中小學師生關系的現(xiàn)狀分析的論文

　　在中小學生的生活中，除了父母老師是其生活中見到的最多的人，也是對其影響最深的人，中小學生是每天呆在學校時間最長的，所以，師生關系對學生的影響是非常大的，和諧的師生關系可以使學生在輕松健康的環(huán)境中成長，也是有利于學生的學習和進步的。那么， 讓我們看看現(xiàn)階段中小學生師生關系的現(xiàn)狀。

　　1.偏向性

　　在日常的教學活動中，大多數(shù)教師會更為關注成績較好、表現(xiàn)較好的學生，就是出現(xiàn)教師關注的偏向性，很多老師對后進生表現(xiàn)出放棄或者管理關心比較少的情況。這樣就出現(xiàn)后進生和老師之間交流相對較少、活動不夠，從而出現(xiàn)關系緊張等情況的發(fā)生。長時間下去，會導致老師和學生的關系緊張等，不利于班級的建設。

　　2. 難深入性

　　由于現(xiàn)在學生的流動性，和教師的流動性，使教師沒有足夠的時間去深入的了解和探索每一個學生。只有當學生的行為表現(xiàn)得相對異常時，教師才會給予少量的關注。這就使得學生和老師之間的感情處于比較淺的狀態(tài)，有什么事情，首先想到的不是老手，老師和學生之間缺少溫情。

　　3. 約束性

　　由于師生各自的人生閱歷不同，其世界觀、價值觀的形成和表現(xiàn)不同，從而師生對于外界事物和環(huán)境的變化時有不同的反映，這使得師生關系的建立與其他各種人際關系的建立有著不同之處，他們的關系是建立在一種約束力的行為之上的。

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