《導(dǎo)體與絕緣體》的教案

時間：2025-09-24 13:42:52 教案

《導(dǎo)體與絕緣體》的教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

《導(dǎo)體與絕緣體》的教案

　　教育科學(xué)出版社《科學(xué)》四年級下冊第一單元《電》的第五課《導(dǎo)體和絕緣體》第一課時。

　　教材、學(xué)情分析：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是教科版《科學(xué)》四年級下冊第一單元《電》的第五課《導(dǎo)體與絕緣體》。本課在教材中的地位是教會學(xué)生區(qū)分導(dǎo)體，還要掌握一定的安全用電方法。由于四年級學(xué)生年齡還小，對電的知識還很陌生和缺乏，對于電路的知識組織的材料等都沒有很好的科學(xué)認(rèn)識，但他們同時喜歡做小實驗，愛探究，喜歡在做中學(xué)，做中認(rèn)識。

　　教學(xué)理念：

　　小學(xué)科學(xué)特級教師章鼎兒老師說過：“要把課堂還給學(xué)生，要給學(xué)生足夠的探究活動時間。” 本課教學(xué)，我將從學(xué)生感興趣的問題入手，把充足的時間給學(xué)生探究，在教學(xué)中努力體現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的思想，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨及培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)方式為重點，強調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動探究，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。因此，我將積極貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，力求將學(xué)生的知識、能力興趣等心理因素融為一體。同時，我充分利用各小組的相互合作，使學(xué)生之間有更多更好的交流，拓寬學(xué)生的視野，讓教學(xué)更容易突破難點，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)策略：

　　1、教法

　　①利用多媒體進行引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)。四年級學(xué)生思維正處在形象向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于具體形象。因此，在教學(xué)時，我設(shè)計并運用課件動畫圖。讓學(xué)生置身于本課所描述的情景之中，縮短了學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，理論聯(lián)系實際進行啟發(fā)式，探究式的教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，對知識的理解就會更深刻，也更容易接受。

　　②分組實驗和演示實驗方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以日常經(jīng)驗出發(fā)，通過讓學(xué)生猜想，實驗，讓學(xué)生有自己真實的，可行性研究。這個過程是一個培養(yǎng)學(xué)生收集事實的能力和歸納概括的過程，著重訓(xùn)練學(xué)生從實驗現(xiàn)象中找出結(jié)論。

　　2、學(xué)法

　�、俨孪胭|(zhì)疑探究。教學(xué)時遵循重視學(xué)生個體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的潛能。

　　②引導(dǎo)學(xué)生通過實驗活動，展示交流，主動探索，構(gòu)建新知，體驗收獲。

　　教學(xué)重點：檢測區(qū)分15種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。

　　教學(xué)難點：引發(fā)知識沖突，提出新的問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷對多種物體進行預(yù)測、檢測與記錄等活動過程，會對所收集的信息進行整理與分析。

　　情感目標(biāo)：形成尊重事實的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細致的探究習(xí)慣和安全用電意識。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會一定的動手操作能力和常見導(dǎo)體與絕緣體的判斷能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：電路檢測器、科學(xué)記錄表、待檢測物體一包。

　　教師：電路檢測器、多媒體課件。