工商企業(yè)管理論文經(jīng)典15篇

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。為了讓您在寫論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的工商企業(yè)管理論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

工商企業(yè)管理論文1

　　摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，各企業(yè)的發(fā)展速度也隨之加快。在全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速的歷史背景下，如何有效地提高企業(yè)管理水平，使企業(yè)能夠健康發(fā)展，成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問題。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，企業(yè)不得不通過各種培訓(xùn)考試來培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的高科技人才，從而提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文對(duì)工商管理培訓(xùn)對(duì)提高企業(yè)管理水平的作用進(jìn)行了具體探析。

　　關(guān)鍵詞：工商管理；培訓(xùn)；企業(yè)；管理水平

　　在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球一體化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)的時(shí)代背景下，我國企業(yè)通過不斷摸索與發(fā)展，已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到企業(yè)要想長遠(yuǎn)地穩(wěn)步發(fā)展，就需要不斷提升企業(yè)管理水平，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。因此，企業(yè)需要不斷完善管理制度，通過課程培訓(xùn)來培養(yǎng)高素質(zhì)的企業(yè)管理者，提升整個(gè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，從而在整體上對(duì)企業(yè)起到一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。通過工商管理課程培訓(xùn)優(yōu)秀的企業(yè)管理者，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀員工，完善公司的整體管理體系。

　　一、工商管理培訓(xùn)中存在的問題

　　企業(yè)為了培養(yǎng)具有技術(shù)性、全面性的企業(yè)員工，需要在企業(yè)內(nèi)部開展工商管理培訓(xùn)。因?yàn)槭艿椒N種因素的影響，許多企業(yè)在工商管理培訓(xùn)中出現(xiàn)了各種各樣的問題，給社會(huì)和企業(yè)帶來了嚴(yán)重的影響，阻礙企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。有的企業(yè)著重于當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展，著眼于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)利益，只是學(xué)習(xí)技術(shù)，而沒有真正認(rèn)識(shí)到工商管理培訓(xùn)中對(duì)技術(shù)操作規(guī)范的真正意義。這就使得大部分員工在企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中不能很好地處理發(fā)生的技術(shù)故障，大大影響了企業(yè)的生產(chǎn)效率。大多數(shù)企業(yè)在進(jìn)行工商管理培訓(xùn)課程時(shí)，僅僅只是走個(gè)形式，而沒有對(duì)整個(gè)企業(yè)的員工進(jìn)行知識(shí)技能更新，只是應(yīng)付了事，這就導(dǎo)致企業(yè)在后期的發(fā)展中缺乏技術(shù)支持，極大地阻礙了企業(yè)在后期的發(fā)展勁頭，使企業(yè)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。一些規(guī)模較大的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到工商管理培訓(xùn)對(duì)于整個(gè)企業(yè)發(fā)展的重要性，但是對(duì)于整個(gè)培訓(xùn)的真正意義還是認(rèn)識(shí)不深刻，對(duì)培訓(xùn)的整體技術(shù)要求也不嚴(yán)格，導(dǎo)致培訓(xùn)的質(zhì)量大大降低，沒有發(fā)揮工商管理培訓(xùn)對(duì)于整個(gè)企業(yè)的.促進(jìn)作用。工商管理培訓(xùn)不僅僅是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的必備條件，也是提高企業(yè)員工整體素質(zhì)的必經(jīng)之路。通過工商管理培訓(xùn)培養(yǎng)一大批具有優(yōu)秀的技術(shù)操作和道德素質(zhì)的先進(jìn)管理者，從而帶動(dòng)企業(yè)的良好發(fā)展。

　　二、加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)方法

　　1.加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　企業(yè)在進(jìn)行工商管理培訓(xùn)過程中，發(fā)揮工商老師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用，優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)老師能夠有效引導(dǎo)企業(yè)員工進(jìn)行高效的企業(yè)培訓(xùn)。這就要求企業(yè)在進(jìn)行培訓(xùn)課程當(dāng)中，要加強(qiáng)培訓(xùn)老師的隊(duì)伍建設(shè)。企業(yè)通過引入具有良好的工商管理教師資格認(rèn)證的講師，通過嚴(yán)格的考察與認(rèn)證，對(duì)講師做出充分的考察，從而選擇出具有良好品質(zhì)和豐富知識(shí)的老師。企業(yè)要建立完善的師資隊(duì)伍建設(shè)制度，讓企業(yè)老師定期地進(jìn)行企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí)新的企業(yè)管理理念和技術(shù)操作規(guī)范知識(shí)。我國的各行各業(yè)都離不開教師對(duì)于整個(gè)行業(yè)的促進(jìn)作用，因此必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，帶動(dòng)企業(yè)建設(shè)。

　　2.轉(zhuǎn)變企業(yè)經(jīng)營理念

　　要想企業(yè)在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗地位，就必須不斷轉(zhuǎn)變企業(yè)的經(jīng)營理念，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。企業(yè)在不同的歷史時(shí)期擁有不同的企業(yè)經(jīng)營理念，這主要是受到不同時(shí)期企業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)和當(dāng)時(shí)企業(yè)存在的問題的影響。企業(yè)在日常的經(jīng)營管理過程中需要提高企業(yè)管理層的綜合素質(zhì)，端正對(duì)于工商管理課程的學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)員工的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，利用學(xué)習(xí)資料和視頻資料進(jìn)行技術(shù)性規(guī)范的后期學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。企業(yè)要使全體員工形成共同學(xué)習(xí)的氛圍，摒棄之前的老舊思想，改變傳統(tǒng)的工作模式，利用新的知識(shí)觀念形成新型的實(shí)踐模式，從而提高企業(yè)的運(yùn)行效率。如果企業(yè)長期不提高自身的經(jīng)營理念，那么在后期的發(fā)展過程中一定會(huì)遇到種種阻礙。因此，及時(shí)地讓員工了解新的發(fā)展形勢(shì)，增強(qiáng)員工的責(zé)任感和使命感，對(duì)員工進(jìn)行企業(yè)課程培訓(xùn)，能夠有效地提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　三、工商管理培訓(xùn)對(duì)提高企業(yè)管理水平的作用

　　工商管理培訓(xùn)主要指的是企業(yè)員工通過課程學(xué)習(xí)金融、經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)以及各種企業(yè)發(fā)展過程中需要的理論性知識(shí)，從而提高管理者和操作人員的理論知識(shí)。工商管理培訓(xùn)對(duì)于整個(gè)企業(yè)有著巨大的促進(jìn)作用，下面主要對(duì)工商管理培訓(xùn)對(duì)提高企業(yè)管理水平的作用做出具體分析。

　　1.提升企業(yè)管理者的管理水平

　　根據(jù)我國企業(yè)經(jīng)營管理者調(diào)查表明，大多數(shù)的企業(yè)管理者之所以能夠成為企業(yè)的管理者，是因?yàn)樗麄冊(cè)缙趹{借自己的個(gè)人努力成就了一番事業(yè)，從而進(jìn)入公司的高層，這些企業(yè)管理者并沒有專業(yè)的企業(yè)管理知識(shí)，他們進(jìn)行企業(yè)管理主要是依靠自身的經(jīng)驗(yàn)來完成企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。企業(yè)管理者掌握著企業(yè)的發(fā)展方向，所以對(duì)企業(yè)管理者進(jìn)行工商管理培訓(xùn)至關(guān)重要。如果企業(yè)管理者不能跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，那么在后期的企業(yè)管理過程當(dāng)中就會(huì)缺乏系統(tǒng)性發(fā)展理念。這會(huì)極大地阻礙企業(yè)的發(fā)展，使得企業(yè)在后期缺乏良好的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)頭。企業(yè)必須要不斷地加強(qiáng)自身建設(shè)，通過對(duì)企業(yè)管理者的技術(shù)培訓(xùn)，使他們能夠正確地了解到當(dāng)前時(shí)代企業(yè)發(fā)展的真正意義所在，完善企業(yè)制度，從而帶動(dòng)企業(yè)的正常發(fā)展。

　　2.提高企業(yè)員工的技術(shù)操作水平

　　企業(yè)員工只是系統(tǒng)性地完成企業(yè)管理者下達(dá)的工作任務(wù)，缺乏創(chuàng)新性和實(shí)踐性。因此，通過工商管理培訓(xùn)課程提高企業(yè)員工的整體綜合素質(zhì)，能夠快速提升企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，間接地帶動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。企業(yè)員工在整個(gè)企業(yè)的發(fā)展過程中起到重要的支柱作用，他們?cè)谄髽I(yè)發(fā)展中如果缺乏良好的工作勁頭，那么企業(yè)的生產(chǎn)效率也將不會(huì)得到提高。通過對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行工商管理培訓(xùn)，會(huì)使企業(yè)員工進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，了解企業(yè)中存在的技術(shù)問題和解決辦法及未來企業(yè)的發(fā)展方向。

　　3.營造良好的企業(yè)發(fā)展氛圍

　　企業(yè)通過工商管理培訓(xùn)能夠形成良好的企業(yè)內(nèi)部發(fā)展氛圍，在整個(gè)企業(yè)形成良好的終身學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)诤笃诘募夹g(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠不斷開拓創(chuàng)新。良好的企業(yè)發(fā)展氛圍能夠有效地引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展，在這個(gè)發(fā)展氛圍當(dāng)中，企業(yè)員工和企業(yè)管理者共同進(jìn)行企業(yè)建設(shè)。良好的氛圍需要企業(yè)員工和企業(yè)管理者的共同參與，必須要加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)中對(duì)于企業(yè)氛圍的促進(jìn)作用，利用培訓(xùn)帶領(lǐng)整個(gè)企業(yè)進(jìn)行正常的企業(yè)教學(xué)，從而促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

　　4.緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，抓緊技術(shù)發(fā)展

　　工商管理培訓(xùn)教學(xué)提高企業(yè)管理者的管理水平和企業(yè)員工的技術(shù)操作水平，使他們能夠了解到當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中存在的弊端和技術(shù)性難題，從而有選擇性地攻克難關(guān)。培訓(xùn)課程他們傳授的不僅僅是解決問題的方法，更多的是傳授理念和理論性知識(shí)。時(shí)代不斷發(fā)展，技術(shù)也不斷更新，不能僅僅依靠原有的傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展模式。提高工商管理培訓(xùn)課程對(duì)于企業(yè)管理水平的促進(jìn)作用，緊跟現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展潮流，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

　　四、結(jié)語

　　工商管理培訓(xùn)對(duì)于整個(gè)企業(yè)的管理水平有著至關(guān)重要的作用，大大提高了企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位。通過加強(qiáng)企業(yè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)和轉(zhuǎn)換企業(yè)的經(jīng)營理念，完善工商管理培訓(xùn)。工商管理培訓(xùn)課程能夠大大提高企業(yè)管理者的管理技能，提高企業(yè)員工的技術(shù)性操作規(guī)范，更好地促進(jìn)企業(yè)在未來的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中健康發(fā)展。

工商企業(yè)管理論文2

　　摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制是從傳統(tǒng)學(xué)徒制改革發(fā)展而來的一種提倡校企合作的職業(yè)教育模式，強(qiáng)調(diào)將企業(yè)和學(xué)校之間建立緊密的聯(lián)系，增強(qiáng)職業(yè)教育的專業(yè)性和實(shí)踐性，進(jìn)而培養(yǎng)理論和實(shí)踐綜合技能過硬的復(fù)合型人才。通過將現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式落實(shí)到職業(yè)教育當(dāng)中能夠在極大程度上保證人力資源，凸顯職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。工商企業(yè)管理專業(yè)是職業(yè)院校專業(yè)體系當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)，更是需要貫徹執(zhí)行現(xiàn)代學(xué)徒制度的核心專業(yè)之一，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的工商企業(yè)管理人才，為企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供高素質(zhì)的人力資源支持。

　　關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制；教學(xué)模式

　　學(xué)徒制擁有悠久的歷史，是一種傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練方法，而伴隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)徒制度的內(nèi)涵在不斷的衍生和發(fā)展，并逐步構(gòu)成了現(xiàn)代學(xué)徒制。現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式在職業(yè)教育當(dāng)中發(fā)揮著積極作用，能夠顯著提高職業(yè)教育質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。工商企業(yè)管理專業(yè)作為職業(yè)院校當(dāng)中重要的專業(yè)構(gòu)成需要對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式進(jìn)行積極的探索和應(yīng)用，把握現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵以及優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提出構(gòu)建工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的有效策略。

　　一、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵分析

　　在尚未出現(xiàn)學(xué)校教育前，人們學(xué)習(xí)知識(shí)以及傳承文化主要借助的是傳統(tǒng)學(xué)徒制，在這樣的模式支持之下，學(xué)徒要在真實(shí)的工作場(chǎng)地對(duì)師傅的工作狀況進(jìn)行全面觀察，進(jìn)而捕捉師傅的知識(shí)以及技藝，之后在師傅引導(dǎo)之下完成實(shí)踐操作，掌握師傅的知識(shí)與技能。現(xiàn)代學(xué)徒制是一種區(qū)別傳統(tǒng)學(xué)徒制的技能訓(xùn)練模式，不再單一的強(qiáng)調(diào)手藝傳承，而是在教育形式方面提倡師承，同時(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制還注重革新職業(yè)教育課程、人才培養(yǎng)環(huán)境、評(píng)價(jià)方法等多個(gè)方面，從而起到優(yōu)化人才培養(yǎng)的作用。現(xiàn)代學(xué)徒制和傳統(tǒng)學(xué)徒制的差異主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，身份不同。在現(xiàn)代學(xué)徒制當(dāng)中，學(xué)徒先要在企業(yè)當(dāng)中獲得學(xué)徒崗位，并參加企業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目，接下來才能夠擁有在職業(yè)院校接受教育的學(xué)生身份，并在深度的校企合作單位共同發(fā)展綜合能力。所以在這樣的模式下，學(xué)習(xí)者是學(xué)生又是學(xué)徒，承擔(dān)著雙重身份。第二，培養(yǎng)模式不同。學(xué)生同時(shí)受到專業(yè)實(shí)踐和理論教師的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)所當(dāng)中還包括真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)情景和學(xué)校課堂。要想借助現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)復(fù)合型人才必須要有政府、企業(yè)、學(xué)校的共同參與和承擔(dān)。第三，培養(yǎng)目的不同�，F(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)目標(biāo)較傳統(tǒng)學(xué)徒制已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如今是一種強(qiáng)調(diào)把職業(yè)資格證書和專業(yè)技能培訓(xùn)整合統(tǒng)一的教育模式。

　　二、現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)分析

　�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)過程方法更為靈活

　　在傳統(tǒng)學(xué)徒制之中，學(xué)徒年齡小，需要從小跟在師傅左右學(xué)習(xí)相關(guān)的手藝，通常要經(jīng)歷十幾年的時(shí)間才能夠出師。而現(xiàn)代學(xué)徒制則可以有效改變這樣的現(xiàn)狀，在這一模式支持之下學(xué)生參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)并沒有年齡限制，不必從小開始知識(shí)和技藝的學(xué)習(xí)；培訓(xùn)方法豐富多樣，在時(shí)間上靈活機(jī)動(dòng)，因而能夠給學(xué)生較大的選擇余地，使得學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間；培訓(xùn)過程靈活性強(qiáng)，除了可以短期脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，還能夠選用工學(xué)交替模式。

　�。ǘ�）有效深化校企合作模式

　　隨著職業(yè)教育改革的深入推進(jìn)，校企合作模式已經(jīng)成為了當(dāng)代職業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的必然選擇，只有不斷完善校企合作機(jī)制的方式，才能提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。面對(duì)當(dāng)前我國的用工荒問題，職業(yè)教育需要在政府的全力引導(dǎo)之下積極將現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用到人才培養(yǎng)當(dāng)中，進(jìn)而有效破解用工荒問題，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的深度改革。未來我國職業(yè)教育改革發(fā)展的總體方向和思想理念就是校企合作，那么在這樣理念的指引之下現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)揮出了極大的優(yōu)勢(shì)，而且能夠進(jìn)一步深化校企合作，從而推動(dòng)我國職業(yè)教育真正步入到快速發(fā)展軌道。

　�。ㄈ�）顯著縮短人才培養(yǎng)時(shí)間

　　在利用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式開展人才培養(yǎng)工作時(shí)，學(xué)生絕大部分的時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，而另外的時(shí)間則是在校學(xué)習(xí)豐富的理論知識(shí)為實(shí)踐學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，這樣的方法能夠在極大程度上節(jié)省人才培養(yǎng)的資源。對(duì)于職業(yè)院校而言，現(xiàn)代學(xué)徒制能夠在專業(yè)、課程安排、教學(xué)等多個(gè)方面與企業(yè)以及整個(gè)行業(yè)接軌，因而能夠極大程度上縮短課程培養(yǎng)時(shí)間，提高教學(xué)效率。對(duì)于企業(yè)來說，現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式能夠?yàn)槠髽I(yè)戰(zhàn)略化發(fā)展儲(chǔ)存豐富的人才，從而為企業(yè)帶來大量的新生力量，推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　三、構(gòu)建工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的影響因素

　　工商企業(yè)管理是職業(yè)院校的核心專業(yè)之一，為了更好的將現(xiàn)代學(xué)徒制與該專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行深度整合，高校必須客觀全面的分析影響現(xiàn)代學(xué)徒制模式實(shí)施的因素，尤其是要明確政府、企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)生之間存在的關(guān)系。第一，政府在構(gòu)建工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式當(dāng)中發(fā)揮著根本保障作用，是確�，F(xiàn)代學(xué)徒制全面貫徹落實(shí)的最大保證，在推動(dòng)勞動(dòng)力流通以及崗位培訓(xùn)等方面發(fā)揮著積極作用。在現(xiàn)代學(xué)徒制模式的支持之下，學(xué)生能夠順利進(jìn)入企業(yè)，并在特定的崗位上開始實(shí)習(xí)，但是學(xué)生并不是企業(yè)員工，所以不一定可以獲得相應(yīng)報(bào)酬。針對(duì)這一情況，政府積極出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)，用來保障學(xué)校以及學(xué)生的切實(shí)權(quán)益，從而讓現(xiàn)代學(xué)徒制更加公平公正。第二，學(xué)校是落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制的根本途徑，而學(xué)校的各項(xiàng)決策也將會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以學(xué)校必須進(jìn)一步完善教育制度、健全設(shè)備條件、建設(shè)師資隊(duì)伍、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法等，以便進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)條件，為現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的全面實(shí)施提供支持。第三，企業(yè)和學(xué)校存在著密切合作的關(guān)系，而這樣的合作是雙贏的。企業(yè)除了能夠在當(dāng)下獲得豐富人才支持之外，還能夠?yàn)槠髽I(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)存豐富的人才資源。而為了進(jìn)一步深化校企合作，企業(yè)需要進(jìn)一步完善學(xué)徒崗位，積極推進(jìn)福利報(bào)酬建設(shè)，從而為學(xué)生的權(quán)益保護(hù)和未來發(fā)展提供保障。第四，學(xué)生是現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的對(duì)象，學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和興趣將會(huì)直接影響到現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用效果。因此，職業(yè)院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育以及心理教育，完善學(xué)生的心理素質(zhì)，確保學(xué)生可以真正意識(shí)到現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)作用，用積極樂觀的心態(tài)投入學(xué)習(xí)過程。

　　四、構(gòu)建工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的策略

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合企業(yè)需求完善人才培養(yǎng)理念

　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的`迅猛發(fā)展，企業(yè)所面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力逐步增多，而企業(yè)對(duì)于優(yōu)秀人才的需求也在進(jìn)一步擴(kuò)大。如今企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才競(jìng)爭(zhēng)，只有具備豐富的人才力量保障，才能夠?yàn)槠髽I(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力水平的提高創(chuàng)造良好的條件。就目前而言，工商企業(yè)從業(yè)者存在著流動(dòng)性大以及基層員工需求多的特點(diǎn)。而且工商企業(yè)的經(jīng)營管理當(dāng)中包括大量的隱性知識(shí)，要想提高綜合管理能力必須要在基層實(shí)踐當(dāng)中積累大量的經(jīng)驗(yàn)。由此可見，基層一線工作是通向工商管理崗位的基礎(chǔ)，而且絕大多數(shù)的工商企業(yè)也強(qiáng)調(diào)員工要從一線當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而逐步過渡到管理崗位。通過將現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式落實(shí)到職業(yè)教育當(dāng)中，能夠讓學(xué)生在校期間就從基層和學(xué)徒做起，從而可以讓學(xué)生快速的適應(yīng)企業(yè)崗位和企業(yè)發(fā)展建設(shè)的需要。這樣可以極大程度上縮短人才培養(yǎng)的時(shí)間，及時(shí)為工商企業(yè)的發(fā)展補(bǔ)充人才資源。那么要想真正構(gòu)建工商企業(yè)管理專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，職業(yè)院校必須對(duì)人才培養(yǎng)理念進(jìn)行全面改革，特別是要結(jié)合企業(yè)的用工需要進(jìn)行現(xiàn)代人才的培養(yǎng)。職業(yè)院校在這其中必須利用好自身的優(yōu)勢(shì)條件，也就是通過不斷完善學(xué)校教育教學(xué)體制的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，從而有效提高人才的層次和他們的實(shí)用能力，為工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生走向企業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）實(shí)施校企聯(lián)合招生招工實(shí)現(xiàn)共贏

　　現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的實(shí)施起點(diǎn)以及最終收獲成功的關(guān)鍵點(diǎn)就是學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合招生招工，所以要想培養(yǎng)出更多工商企業(yè)管理專業(yè)人才，確�，F(xiàn)代學(xué)徒制的貫徹落實(shí)，必須將基礎(chǔ)關(guān)注點(diǎn)放在校企聯(lián)合上，保證學(xué)校和企業(yè)在招生和招工方面達(dá)到高度共識(shí)。這樣不僅僅能夠明確現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式支持之下學(xué)生的雙重身份，還可以讓學(xué)生的工作崗位、工作待遇等方面得到強(qiáng)有力的保障，從而實(shí)現(xiàn)三方共贏，即企業(yè)招工、學(xué)校招生以及學(xué)生就業(yè)的全面統(tǒng)一。在校企聯(lián)合招生招工的過程當(dāng)中，學(xué)校以及企業(yè)必須始終實(shí)現(xiàn)全面聯(lián)合，同時(shí)還需要保證企業(yè)的全程參與，提高校企聯(lián)合招生招工的有效性。第一，在制定招生計(jì)劃時(shí)，學(xué)校和企業(yè)必須進(jìn)行全方位的溝通和交流，并依照企業(yè)崗位的實(shí)際需要確定最終的招生計(jì)劃。與此同時(shí)，校企還需要共同研究招生招工的各項(xiàng)工作章程，探討如何有效的做好宣傳工作，進(jìn)而為招生招工的面試做好充足準(zhǔn)備。因?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)進(jìn)行了全面聯(lián)合，所以學(xué)校在錄取學(xué)生的同時(shí)，也能夠幫助企業(yè)錄用準(zhǔn)員工。第二，在校企聯(lián)合的招生招工當(dāng)中需要制定以及全面履行雙重標(biāo)準(zhǔn)，也就是結(jié)合學(xué)校招生和企業(yè)招工的標(biāo)準(zhǔn)選拔優(yōu)秀人才，從而明確學(xué)生準(zhǔn)員工身份和相關(guān)崗位的待遇。這樣，學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)也會(huì)有針對(duì)性的結(jié)合企業(yè)崗位的需要制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。第三，在校企的深度聯(lián)合過程中必須要確保學(xué)生擁有充分的選擇權(quán)以及知情權(quán)，只有當(dāng)學(xué)生，企業(yè)以及學(xué)校的利益訴求得到充分滿足之后才能夠保證各方的權(quán)益，從而實(shí)現(xiàn)各方共贏，保證工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的建立。

　�。ㄈ�）以實(shí)踐教學(xué)為中心重構(gòu)課程體系

　　當(dāng)代職業(yè)教育的改革發(fā)展水平正在逐步提高，而職業(yè)教育提倡的是培養(yǎng)綜合技能型人才，其中綜合實(shí)踐能力教育是職業(yè)教育尤為關(guān)注的一個(gè)方面。現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式可以為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺(tái)以及提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，這是因?yàn)槠髽I(yè)是最了解他們當(dāng)下和未來所需人才應(yīng)該具備的能力。這樣培養(yǎng)來的人才才能夠最大化的滿足企業(yè)發(fā)展需求，更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。根據(jù)這樣的人才培養(yǎng)要求，職業(yè)院校出需要將實(shí)踐作為核心對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)的課程體系進(jìn)行重新構(gòu)建，并讓企業(yè)全程參與到課程體系重構(gòu)當(dāng)中，有效提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性以及有效性。在課程體系建設(shè)當(dāng)中，職業(yè)院校必須要實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，同時(shí)還需要關(guān)注學(xué)生職業(yè)綜合能力的拓展，讓通識(shí)教育、職業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)技能教育和職業(yè)拓展教育形成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一體。在重構(gòu)工商企業(yè)管理專業(yè)的課程體系時(shí)，必須要把控好以下幾個(gè)方面：第一，適當(dāng)增加實(shí)踐課程所占比例。第二，學(xué)校和企業(yè)共同探討如何為學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的發(fā)展提供有效的保障，共同夯實(shí)育人基礎(chǔ)，為學(xué)生的就業(yè)以及發(fā)展創(chuàng)造良好條件。第三，全面推進(jìn)實(shí)崗育人工作的貫徹落實(shí)，為學(xué)生提供在實(shí)際崗位當(dāng)中實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　（四）構(gòu)建三級(jí)實(shí)訓(xùn)基地完善硬件保障

　　毋庸置疑，構(gòu)建工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式必須將實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)作為核心環(huán)節(jié)，以便培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐技能，讓學(xué)生真正將理論貫徹到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐技能的綜合發(fā)展。為了保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，學(xué)校以及企業(yè)必須積極推進(jìn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，在校企共建當(dāng)中完善實(shí)踐教學(xué)體系，為人才培養(yǎng)提供硬件支持。如果在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中僅僅設(shè)置了單一的企業(yè)實(shí)崗的話，那么學(xué)生在正式上崗之前并不具備相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很難快速適應(yīng)企業(yè)崗位，這樣不僅僅影響到企業(yè)的正常運(yùn)作，還會(huì)影響到學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的發(fā)展。根據(jù)這一情況，學(xué)校和企業(yè)需要聯(lián)合起來構(gòu)建三級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步完善學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)技能、職業(yè)綜合技能以及職業(yè)拓展能力。其中一級(jí)平臺(tái)是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，通�？梢岳�用校中店和學(xué)校內(nèi)部的商務(wù)服務(wù)平臺(tái)崗位讓學(xué)生完成校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)。不是可以在集中應(yīng)用企業(yè)的管理機(jī)制，營造一種真實(shí)性的企業(yè)運(yùn)營發(fā)展環(huán)境，奠定學(xué)生融入企業(yè)崗位的基礎(chǔ)。二級(jí)平臺(tái)是校外實(shí)訓(xùn)基地，也就是利用企業(yè)門店或?qū)崓徸寣W(xué)生進(jìn)行輪崗和頂崗實(shí)習(xí)，確保由企業(yè)的相關(guān)管理人員直接管理和引導(dǎo)，保證學(xué)生最大化的了解崗位工作需要受到企業(yè)的專業(yè)教育，提高解決實(shí)際問題的能力。三級(jí)平臺(tái)是項(xiàng)目式企業(yè)以及行業(yè)研究中心，通常是將行業(yè)、政府和學(xué)校資源進(jìn)行整合之后建設(shè)的研究中心，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的理論以及實(shí)踐知識(shí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　�。ㄎ澹┤�面加強(qiáng)職教教師師資隊(duì)伍建設(shè)

　　強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是構(gòu)建工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的重要力量，這是因?yàn)榻處熢趯W(xué)生的發(fā)展過程當(dāng)中扮演著重要角色，只有保證教師隊(duì)伍的以身作則和因材施教，才能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在建設(shè)職教教師師資隊(duì)伍時(shí)，必須要把握好以下幾個(gè)方面：第一，完善校企合作機(jī)制，奠定教師隊(duì)伍培育基礎(chǔ)。在校企合作的過程中，學(xué)校需要安排有關(guān)教師深入企業(yè)開展在崗鍛煉，同時(shí)還需要完善教師的企業(yè)實(shí)踐考核，讓學(xué)校和企業(yè)之間能夠進(jìn)行彼此的滲透與交流。這樣教師之間能夠?qū)崿F(xiàn)互學(xué)互教和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終共同為職業(yè)教育的推進(jìn)和現(xiàn)代學(xué)徒制的落實(shí)提供支持。第二，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的教育培訓(xùn)工作，努力打造綜合素質(zhì)過硬的雙師型教師。在對(duì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)，需要將雙師素質(zhì)作為主要的培養(yǎng)方向，同時(shí)還必須將理論和實(shí)踐技能的培訓(xùn)融合起來，確保知識(shí)的更新?lián)Q代以及先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)的有效積累，以便能夠?qū)⒏�加完善的知識(shí)和方法傳授給學(xué)生。第三，在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中加大資金支持，有效完善和改進(jìn)教學(xué)器材以及各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)用具，同時(shí)還要為教師提供外出深造和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，完善師資培養(yǎng)機(jī)制。

　　五、結(jié)束語

　　總而言之，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式在工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)中發(fā)揮著積極作用，是一種倡導(dǎo)校企深度合作以及師傅教師聯(lián)合教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，能夠全面提高學(xué)生的技能水平，推動(dòng)人力資源的創(chuàng)新。為了發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)中的作用，職業(yè)院校需要立足實(shí)際，明確意識(shí)到人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和需要，在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)之上進(jìn)行大膽的改革，培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐綜合技能，真正將人才培養(yǎng)和企業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系成一個(gè)整體，為社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展注入人力資源活力。

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工商企業(yè)管理論文3

　　一、課程設(shè)計(jì)的理念與思路

　　(一)課程設(shè)計(jì)理念

　　高職工商企業(yè)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)工商企業(yè)人力資源管理、市場(chǎng)營銷、行政管理等方面所需的基層管理人員。為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更好地滿足工商企業(yè)基層管理崗位的工作需要，課程設(shè)計(jì)的原則和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)堅(jiān)持校企合作的課程開發(fā)觀、職業(yè)能力本位的課程觀和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀。校企合作的課程開發(fā)觀是指課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)在了解企業(yè)需求，把握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，深入到用人單位進(jìn)行具體工作崗位的調(diào)查研究，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，由此歸納出崗位所需的知識(shí)、技能和素養(yǎng)等職業(yè)能力，最后由學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)法律事務(wù)專家共同設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)能力本位的課程觀即課程以履行企業(yè)市場(chǎng)營銷、人力資源管理、行政管理等崗位職責(zé)所需要的法律知識(shí)、能力為核心，進(jìn)行課程內(nèi)容的選取、組織與訓(xùn)練。行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀即課程在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遵循“咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”的邏輯程序，讓學(xué)生“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃”，使學(xué)生在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中，掌握專業(yè)技能，習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與能力體系。

　　(二)課程設(shè)計(jì)思路

　　課程設(shè)計(jì)以工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“以法律應(yīng)用為目的，理論夠用為度”的原則，以工商企業(yè)行政管理、市場(chǎng)營銷管理和人力資源管理崗位工作所需的經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)知識(shí)與能力為依據(jù)，確定課程學(xué)習(xí)的知識(shí)、能力和素養(yǎng)目標(biāo)，選取課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練情境和“學(xué)做合一”的課程考核評(píng)價(jià)方案，力求突出該課程涉法職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

　　(一)基于工商企業(yè)基層管理職業(yè)能力需要設(shè)計(jì)課程目標(biāo)

　　為了使課程能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)崗位涉法工作能力，我們根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)面向和培養(yǎng)目標(biāo)，通過對(duì)富思特集團(tuán)、湖北漢光科技股份有限公司、孝武集團(tuán)等中小型企業(yè)的行政管理、市場(chǎng)營銷和人力資源管理等崗位的調(diào)查和崗位工作任務(wù)的分析，將上述崗位涉法的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)法課程的培養(yǎng)目標(biāo)。具體如下:

　　1．職業(yè)知識(shí)目標(biāo)。了解經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系及其三要素;掌握公司和合伙企業(yè)設(shè)立的條件、程序、組織機(jī)構(gòu)等法律制度;了解合同的基本法律制度，掌握企業(yè)采購和銷售等合同的基本條款、合同簽訂的程序、合同的效力、合同的履行、合同的擔(dān)保及違反合同的法律責(zé)任;掌握各種不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的類型及法律責(zé)任和產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任的構(gòu)成要件;掌握專利權(quán)的授予條件和商標(biāo)的構(gòu)成條件，熟悉專利權(quán)的申請(qǐng)和審批程序以及商標(biāo)的認(rèn)定程序;掌握勞動(dòng)基準(zhǔn)法律制度及勞動(dòng)合同的簽訂、履行、解除和終止等法律規(guī)定，掌握勞動(dòng)爭(zhēng)議的仲裁與訴訟等處理方式;掌握經(jīng)濟(jì)糾紛調(diào)解、仲裁和訴訟的基本法律制度等。

　　2．職業(yè)能力目標(biāo)。能夠運(yùn)用公司、企業(yè)的法律制度知識(shí)，協(xié)助解決公司、企業(yè)在設(shè)立、內(nèi)部機(jī)構(gòu)組建及其運(yùn)行中的法律事務(wù)問題;能夠運(yùn)用合同法律知識(shí)解決采購、銷售等合同訂立、履行過程中相關(guān)法律事務(wù)以及合同管轄地約定等合同風(fēng)險(xiǎn)防控問題;能夠運(yùn)用市場(chǎng)運(yùn)行相關(guān)法律制度協(xié)助處理企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為和產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任等現(xiàn)實(shí)問題;能夠運(yùn)用專利法、商標(biāo)法的知識(shí)協(xié)助處理企業(yè)專利、商標(biāo)事務(wù)相關(guān)問題;具有勞動(dòng)合同的訂立、履行、解除等管理能力和協(xié)助處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的能力;具有協(xié)助處理企業(yè)經(jīng)濟(jì)法律糾紛的能力等。

　　3．職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律思維;形成處理經(jīng)濟(jì)糾紛的法律職業(yè)素養(yǎng);形成從事經(jīng)濟(jì)法律事務(wù)所需要的職業(yè)敏感性。

　　(二)從工商企業(yè)基層管理崗位的典型工作任務(wù)出發(fā)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

　　工商企業(yè)管理專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法課程的'培養(yǎng)目標(biāo)是為了讓學(xué)生掌握企業(yè)行政管理、營銷管理和人力資源管理崗位工作所需的經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)知識(shí)，并且具有運(yùn)用這些經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)知識(shí)解決管理過程中出現(xiàn)的法律問題的能力和法律職業(yè)素養(yǎng)。因此，經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)該專業(yè)的培養(yǎng)方向和崗位典型工作任務(wù)來選取與崗位工作相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)、民商法律內(nèi)容作為課程內(nèi)容。我們據(jù)此設(shè)計(jì)了經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系;公司、企業(yè)設(shè)立及內(nèi)部治理法律事務(wù)處理;企業(yè)合同法律事務(wù)處理;企業(yè)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)品質(zhì)量法律事務(wù)處理;企業(yè)專利、商標(biāo)法律事務(wù)處理;企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系管理和勞動(dòng)關(guān)系爭(zhēng)議法律事務(wù)處理;企業(yè)經(jīng)濟(jì)糾紛法律事務(wù)處理七個(gè)學(xué)習(xí)單元。這七個(gè)學(xué)習(xí)單元涉及的經(jīng)濟(jì)法律制度有公司法律制度、合伙企業(yè)法律制度、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法律制度、合同法律制度、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法律制度、產(chǎn)品質(zhì)量法律制度、專利和商標(biāo)法律制度、勞動(dòng)法律制度以及經(jīng)濟(jì)法律糾紛處理法律制度，而那些與崗位工作任務(wù)無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的企業(yè)破產(chǎn)法律制度、反壟斷法律制度、消費(fèi)者保護(hù)法律制度、金融法律制度、對(duì)外貿(mào)易法律制度等都沒有納入，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　(三)基于職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程能力訓(xùn)練情境

　　職業(yè)教育作為一種培養(yǎng)個(gè)體完成具體任務(wù)的職業(yè)能力教育，應(yīng)當(dāng)把“做”變成教學(xué)的主要形式。我們根據(jù)工商企業(yè)基層行政管理、市場(chǎng)營銷和人力資源管理等崗位的典型涉法工作任務(wù)設(shè)計(jì)了七個(gè)課程能力訓(xùn)練情境，即有限責(zé)任公司設(shè)立及內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)設(shè)置等法律事務(wù)的處理;合伙協(xié)議的簽訂;買賣合同的簽訂;企業(yè)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法律事務(wù)的協(xié)助處理;企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量法律事務(wù)的協(xié)助處理;勞動(dòng)合同簽訂及勞動(dòng)關(guān)系管理事務(wù)處理;企業(yè)經(jīng)濟(jì)糾紛的協(xié)助處理。在訓(xùn)練情境組織實(shí)施過程中，根據(jù)不同的情境任務(wù)采取不同的訓(xùn)練方式，如角色扮演模擬、案例分析和模擬法庭等不同的訓(xùn)練方式。如“有限責(zé)任公司設(shè)立及內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)設(shè)置等法律事務(wù)的處理”這一教學(xué)內(nèi)容的情境訓(xùn)練，主要是在教師的指導(dǎo)下，通過角色扮演，由學(xué)生分組模擬設(shè)立有限責(zé)任公司、制定公司章程、建立公司的組織機(jī)構(gòu)。具體的訓(xùn)練步驟為:①把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組模擬設(shè)立一家有限責(zé)任公司，第一次會(huì)議由組長主持，討論形成公司的名稱和住所、公司的經(jīng)營范圍、公司的注冊(cè)資本、股東的姓名和名稱、股東的出資方式以及出資額和出資時(shí)間、公司的機(jī)構(gòu)、議事規(guī)則等決議。②第二次會(huì)議由模擬出資最多的“股東”主持，討論股權(quán)轉(zhuǎn)讓、利潤分配、公司分立與合并等事宜。③每個(gè)小組根據(jù)會(huì)議形成的意見擬定公司章程。④把各自選舉出來的董事和監(jiān)事列入公司章程中，并準(zhǔn)備報(bào)工商局設(shè)立登記。⑤小組匯報(bào)公司設(shè)立情況。整個(gè)訓(xùn)練過程完成后每個(gè)小組形成公司章程、設(shè)立公司的申請(qǐng)書、公司的組織結(jié)構(gòu)圖、公司設(shè)立的可行性報(bào)告等可展示成果，最后由教師對(duì)每組的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。而對(duì)“企業(yè)經(jīng)濟(jì)糾紛的協(xié)助處理”教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，則主要采用模擬法庭的形式，其訓(xùn)練方式是教師組織模擬庭審，由學(xué)生分組模擬經(jīng)濟(jì)糾紛的審理，確定經(jīng)濟(jì)糾紛雙方公司的訴訟代理人、法院審判員、書記員等角色，每個(gè)學(xué)生搜集有關(guān)材料，研究有關(guān)法律。具體訓(xùn)練步驟為:①選擇案例。②確定人選，分配角色。③組織材料(訴訟文書)。④排練(為開庭打基礎(chǔ))。⑤組織開庭(庭審注意銜接緊湊連貫，按照法庭調(diào)查－法庭辯論－法庭調(diào)解－合議判決的程序進(jìn)行)。⑥庭審總結(jié)。訓(xùn)練完成后形成起訴書、答辯狀、庭審記錄等可展示成果，最后教師對(duì)過程及成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。通過上述“做”的訓(xùn)練，有利于學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生快速進(jìn)入到能力生長的路徑，直接體驗(yàn)知識(shí)的實(shí)踐過程，形成靈活適應(yīng)新情境的反應(yīng)能力。同時(shí)，“做”的成果又是評(píng)價(jià)學(xué)生能力水平的重要和有效手段。

　　(四)基于能力本位的“學(xué)做合一”的課程考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　在考核評(píng)價(jià)上堅(jiān)持將考核內(nèi)容與職業(yè)崗位工作要求相結(jié)合、學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合、知識(shí)理論考核和實(shí)務(wù)操作能力考核相結(jié)合、平時(shí)考查和期末考試相結(jié)合的原則。課程總評(píng)成績=期末終結(jié)性考核成績+訓(xùn)練情境成果考查成績+平時(shí)學(xué)習(xí)過程形成性考查成績。期末終結(jié)性考核方式為閉卷筆試，主要考核經(jīng)濟(jì)法律理論知識(shí)和一定的實(shí)務(wù)操作能力，卷面成績?yōu)榘俜种疲�占課程總成績的50%，考試時(shí)間為90分鐘;訓(xùn)練情境成果考查主要是通過對(duì)學(xué)生完成的企業(yè)法律事務(wù)訓(xùn)練情境實(shí)務(wù)操作課業(yè)的考查，考核學(xué)生處理企業(yè)管理相關(guān)法律事務(wù)的動(dòng)手和處理能力，占課程總成績的40%;平時(shí)學(xué)習(xí)過程形成性考查主要是通過上課出勤、課堂提問和發(fā)言、討論等來考核，考核學(xué)生的上課出勤率、上課回答問題的積極性、思路及正確率等，占課程總成績的10%。

工商企業(yè)管理論文4

　　摘要：創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求和教育改革的必然趨勢(shì)。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育主要是相互引導(dǎo)、相互促進(jìn)、相互調(diào)控和相互滲透的關(guān)系，本文探究了在工商企業(yè)管理專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育的路徑。

　　關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理專業(yè)；專業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)教育

　　一、理念的滲透

　　理念是教育改革的先導(dǎo)條件，而創(chuàng)業(yè)教育的理念核心是融合教育哲學(xué)中的個(gè)人本位和社會(huì)本位價(jià)值觀，并在不斷的培養(yǎng)和激發(fā)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體創(chuàng)造性，從而使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的長足進(jìn)步，并使社會(huì)空間和團(tuán)隊(duì)發(fā)展得到開拓和進(jìn)步。在專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的理念，不僅是教師傳授工商企業(yè)管理專業(yè)知識(shí)的重要方法，還能夠依據(jù)專業(yè)和課程的實(shí)際情況和特征，充分結(jié)合授課的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。另外，將創(chuàng)業(yè)教育理念滲透進(jìn)專業(yè)教育，其實(shí)就是依據(jù)專業(yè)的特征，結(jié)合專業(yè)的.實(shí)際情況，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，簡(jiǎn)而言之就是以創(chuàng)業(yè)教學(xué)為基礎(chǔ)，充分結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)創(chuàng)業(yè)背景的講授，使得教學(xué)更加靈活，在列舉專業(yè)創(chuàng)業(yè)案例后，從中挖掘出創(chuàng)新元素和知識(shí)點(diǎn)，從而使創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相互滲透。

　　二、課程的滲透

　　高校應(yīng)當(dāng)在人才培養(yǎng)體系中融入創(chuàng)業(yè)教育，制定出專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并充分體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從課程的培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等方面入手，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育和工商企業(yè)管理專業(yè)教育的滲透，從而形成一體化的教學(xué)架構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的開拓性能力和綜合素質(zhì)提高。在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程方敏不僅需要充分考慮到創(chuàng)業(yè)課程的獨(dú)立性，還需要注意與其他課程的相互聯(lián)系和交叉，不僅需要有針對(duì)性地設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神、能力等素質(zhì)，還需要充分挖掘出工商企業(yè)管理專業(yè)中的創(chuàng)新性教學(xué)絨絨，并以此為基礎(chǔ)開設(shè)一些具有專業(yè)傾向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并通過選修課和必修課等形式將創(chuàng)業(yè)教育滲透進(jìn)工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中。

　　三、活動(dòng)的滲透

　　工商企業(yè)管理專業(yè)教育中的活動(dòng)種類非常豐富，如實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和競(jìng)賽等，甚至有很多基于專業(yè)教育所開展的社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組和勤工儉學(xué)活動(dòng)，因此可以充分結(jié)合活動(dòng)的特色，以活動(dòng)為載體，將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容滲透到活動(dòng)當(dāng)中去。另外，還可以以專業(yè)背景為基礎(chǔ)，以創(chuàng)業(yè)教育的課程目標(biāo)和任務(wù)為依據(jù)，設(shè)計(jì)出與創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相融合的活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)比賽、企業(yè)參觀、專題講座等，甚至還可以開展與工商企業(yè)管理專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽，活動(dòng)的內(nèi)容可以使創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、能力和模擬實(shí)戰(zhàn)，還可以與校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)室、中心或基地相結(jié)合，使學(xué)生在競(jìng)賽中感受到真實(shí)的狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和學(xué)習(xí)的積極性，為未來的創(chuàng)業(yè)積累充足的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的相互滲透與融合時(shí)，可以從課程的正規(guī)性、活動(dòng)的也與豐富性以及教育的多元化入手，培養(yǎng)出高質(zhì)量的工商企業(yè)管理人才。

　　四、師資力量的滲透

　　學(xué)�？梢允褂脙�(nèi)部與外部相結(jié)合的方式，培養(yǎng)與引進(jìn)同時(shí)進(jìn)行，在提高現(xiàn)有教師的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，了解和掌握當(dāng)前的專業(yè)教師創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平狀況，由此制定出相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，在有條件的情況下，還可以定期派遣教師到知名高校和企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。教師在經(jīng)過實(shí)際的理論應(yīng)用后，就能夠在參與到企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)及技術(shù)服務(wù)中積累到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從而提高教師的專業(yè)教學(xué)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、能力。而外部的引進(jìn)則需要遵循著求精不求廣的原則，高�？梢耘c企業(yè)建立起密切的關(guān)系，從企業(yè)中聘請(qǐng)專業(yè)的人才來高校中擔(dān)任兼職教師，甚至還可以邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)人士開設(shè)創(chuàng)業(yè)專題報(bào)告等。通過這些方法就能夠建立起規(guī)模龐大且專業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)的高水平專兼職教師團(tuán)隊(duì)，為高校的師資力量建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、結(jié)論

　　總而言之，工商企業(yè)管理專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育的研究，不僅是國家政策和當(dāng)前形勢(shì)的趨勢(shì)，也是符合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要發(fā)展戰(zhàn)略，高校應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，從中探索出適應(yīng)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育相融合的發(fā)展模式，從而實(shí)現(xiàn)高等教育的科學(xué)發(fā)展觀和提高人才質(zhì)量的長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]華雪君.獨(dú)立院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初探——基于浙江省內(nèi)獨(dú)立院校的調(diào)研[J].科教文匯,20xx(4):137-138.

工商企業(yè)管理論文5

　　摘要：伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，企業(yè)想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席立足之地，首先需要做到的就是提升企業(yè)內(nèi)部的工商管理水平，為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力提升奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此，本文圍繞企業(yè)管理中的工商管理培訓(xùn)進(jìn)行了一系列的研究，首先探討了工商管理培訓(xùn)對(duì)企業(yè)管理水平提升的重要性，其次指出了目前階段企業(yè)工商管理培訓(xùn)中存在的幾點(diǎn)問題，包括培訓(xùn)教師專業(yè)水平有待加強(qiáng)、培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)過于寬松、現(xiàn)有培訓(xùn)模式過于陳舊。最后針對(duì)這些問題給出了幾點(diǎn)有效的解決辦法,旨在提升企業(yè)的工商管理培訓(xùn)工作的開展質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；工商管理；培訓(xùn)

　　一個(gè)企業(yè)想要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來,不僅需要經(jīng)濟(jì)層面的支持，企業(yè)本身的人力資源管理也起到了重要的促進(jìn)作用。換言之，企業(yè)內(nèi)部人員綜合素質(zhì)，決定了企業(yè)未來是否能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。在這一前提下，作為企業(yè)的管理管理者，就一定要在企業(yè)內(nèi)部建立一支健全的人才培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì),用于提升企業(yè)的整體管理水平。但是，由于受到多種因素的影響，企業(yè)工商管理培訓(xùn)工作質(zhì)量并未達(dá)到預(yù)期設(shè)定,存在的問題也比較多�；�于此，針對(duì)企業(yè)管理水平提升下的工商管理培訓(xùn)這一課題進(jìn)行深入研究具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、工商管理培訓(xùn)對(duì)企業(yè)管理水平提升的重要性

　　現(xiàn)階段，在企業(yè)發(fā)展期間，為了有效保障企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的人力來源管理現(xiàn)狀是一項(xiàng)十分重要的管理方法，其中對(duì)于管理水平提升具有直接性促進(jìn)作用的就是工商管理培訓(xùn)工作的開展。一方面，工商管理的有效性,在能夠提升企業(yè)員工工作積極性的同時(shí)，對(duì)解決企業(yè)管理中存在的漏洞具有很好的推動(dòng)作用。另一方面，在人才至上的現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，一家經(jīng)營企業(yè)想要在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期獲得最有力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，對(duì)于人才的管理就成為企業(yè)管理的核心內(nèi)容。相對(duì)應(yīng)的,人才管理工作質(zhì)量得到提升，企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力必然也會(huì)得到穩(wěn)步提升，兩者之間相輔相成，缺一不可。

　　二、目前企業(yè)工商管理培訓(xùn)工作中存在的問題

　�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)教師專業(yè)水平有待加強(qiáng)

　　目前，國內(nèi)大部分的企業(yè)工商管理培訓(xùn)工作都存在培訓(xùn)教師專業(yè)水平有待加強(qiáng)的問題。該種問題的存在，在極大程度上影響了企業(yè)內(nèi)部管理人員無法通過培訓(xùn)獲得崗位工作處理方面的專業(yè)知識(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)即便是接受培訓(xùn)后，員工在工作中依舊會(huì)犯專業(yè)方面的錯(cuò)誤，影響工作質(zhì)量。另一方面，隨著市場(chǎng)中各類培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)數(shù)量的增多，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了最大化地獲取經(jīng)濟(jì)效益，會(huì)將大部分精力集中在市場(chǎng)營銷方面，而忽視了對(duì)自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致整個(gè)工商管理培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展環(huán)境惡化，降低培訓(xùn)質(zhì)量。

　�。ǘ�）培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)過于寬松

　　由于現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理體制正處于改革階段，各行各業(yè)的發(fā)展都受到了相應(yīng)的影響，作為新興行業(yè)培訓(xùn)行業(yè)中的工商管理培訓(xùn)，其在實(shí)際的發(fā)展過程中，相對(duì)于整個(gè)行業(yè)而言，還具有極高的發(fā)展空間。其中，比較明顯的問題就是考核執(zhí)行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于寬松，過于寬松的后果就是造成經(jīng)歷培訓(xùn)考核的人員自身管理能力并未得到相應(yīng)的提升，接受培訓(xùn)人員的真實(shí)水平無法發(fā)揮出來，嚴(yán)重地浪費(fèi)了企業(yè)的經(jīng)營資源。

　　（三）現(xiàn)有培訓(xùn)模式過于陳舊

　　在現(xiàn)代社會(huì)中，企業(yè)工商管理已經(jīng)獲得了社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注，尤其是在經(jīng)營國模比較大的企業(yè)中，對(duì)于人才的梯度性管理更加嚴(yán)格，從而進(jìn)一步提升了工商管理培訓(xùn)的受關(guān)注程度。但是，在當(dāng)前社會(huì)中，培訓(xùn)市場(chǎng)內(nèi)大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用的依舊是比較陳舊的培訓(xùn)模式，與其合作的相關(guān)企業(yè)在接受培訓(xùn)后內(nèi)部管理人員的工作能力并未得到有效的提升。綜合而言，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)工作開展質(zhì)量差、培訓(xùn)模式相互模仿、過于同質(zhì)化問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重抑制了企業(yè)培訓(xùn)管理市場(chǎng)的健康發(fā)展。

　　三、企業(yè)管理水平提升下的工商管理培訓(xùn)研究

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變培訓(xùn)理念加大工商管理培訓(xùn)工作重視程度

　　在企業(yè)管理過程中,工商管理培訓(xùn)工作的開展，單純地依靠培訓(xùn)人員去提升企業(yè)整體的管理水平這一認(rèn)知，存在很大的企業(yè)管理誤區(qū)。為了轉(zhuǎn)變陳舊的工商培訓(xùn)管理理念，需要企業(yè)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)與員工運(yùn)用同等的重視程度去對(duì)待培訓(xùn)工作本身，樹立正確的培訓(xùn)意識(shí)，從基層做起，高度培養(yǎng)員工對(duì)于工商管理培訓(xùn)的認(rèn)知理念。在此期間，首先需要開展的就是管理層內(nèi)部培訓(xùn)態(tài)度管理工作，嚴(yán)抓管理層人員的培訓(xùn)態(tài)度是否端正，如此才能為培訓(xùn)工作奠定順利推進(jìn)的基礎(chǔ)。另一方面，作為企業(yè)的管理層人員,還應(yīng)該在企業(yè)內(nèi)部實(shí)行分層次宣傳，使得每一層級(jí)中的員工都深刻認(rèn)知到培訓(xùn)工作的重要意義，從根本上培養(yǎng)企業(yè)員工對(duì)自身未來長久發(fā)展的責(zé)任感和緊張感，使得員工在各個(gè)方面的認(rèn)知視野得到拓展，從而更好地為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　�。ǘ�）聯(lián)合行業(yè)發(fā)展情況提升企業(yè)工商管理培訓(xùn)教師專業(yè)能力

　　在企業(yè)管理過程中，工商管理培訓(xùn)工作所涉及的內(nèi)容十分繁雜,包括企業(yè)的決策培訓(xùn)、企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)方案等關(guān)聯(lián)內(nèi)容較為綜合性的管理工作。但在現(xiàn)代社會(huì)中，為企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)的相關(guān)機(jī)構(gòu)專業(yè)水平并不高，在師資力量方面存在較多的不足之處，該部分服務(wù)于企業(yè)的工商管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營方向也與主流經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)之間存在較大的偏差。為了可以快速解決該類問題，企業(yè)管理者在進(jìn)行經(jīng)營管理時(shí)，應(yīng)該積極在行業(yè)內(nèi)部進(jìn)行聯(lián)合合作，通過行業(yè)統(tǒng)一管理的方式提升工商管理水平。行業(yè)聯(lián)合方式對(duì)于企業(yè)自身的商業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)積累以及培訓(xùn)質(zhì)量的提升都具有比較不錯(cuò)的促進(jìn)作用，同時(shí)，對(duì)于工商管理的'培訓(xùn)工作價(jià)值提升，接受培訓(xùn)人員實(shí)際管理能力的優(yōu)化也具有一定的幫助。

　�。ㄈ�）嚴(yán)格化現(xiàn)有培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的來臨，現(xiàn)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)成愈加復(fù)雜，導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的形式也越來越嚴(yán)峻，各個(gè)行業(yè)為了贏得一席立足之地二采取的各類競(jìng)爭(zhēng)手段層出不窮。在這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下，企業(yè)管理者在開展工商管理培訓(xùn)工作時(shí)，部分企業(yè)依舊在沿用傳統(tǒng)的培訓(xùn)考核手段，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)比較低的國有企業(yè)中，考核手段落后的問題更為突出。為了有效根治這一問題，提升企業(yè)工商管理質(zhì)量，繼而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠獲得可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，首先需要做到的就是改善原有的不理想培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)。具體而言,在培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)時(shí)，摒棄掉單一的理論筆試考核方法，而是采用“理論+實(shí)踐+理論”形式的考核方式。（1）第一次的理論考核主要是為了查驗(yàn)員工在培訓(xùn)初期的理論學(xué)習(xí)效果；（2）實(shí)踐考核時(shí)，為參與培訓(xùn)的員工安排相應(yīng)的經(jīng)營管理項(xiàng)目，考核在項(xiàng)目進(jìn)行過程中的表現(xiàn)；（3）第三次的理論考核不僅是對(duì)最初培訓(xùn)成果的溫習(xí)和驗(yàn)收，更重要的是考核員工在經(jīng)歷管理工作后對(duì)于理論培訓(xùn)的理解，隨時(shí)提出自身對(duì)于培訓(xùn)優(yōu)化的建議，用以促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量提升。

　�。ㄋ模┘哟笃髽I(yè)內(nèi)部工商管理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　在企業(yè)內(nèi)部開展工商管理培訓(xùn)時(shí)，建設(shè)一支專業(yè)水平高超的工商管理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)于培訓(xùn)質(zhì)量的提升具有重要的促進(jìn)作用。（1）與企業(yè)外部相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。在該種形勢(shì)下建立的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)并不屬于企業(yè)自身，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中的成本投入也比較少，而且該種團(tuán)隊(duì)整體的專業(yè)水平及素養(yǎng)都比較高，其缺憾在于由于商業(yè)機(jī)密等原因無法精確了解企業(yè)的經(jīng)營狀況，致使培訓(xùn)效果與企業(yè)的真實(shí)工商管理人才需求之間存在一定的差距。（2）由企業(yè)內(nèi)部人員成立一支工商管理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，該種團(tuán)隊(duì)下的培養(yǎng)方向比較貼合于企業(yè)自身的發(fā)展，對(duì)于企業(yè)運(yùn)作管理的細(xì)節(jié)之處了解也比較全面，但是相應(yīng)的成本以及培訓(xùn)的專業(yè)程度與第一種方式相比存在差距。企業(yè)管理者應(yīng)該依照企業(yè)自身的經(jīng)營狀況進(jìn)行選擇最適合本企業(yè)應(yīng)用的培訓(xùn)方式。

　　總結(jié)

　　綜上所述，我國現(xiàn)階段中的企業(yè)管理培訓(xùn)行業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢(shì)相對(duì)比較好,但是存在的問題據(jù)不能忽略。作為企業(yè)的管理者，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身陳舊的培訓(xùn)管理理念，然后在工商管理培訓(xùn)工作進(jìn)行的過程中，嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)人員的專業(yè)水平，聯(lián)合行業(yè)發(fā)展情況提升企業(yè)工商管理培訓(xùn)教師專業(yè)能力、嚴(yán)格化現(xiàn)有培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)、加大企業(yè)內(nèi)部工商管理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。唯有如此，才能真正為企業(yè)自身經(jīng)營管理水平的提升奠定基礎(chǔ)，為整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。

　　參考文獻(xiàn)：

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工商企業(yè)管理論文6

　　一、工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰

　　在高職院校的工商企業(yè)管理這一專業(yè)中出現(xiàn)了明顯的定位不清晰的問題，主要定位過低，且狹窄。在人才的培養(yǎng)中也缺乏目標(biāo)的明確性，主要反映在以下四個(gè)方面：其一，一味的向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，在工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)占據(jù)很大的比例，所以學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少；其二，人才的培養(yǎng)方向沒有明確為中小企業(yè)；其三是人才的培養(yǎng)中缺乏凸顯出專業(yè)能力；其四，沒有彰顯出專業(yè)的特色，高職院校在開設(shè)工商企業(yè)管理這一專業(yè)的時(shí)候仍然沿用傳統(tǒng)教育的模式，導(dǎo)致這一專業(yè)缺乏教學(xué)的特色化。

　　2.教學(xué)內(nèi)容理論化且缺乏創(chuàng)新

　　高職院校的教育課程與內(nèi)容主要?jiǎng)澐譃槔碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩大部分。但在長期以來的教學(xué)中，工商企業(yè)管理教學(xué)仍然著重突出理論知識(shí)，而實(shí)踐教學(xué)則微乎其微，完全按照書本上的內(nèi)容全部灌輸給學(xué)生，并沒有結(jié)合一些典型的案例進(jìn)行詳細(xì)的分析；有的教師則完全集中對(duì)企業(yè)管理的理論講解，當(dāng)理論講解完了再進(jìn)行實(shí)踐操練，這種教學(xué)方法是不科學(xué)的，通過人為的因素把理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性完全的分割開來了。近幾年，工商企業(yè)管理出現(xiàn)了許多典型的案例，但高職院校的學(xué)生所用的教材并沒有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行內(nèi)容的更新，所以目前學(xué)生從書本上獲得的知識(shí)內(nèi)容都較為老化，高職院校的教學(xué)與工商企業(yè)管理的崗位完全的脫離了。

　　二、工學(xué)結(jié)合模式下的工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)改革

　　1.理論和職業(yè)技能的教學(xué)方法改革

　　針對(duì)在我國高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)中存在嚴(yán)重的教學(xué)弊端，高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)中應(yīng)該采用工學(xué)結(jié)合的模式來輔助理論與技能教學(xué)的開展。由于工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后主要是前往機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、營銷、管理等社會(huì)領(lǐng)域中，這就促使在高職的理論教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)好理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生的就業(yè)的`基本需求和夠用為根本，再要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、實(shí)用性的理論知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)工具主要是借助多媒體的方式進(jìn)行，通過啟發(fā)式、傳授式等現(xiàn)代教學(xué)方法相融合來突破對(duì)傳統(tǒng)教育的鉗制。具體運(yùn)用于課堂上的教學(xué)方法主要有問題教學(xué)法、課堂討論法等等。理論教學(xué)的手段主要是網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)等，通過革新教學(xué)方法與手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并有意識(shí)的讓學(xué)生通過相互合作來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神。另外，在職業(yè)技能的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生掌握的理論知識(shí)，積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，或者是通過對(duì)日常工作場(chǎng)景的模擬來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)管理流程的認(rèn)知。同時(shí)還應(yīng)著重增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性技能，根據(jù)這個(gè)專業(yè)的特征來確定學(xué)生面向社會(huì)崗位所應(yīng)具備的基本能力，培養(yǎng)技術(shù)性的專業(yè)人才，提高學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的處理能力。

　　2.理論課堂和校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

　　工學(xué)結(jié)合的模式要求在高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)中應(yīng)該把校內(nèi)課程與校外實(shí)踐相結(jié)合，除卻要求學(xué)生應(yīng)該對(duì)基本理論知識(shí)的掌握，教師還應(yīng)勇于突破課程的限制，通過例舉出當(dāng)前工商管理中的熱點(diǎn)話題開發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生展開課堂討論，通過學(xué)生之間的交流與討論發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的角度不同分別提出相應(yīng)的解決方法。另外，教師還積極的為學(xué)生創(chuàng)造深入校外學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，與學(xué)生一起操作，并有目的的培養(yǎng)自主解決問題與獨(dú)立思考的能力。當(dāng)學(xué)生真正的通入到企業(yè)課堂中，學(xué)生才會(huì)把自己當(dāng)做是企業(yè)中的一員，從而認(rèn)真求實(shí)的工作，通過在實(shí)際的企業(yè)工作崗位中，學(xué)生也有可能遇到從來沒有發(fā)生的問題，這時(shí)教師就要指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生去解開疑惑，使學(xué)生的綜合能力得到加強(qiáng)。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，高職院校的教學(xué)在不斷發(fā)展的同時(shí)也在對(duì)課程體系進(jìn)行深入的探索，但是對(duì)課程體系的創(chuàng)新和改革仍然是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行修補(bǔ)，并沒有從根本上對(duì)教學(xué)方式與手段進(jìn)行革新。因此，針對(duì)于高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，其根本目標(biāo)就是為了向社會(huì)輸入一批掌握基本管理理論知識(shí)與具備高超職業(yè)技能的優(yōu)秀人才，所以在教學(xué)中應(yīng)該勇于革新傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，并采用工學(xué)結(jié)合的模式，教師應(yīng)創(chuàng)新在課堂中的理論教學(xué)方法，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生深入到企業(yè)課堂中增長見識(shí)，與發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

工商企業(yè)管理論文7

　　1、現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)有哪些主要特征?

　　答：大規(guī)模采用機(jī)器和機(jī)器體系進(jìn)行生產(chǎn)，并且系統(tǒng)地將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)。 勞動(dòng)分工精細(xì)，協(xié)作關(guān)系復(fù)雜、嚴(yán)密。生產(chǎn)過程具有高度的比例性和連續(xù)性。 生產(chǎn)社會(huì)化程度高，有廣泛、密切的外部聯(lián)系

　　2、如何理解企業(yè)的二重性。

　　答：企業(yè)的二重性是指其一般屬性和特殊屬性，也就是自然屬性和社會(huì)屬性。一方面，企業(yè)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、依靠協(xié)作勞動(dòng)而向市場(chǎng)提供商品的生產(chǎn)經(jīng)營單位，是生產(chǎn)力實(shí)際運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，是生產(chǎn)力的組織形式，因而具有同社會(huì)化大生產(chǎn)相聯(lián)系的一般屬性。另一方面，任何企業(yè)都不能脫離一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度而孤立存在，總是在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，是一定生產(chǎn)關(guān)系的體現(xiàn)，因而又必然具有同生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)和結(jié)果相聯(lián)系的特殊屬性。

　　3、企業(yè)管理的職能有哪幾項(xiàng)?

　　答： 計(jì)劃，就是探索未來，制訂行動(dòng)計(jì)劃;組織，就是建立企業(yè)的物質(zhì)和社會(huì)的雙重結(jié)構(gòu); 指揮，就是使其人員發(fā)揮作用;協(xié)調(diào)，就是連接、聯(lián)合、調(diào)和所有的活動(dòng)及力量;控制，就是注意一切是否都已按規(guī)定的規(guī)章和下達(dá)的命令進(jìn)行。

　　4、自考工商企業(yè)管理專業(yè)，如何理解管理的兩重性?

　　答：一方面，管理是人類共同勞動(dòng)的產(chǎn)物，具有同生產(chǎn)力和社會(huì)化大生產(chǎn)相聯(lián)系的自然屬性;另一方面，管理同生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)制度相聯(lián)系，具有社會(huì)屬性。管理即是科學(xué)又是藝術(shù)

　　(1)“指揮勞動(dòng)”——管理的自然屬性(合理組織生產(chǎn)力)，它是共同勞動(dòng)的社會(huì)化性質(zhì)決定的。也是社會(huì)化大生產(chǎn)的一般要求和必要條件。如同一個(gè)車隊(duì)須有一個(gè)指揮。

　　(2)“監(jiān)督勞動(dòng)”——管理的社會(huì)屬性(維護(hù)完善生產(chǎn)關(guān)系)，它是由共同勞動(dòng)所采取的社會(huì)結(jié)合方式的性質(zhì)產(chǎn)生的，是維護(hù)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)目的的重要手段。資：“監(jiān)督勞動(dòng)”是維護(hù)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的重要手段，具有階級(jí)對(duì)抗性。社：仍然是具有“監(jiān)督勞動(dòng)”屬性的.企業(yè)管理。但它是鞏固和加強(qiáng)集體勞動(dòng)的條件。無階級(jí)對(duì)抗性。企業(yè)管理二重性表現(xiàn)為管理的兩種基本職能：合理組織生產(chǎn)力的一般職能與維護(hù)完善生產(chǎn)關(guān)系的特殊職能。(鄭大自考網(wǎng))

　　5、什么是SWOT分析法?

　　答：企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略制定的SWOT方法是指：SWOT分析法：SWOT分析法是將企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)勢(shì)(S)與劣勢(shì)(W)外部環(huán)境的機(jī)會(huì)(O)與威脅(T)，同列在一張十字形圖表中加以對(duì)照，可一目了然，又可以從內(nèi)外環(huán)境條件的相互聯(lián)系中作出更深入的分析評(píng)價(jià)。SWOT分析法是一種最常用的企業(yè)內(nèi)外環(huán)境戰(zhàn)略因素綜合分析方法。

　　6、戰(zhàn)略管理與經(jīng)營管理有哪些不同?

　　答：(1)戰(zhàn)略管理面臨動(dòng)蕩的環(huán)境，因而具有外向性的特點(diǎn)，是以不確定、不連續(xù)的經(jīng)營環(huán)境為前提，其管理者注重監(jiān)控企業(yè)外部環(huán)境變化，制定有效的戰(zhàn)略計(jì)劃，利用有限的經(jīng)營資源，保證企業(yè)在動(dòng)蕩環(huán)境中生存與發(fā)展。經(jīng)營管理是以穩(wěn)定的經(jīng)營環(huán)境為前提，將管理重點(diǎn)放在日常生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)上，很少考慮如何適應(yīng)外部環(huán)境的變化，實(shí)施有效的戰(zhàn)略管理。

　　(2)戰(zhàn)略管理重視企業(yè)整體性綜合管理，經(jīng)營管理重視企業(yè)職能性業(yè)務(wù)管理。戰(zhàn)略管理超越一般的職能管理范圍，力求把握企業(yè)發(fā)展的總方向和總目標(biāo)。它要求管理人員能夠運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，將企業(yè)市場(chǎng)營銷、研究開發(fā)、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、人事等各種職能性管理活動(dòng)綜合起來、協(xié)調(diào)一致，以便實(shí)現(xiàn)企業(yè)的總目標(biāo)。經(jīng)營管理則偏重于具體的職能管理，如加強(qiáng)推銷，編制生產(chǎn)計(jì)劃，強(qiáng)化質(zhì)量控制，完成某一特定的經(jīng)營目標(biāo)等，對(duì)整體性綜合管理則不太重視。

　　(3)自考工商企業(yè)管理專業(yè)，戰(zhàn)略管理追求企業(yè)長期生存、發(fā)展以及戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)能力的提高，它要求企業(yè)最高管理層能夠有效地實(shí)施適應(yīng)環(huán)境的戰(zhàn)略，重視企業(yè)長期的經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)展?jié)摿�。�?jīng)營管理則常常把著眼點(diǎn)放在短期經(jīng)營成果和利益上，國內(nèi)外一些企業(yè)存在的追求短期盈利，忽視企業(yè)發(fā)展后勁的傾向就是一個(gè)明顯的例證。

　　(4)戰(zhàn)略管理是一種“預(yù)應(yīng)式”管理，高層管理人員要具有戰(zhàn)略的思想和眼光，經(jīng)常洞察、預(yù)測(cè)、分析外部環(huán)境，對(duì)環(huán)境變化不僅能夠迅速作出反應(yīng)，甚至能夠作出預(yù)先反應(yīng)來影響環(huán)境。經(jīng)營管理是一種“因應(yīng)式”管理，由于缺乏戰(zhàn)略思維，只能對(duì)某種環(huán)境事變作出臨時(shí)的反應(yīng)。因此，往往不能及時(shí)捕捉和利用外部環(huán)境變化造成的機(jī)會(huì)，也難能及時(shí)避開危險(xiǎn)。

　　7、 企業(yè)間全球性競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展趨勢(shì)是什么?

　　答：(1)國家間差別減少。(2)更積極的產(chǎn)業(yè)政策。(3)國家對(duì)特有資源的認(rèn)識(shí)與保護(hù)。(4)更自由的技術(shù)轉(zhuǎn)移。(5)新的大規(guī)模市場(chǎng)逐漸興起。(6)新興發(fā)達(dá)國家的競(jìng)爭(zhēng)。

　　8、如何理解企業(yè)的核心能力?

　　答：(1)核心能力特別有助于實(shí)現(xiàn)顧客所看重的價(jià)值;

　　(2)核心能力是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿和替代的，故而能取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);

　　(3)核心能力具有持久性，它一方面維持企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的持續(xù)性，另一方面又使核心能力具有一定的剛性

　　9、企業(yè)戰(zhàn)略管理的三個(gè)層次是什么?說明它們之間的關(guān)系?

　　答：戰(zhàn)略管理的三個(gè)層次是：公司層戰(zhàn)略，業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略，職能級(jí)戰(zhàn)略。

　　它們之間的關(guān)系：公司層戰(zhàn)略，業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略，職能級(jí)戰(zhàn)略一起構(gòu)成了企業(yè)戰(zhàn)略體系。在一個(gè)企業(yè)內(nèi)部，企業(yè)戰(zhàn)略的各個(gè)層次中是相互聯(lián)系，相互配合的。企業(yè)每一層次的戰(zhàn)略都構(gòu)成下一層次的戰(zhàn)略環(huán)境，同時(shí)，低一級(jí)的戰(zhàn)略又為上一級(jí)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障和支持.。所以，一個(gè)企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)其總體戰(zhàn)略目標(biāo)，必須把三個(gè)層次的戰(zhàn)略結(jié)合起來。(鄭大自考網(wǎng))

　　10、自考工商企業(yè)管理專業(yè)，三種基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略是什么?說明采用基本戰(zhàn)略的風(fēng)險(xiǎn)?

　　答：三種基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略是：成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，差異化戰(zhàn)略，集中化戰(zhàn)略。

　　成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的風(fēng)險(xiǎn)包括：行業(yè)技術(shù)的更新變化使過去的投資和經(jīng)驗(yàn)失效;追求者模仿成本更低;過于看重成本而忽視市場(chǎng)產(chǎn)品需求和營銷的變化;不可抗力導(dǎo)致的成本增長削弱公司保持價(jià)格差異的能力。

　　差異化戰(zhàn)略的風(fēng)險(xiǎn)包括：對(duì)手實(shí)行了低成本的差異化時(shí)使公司無法維持客戶;買方需要的差異化程度下降;模仿使已建立的差別程度縮小;假次產(chǎn)品沖擊市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。

　　集中化戰(zhàn)略包括一系列風(fēng)險(xiǎn)：大范圍提供服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與集中服務(wù)的成本差距變大，從而使針對(duì)一個(gè)具體目標(biāo)市場(chǎng)的服務(wù)喪失成本優(yōu)勢(shì);戰(zhàn)略目標(biāo)市場(chǎng)與整體市場(chǎng)之間的需求產(chǎn)品或服務(wù)差距縮小，需求消失;競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在目標(biāo)市場(chǎng)內(nèi)實(shí)行更集中化戰(zhàn)略，使行業(yè)市場(chǎng)更細(xì)分化。

　　11、企業(yè)管理者必備的能力有哪些?

　　答：(1)專業(yè)知識(shí) ——管理人員應(yīng)具備與自己本職工作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，做到持續(xù)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)公司不斷發(fā)展的需要。(2)決策能力——對(duì)自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作能迅速作出判斷，果斷采取行動(dòng)。(3)分析問題及解決問題能力——對(duì)工作中出現(xiàn)的各種問題作出準(zhǔn)確的分析及采取有效的解決方法。(4)協(xié)調(diào)及合作能力——建設(shè)好自己的團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)與其實(shí)他部門的工作關(guān)系，提高工作效率。(5)管理能力——即計(jì)劃、組織、指示、監(jiān)控能力。

　　12、企業(yè)的資源主要有哪些?

　　答：企業(yè)的資源主要有五類：(1)財(cái)務(wù)資源(2)實(shí)體資源 (3)人力資源(4)技術(shù)資源 (5)聲譽(yù)。

　　13、如何理解企業(yè)文化的層次?

　　答：企業(yè)文化由三個(gè)層次構(gòu)成：表層——物質(zhì)文化;中層—— 制度行為文化;深層——精神文化。

　　14、 五種基本的競(jìng)爭(zhēng)力量包括什么?

　　答：①新競(jìng)爭(zhēng)者的進(jìn)入;②替代品的威脅;③買方的討價(jià)還價(jià)能力;④供方的討價(jià)還價(jià)能力;⑤現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者之間的抗衡競(jìng)爭(zhēng)。

工商企業(yè)管理論文8

　　創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代教育中必不可少的一部分，是培養(yǎng)高效創(chuàng)業(yè)人才的必要途徑，其目的也是為了推進(jìn)我國教育改革的進(jìn)一步發(fā)展，而其目前在高校工商管理專業(yè)領(lǐng)域的引進(jìn)也使它的發(fā)展變得更為順利。但由于我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的較為緩慢，仍處于教育的邊緣地帶，沒有真正意義上與我國的教育體系相融合。本文就創(chuàng)業(yè)教育在工商企業(yè)管理專業(yè)中的探究做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析和探討，希望可以起到拋磚引玉的作用。

　　一、創(chuàng)業(yè)教育在工商企業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展問題

　　(一)教育缺乏科學(xué)的定位

　　當(dāng)前絕大部分高校在創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題就是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育沒有一個(gè)科學(xué)的定位，高校教師一般都只會(huì)一味的給學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和它的未來前景，只簡(jiǎn)單的把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做一門專業(yè)課進(jìn)行教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能的挖掘，和對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本技能的培養(yǎng)，高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的定位偏離的方向。

　　(二)新型學(xué)科導(dǎo)致師資力量不足

　　創(chuàng)業(yè)教育作為近些年來新興起的一門學(xué)科，并沒有真正意義上與我國的教育主體系相融合，這就導(dǎo)致了這門學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)力量薄弱，沒有雄厚的師資力量作保證。創(chuàng)業(yè)教育從本質(zhì)上來講，是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，它要求教師除了有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問題，但是我國高校中的大部分教師都缺乏這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致培育出來的學(xué)生大多都是高分低能，在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，都會(huì)顯得手足無措。

　　(三)學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)

　　創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培育出一批具有高效創(chuàng)業(yè)技能的人才，而工商企業(yè)管理專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)教育恰恰最需要的就是學(xué)生的實(shí)踐工作能力，需要學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)與當(dāng)前國際形式緊密聯(lián)系在一起，分析出當(dāng)前環(huán)境下創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和弊端，這樣的能力在學(xué)生在學(xué)校是永遠(yuǎn)也掌握不了的，只有通過具體的實(shí)踐，才能深刻的體會(huì)到創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)成果。但是，我國高校目前在學(xué)生的實(shí)踐工作方面重視程度不夠，很多高校學(xué)生的校外實(shí)踐不僅時(shí)間短，而且大都是在應(yīng)付差事，走過場(chǎng)，學(xué)生沒有掌握到真正的'實(shí)踐技能，走出校門以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本無法立足。

　　二、如何將創(chuàng)業(yè)教育完美融合到工商企業(yè)管理專業(yè)中去

　　(一)課程體系相結(jié)合

　　首先要將創(chuàng)業(yè)教育這一思想融入到工商企業(yè)管理這一專業(yè)的每一門課程中去，要把創(chuàng)業(yè)教育的理念滲入到學(xué)生思想中去，不斷的去激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。比如，可以在每一門課程結(jié)束以后，給學(xué)生布置作業(yè)來提升他們的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)能力。第二，要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)有一個(gè)科學(xué)的定位，對(duì)這門學(xué)科的設(shè)置目的和教學(xué)內(nèi)容有正確的理解，教學(xué)完緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展。最后，要把對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理解融入到教學(xué)當(dāng)中去，這樣做的目的在于讓學(xué)生在畢業(yè)以后能有一個(gè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的理解和分析能力，讓他們贏在起跑線上。

　　(二)改革教學(xué)方式

　　現(xiàn)在很多高校的學(xué)生只在課堂時(shí)間有機(jī)會(huì)接觸創(chuàng)業(yè)教育，其他時(shí)間并不能涉及。創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)離不開環(huán)境，要想真正提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校必須為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生可以有一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)�？啥ㄆ诮M織學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力模擬試驗(yàn)，強(qiáng)制性讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，將自己所學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容具體應(yīng)用，進(jìn)一步提高他們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解能力，他們才能更快更好地進(jìn)步。情景教學(xué)模式，可以讓學(xué)生切身體會(huì)到自己創(chuàng)業(yè)能力的高低，鼓勵(lì)他們將理論與實(shí)際相結(jié)合，多多練習(xí)，成為一個(gè)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才。

　　(三)加強(qiáng)師資力量

　　高校教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)水平和未來發(fā)展能力，高校要加強(qiáng)他們的師資力量建設(shè)，從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的教師必須有著過硬的專業(yè)知識(shí)能力和豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們把對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解告訴給學(xué)生，高�？梢宰屵@些教師參與到他們的內(nèi)部決策會(huì)議中去，通過一些真實(shí)的體驗(yàn)，然后制定出一些更具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，來帶給學(xué)生更真切的感受。

　　(四)豐富實(shí)踐活動(dòng)

　　讓學(xué)生多進(jìn)行一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)可以讓他們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解更為深刻，高校要想培育出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才，那么必須要改善的部分就是要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，可以為學(xué)生統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)期，通過聯(lián)系一些外部企業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)這些企業(yè)，聽一聽這些企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員是如何一步步走到了今天，讓學(xué)生在這些企業(yè)內(nèi)部對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行升華，掌握創(chuàng)業(yè)所要具備的基本要素和關(guān)鍵因素，做到知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

　　三、小結(jié)

　　創(chuàng)業(yè)教育作為一門新興學(xué)科對(duì)高校教師和學(xué)生都提出了很高的要求，但這一課程的出現(xiàn)必然有其獨(dú)特的魅力和現(xiàn)實(shí)意義。本文就當(dāng)前形勢(shì)下創(chuàng)業(yè)教育在工商企業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展問題和如何將創(chuàng)業(yè)教育融入到工商企業(yè)管理專業(yè)中去進(jìn)行了闡述，但由于本人學(xué)歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望本文能給同行和社會(huì)熱心人士帶來一些幫助。

工商企業(yè)管理論文9

　　現(xiàn)代工商企業(yè)管理中人本管理的價(jià)值

　　摘要：“人本管理”是一種基于新時(shí)代背景的管理理念。它強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮企業(yè)成員的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性和創(chuàng)造力，使企業(yè)的內(nèi)在活力得到煥發(fā)。為此，我們應(yīng)當(dāng)積極對(duì)“人本管理”模式展開探討，尋求其思想價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理；人本管理；思想價(jià)值

　　現(xiàn)代化的工商企業(yè)管理模式，十分注重踐行“人本管理”這種全新的理念，“人本管理”意味著企業(yè)在管理和運(yùn)作中不能將員工僅僅看做是給企業(yè)帶來效益的機(jī)器，而是要把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的“人”來看待，充分尊重他們的人格，將他們的工作積極性和創(chuàng)造力充分地激發(fā)起來，使企業(yè)的運(yùn)作被“激活”起來，促成企業(yè)效益的提高。

　　一、“人本管理”理念的主要體現(xiàn)

　　在現(xiàn)代工商企業(yè)經(jīng)營發(fā)展過程中，一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的展開都要以人員管理為中心，切實(shí)提高人才競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)的其他資源都是為人來提供服務(wù)。這就是對(duì)“人本管理”的最簡(jiǎn)單概括。具體地說，“人本管理”的理念主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┌选叭恕碑�(dāng)做企業(yè)的第一要素并尊重員工的基本權(quán)益

　　在這個(gè)工作節(jié)奏日益加快的社會(huì)，不少企業(yè)似乎把“效益”當(dāng)成了企業(yè)運(yùn)作的第一要素。而企業(yè)的員工不過是給企業(yè)創(chuàng)造效益的機(jī)器而已。卓別林主演的電影《摩登世界》，就是對(duì)這種落后管理模式的典型寫照。其結(jié)果是，企業(yè)的在運(yùn)作中缺乏對(duì)員工基本權(quán)益的尊重，或強(qiáng)迫員工無休止加班，使員工疲于奔命，苦不堪言，身體健康受到嚴(yán)重的損害；或制訂一些缺乏人性化的管理措施。如有的企業(yè)規(guī)定員工上班期間如廁必須進(jìn)行登記，有的企業(yè)規(guī)定員工吃飯不得超過20分鐘等。這種苛刻而充滿高壓的企業(yè)管理模式，讓企業(yè)如同是一座“監(jiān)獄”。從表面上來看，企業(yè)的效益似乎會(huì)在短期內(nèi)快速增長；但員工長期身處于這種高壓的管理制度下，其身心健康受損，工作積極性也得不到提高，對(duì)于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。

　　（二）崇尚超越

　　不少企業(yè)受到社會(huì)上“槍打出頭鳥”的錯(cuò)誤觀念的影響，在運(yùn)作當(dāng)中充滿妒才忌能的氛圍，對(duì)于業(yè)績出色、工作中敢為人先的員工極盡打擊排擠之所能，導(dǎo)致了員工在工作過程中被束手束腳，不敢超越。但基于“人本管理”理念的的企業(yè)管理模式，卻要求營造崇尚超越的企業(yè)文化，讓每一個(gè)員工在工作中都要放開手腳盡情超越。在超越中求發(fā)展，并推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展變革。事實(shí)上，只有企業(yè)崇尚超越，鼓勵(lì)超越，企業(yè)才能取得長遠(yuǎn)的發(fā)展。

　�。ㄈ�）鼓勵(lì)創(chuàng)新并激發(fā)員工的創(chuàng)造力

　　許多企業(yè)在管理上因循守舊，把員工“管死”，認(rèn)為員工不過是執(zhí)行企業(yè)決策的一個(gè)“零部件”而已，要求員工處處循規(guī)蹈矩，造成員工的創(chuàng)造力得不到發(fā)揮。一個(gè)沒有創(chuàng)造力的企業(yè)，是難以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持長盛不衰的。所以基于“人本管理”理念的的企業(yè)管理模式。要求在企業(yè)管理中鼓勵(lì)創(chuàng)新，采取恰當(dāng)?shù)臋C(jī)制激發(fā)員工的創(chuàng)造力，把企業(yè)打造成為具有創(chuàng)新意識(shí)的企業(yè)。

　�。ㄋ模�對(duì)人才給予相應(yīng)的尊重

　　人才資源是一個(gè)企業(yè)最重要的資源之一。只有對(duì)人才給予了相應(yīng)的尊重，為了他們提供等價(jià)的待遇，才能激發(fā)出人才的工作積極性，使人才以最大的熱情為企業(yè)的運(yùn)營效力。所以“人本管理”強(qiáng)調(diào)尊重人才，并正確地使用人才。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)造合適的機(jī)制讓員工參與管理決策

　　基于“人本管理”理念的工商企業(yè)管理模式，還要求把企業(yè)的決策理解為一個(gè)集思廣益的過程，而不僅僅是企業(yè)管理層“自家”的事。事實(shí)上，在企業(yè)進(jìn)行決策時(shí)，管理層常常會(huì)“當(dāng)局者迷”，而企業(yè)中層經(jīng)理人員和基層員工由于常年處在企業(yè)運(yùn)作的第一線，對(duì)企業(yè)運(yùn)作中的許多具體情況比管理層了解地更為透徹。所以，管理層在進(jìn)行決策時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)員工的參與，多多聽取員工的意見和建議。只有在決策上做到了集思廣益，企業(yè)的決策才能夠得到優(yōu)化，減少不必要的`決策失誤。一些企業(yè)在決策機(jī)制上過于“一言堂”，排斥中層經(jīng)理人員和基層員工的參與，這看上去是提高了企業(yè)決策的效率，但從長遠(yuǎn)來看，卻增加了決策的風(fēng)險(xiǎn)性。（六）對(duì)員工進(jìn)行充分授權(quán)基于“人本管理”理念的工商企業(yè)管理模式，要求充分發(fā)揮出員工的主觀能動(dòng)性。這就要求我們?cè)谌粘５墓芾砉ぷ髦校瑢?duì)員工進(jìn)行充分授權(quán)，賦予他們最大的自主空間。尤其是要充分地調(diào)動(dòng)中層經(jīng)理人員的管理創(chuàng)意，不要把權(quán)力過于集中于企業(yè)管理層。

　�。ㄆ撸└纳茖�(duì)消費(fèi)者的服務(wù)質(zhì)量

　　基于“人本管理”理念的工商企業(yè)管理模式，不僅僅是針對(duì)企業(yè)員工，還體現(xiàn)在針對(duì)消費(fèi)者的服務(wù)模式上面。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的不斷發(fā)展完善，消費(fèi)者對(duì)于企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量也在不斷地提出新的要求。這就要求企業(yè)必須以消費(fèi)者為中心，不斷地改善服務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，努力滿足消費(fèi)者的各項(xiàng)需求，做到讓消費(fèi)者滿意。

　　二、人本管理在工商企業(yè)中進(jìn)行運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的地方

　�。ㄒ唬┱�確地看待人才和使用人才

　　前面說過，人才資源是一個(gè)企業(yè)最重要的資源之一。所以，基于“人本管理”理念的工商企業(yè)管理模式，極其重視發(fā)揮人才的作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)人才的正確使用。1.在對(duì)人才的使用上不要過分拘泥于常規(guī)企業(yè)在選拔和使用人才時(shí)，尤其要避免受到論資排輩這些條條框框的束縛。對(duì)于那些的確才華出眾，能夠?yàn)楣�司的發(fā)展發(fā)揮出較大作用的員工，即使資歷較淺，也應(yīng)當(dāng)委以重任，把他們放在能發(fā)揮出他們自身特長的舞臺(tái)上。此外還要給予人才一定的寬容度，記住“人無完人”的道理。對(duì)于那些有著小缺點(diǎn)的人才不要一味地壓制，而是要大膽使用，并創(chuàng)造出助其揚(yáng)長避短的機(jī)制，讓其長處在企業(yè)中得到充分發(fā)揮。2.給予人才以等價(jià)的待遇合適的待遇是促使人才不斷地發(fā)揮出其潛能的動(dòng)力。我們不能光要馬跑而不讓馬吃草。要知道你給了人才三分的待遇，或許他創(chuàng)造出的就是十分的價(jià)值。對(duì)于工商企業(yè)來講，要設(shè)立人才�？罨�金，對(duì)于那些確實(shí)業(yè)績突出，對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用的人才，要適當(dāng)?shù)匕胃咂浯�遇，讓其在崗位上更加安心地工作�?/p>

　�。ǘ�）企業(yè)制度設(shè)計(jì)要以人為本

　　人本管理，本身就意味著以人為本。這一點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在企業(yè)的制度設(shè)計(jì)之中。要把員工當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的“人”來看待，而不是把他們看作一部工作機(jī)器。這就要求我們?cè)谥贫仍O(shè)計(jì)上，要充分尊重員工的正當(dāng)權(quán)益，尊重他們正當(dāng)?shù)纳�理需求，并給予員工一定的自由度。不要把他們限制地過死。

　　（三）要有激勵(lì)創(chuàng)新的工作機(jī)制

　　創(chuàng)新是現(xiàn)代化企業(yè)管理模式的靈魂。一個(gè)沒有創(chuàng)新的企業(yè)必然是死水一潭，缺乏發(fā)展的活力。所以，企業(yè)要建立起激勵(lì)創(chuàng)新的工作機(jī)制，使員工的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。比如，企業(yè)管理層可以就企業(yè)運(yùn)作中的一些重難點(diǎn)，對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行創(chuàng)意方案的搜集。在企業(yè)的一些重大項(xiàng)目的實(shí)施上，也應(yīng)該鼓勵(lì)員工采取不同的創(chuàng)意方案，銳意創(chuàng)新。企業(yè)在對(duì)員工的考核機(jī)制上，也應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新能力作為其中一個(gè)重要的考核指標(biāo)。

　　（四）要給員工提供參與決策的渠道

　　“人本管理”理念強(qiáng)調(diào)在企業(yè)決策上做到集思廣益，這就意味著企業(yè)要給員工提供參與決策的渠道，在決策方面充分發(fā)揮全體員工的智慧。比如，企業(yè)在對(duì)于重大問題進(jìn)行決策時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先通過中層經(jīng)理人員，將決策的內(nèi)容通報(bào)給員工，對(duì)全體員工的意見進(jìn)行充分搜集。在進(jìn)行決策時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分采納員工的意見，必要時(shí)可邀請(qǐng)員工代表列席會(huì)議。

　　結(jié)束語

　　“人本管理”這種模式要求企業(yè)的管理充分注重“人”的因素，尊重員工的人格和正當(dāng)權(quán)益，發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性，并把創(chuàng)新的活水注入企業(yè)的運(yùn)作當(dāng)中，使企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力得到有效提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳鳳強(qiáng).人本管理思想在現(xiàn)代工商企業(yè)管理中的應(yīng)用研究[J].經(jīng)營管理者,20xx,2（15）：151-154.

　　[2]霍婧媛,劉佳楠.現(xiàn)代企業(yè)管理中“人本管理思想”的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì),20xx,10（10）：112-115.

工商企業(yè)管理論文10

　　一、現(xiàn)代工商企業(yè)管理中人本管理思想的體現(xiàn)

　�。ㄒ唬┤耸瞧髽I(yè)發(fā)展的要素

　　現(xiàn)代工商企業(yè)在管理時(shí)，首先必須要堅(jiān)持人為發(fā)展的第一要素。企業(yè)管理者在對(duì)企業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，人是占據(jù)主要地位的，由此可見，現(xiàn)代工商企業(yè)在管理中始終堅(jiān)持人本管理思想，能夠從員工的角度去看待問題。只有正確面對(duì)員工，才能使企業(yè)得到長久的發(fā)展。

　　（二）對(duì)人才的尊重

　　對(duì)于現(xiàn)代工商企業(yè)的經(jīng)營者來說，要想企業(yè)能夠持續(xù)的發(fā)展為企業(yè)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，就需要大量的人才來支撐。管理者必須重視人才，始終保持著求賢若渴的心理。人才是企業(yè)管理中的關(guān)鍵因素，可是使企業(yè)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，人才可以推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，凝聚企業(yè)的向心力。只有尊重人才，才能夠引領(lǐng)企業(yè)走向世界的舞臺(tái)。

　�。ㄈ�）解放人的天性

　　現(xiàn)代工商企業(yè)在管理中講求人本管理思想，人本理念就是要解放人的天性，使員工有空間才能夠更好的為企業(yè)創(chuàng)造效益。在企業(yè)管理的過程中，為了提高企業(yè)的業(yè)績和工作效率，一般都是采取調(diào)動(dòng)員工積極性的策略，但是隨著時(shí)代在變化，這樣的陳舊做法已不能與當(dāng)前的社會(huì)相適應(yīng)。當(dāng)前企業(yè)為了更好的發(fā)展，就要肯定人的價(jià)值，向更高的人本層次進(jìn)發(fā)�？梢园讶吮舅枷肱c企業(yè)激勵(lì)員工的手段相結(jié)合，人才是企業(yè)發(fā)展的巨大財(cái)富。

　�。ㄋ模﹫�(jiān)持以人為本的原則

　　在人本管理思想中，應(yīng)堅(jiān)持“人和第一”的原則。企業(yè)的發(fā)展就像一個(gè)家庭一樣，和睦家庭人員關(guān)系才能夠穩(wěn)定。企業(yè)需要團(tuán)隊(duì)精神，在企業(yè)管理中創(chuàng)造良好的社會(huì)關(guān)系，是保障企業(yè)團(tuán)結(jié)一致良好發(fā)展的`關(guān)鍵。融洽的員工氛圍，可以促進(jìn)企業(yè)的協(xié)作能力，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

　　二、人本管理思想在現(xiàn)代工商企業(yè)管理中的應(yīng)用

　　（一）選拔有能力的人才

　　對(duì)于現(xiàn)代工商企業(yè)而言，選擇合適的人才很重要。在選拔人才的時(shí)，要根據(jù)當(dāng)前空缺的具體職位來進(jìn)行人才的選擇。公司在選拔人才時(shí)，要考慮到本公司在人才上有什么硬性規(guī)定，招什么樣的人符合公司的需求，然后在根據(jù)具體崗位來篩選人才的條件。

　　工商企業(yè)在選擇人才時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，要選擇德才兼?zhèn)涞娜瞬�。企業(yè)是以營利為目的的，同時(shí)也是為服務(wù)人民而產(chǎn)生的，所以在人才選擇上要注重員工的素質(zhì)，對(duì)企業(yè)要忠誠熱愛自己的本職工作。第二，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，在選擇人才時(shí)不應(yīng)只注重他的優(yōu)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)包容員工的缺點(diǎn)。在日常工作中可以引導(dǎo)員工，幫助他們揚(yáng)長避短，為企業(yè)更好的服務(wù)。

　�。ǘ�）不定期培訓(xùn)，管理員工行為

　　企業(yè)要想持續(xù)的發(fā)展，就要不定期的對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。提升員工的科學(xué)文化素質(zhì)，及時(shí)的給她們“充電”適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的情況。管理員工的個(gè)人行為，員工代表企業(yè)的形象，在培訓(xùn)中要注重員工的個(gè)人修養(yǎng)，讓他們能夠在企業(yè)中做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，為企業(yè)創(chuàng)造更多的財(cái)富。

　�。ㄈ�）注重員工心理素質(zhì)

　　現(xiàn)代工商企業(yè)在管理員工時(shí)，應(yīng)多關(guān)注員工的心理素質(zhì)。由于當(dāng)前社會(huì)的分工越來越細(xì)致，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈。有些員工的心理素質(zhì)較差，會(huì)導(dǎo)致他們自身工作效率低下。企業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)員工的心理素質(zhì)，提高他們抗打擊能力。讓他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作而不是單槍匹馬的個(gè)人主義心理。

　　（四）加強(qiáng)員工思想道德文化修養(yǎng)

　　企業(yè)在管理中，要加強(qiáng)員工的思想道德修養(yǎng)。培訓(xùn)員工時(shí)，要讓他們遵守職業(yè)道德以及社會(huì)道德，給他們灌輸公司就是家的思想，對(duì)其進(jìn)行正確價(jià)值觀的指引，尊重和關(guān)心員工，給企業(yè)營造良好的信譽(yù)。

　　三、現(xiàn)代工商企業(yè)實(shí)行人本管理思想應(yīng)注意的問題

　�。ㄒ唬┙o予員工發(fā)展的空間

　　企業(yè)在管理時(shí)，應(yīng)該注意給予員工定的空間。讓員工可以自由發(fā)展，完成升級(jí)布置的任務(wù)。學(xué)會(huì)在工作中發(fā)揮自己的職業(yè)能力，在工作中享受樂趣。員工可以與其他同事進(jìn)行溝通，利用公司的資源去完成任務(wù)。既給企業(yè)創(chuàng)造了效益，又有一定的滿足感。

　�。ǘ�）與員工溝通，加強(qiáng)情感交流

　　企業(yè)在管理時(shí)，應(yīng)注意與員工的情感交流。企業(yè)的軟實(shí)力，是需要領(lǐng)導(dǎo)與員工多溝通，了解員工的真實(shí)想法。有效的溝通可以解決工作上遇到的問題，使員工關(guān)系更加密切。管理者在管理員工時(shí)，要多注重情感交流，建立人與人之間的信任。人與企業(yè)之間的情感關(guān)系，可以推動(dòng)企業(yè)的良性發(fā)展。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，人本管理思想在現(xiàn)代工商企業(yè)管理中具有一定的價(jià)值。為了讓現(xiàn)代工商企業(yè)更好的發(fā)展，在管理上就應(yīng)該對(duì)員工采取激勵(lì)的政策，不斷挖掘員工的潛能，調(diào)動(dòng)員工的積極性，充分發(fā)揮人力資源的優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)的工作效率。

工商企業(yè)管理論文11

　　一、完善整合專業(yè)課程體系

　　創(chuàng)業(yè)課程需要融入日常教學(xué)之中，因此要將原本的工商企業(yè)管理專業(yè)課程進(jìn)行合理整合，以當(dāng)今社會(huì)需求為教學(xué)導(dǎo)向，在現(xiàn)有課程體系中加入創(chuàng)業(yè)理論相關(guān)知識(shí)，逐步增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)技能的理解與掌握能力。將創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教育重點(diǎn)，精心編排符合創(chuàng)業(yè)型人才標(biāo)準(zhǔn)的技能課程。全新的課程構(gòu)建要滿足以下幾點(diǎn)：

　�。�1）把創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)科理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，加強(qiáng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新型能力。在以往與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的工商企業(yè)管理相關(guān)內(nèi)容保留之基礎(chǔ)上，加入創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)投資等內(nèi)容作為必修課程，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)基本原理以及如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求變化。并拓展學(xué)生選修課程范圍，設(shè)置如口才訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)為單位的拓展訓(xùn)練、市場(chǎng)調(diào)查、創(chuàng)業(yè)相關(guān)合同法等可以訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基本能力的課程，此外考慮到學(xué)生個(gè)體差異，可以加入文史哲等提高學(xué)生思維研究能力的科目。

　　（2）著重于教學(xué)課程實(shí)效性，必須保證課程內(nèi)容符合當(dāng)今社會(huì)環(huán)境形勢(shì)，對(duì)于國外相關(guān)理論知識(shí)，必須結(jié)合我國實(shí)際情況，配以相關(guān)案例進(jìn)行講授。

　�。�3）把握當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展方向，結(jié)合工商企業(yè)管理專業(yè)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，對(duì)地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行合理分析，使學(xué)生在未來發(fā)展中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

　　二、教學(xué)方法的改革

　　根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的要求以及目標(biāo)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，因此在教學(xué)方式上首先要改變以往填鴨式灌輸教學(xué)模式，加入有針對(duì)性的討論式、啟發(fā)式、案例式以及模擬法教學(xué)等多種有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的教學(xué)方式，從而激發(fā)其創(chuàng)業(yè)渴望。本文在此列舉幾個(gè)基本教學(xué)方法改革的相關(guān)分析：

　　1.案例式教學(xué)法。此種教學(xué)方式主要是帶領(lǐng)學(xué)生分析成功的創(chuàng)業(yè)案例，通過豐富實(shí)例，讓學(xué)生從中學(xué)到值得借鑒的創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)理念，并發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。此外適當(dāng)分析創(chuàng)業(yè)失敗案例，讓學(xué)生可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)，在不斷地借鑒學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的.有效策略。并可以開展實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生組成調(diào)查小組，去企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，編寫當(dāng)?shù)匕咐�，并組織班級(jí)討論，讓學(xué)生可以以身臨其境的姿態(tài)真切地感受到創(chuàng)業(yè)真諦。總而言之，案例式教學(xué)法是一種直觀、深刻的教育手段，值得推廣。

　　2.模擬式教學(xué)法。以往傳統(tǒng)的工商企業(yè)管理專業(yè)課程，多采用程式化的灌輸式教學(xué)，顯得過于抽象，學(xué)生們并不能很好地理解掌握。因此必須改變以往灌輸式授課方式，可以營造經(jīng)營模擬氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中，形成對(duì)于理論知識(shí)的運(yùn)用與深化認(rèn)知。例如某些學(xué)院通過計(jì)算機(jī)軟件模擬出市場(chǎng)經(jīng)營環(huán)境，在其中對(duì)于經(jīng)營管理問題進(jìn)行分析、決策，除了使學(xué)生掌握基本經(jīng)營管理程序之外，還可以模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以創(chuàng)業(yè)流程為營造對(duì)象，使學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)技能的掌握。

　　3.項(xiàng)目教學(xué)法。教師先設(shè)定幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，并將項(xiàng)目以組為單位下發(fā)給學(xué)生。教師首先進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，之后由學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作。主要項(xiàng)目包括信息收集、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施和最后的結(jié)果評(píng)價(jià)。最后各組進(jìn)行成果展示，并由教師和其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。此種教學(xué)方式主要是將項(xiàng)目作為主線，并以學(xué)生為主，教師為輔的形式來完成。通過這種方式，使學(xué)生對(duì)經(jīng)營管理以及創(chuàng)業(yè)等相關(guān)實(shí)踐有一定掌握，為其日后知識(shí)技能的高效運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　4.“頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)法”的內(nèi)容。即，學(xué)校要安排工商管理專業(yè)學(xué)生深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)參與企業(yè)營銷管理活動(dòng)，在市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品市場(chǎng)開發(fā)、產(chǎn)品銷售、客戶關(guān)系管理、促銷活動(dòng)、物流管理等業(yè)務(wù)，為學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)積累豐富的正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)成本率。

　　三、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

　　由于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育主要是由教師進(jìn)行傳授，因此師資隊(duì)伍水平對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育效果的成效有著直接影響。應(yīng)當(dāng)定期對(duì)工商企業(yè)管理教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)培訓(xùn)，或者鼓勵(lì)教師直接深入實(shí)踐，參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓教師隊(duì)伍通過豐富實(shí)踐，了解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，具備敏銳的創(chuàng)業(yè)洞察力，并通過創(chuàng)業(yè)實(shí)際強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行理解。并且可以邀請(qǐng)具有成功創(chuàng)業(yè)實(shí)例的企業(yè)人士，為師生進(jìn)行宣講，講述其創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程，總結(jié)其心得體會(huì)，讓師生可以更加明確了解創(chuàng)業(yè)實(shí)際中應(yīng)當(dāng)具備的技能知識(shí)，從而使創(chuàng)業(yè)教育師資水平上升至新的高度。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，將創(chuàng)業(yè)教育滲入到專業(yè)課中，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)于高等院校的必然需求。雖然創(chuàng)業(yè)教育未必能與所有專業(yè)進(jìn)行有機(jī)融合，但可以肯定的是創(chuàng)業(yè)教育與工商企業(yè)管理學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，將具有重大的現(xiàn)實(shí)意義�？墒箤W(xué)生具有企業(yè)家的戰(zhàn)略思想高度，具有創(chuàng)業(yè)思想，此外還掌握了一定的創(chuàng)業(yè)技能，從而使畢業(yè)生成為社會(huì)所需的高素質(zhì)型人才，并且大大提高其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，緩解當(dāng)前我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于畢業(yè)生以及院校和社會(huì)的發(fā)展都起著積極的推動(dòng)作用。

工商企業(yè)管理論文12

　　目前的高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在一些問題，影響了工商企業(yè)管理專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。新形勢(shì)下，要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，解決人才培養(yǎng)中的問題，以真正培養(yǎng)出富有創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。要積極研究人才培養(yǎng)創(chuàng)新策略，以實(shí)現(xiàn)高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。我國高等教育面臨著市場(chǎng)化的挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)高職企業(yè)管理類人才的要求更高，社會(huì)需要的是多樣化的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)戰(zhàn)能力的工商企業(yè)管理人才。因此，高職院校在人才培養(yǎng)中，必須面對(duì)市場(chǎng)需要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極完善校企合作機(jī)制，突出實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展的職業(yè)需要，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，這樣才能保障工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。具體而言，工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路如下。

　　一、完善校企合作人才培養(yǎng)體制

　　高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，必須借助校企合作人才培養(yǎng)模式，積極完善校企合作人才培養(yǎng)體制。要完善校企合作人才培養(yǎng)體制，地方政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極為學(xué)校和企業(yè)之間建立聯(lián)系。對(duì)于高職院校而言，主要需要能夠與地方的中小企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系、合作，共同參與人才培養(yǎng)管理。要能夠建立起政府、協(xié)會(huì)和企業(yè)、學(xué)校四位一體的合作體制，各方通力開展，建立合作共建的理事會(huì)制度，共同參與對(duì)工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新工作，制定人才培養(yǎng)方案，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)開發(fā)教育資源，以提升工商企業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

　　二、完善實(shí)踐教學(xué)體系

　　要培養(yǎng)高素養(yǎng)的工商企業(yè)管理專業(yè)人才，必須要突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)人才的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。在人才培養(yǎng)中，要根據(jù)社會(huì)企業(yè)對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)人才的要求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。要能夠圍繞專業(yè)技能訓(xùn)練，綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)三大部分完善實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，保持內(nèi)容的一致性，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。要完善實(shí)踐教學(xué)體系，保障實(shí)踐教學(xué)有效開展，實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。

　　三、完善課程結(jié)構(gòu)，加大教學(xué)內(nèi)容改革力度

　　完善課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革是保障工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)效果的重要舉措。在工商企業(yè)管理專業(yè)教育中，存在著教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面的問題，教學(xué)內(nèi)容有重復(fù)的地方。因此，必須完善課程結(jié)構(gòu)，認(rèn)真研究課程之間的內(nèi)容，保障課程之間內(nèi)容的聯(lián)系性，對(duì)于其中重復(fù)的內(nèi)容要及時(shí)刪除。另外，作為教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，適當(dāng)調(diào)整、認(rèn)真取舍教學(xué)內(nèi)容。教師要積極聽取專業(yè)人士的`意見，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，要積極向用人單位了解情況，了解各種職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求、對(duì)各方面知識(shí)內(nèi)容所占比重的要求，根據(jù)行業(yè)需要和人才培養(yǎng)需要，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。要能夠保障教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性，保障教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，要通過優(yōu)化課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容的方式有效提升學(xué)生的核心能力和專業(yè)水平。在課程結(jié)構(gòu)整合中和教學(xué)內(nèi)容改革方面可以采用課程整合的方式，實(shí)施模塊化教學(xué)，有效優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以避免課程內(nèi)容的重復(fù)問題。通過課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和內(nèi)容的優(yōu)化，可以提升學(xué)生的核心能力，從而保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　四、推行雙證書制度

　　對(duì)于學(xué)生而言，未來成功就業(yè)也要看他們?nèi)〉玫淖C書情況，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)要積極推行雙證書制度，要積極與職業(yè)鑒定結(jié)構(gòu)合作，發(fā)展雙證書制度，通過這項(xiàng)制度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　五、加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn)工作

　　要保障工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須提升專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。因此，高職院校一定要重視工商企業(yè)管理專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，要積極為教師開展一些管理技能提高培訓(xùn)活動(dòng)、教育能力提高培訓(xùn)活動(dòng)。要積極通過培訓(xùn)活動(dòng)，提升專業(yè)教師的執(zhí)教能力和育人水平。另外，學(xué)校要積極與企業(yè)合作，使企業(yè)能夠?yàn)榻處熖峁��?shí)踐場(chǎng)所，為教師實(shí)踐教學(xué)能力的發(fā)展提供支持。

　　六、加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練

　　在現(xiàn)代社會(huì)更需要具有良好職業(yè)素養(yǎng)的人才，因此，高職院校在工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練工作。要就商業(yè)計(jì)劃書撰寫、就職前演講、應(yīng)聘面試、投標(biāo)述標(biāo)、團(tuán)隊(duì)間的交流、服務(wù)業(yè)窗口業(yè)務(wù)的處理等多方面內(nèi)容開展一系列訓(xùn)練活動(dòng)，通過系統(tǒng)訓(xùn)練，全方位培養(yǎng)學(xué)生的求職能力、溝通能力、業(yè)務(wù)處理能力、創(chuàng)新發(fā)展能力。要通過系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，培養(yǎng)高素養(yǎng)的能夠滿足企業(yè)需要的工商企業(yè)管理專業(yè)人才，通過職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠快速進(jìn)入工作狀態(tài)，更好地滿足企業(yè)的用人需要。

工商企業(yè)管理論文13

　　—、引言

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得相應(yīng)的發(fā)展機(jī)遇,就必須提高自身的管理水平目前,企業(yè)最為緊迫的任務(wù)就是要完善自身的管理制度與提升管理者的管理水平發(fā)展良好的企業(yè),需要一批優(yōu)秀的決策者和管理者，只有管理層的人員足夠優(yōu)秀,才能保證培養(yǎng)出來的員工更優(yōu)秀,進(jìn)而為企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)提供智力支撐因此,在企業(yè)的發(fā)展過程中，對(duì)企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)是必須的不僅有助于管理層更好的開展工作,還可以完善企業(yè)自身的管理體系。

　　二、目前工商管理培訓(xùn)的現(xiàn)狀

　　1.企業(yè)沒有充分認(rèn)識(shí)到工商管理培訓(xùn)的作用

　　有很多企業(yè)都沒有認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化工商管理培訓(xùn)對(duì)提升企業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ闹匾��?特別是在一些中小企業(yè)里面,高層人員覺得在企業(yè)內(nèi)部開展工商管理培訓(xùn)是可有可無的，進(jìn)而把培訓(xùn)當(dāng)成是在走形式,做表面工作因此就對(duì)工商管理培訓(xùn)不夠重視,采取應(yīng)付的態(tài)度,進(jìn)而影響了工商管理培訓(xùn)的實(shí)際效果很多企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，工商管理培訓(xùn)就是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)加強(qiáng)企業(yè)管理方面的知識(shí)，而沒有把培訓(xùn)的內(nèi)容與自身企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況結(jié)合起來這種忽視了企業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)狀的行為讓培訓(xùn)內(nèi)容很空泛,缺乏實(shí)用性與針對(duì)性很多時(shí)候,企業(yè)開展工商管理培訓(xùn)只是為了應(yīng)付政府有關(guān)部門的檢查,沒有對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化,使得整體的培訓(xùn)內(nèi)容缺乏一個(gè)完善的知識(shí)體系除此之外,一些企業(yè)在培訓(xùn)的對(duì)象方面存在誤區(qū)，他們認(rèn)為工商管理培訓(xùn)就是對(duì)企業(yè)的高層管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，從而忽視了對(duì)基層員工的培訓(xùn)，進(jìn)而無法提升企業(yè)的整體管理水平。

　　2.培訓(xùn)內(nèi)容缺乏廣度及深度

　　經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展要求企業(yè)進(jìn)一步提升自身的管理水平,這就依賴于在公司內(nèi)部開展的工商管理培訓(xùn)但是,我國很多企業(yè)對(duì)工商管理培訓(xùn)的重視程度不夠,培訓(xùn)基礎(chǔ)較差,進(jìn)而使得培訓(xùn)內(nèi)容流于形式,缺乏必要的廣度及深度企業(yè)的發(fā)展壯大與企業(yè)管理水平的高低息息相關(guān)，而管理水平又是與時(shí)代的發(fā)展相掛鉤因此,企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求企業(yè)的工商管理培訓(xùn)的內(nèi)容不能只簡(jiǎn)單的講授教材上的知識(shí),更應(yīng)該把相關(guān)管理學(xué)知識(shí)與當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求有機(jī)的結(jié)合在一起,進(jìn)而走在時(shí)代發(fā)展的最前沿,從而掌握了對(duì)市場(chǎng)控制的優(yōu)先權(quán)。

　　3.培訓(xùn)方式單一固化

　　很多企業(yè)在進(jìn)行工商管理培訓(xùn)時(shí)，由于培訓(xùn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理,及培訓(xùn)方式的單一固化,使得培訓(xùn)的方式一般是灌輸式培訓(xùn)因此在培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)形式或者是內(nèi)容要求上,都不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求,進(jìn)而使得培訓(xùn)效果差強(qiáng)人意目前企業(yè)的工商管理培訓(xùn)一般是采取填鴨式的教學(xué),培訓(xùn)方法過于簡(jiǎn)單，無法保證培訓(xùn)的實(shí)際效果培訓(xùn)方式的單一固化使得企業(yè)在浪費(fèi)大量人力物力進(jìn)行工商管理培訓(xùn)的同時(shí),卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)企業(yè)對(duì)新型培訓(xùn)方式的不重視讓企業(yè)培訓(xùn)的過程過于簡(jiǎn)單，更像是走走形式如果企業(yè)不探索或采取新的工商管理培訓(xùn)模式,那企業(yè)的發(fā)展步伐將遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其它先進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

　　4.培訓(xùn)缺乏專業(yè)的師資力量

　　企業(yè)在進(jìn)行工商管理培訓(xùn)時(shí)，往往會(huì)遇到教師資源分配不到位或教師的專業(yè)素養(yǎng)存在現(xiàn)實(shí)差距等等，這些因素也直接導(dǎo)致了培訓(xùn)效果不盡如人意目前來講,很多講師的基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固，綜合水平較差，使得實(shí)際工作能力達(dá)不到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，讓企業(yè)在浪費(fèi)大量人力物力財(cái)力進(jìn)行工商管理培時(shí),卻沒有達(dá)到實(shí)際效果真正能夠進(jìn)行工商管理培訓(xùn)的講師需要有自身的實(shí)踐經(jīng)歷及扎實(shí)的專業(yè)水平，而這些講師一般存在于各大高校及研究院,或者是一些高水平培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資深講師,聘請(qǐng)這些專業(yè)講師需要花費(fèi)大量的財(cái)力因此,很多企業(yè)為了降低培訓(xùn)成本,而聘請(qǐng)一些資質(zhì)較低的講師,甚至于選用一般管理專業(yè)的畢業(yè)來進(jìn)行工商管理培訓(xùn),進(jìn)而讓講師水平參差不齊這些講師雖然對(duì)管理學(xué)知識(shí)有了初步的了解，但是卻缺少相應(yīng)的.經(jīng)驗(yàn)及能力來把企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與企業(yè)工商管理的實(shí)際內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起,因此極大地影響了培訓(xùn)的實(shí)際效果。

　　三、如何利用工商管理培訓(xùn)來提高企業(yè)管理水平

　　1.優(yōu)化工商管理培訓(xùn)計(jì)劃

　　企業(yè)的工商管理培訓(xùn)要形成能夠覆蓋整個(gè)企業(yè)管理內(nèi)容的全面系統(tǒng)的知識(shí)體系企業(yè)首先要加強(qiáng)對(duì)新員工的培訓(xùn)，新員工由于對(duì)企業(yè)了解不夠全面,缺乏必要的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)因此，對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)性會(huì)導(dǎo)致新員工的工作效率比較低因此,企業(yè)加強(qiáng)對(duì)新員工進(jìn)行工商管理方面的培訓(xùn)可以使他們深入了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,對(duì)企業(yè)的經(jīng)營模式結(jié)構(gòu)產(chǎn)品及技術(shù)水平進(jìn)行一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)之后就是對(duì)相關(guān)技術(shù)人員及管理人員等進(jìn)行工商管理培訓(xùn)，讓他們能夠深刻的掌握現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理體系、技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略等等建立和優(yōu)化這種培訓(xùn)計(jì)劃可以讓工作人員在實(shí)際的工作過程中，時(shí)刻與市場(chǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)保持一致,進(jìn)而在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)中發(fā)掘新的商機(jī)。

　　2.建立健全科學(xué)合理的企業(yè)管理培訓(xùn)模式

　　企業(yè)的工商管理培訓(xùn)在我國起步晚基礎(chǔ)薄弱，因此還沒有形成一個(gè)完善科學(xué)的企業(yè)管理培訓(xùn)模式，從而使得企業(yè)在工商管理培訓(xùn)的實(shí)際運(yùn)行過程中，容易產(chǎn)生各種問題解決這一問題的關(guān)鍵在于企業(yè)要建立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制，包括選擇合適的講師及制定合適的培訓(xùn)內(nèi)容等等這樣做的話,就會(huì)讓企業(yè)在進(jìn)行管理培訓(xùn)的過程中能夠做到有依有據(jù)，進(jìn)而提高企業(yè)的實(shí)際培訓(xùn)效果之后,企業(yè)需要堅(jiān)持以人為本的原則來進(jìn)行企業(yè)工商管理培訓(xùn)，充分尊重員工的主體地位，充分考慮員工的實(shí)際需求，進(jìn)而提高他們的培訓(xùn)積極性。

　　3.創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容及方式

　　企業(yè)工商管理培訓(xùn)的核心就是管理培訓(xùn)的內(nèi)容及方式,設(shè)置完善科學(xué)的內(nèi)容可以有效的發(fā)揮員工的培訓(xùn)積極性培訓(xùn)內(nèi)容要與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)，由于當(dāng)前的時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展較快,知識(shí)更新快，因此,培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該要圍繞對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用及采用科學(xué)合理的管理模式培訓(xùn)形式需要展現(xiàn)多樣化,可以采取案例教學(xué)講座論壇專題討論等形式培訓(xùn)方式的多樣化可以充分調(diào)動(dòng)員工的積極性與主觀能動(dòng)性，進(jìn)而使枯燥乏味的培訓(xùn)課變得生動(dòng)有趣

　　4.提高講師的專業(yè)素養(yǎng)

　　選擇合適的培訓(xùn)講師對(duì)于提升培訓(xùn)的質(zhì)量至關(guān)重要，優(yōu)秀的培訓(xùn)講師能夠通過自己的研究調(diào)査來敏銳的分析企業(yè)在發(fā)展過程中存在的一些問題，然后把這些問題與所培訓(xùn)的內(nèi)容有效的結(jié)合在一起一名優(yōu)秀的講師能夠憑借自身豐富的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行生動(dòng)形象的授課,進(jìn)而激發(fā)員工的培訓(xùn)興趣,進(jìn)而強(qiáng)化培訓(xùn)的實(shí)際效果。

　　四、結(jié)語

　　現(xiàn)代企業(yè)要要充分認(rèn)識(shí)到工商管理培訓(xùn)對(duì)提高企業(yè)管理水平的重要性,進(jìn)而在企業(yè)的實(shí)際發(fā)展過程中,利用有效的工商管理培訓(xùn)來提升員工的素養(yǎng)進(jìn)而形成優(yōu)秀的企業(yè)文化,從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

工商企業(yè)管理論文14

　　摘要：

　　經(jīng)濟(jì)的增漲，促使老人的消費(fèi)理念發(fā)生了重大的改變，市場(chǎng)消費(fèi)群體中老年人占據(jù)著很大的比例。但是老年人的消費(fèi)權(quán)益卻受到了制約，工商行政管理部門的主要職能就是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。本文主要研究的是工商行政管理視角下老年人消費(fèi)權(quán)益保障。

　　關(guān)鍵詞：

　　工商行政管理;老年人;消費(fèi)權(quán)益保障

　　引言

　　隨著我國老年人口的不斷增加，老齡消費(fèi)市場(chǎng)也在逐年擴(kuò)大，當(dāng)老年消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的時(shí)候，自然會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)市場(chǎng)的緊縮，沒有消費(fèi)，也就沒有市場(chǎng)。保護(hù)老年消費(fèi)者的權(quán)益已經(jīng)不僅僅是消費(fèi)者個(gè)人的事情，它和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定息息相關(guān)。

　　一、老年人消費(fèi)權(quán)益保障中所存在的問題

　　1.維權(quán)意識(shí)較弱

　　據(jù)了解，老年人因生理原因如：老年人普遍存在身體機(jī)能退化、器官衰弱等現(xiàn)象，導(dǎo)致七成以上的老年人不能夠準(zhǔn)確的對(duì)商品進(jìn)行真?zhèn)蔚谋鎰e，我國老年人消費(fèi)市場(chǎng)中比較集中的是保健品，保健品與藥品的'區(qū)別主要是根據(jù)批準(zhǔn)文號(hào)判斷的，但是老年群體對(duì)于這些方面了解得少，使得老年人容易受不良商家欺騙，即使當(dāng)老年人意識(shí)到受騙時(shí)，也很少采取維權(quán)措施，對(duì)商品拍照、與商家對(duì)質(zhì)等[1]。

　　2.維權(quán)渠道有限

　　當(dāng)老年人的消費(fèi)權(quán)益受到侵害時(shí)，有的老年人會(huì)選擇去維護(hù)自己合法權(quán)益。但是在我國相關(guān)的法律不夠健全，沒有專門針對(duì)老年消費(fèi)者權(quán)益受到侵害時(shí)如何維權(quán)的相關(guān)法律，以及在我國市場(chǎng)上，因?yàn)樯唐返奶厥庑�，使得企業(yè)之間出現(xiàn)壟斷的現(xiàn)象。工商行政管理部門的作用范圍比較有限，對(duì)待不同的問題有可能采取相同的解決辦法，同時(shí)因?yàn)橄�費(fèi)市場(chǎng)的商品品種多種多樣，致使行政調(diào)節(jié)無法作用在一些個(gè)別的非生活消費(fèi)品上。

　　3.經(jīng)營者不合法經(jīng)營

　　當(dāng)老年人購買到問題商品時(shí)，商家不但不給予退還，有的還對(duì)老年人進(jìn)行威脅和恐嚇。老年人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受新事物的能力無法和年輕人進(jìn)行比較，使得有些商家利用這個(gè)漏洞，故意設(shè)置一些消費(fèi)陷阱，讓老年人陷入進(jìn)去，讓老年人需要付出大量的成本進(jìn)行消費(fèi)者權(quán)益維護(hù)，這就會(huì)迫使一些老年人直接放棄維權(quán)。

　　二、老年消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)有效措施

　　1.提高老年消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)

　　加強(qiáng)對(duì)老年人維權(quán)教育，可以通過開展一些維權(quán)活動(dòng)，讓老年人參與到其中，在活動(dòng)可以是維權(quán)座談會(huì)，在座談會(huì)上上大力宣傳維權(quán)渠道，這樣可以加強(qiáng)老年對(duì)侵權(quán)行為的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)老年人維權(quán)渠道的宣傳，這樣當(dāng)老年人的消費(fèi)權(quán)益受到制約時(shí)，老年消費(fèi)者就會(huì)拿起法律的武器保護(hù)自己，讓老年人明白維權(quán)是一項(xiàng)合法的權(quán)益，是每個(gè)公民可以享受的權(quán)力[2]。當(dāng)老年人消費(fèi)權(quán)益受到侵犯時(shí)，老年消費(fèi)者要善于利用相應(yīng)的設(shè)備獲取證據(jù)。例如，通過拍照以及錄音的方式，進(jìn)行取證，當(dāng)自己在維護(hù)權(quán)益時(shí)，這些都可以提供有力的證據(jù)。服務(wù)到老年人的生活中，選取一些老年人維權(quán)成功的案例在座談會(huì)上進(jìn)行宣傳，讓老年樹立維權(quán)意識(shí)。

　　2.拓寬維權(quán)渠道

　　通過建立老年人維權(quán)的專門通道，比如在12315的服務(wù)平臺(tái)設(shè)立老年人消費(fèi)維權(quán)專線。專線服務(wù)人員和通道服務(wù)人員必須是經(jīng)過專門的培訓(xùn)針對(duì)老年人維權(quán)方面，這樣老年人在維權(quán)過程中就可以獲得維權(quán)詳細(xì)信息以及享受細(xì)節(jié)服務(wù)。還可以建立老年消費(fèi)者投訴快速處理機(jī)制，這可以保證一旦獲得老年人消費(fèi)權(quán)益受到侵害信息時(shí)，機(jī)制可以迅速采取幫助老年人維權(quán)措施，讓維權(quán)更加及時(shí)，以及幫助老年人進(jìn)行維權(quán)活動(dòng)[3]。此外，還可以通過建立老年消費(fèi)者維權(quán)投訴站，投訴站可以與老年消費(fèi)者維權(quán)的相關(guān)法律援助部門相結(jié)合，投訴站的服務(wù)人員可以是志愿者，這樣就可以降低維權(quán)過程中的支出成本。志愿者可以收集和整理老年人在消費(fèi)中遇到的侵權(quán)問題，針對(duì)這些問題提出解決辦法，并向工商行政管理機(jī)構(gòu)匯報(bào)，在行政部門的幫助下，有效的解決。把收集的資料整理成冊(cè)，這樣有利于當(dāng)出現(xiàn)類似的問題和現(xiàn)象時(shí)，可以采取相同解決辦法進(jìn)行處理，節(jié)約維權(quán)中花費(fèi)的時(shí)間。定期針對(duì)總結(jié)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)工作進(jìn)步，更好的保護(hù)老年人的消費(fèi)合法權(quán)益。在一些大型商場(chǎng)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)設(shè)立老年人專用消費(fèi)服務(wù)通道，讓老人在購買商品時(shí)獲得優(yōu)先權(quán)。解決老年人行動(dòng)不便的問題，節(jié)約老年人購買的時(shí)間。協(xié)調(diào)導(dǎo)購人員真實(shí)具體的解釋產(chǎn)品的相關(guān)數(shù)據(jù)，解決老年人對(duì)部分商品不了解帶來的不便。一旦出現(xiàn)導(dǎo)購員欺騙老年人消費(fèi)的現(xiàn)象時(shí)，要進(jìn)行嚴(yán)肅處理，監(jiān)督商家做好售后服務(wù)。

　　3.加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營者的教育

　　經(jīng)營者的道德缺失往往會(huì)出現(xiàn)消費(fèi)者維權(quán)行為。工商行政部門以及相關(guān)部門要通過開展商家座談會(huì)的方式來對(duì)經(jīng)營者進(jìn)行教育。商家和企業(yè)都是主張長期發(fā)展和盈利來經(jīng)營的，如果商家不誠信經(jīng)營那它將會(huì)永遠(yuǎn)失去自己的客戶，秦池就業(yè)在勾兌白酒之前，在我國市場(chǎng)還是很有名，并且發(fā)展的也非常好，但是在勾兌白酒新聞一倍報(bào)道出來，它的銷售額立即下滑，并走向了倒閉的道路。這可以商家充分意識(shí)到規(guī)范經(jīng)營的重要性。同時(shí)，還可以選舉一些優(yōu)秀商家，評(píng)定為“老年人滿意示范店”，店鋪的錄用是要通過老年群體推選出來的，同時(shí)工商行政管理部門對(duì)其進(jìn)行考核和保護(hù)。這些店鋪可以為其他店鋪?zhàn)鰳淞�榜樣，使得其他店鋪�(zhàn)杂X的向它們看起。對(duì)這些店鋪也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并作宣傳，讓更多老年人來這些店鋪進(jìn)行消費(fèi)，這樣可以有效保障了老年人的消費(fèi)合法權(quán)益。

　　4.加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)督

　　對(duì)于老年人相關(guān)的消費(fèi)品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的管理，但使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)范合理，讓企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感更加強(qiáng)烈。對(duì)一些受老年人好評(píng)的品牌商品，政府部門要給予扶持和保護(hù)。嚴(yán)查侵害老年人合法消費(fèi)權(quán)益的商家，當(dāng)發(fā)現(xiàn)商家侵犯了老年人消費(fèi)合法權(quán)益時(shí)，進(jìn)行嚴(yán)肅處理甚至是給予停業(yè)處理。

　　三、總結(jié)

　　工商行政管理視角下，老年人消費(fèi)合法權(quán)益粳稻有效的保障，使得社會(huì)發(fā)展更加和諧。因?yàn)槔夏耆耸且粋�(gè)非常特殊的集體，所以應(yīng)該給予老年人足夠的保護(hù)，使得老年人感受更多的來自這個(gè)社會(huì)的關(guān)懷。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]崔戡石.工商行政管理視角下老年人消費(fèi)權(quán)益保障的思考[J].經(jīng)濟(jì)視角(中旬),20xx,05:111-112.

　　[3]張琨,姬春生,鄭光勇.美國老年人金融消費(fèi)權(quán)益保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國的啟示[J].武漢金融,20xx,03:33-35.

工商企業(yè)管理論文15

　　工商企業(yè)管理專業(yè)論文一：文化管理理論下的傳媒企業(yè)文化研究

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)媒體的廣泛傳播和全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)，我國的社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變，作為人們生活中不可或缺的傳播媒體行業(yè)，也有了很大的轉(zhuǎn)變。改革開放和互聯(lián)網(wǎng)普及都不斷讓傳媒市場(chǎng)越來越開放、越來越自由，這些轉(zhuǎn)變都深深的刺激著傳統(tǒng)傳媒企業(yè)的內(nèi)部變革。作為起步于國有壟斷地位的中國傳統(tǒng)傳媒行業(yè)，在面臨民營資本和境外資本的沖擊下，逐漸向新傳媒行業(yè)轉(zhuǎn)變，不斷加大內(nèi)部企業(yè)文化的建設(shè)，深化內(nèi)部改革，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，改善企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。作為一個(gè)企業(yè)的靈魂，企業(yè)文化的建立也受到傳媒業(yè)經(jīng)營者的重視。一個(gè)完善的企業(yè)文化，為企業(yè)員工提供了精神上的動(dòng)力和更深層次的凝聚力。

　　1、中國傳媒行業(yè)企業(yè)文化的興起

　　國內(nèi)傳媒行業(yè)由于自身的歷史原因，對(duì)企業(yè)文化的建立機(jī)制尚未健全，對(duì)傳媒企業(yè)文化的研究也處于初級(jí)階段。

　　建國初期，我國的傳媒行業(yè)主要受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的影響，沒有獨(dú)自的企業(yè)文化。自1979年，中國傳媒行業(yè)開始進(jìn)行改制，雖然仍屬于事業(yè)編制，但在管理方面實(shí)行企業(yè)化管理，以《人民日?qǐng)?bào)》為代表的各大報(bào)社實(shí)行傳媒經(jīng)營管理體質(zhì)的改革，實(shí)現(xiàn)自主管理經(jīng)營、自負(fù)盈虧的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)入了高速發(fā)展的進(jìn)程。在此期間，中國傳媒行業(yè)有了飛速的成長，中國傳媒企業(yè)開始對(duì)傳媒組織文化的特征、社會(huì)責(zé)任、傳媒文化體系有了深刻的認(rèn)識(shí)，也逐漸形成了自身的企業(yè)文化機(jī)制，形成了傳媒組織文化管理理論。

　　隨著傳媒行業(yè)的日漸成熟，現(xiàn)代傳媒業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展不再僅僅依賴于市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，更重要的開始依賴于傳媒企業(yè)的文化競(jìng)爭(zhēng)�，F(xiàn)代傳媒企業(yè)，開始不斷的整合自身內(nèi)部資源，完善內(nèi)部運(yùn)作管理模式，推動(dòng)自身企業(yè)文化的發(fā)展1。

　　2、中國傳媒企業(yè)文化概述

　　傳媒行業(yè)不同與其他實(shí)體經(jīng)濟(jì)行業(yè)，有著自身獨(dú)特的組織文化。在中國日益豐富的社會(huì)生活環(huán)境下，傳媒企業(yè)實(shí)現(xiàn)了多樣性發(fā)展。傳媒行業(yè)的從業(yè)者不斷的努力、實(shí)踐、創(chuàng)新，形成了媒體行業(yè)的價(jià)值觀、傳媒行業(yè)行為規(guī)范、特立的管理模式和文化管理理論，這些取得了傳媒企業(yè)的共同認(rèn)知和廣泛認(rèn)可，不僅體現(xiàn)了傳媒行業(yè)的共同性，也包容了每個(gè)傳媒企業(yè)的獨(dú)立性。中國傳媒企業(yè)在經(jīng)歷了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)兩種完全不同的兩種經(jīng)濟(jì)環(huán)境后，形成了自己獨(dú)特的企業(yè)文化形式。面對(duì)國內(nèi)廣闊的傳媒市場(chǎng)，和國際傳媒巨頭的壓力，中國傳媒企業(yè)正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。未來的中國傳媒行業(yè)必將經(jīng)歷翻天覆地的變化2。

　　3、中國傳媒企業(yè)文化特征

　　傳媒企業(yè)文化具有共同認(rèn)知、拓展創(chuàng)新和相互獨(dú)立的特征。

　　共同認(rèn)知表現(xiàn)在傳媒企業(yè)內(nèi)部全體人員在不斷努力、實(shí)踐和創(chuàng)新的過程中，形成的共同的價(jià)值觀念和道德取向，并對(duì)這些文化的共同認(rèn)可達(dá)成共識(shí)。

　　拓展創(chuàng)新是傳媒企業(yè)緊隨市場(chǎng)變化、社會(huì)變革、文化潮流的過程中，形成的一種積極創(chuàng)新，打破常規(guī)的一種能力，體現(xiàn)在傳媒企業(yè)文化的不斷進(jìn)步不斷發(fā)展。

　　獨(dú)立性是傳媒企業(yè)長期發(fā)展中累積形成的，傳媒從業(yè)這普遍有較高的文化素養(yǎng)和獨(dú)立人格，這就使得傳媒行業(yè)內(nèi)不同的企業(yè)、不同的團(tuán)隊(duì)有著自己獨(dú)立風(fēng)格和組織管理形式，形成了豐富多彩的傳媒企業(yè)文化。

　　4、中國傳媒企業(yè)文化的功能

　　企業(yè)文化在企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力中占有重要地位。傳媒行業(yè)作為生產(chǎn)精神文化信息的獨(dú)特產(chǎn)業(yè)，傳媒企業(yè)文化的作用和重要性就更為突出。

　　4.1 增強(qiáng)傳媒企業(yè)的凝聚力

　　傳媒企業(yè)文化建立基于共同的行業(yè)價(jià)值觀、傳媒行為規(guī)范和傳媒從業(yè)者對(duì)企業(yè)立場(chǎng)和目標(biāo)的認(rèn)可。這些共同認(rèn)可增強(qiáng)了企業(yè)內(nèi)部的凝聚力和個(gè)人對(duì)組織的責(zé)任心。傳媒企業(yè)文化使傳媒工作者在統(tǒng)一的思想環(huán)境下，產(chǎn)生對(duì)工作的自豪感和對(duì)企業(yè)的歸屬感，良好的傳媒企業(yè)文化中，人心齊整、行動(dòng)協(xié)調(diào)、效率高漲、目標(biāo)一致，同時(shí)給予個(gè)人職業(yè)榮譽(yù)感和認(rèn)同感，有效的團(tuán)結(jié)每一個(gè)人為團(tuán)體服務(wù)3。

　　4.2 協(xié)調(diào)成員意識(shí)

　　傳媒從業(yè)者在不同的企業(yè)文化中，受到企業(yè)文化的影響，給予企業(yè)成員歸屬感，也積極規(guī)范成員的行為，形成共同的價(jià)值觀念，并產(chǎn)生自我約束。傳媒企業(yè)文化作為傳媒從業(yè)者的共同價(jià)值觀，必然有著強(qiáng)烈的感召力，這種感召力不斷的引導(dǎo)員工為了實(shí)現(xiàn)共同的企業(yè)目標(biāo)而努力。

　　4.3 促進(jìn)傳媒企業(yè)的持續(xù)發(fā)展

　　傳媒企業(yè)文化隨著傳媒行業(yè)的發(fā)展不斷的進(jìn)步改善，并有著自身拓展創(chuàng)新的特點(diǎn)，并隨著傳播方式的改變、從業(yè)人員的變動(dòng)、組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整和精英模式的改革，積極的'影響著傳媒企業(yè)文化的不斷完善，以適應(yīng)整個(gè)社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)傳媒企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

　　4.4 樹立傳媒企業(yè)形象

　　傳媒企業(yè)通過自身的企業(yè)文化，融合自身的傳播優(yōu)勢(shì)，將媒體的價(jià)值觀展示給社會(huì)大眾，樹立起傳媒企業(yè)的形象，幫助大眾更好的了解傳媒企業(yè)，促進(jìn)傳媒行業(yè)的良性發(fā)展。

　　5、中國傳媒企業(yè)文化管理

　　傳媒行業(yè)作為人們精神產(chǎn)品的生產(chǎn)傳播組織，深刻明白企業(yè)文化在組織管理中的重要性。傳媒企業(yè)文化已成為傳媒行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，傳媒行業(yè)正在不斷的提升自身的管理理念和管理方式，完善自身的企業(yè)文化建設(shè)。建立高雅而不脫離群眾的文化品味和良好的公信力，是現(xiàn)代傳媒企業(yè)文化管理的最終目標(biāo)。

　　5.1 從用戶角度出發(fā)，塑造個(gè)性化文化理念

　　傳媒企業(yè)要站在用戶的角度看待市場(chǎng)需求，不斷提升自己的成品策劃水準(zhǔn)和創(chuàng)新管理水平，體現(xiàn)傳媒企業(yè)文化理念，塑造獨(dú)特的產(chǎn)品風(fēng)格和個(gè)性鮮明的企業(yè)文化，從而不斷擴(kuò)大用戶群體，提高企業(yè)收益，深化傳媒行業(yè)改革。

　　從用戶受眾角度，最大程度的滿足用戶在獲取信息上的需求，真實(shí)的、有效的、及時(shí)的將信息呈現(xiàn)在用戶面前。傳媒企業(yè)也要積極承擔(dān)起自身的社會(huì)責(zé)任，要遵從真實(shí)客觀公正的原則，堅(jiān)持從整體的角度把握新聞作品的真實(shí)性，以最大程度上客觀和公正報(bào)道新聞信息，確保新聞的真實(shí)性能夠積極的引導(dǎo)群眾，服務(wù)群眾。

　　傳媒的信息產(chǎn)品更加貼近用戶的考慮，并重視受眾的參與度，實(shí)現(xiàn)媒體與用戶的積極互動(dòng)。從早期的來信來稿刊登、現(xiàn)場(chǎng)熱線連接、短信互動(dòng)，到現(xiàn)在的微博互動(dòng)，微信參與等方法，不斷的讓用戶參與進(jìn)來，豐富了傳媒產(chǎn)品的內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)了用戶的情緒，也能讓傳媒行業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確的了解用戶的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)需求。傳媒企業(yè)也從中分析出未來傳媒產(chǎn)品的改革方向，讓傳統(tǒng)的單向傳播形式向雙向互動(dòng)的方向轉(zhuǎn)變。這些互動(dòng)性的活動(dòng)，吸引更多的用戶群體，同時(shí)也提升了傳媒品牌的影響力、強(qiáng)化了媒體形象，同時(shí)增強(qiáng)了受眾的忠誠度。

　　5.2 以人為本，提升傳媒從業(yè)者素質(zhì)

　　無論從企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)還是國家綜合勢(shì)力的競(jìng)爭(zhēng)，最終都還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為企業(yè)活動(dòng)中的重要元素“人”是傳媒企業(yè)文化管理的核心，而傳媒的從業(yè)者是傳媒企業(yè)對(duì)外交流的最前沿和傳媒產(chǎn)品的制造者，傳媒從業(yè)者的素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的傳媒企業(yè)要廣泛的招攬人才，精心的培養(yǎng)人才，打造高素質(zhì)人才戰(zhàn)略。完善的企業(yè)文化運(yùn)營在人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)中還要包括合理的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制和發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制。營造良好的企業(yè)文化和積極團(tuán)結(jié)的組織氣氛，給每個(gè)傳媒從業(yè)者家的感覺;建立公平、公正、公開的績效激勵(lì)機(jī)制，完善企業(yè)福利制度，提升員工的滿意度。

　　5.3 多元化企業(yè)文化戰(zhàn)略

　　隨著網(wǎng)站、在線新聞、自媒體等新媒體傳播方式產(chǎn)生，傳媒行業(yè)的格局有了新的變化。紙質(zhì)媒體正在慢慢退出市場(chǎng)，無線傳媒已成為人們接收資訊的主要方式。新時(shí)代的文化傳播方式更加快捷、更加高效、更加豐富。

　　在豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源的沖擊下，傳媒企業(yè)應(yīng)積極的整合線上線下內(nèi)容資源，有效的實(shí)施多元化企業(yè)產(chǎn)品文化戰(zhàn)略。媒體企業(yè)要不斷的拓展傳媒產(chǎn)品，合理的配置內(nèi)部資源，整合現(xiàn)有品牌資源，通過現(xiàn)有的資源交叉整合，增加品牌交叉互動(dòng)，豐富產(chǎn)品類型，實(shí)現(xiàn)多元化經(jīng)營5。

　　傳媒企業(yè)的多元化經(jīng)營，不應(yīng)迷失自己的優(yōu)勢(shì)，不應(yīng)因社會(huì)市場(chǎng)的熱點(diǎn)盲目增設(shè)產(chǎn)品，應(yīng)合理應(yīng)用自身資源合理經(jīng)營，避免過度擴(kuò)張，導(dǎo)致投資分散的結(jié)果。

　　5.4 品牌化企業(yè)文化戰(zhàn)略

　　品牌化戰(zhàn)略是傳媒企業(yè)生存的根本，傳媒企業(yè)打造的品牌戰(zhàn)略不但能推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部的資源整合，也能加快企業(yè)媒體向現(xiàn)代化市場(chǎng)的方向發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，挖掘傳媒行業(yè)潛力。

　　建立品牌化戰(zhàn)略，首要是品牌的定位和產(chǎn)品的品質(zhì)。品牌的定位來源于對(duì)用戶受眾的分析，通過對(duì)用戶受眾的分析，確定目標(biāo)群體市場(chǎng)，針對(duì)性開發(fā)傳媒產(chǎn)品，打造高質(zhì)量的傳媒產(chǎn)品，才能獲得用戶受眾的認(rèn)可。傳媒產(chǎn)品的內(nèi)涵側(cè)面反映傳媒企業(yè)文化的深度，傳媒產(chǎn)品的品牌化也不斷促進(jìn)著傳媒企業(yè)文化的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，提升傳媒企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　6、結(jié)束語

　　現(xiàn)在的傳媒行業(yè)正處于品牌文化時(shí)代，傳媒企業(yè)文化的的不斷完善將有助于傳媒企業(yè)在時(shí)代的浪潮中立足。一個(gè)合格的傳媒企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持共同目標(biāo)，不斷提升組織員工的整體素質(zhì)、豐富自身的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、建立多元化經(jīng)營模式，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。未來的傳媒企業(yè)將更加注重企業(yè)文化建設(shè)，建立起符合中國社會(huì)特色的、順應(yīng)市場(chǎng)文化趨勢(shì)的企業(yè)文化。

　　工商企業(yè)管理專業(yè)論文二：工商管理學(xué)科研究方向

　　一、工商管理學(xué)研究方向調(diào)查研究

　　筆者通過對(duì)教育部公布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》(1997年頒布)、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(20xx)》、《學(xué)位授予及考研專業(yè)目錄公布(第四版)》進(jìn)行認(rèn)真研究，同時(shí)對(duì)全國知名高校中的工商管理類學(xué)科進(jìn)行研究①，結(jié)論如下：

　　1.比較規(guī)范。

　　從整體上看，中國各大高校的工商管理學(xué)科已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)的規(guī)模和辦學(xué)層次，雖然存在著部分院校將工商管理學(xué)、管理科學(xué)與工程學(xué)、企業(yè)管理等不同類型的管理類學(xué)科都并入管理學(xué)院，但在工商管理方面，各位學(xué)者均能從工作實(shí)際出發(fā)，圍繞著企業(yè)管理、公司治理、產(chǎn)業(yè)組織、企業(yè)的社會(huì)責(zé)任等諸多方面展開，并且緊跟國際全球化、一體化潮流，具有國際視野。針對(duì)中國工商企業(yè)方面存在的問題針砭時(shí)弊，提出積極對(duì)策。

　　2.特色明顯。

　　由于高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的作用，以及高等學(xué)校、高等研究機(jī)構(gòu)的本身“DNA”特點(diǎn)，不同地區(qū)的工商管理學(xué)院的研究方向呈現(xiàn)出各自特色。以中國人民大學(xué)為例，工商管理研究方向緊密圍繞企業(yè)管理的各方面職能展開，例如呂景勝教授的公司治理;宋華教授的物流、供應(yīng)鏈管理;徐家悅副教授的質(zhì)量管理等。南京大學(xué)的工商管理學(xué)研究方向則偏重企業(yè)戰(zhàn)略，如成志明的戰(zhàn)略管理;劉海建的戰(zhàn)略管理、組織理論;劉春林的戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新管理等。各高等院校雖然在工商管理方向研究方面各有所長，但相互補(bǔ)充、完善，呈現(xiàn)出工商管理學(xué)叢林的學(xué)術(shù)之風(fēng)。

　　3.形成“集群效應(yīng)”。

　　這里所說的集群超越了一般的產(chǎn)業(yè)范圍，指對(duì)工商管理的研究相互融合、相互聯(lián)接的共同體。例如山東大學(xué)工商管理學(xué)科集聚現(xiàn)象，山東大學(xué)的管理學(xué)院分為工商管理、管理科學(xué)與工程、信息管理三個(gè)系，工商管理以徐向藝、楊惠馨的戰(zhàn)略管理和公司治理為代表;管理科學(xué)與工程以丁榮貴的項(xiàng)目管理、劉崗和吳愛華的生產(chǎn)運(yùn)營管理為代表;信息管理以戚桂杰的信息系統(tǒng)、趙炳新的信息化管理為代表。三者雖然是從不同的學(xué)科角度進(jìn)行管理學(xué)研究，但彼此之間相互支撐、相互促進(jìn)，在借鑒中相互提升。工商管理學(xué)可以提供整體框架，管理科學(xué)與工程則從系統(tǒng)、科學(xué)方法方面獨(dú)樹一幟，而信息管理學(xué)則從信息化角度整合企業(yè)資源要素方面起到意想不到的作用。

　　二、工商管理學(xué)研究方向建議

　　工商管理是一門基礎(chǔ)理論和方法較寬泛的學(xué)科，個(gè)人可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)研究方向，由點(diǎn)及面，逐步展開。本文認(rèn)為可以從工商管理專業(yè)本身、工商管理配置的資源要素、工商管理的職能以及工商管理理論的研究前沿等四個(gè)方面展開。

　　1.從工商管理專業(yè)方面看，應(yīng)更多著眼于工商管理的二級(jí)學(xué)科。

　　其主要的研究方向有工商管理、市場(chǎng)營銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、物業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理等。其中工商管理包括工商管理、商務(wù)策劃管理、特許經(jīng)營管理、商品學(xué)、連鎖經(jīng)營管理等。在從事工商管理方向的研究時(shí)，既要理清工商管理不同學(xué)科、專業(yè)層次的關(guān)系，又能從整體上對(duì)工商管理學(xué)科的分類和組成有整體把握，在具體研究過程中才會(huì)有的放矢，涇渭分明。

　　2.按照工商管理的資源要素來劃分。

　　縱觀國內(nèi)外學(xué)者對(duì)管理的研究，均離不開對(duì)管理的職能、目標(biāo)和要素的闡述。管理過程之父亨利·法約爾認(rèn)為，管理活動(dòng)是指組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。中國知名學(xué)者周三多認(rèn)為，管理是在特定的環(huán)境下，對(duì)組織所擁有的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)既定組織目標(biāo)的過程。工商管理學(xué)從屬于管理學(xué)類，故可從對(duì)組織資源進(jìn)行配置和使用的方面進(jìn)行研究，本文認(rèn)為應(yīng)包括人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、技術(shù)資源管理、市場(chǎng)與客戶管理、政策及政府資源管理、信息資源管理等。

　　3.按照工商管理職能或業(yè)務(wù)功能來劃分。

　　從工商管理職能或業(yè)務(wù)功能來看，其研究方向應(yīng)圍繞計(jì)劃管理、生產(chǎn)管理、采購管理、倉庫管理、銷售管理、財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目管理、人力管理、信息管理等展開。另外，各個(gè)研究方向之間也有交叉和邊緣的領(lǐng)域，諸如競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、供應(yīng)鏈管理、管理決策模型及應(yīng)用等也應(yīng)屬于此種劃分范疇。

　　4.從工商管理理論研究前沿、未來發(fā)展方向看。

　　目前越來越多的學(xué)者和專家開始深入研究企業(yè)文化等“軟件”。譬如，邁克爾·波特對(duì)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的闡述;邁克爾·哈默、詹姆斯·錢皮對(duì)企業(yè)再造理論的研究;威廉·大內(nèi)對(duì)文化管理理論的貢獻(xiàn)在于最早提出“企業(yè)文化”，強(qiáng)調(diào)以人為本;彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》中提出“學(xué)習(xí)型組織”，不斷進(jìn)行創(chuàng)新等。工商管理理論研究前沿是與時(shí)俱進(jìn)的，目前看，其主要的研究方向主要集中在學(xué)習(xí)型組織、企業(yè)文化、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與管理、企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、價(jià)值評(píng)估、企業(yè)流程管理、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力等方面。即使是同一個(gè)研究方向，例如企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，在不同時(shí)期、不同地域、不同發(fā)展階段的企業(yè)，其研究內(nèi)容均會(huì)發(fā)生較大的變化，側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不同，但只要對(duì)研究或服務(wù)對(duì)象有一定影響作用，其研究即是值得肯定的。

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