【實(shí)用】鼓勵(lì)作文三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的鼓勵(lì)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
鼓勵(lì)作文 篇1
在人的成長(zhǎng)旅途中，需要的東西很多很多，但，我認(rèn)為成長(zhǎng)中最需要的就是鼓勵(lì)！
那一次，我去上英語(yǔ)課。下課了，我與其他二十多位同學(xué)都被英語(yǔ)老師留了下來(lái)讀音標(biāo)，我不知怎地，本就爛熟于心的音標(biāo)到了老師那邊就像茶壺倒餃子似的，怎么說(shuō)都說(shuō)不出來(lái)，老師沒(méi)有辦法，只得放我們回去，下周來(lái)過(guò)關(guān)。
媽媽來(lái)接我了�；氐郊�，我的淚水終于決堤了，我哭了出來(lái)。媽媽看見(jiàn)了，便坐在我的旁邊，鼓勵(lì)我說(shuō)：“嵐嵐，沒(méi)關(guān)系的，下次再努力，就一定會(huì)過(guò)關(guān)的！”
“可是……可是我緊張�！蔽乙贿吙抟贿呎f(shuō)著。
“沒(méi)關(guān)系，克服心理障礙就行了�！�
“好吧�！蔽掖饝�(yīng)了。
那天之后，我每天都會(huì)讀音標(biāo)讀上一個(gè)小時(shí)，自己給自己默音標(biāo)。就這樣，反復(fù)地讀，反復(fù)地默，弄的我隨時(shí)隨地都可以讀默音標(biāo)似的。
第二次過(guò)關(guān)，我是第10個(gè)走的'，進(jìn)步非常大，連老師都很驚訝，就問(wèn)我為什么。
“因?yàn)閶寢尩墓膭?lì)�。 蔽疫@樣回答。
成長(zhǎng)中需要鼓勵(lì)，如果不是媽媽的鼓勵(lì)，我可能就不會(huì)取得這么好的成績(jī)了。當(dāng)然了，朋友的鼓勵(lì)也少不了。
那次，我考試失利了，是朋友雯幫助了我，鼓勵(lì)我，我才能在下一次的考試中取得好的成績(jī)！這也是朋友鼓勵(lì)的結(jié)果。
成長(zhǎng)中需要鼓勵(lì)，需要家人的鼓勵(lì)，也需要朋友的鼓勵(lì)！
鼓勵(lì)作文 篇2
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，而往往夸獎(jiǎng)會(huì)使人驕傲。這句話本身是沒(méi)有錯(cuò)的，但往往成長(zhǎng)是需要鼓勵(lì)的。
鼓勵(lì)，好似一個(gè)神奇的東西，它只是一句話，卻會(huì)使人發(fā)生巨大的改變！
當(dāng)你考試前進(jìn)時(shí)，你班主任夸獎(jiǎng)你，你會(huì)感覺(jué)很高興，或許有那么一種得意的心情吧。但是當(dāng)你很出色的時(shí)候，卻沒(méi)有人夸獎(jiǎng)你，鼓勵(lì)你，而是去對(duì)一個(gè)不如你的人進(jìn)行夸獎(jiǎng)，這時(shí)候難免心中有些寫不滿。這些不滿總是消極的！
前幾天無(wú)意中看到了一條挺有意思的文章，大體的內(nèi)容是：一次家長(zhǎng)會(huì)上，老師覺(jué)得家長(zhǎng)的對(duì)孩子的'教育的觀念有點(diǎn)偏激，就在黑板上寫上了一些算式，有：5*8=456*8=487*8=568*8=468*9=……當(dāng)老師剛寫完第四個(gè)還沒(méi)有寫完第五個(gè)的時(shí)候，下面?zhèn)鱽?lái)一陣嘈雜的討論聲和質(zhì)疑聲。他們都在小聲地議論這個(gè)老師有沒(méi)有資格教他們的孩子。這時(shí)，老師停下手中的粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身很“傷感”地問(wèn)家長(zhǎng)，你們都在討論什么。家長(zhǎng)們異口同聲的都在說(shuō)你第四個(gè)寫錯(cuò)了，連三年級(jí)的小孩都會(huì)做的，你一個(gè)初中班主任都能算錯(cuò)，這……
班主任先把秩序穩(wěn)定下來(lái)，然后用提高一百分貝音量對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，我黑板上一共有四個(gè)半乘法口訣可以看成四個(gè)吧，因?yàn)榈谖鍌�(gè)我沒(méi)寫完。四個(gè)里面我一共才錯(cuò)了一個(gè)，三個(gè)都對(duì)了，為什么你們都不夸獎(jiǎng)我？反而在批評(píng)我？這是下面的家長(zhǎng)都不說(shuō)話了。他們都在你看看我我望望你。好似剛犯錯(cuò)的小孩。
班主任又說(shuō)：就好像我做這個(gè)題一樣，明明知錯(cuò)了一個(gè)而已，你們都在說(shuō)我不配當(dāng)班主任怎么怎么樣。何況我們才只見(jiàn)了一面而已，彼此之間還是有些羞澀的。那么請(qǐng)你們想想你們平時(shí)是怎么對(duì)你們的孩子的，他們進(jìn)步了，你們沒(méi)有任何表示，既不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)；他們退步了，我也知道你們比誰(shuí)都著急，可是你們只會(huì)一味地批評(píng)，這樣不僅不會(huì)解決問(wèn)題，或許會(huì)給他們心靈帶來(lái)重大的傷害！
是啊，誰(shuí)又不渴望夸獎(jiǎng)呢？誰(shuí)又不渴望鼓勵(lì)呢？所以，當(dāng)我們進(jìn)步時(shí)，無(wú)論是大還是小，請(qǐng)記住一定要給予我們鼓勵(lì)！
鼓勵(lì)作文 篇3
那天早晨，我像往常一樣，背著沉重的書包向?qū)W校走去。天氣并不是那么的晴朗，在這冬末初春之際，迎面的風(fēng)似把把尖刀子，有些涼颼颼的瘆人。烏云布滿了整片天空，沒(méi)一絲亮光，低悶的空氣倒是令人透不過(guò)氣來(lái)。
踱步來(lái)到學(xué)校，感覺(jué)一切都怪怪的。平常日子，教室里總有那么幾個(gè)搗蛋分子不停地喧鬧，在樓梯口便能聽(tīng)到一陣哄亂。談?wù)撝磺写蟠笮⌒〉默嵤�，值日班長(zhǎng)拿著教鞭在講臺(tái)上斷續(xù)敲著，“安靜，安靜……”
然而，今天一切都靜悄悄的，像星期日的早晨，從窗戶里望進(jìn)去，大家都安安靜靜地認(rèn)真學(xué)習(xí)，班主任早已站在講臺(tái)邊上候著。緊鎖著眉頭，微微發(fā)白的雙唇緊閉，莊嚴(yán)的神情不免讓人感到畏懼，不禁加快了腳步。時(shí)間一分一秒的流逝，同學(xué)們一個(gè)個(gè)喘著粗氣陸續(xù)到達(dá)，而我前方的位子依然是空蕩蕩的。每次回頭，她都會(huì)給我一個(gè)甜美的微笑，像冬日的陽(yáng)光般溫暖，她樂(lè)于助人，善良得如同天使。今天，她去哪了？
整個(gè)教室充滿著一種不尋常的嚴(yán)肅氣氛，我正詫異，班主任緊閉的嘴唇終于開(kāi)了話。他用沉重的語(yǔ)氣緩緩說(shuō)道，“嗯，告訴同學(xué)們一個(gè)不幸的消息，……徐佳玲同學(xué)”，班主任不由得頓了一頓，“她不幸得了雙腎衰竭，目前可能不能和我們一起學(xué)習(xí)了。但我相信，她一定會(huì)痊愈，重新回到我們這個(gè)大家庭中的！”
我的心立即緊縮了，根本無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。我依晰記得，當(dāng)時(shí)老師的眼眶中淚水在打轉(zhuǎn)。一個(gè)花季少女，如此善良，事實(shí)令人不可置信。
腦海中的記憶大門像一片片精致的貝殼，被悄悄拾起。閉眼前，她仿佛正在校園中與我們一同嬉戲、學(xué)習(xí)，多么可愛(ài)的一個(gè)女生��！
記憶大門緩緩開(kāi)啟，又回到了那次烈日下的'軍訓(xùn)。我因不能忍受炎炎烈日的燒灼而中暑，是她在課余時(shí)間為我灌水，詢問(wèn)我的身體狀況，還不忘給愁眉苦臉的我講笑話，逗我開(kāi)心。是她，讓我一踏進(jìn)這個(gè)校園，就感受到了學(xué)校生活的溫馨與美好，體驗(yàn)到了友誼的快樂(lè)。她無(wú)論身處如何窘迫的困境，她的臉上永遠(yuǎn)掛著的是天使般的微笑，她絕不會(huì)放棄心中所想。
她樂(lè)于助人，對(duì)同學(xué)們的要求有求必應(yīng)，和我更是情同姐妹，我真的不能接受這個(gè)壞透了的消息。她的家境也并不富裕，爺爺又生病住院，這更加重了其父母的負(fù)擔(dān)，讓這單薄的家庭更是雪上加霜。幸運(yùn)的是，學(xué)校了解了具體情況，動(dòng)員全體師生為徐佳玲同學(xué)捐款。雖不是一筆巨款，但這是上千師生用愛(ài)凝合的美好結(jié)晶，是我們灌注的全部希望：希望徐佳玲同學(xué)，能夠早日康復(fù)！
不管我們身處多么艱難的處境，學(xué)校永遠(yuǎn)是我們的家，老師永遠(yuǎn)給予我們希望之火，同學(xué)永遠(yuǎn)給我們鼓勵(lì)與力量！
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