖：通過動手操作分一分，幫助學生直觀地理解算理，為后面進行除法豎式的計算打好基礎。

　　(3)交流操作過程和結果。

　　師：你們是怎樣分的？先分哪部分，再分哪部分，4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？

　　預設

　　生：先分成捆的，每人1捆。剩下的1捆與另外8根合起來是18根，平均分成3份，每人又可以分到6根，這樣每人共分到16根。

　　師：剛才分物的`過程用算式怎樣表示呢？

　　引導學生說出算式：30÷3＝10，18÷3＝6，10＋6＝16。

　　3、用豎式表示分的過程和結果。

　　(1)嘗試筆算。

　　師：請你們結合剛才分物和口算的過程，嘗試用除法豎式算一算。這道題與48÷2的豎式計算有什么不同？如果被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍，那么在計算過程中應該怎樣處理？

　　學生獨立計算。

　　(2)集體交流，理解豎式計算的算理。

　　教師根據(jù)學生的口述板書除法豎式及除法豎式中每一步所表示的意思，如下所示：

　　(3)結合計算過程總結算法。

　　師：在用除法豎式進行計算時，要從哪一位算起？應該注意哪些問題？

　　引導學生回顧計算過程，使學生明確要從被除數(shù)的高位算起，相同數(shù)位要對齊，每一步的余數(shù)都要比除數(shù)小。

分橘子教案4

　　一、復習。

　　1、卡片抽讀生字詞，并用“燈、屋”口頭擴詞。

　　2、學生做課后練習2。

　　二、細讀課文。

　�。ㄒ唬⿲W習課文1、4自然段。

　　1、自由輕聲讀第1自然段，讀后做練習。

　�。�1）劉少奇在哪里讀書？劉少奇在（）

　�。�2）劉少奇什么時候，在哪里讀書？

　　劉少奇（）

　　2、朱老師是怎么夸劉少奇的，齊讀第4自然段。

　�。�1）朱老師為什么說劉少奇真是個好孩子？劉少奇好在哪里呢？請同學們讀讀2、3兩個自然段，劃出有關詞句。

　�。ǘ⿲W習2、3兩個自然段。

　　1、交流、討論同學們劃出的詞句。體會劉少奇小時候的好品質。

　　（1）出示句子：劉少奇從來沒有摘過一個橘子。

　　a“從來”可以換成哪些詞？

　　b是橘子長得不可愛嗎？（引導學生讀第２句話，讀后口頭填空課后第３題）

　　出示投影變換句式練習：秋天，橘子真惹人愛，（）。

　　c是他不愛吃橘子嗎？

　　d從中我們可以看出劉少奇是個怎樣的孩子？（劉少奇是一個懂規(guī)矩，守紀律，不隨便拿別人東西的好孩子。）

　�。ǎ玻┏鍪揪渥樱褐炖蠋煪劷o劉少奇三個大橘子，他沒有自己一個人吃。

　　a劉少奇是怎樣把橘子分給同學吃的'？

　　b三個大橘子，朱老師是獎給劉少奇一個人的，結果他自己吃了多少？

　　c劉少奇是一個怎么樣的孩子？（劉少奇是一個愛同學，有快樂愿意和別人分享的好孩子。）

　　２、有感情地朗讀第２、３段。

　　三、總結全文。

　�。�、朱老師為什么稱贊劉少奇“真是個好孩子”呢？（可以用老師給的句式說，也可以自己用不同的句式說。）

　�。�、出示句式：朱老師高興地說：“劉少奇（），真是個好孩子。”

分橘子教案5

　　教學內容：

　　課本第2頁~第3頁“分蘋果”“分橘子”

　　教學目的：

　　1.引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　2.通過引導學生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

　　3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：

　　使學生體驗除法的意義及乘法豎式的'計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　教學難點：

　　通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

　　教學準備：

　　ppt，學生準備小圓片。

　　教學時間：

　　教學過程二次設計

　　一、問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？

　　二、探索新知

　　1.體驗除法豎式的計算過程。

　�。�1）先讓學生獨立思考上述問題。

　�。�2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：

　　a．通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；

　　b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。

　　（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物ppt顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。

　�。�4）介紹除法豎式的寫法。

　　教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：

　　橫式：18÷6=3

　　豎式：3

　　6丿18

　　討論：結合剛才分蘋果的情況，在小組內討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什么。

　　指名學生回答，根據(jù)學生口答板書：

　　3……商：“3”表示分3盤。

　　除數(shù)……6丿18……被除數(shù)：“18”表示有18個蘋果。

　　“6”表示每盤18……商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個蘋果。

　　放6個蘋果。0……余數(shù)：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。

　　說明：“丿”表示橫式中的“÷”。

　�。�5）練習：第2頁“填一填，說一說”的習題。

　　學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。

　　三、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2、3題。

　　四、總結（除法豎式的寫法。）

分橘子教案6

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字，詞語卡片。

　　2、復習新偏旁：火字旁。

　　二、學習課文。

　　1、指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導學生看圖，一邊講解有關私塾的情況。

　　劉少奇在朱老師家里讀書的時候，朱老師覺得創(chuàng)個怎樣的孩子？齊讀第四段。

　　朱老師為什么夸少奇是個好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2、3段。）

　　2、重點學習2、3段。

　　1、女生讀第二段，問：這段有幾句話？

　　A、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。

　�。�1）這句話中，寫季節(jié)的詞是（）。一年分為哪幾個季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。

　　（2）寫桔子長在什么地方的詞是（）。這里的“掛”字我們可以換個什么字，意思不變？課文為什么不用“長”，而用“掛”。看圖理解。（因為桔子成熟了，沉甸甸的，掛了下來，所以用“掛”。）

　�。�3）寫桔子顏色的詞是（）。理解“黃澄澄”的意思。（金黃色，桔子成熟時的顏色。）可出示實物。

　　（4）寫桔子樣子的詞是（）。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。）

　　B、這句話寫出桔子成熟的時間，把桔子成熟時的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛）

　　C、這么惹人愛的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說說“從來”是什么意思？板書：從來沒摘

　　你從這里看出劉少奇是個怎樣的孩子。為什么？（我覺得劉少奇是個不隨便拿別人東西的孩子，因為這么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個。）

　　板書：不隨便拿別人東西。

　　2、劉少奇得到了朱老師什么機關報獎勵？（教師畫三個桔子）

　　朱老師為什么要獎勵他三個大桔子。

　　劉少奇得到了三個大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）

　　哪些句子是具體寫劉少奇分桔子的？用“——”劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。

　　這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的.，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。）

　　3、三個大桔子明明是獎給劉少奇的，結果他自己吃了多少？

　　這么好的桔子，他為什么不一個人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進來的同學，他是怎樣想的？你覺得劉少奇是個怎樣的孩子，為什么？

　　4、朱老師知道了，知道了什么？

　　5、為什么朱老師夸他是個好孩子？讀出夸獎的語氣。

　　三、小結：劉少奇把老師獎給他的三個大桔子分給同學吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個好孩子。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　五、作業(yè)：

　　1、課后第二題，按課文填空。

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