小學寫景作文

時間：2025-10-12 13:41:13 寫景作文

【精華】小學寫景作文匯總6篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的小學寫景作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】小學寫景作文匯總6篇

小學寫景作文篇1

　　還記得那是一個夏日的黃昏，我來到了香山腳下的一個小湖旁。那小湖太美了，所以那里的每一個“鏡頭”我都盡收眼底，至今仍難以忘懷。

　　清風習習而來，輕輕地撫摸著我的臉，帶來陣陣湖水的清香。循著這清香，穿過被密密層層的樹林掩映著的一條蜿蜒小路，我們來到了小湖前。這時，太陽還沒有落山，抬頭望去，天瓦藍瓦藍的，一朵白云在天空飄蕩，真是美不勝收。湖旁是萬丈高山，山上的樹木層巒疊翠，一排排像士兵一樣聳立在那里。山下便是那美麗的湖了。湖水本來是翠綠的，但是藍天的倒影把翠湖染成了藍色。此時此刻，天也是藍的，水也是藍的，整個世界仿佛變成了藍色的世界，讓人心曠神怡。山呢，也倒映在水中，遠遠望去，分不出哪里是山，哪里是水，只見藍色世界中生出一片綠色，顯得生機勃勃。湖旁邊還有一座小橋，橋上有游人在嬉鬧，不時發(fā)出歡笑聲；還有一些老人，在橋頭散步，不時發(fā)出談天的聲音。此情此景，難道不像是人間仙境嗎？

　　天色漸漸晚了，游人也都離去了。這時，雖然山和天還融在水中，但是四周變得寧靜起來，很靜，周圍一點兒聲音也沒有。我不忍心打破這寧靜的`空間，只是靜靜地凝視著湖中那幾只“天鵝”。它們雖然不是真的，但卻和真的一樣有活力。看這只，它正要騰空而起展翅飛翔呢！再看那只，好像要展示自己的風采，它展著翅，高高地仰著頭；還有一只，卻很安靜，它既不展翅飛翔，也不展示自己，而是在靜靜地梳理自己的羽毛，我卻更喜歡它！

　　是回家的時候了。我回頭看看那羊腸小道，那高山綠水，依依不舍地輕聲說道：“再見了！美麗的翠湖！”是��！我們生活在喧鬧的城市中，有時能欣賞靜的魅力，實在是令人興奮：我們在城市見慣了車水馬龍，有時享受一下高山綠水，真是令人舒暢。大自然真美��！翠湖晚景真美�。�

小學寫景作文篇2

　　夜幕降臨，月亮媽媽接替了太陽公公的班。月亮媽媽剛一換崗，小星星們就唧唧喳喳的涌了上來，它們最喜歡月亮媽媽了，因為她總是很溫柔。小星星們一會是一把勺子，一會有三個一群五個一堆的，望月亮媽媽懷里鉆。他們嚷嚷著玩游戲，忽然，月亮媽媽輕輕地用食指放在唇上示意小星星們安靜，然后輕輕的'往下指了一下溫柔的說：“孩子們你們看�！毙切莻冺樦铝翄寢尩姆较�，眨著天真的眼眸望去：

　　這時，整個世界都屏住了呼吸，它們不言不語，靜靜的欣賞雪的絕倫獨舞。

　　無數(shù)雪花隨風飄揚，這邊在跳芭蕾，那邊在耍街舞，墻腳梅樹上的花骨朵都在顫凇，難道花兒們也收到冬的信息，要睜開眼看看這美麗的世界？

　　梅花用力地沖開花苞的禁錮，幽幽的開放，誰說“梅須遜雪三分白雪亦輸梅一段香”雪花幽幽的開放，雪花悄悄的降臨，梅花染上雪的素雅，雪花沾染上梅的幽香，究竟誰輸誰贏呢？

　　在冬來臨時，梅雪兩個精靈用自己的方式是冬天多姿起來，整個世界彌漫著溫馨的味道。

小學寫景作文篇3

　　“六月的天像娃娃的臉——說變就變”。昨天天氣悶熱，走進屋中就像走進蒸籠似的，讓我喘不過來氣，原本舒適的衣服緊緊的貼在身上，令人十分厭惡。

　　今天早上，我推開窗戶，一片灰蒙蒙的天空呈現(xiàn)在我的眼前，一陣微風迎面吹來，給人們帶來了一絲涼爽。漸漸地，天空變得越來越暗，風也變得越來越大，最后周圍一片漆黑，仿佛到了晚上一樣，天空就像披上了一件黑色的外衣，遠處的樓上亮起了星星點點的燈光。在狂風中，樹枝隨著風在左右搖晃，幾片飄落的葉子

　　象一個個不幸的孩子離開了媽媽的懷抱，在風中一會兒被卷到這兒，一會兒被卷到那兒，不一會便消失的無影無蹤。幾顆豆大的雨點砸在地上，土地上立刻出現(xiàn)了一個小水洼，猛然間周圍安靜了許多。風變小了，樹枝也不再左右搖晃了，突然一陣雷鳴聲，好像在呼喚雷雨的到來，接著，天空就鋪天蓋地的下起了傾盆大雨。隨著大雨的降臨，天一點點地亮了起來，大雨快樂的敲打著地面，洗刷著沙沙作響的樹葉，一片片葉子在雨中狂舞著，屋頂上的`雨水順著房檐滴了下來，形成了天然的水簾。

　　漸漸地，雨越來越小，天越來越亮，周圍的一切都清晰可辨，空氣變得清新甜潤，太陽也悄悄的露出了笑臉，剛才的一幕像是從未發(fā)生過一樣。

　　啊！我愛這雷雨，因為它可以清新空氣，可以滋潤萬物，可以洗刷藍天，我愛這勤勞的雷雨。

小學寫景作文篇4

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生細致觀察景物的能力。

　　2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。

　　教學重點：明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

　　教學難點：明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。

　　課型結構：課堂習作

　　課時按排：一課時

　　教學方法：創(chuàng)設情景啟發(fā)引導合作討論細致表達

　　課前準備：演示文稿

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，談話導入：

　　1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的.影子了。

　　2、看得出同學已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

　　3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

　　4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心�！�

　　二、巧設案例，拋磚引玉：

　　1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

　　2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。

　　3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整;表達缺乏條理性;不夠生動具體，以及標點使用不當?shù)�，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。

　　4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序

　　5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?板書：脈絡清楚

　　6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢?

　　7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?

　　8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

　　9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：

　　(1、)寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。(移步換景)

　　(2、)可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。(引導從學過的古詩中感悟)

　　(3、)要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

　　(4、)寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

　　(5、)寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

　　(6、)適當?shù)�、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

　　三、佳作賞析，積累運用

　　1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

　　2、討論范文：你認為文章哪處寫得好?為什么好?

　　3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法?

　　四、欣賞美景，筆下生輝

　　1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。

　　2、構思動筆寫作。

　　3、師巡視指導。

　　4、討論、分析、點評。

小學寫景作文篇5

　　每逢雙休日，我就和媽媽、弟弟去姑姑家，順便看看那美麗的金魚。那些金魚大小不一，顏色更是絢麗，大紅的，橙黃的，靛藍的……每一條都各有風采，是當之無愧的“水中仙女”。

　　我最喜歡那條紅色的大金魚，她是金魚中最漂亮的，長得非�？蓯��？�!她那圓溜溜的大眼睛鑲嵌在頭部，宛若兩顆烏黑發(fā)亮的明珠，鼓鼓的。那片片魚鱗，在陽光下忽閃忽閃的，好像穿了身金黃的盔甲。最引人注目的是那條紅色的.尾巴，遠看，像少女的紅裙;近看，像一把大扇子。游在水里，像一朵紅云在飄動，代表著吉祥，多美呀!

　　有一次，我給金魚們換水、喂食。金魚們一見到有食物，馬上接二連三、爭先恐后地朝食物奔去。瞧!有的拼命擠到食物旁;有的吃飽喝足，優(yōu)哉游哉地玩耍;有的倚靠在石頭邊閉目養(yǎng)神�？粗@群可愛的小精靈們，我心曠神怡。突然，我注意到大水缸里，一個小小的身影顯得如此孤單，讓人不禁心疼。平時她可是最活潑的呀，如今卻一副奄奄一息的模樣，沒有了往日的神采奕奕。我手足無措，翻箱倒柜地找來《動物百科》。我眼疾手快地從目錄找到“魚為什么不吃食”這個問題，然后翻到相應頁數(shù)。

　　根據(jù)書上的方法，我把雞蛋煮熟，又偷偷把蛋黃曬干，喂給她吃�？墒�，魚兒依舊無動于衷。我更急了，像熱鍋上的螞蟻——團團轉。我抓耳撓腮，手忙腳亂地請來了媽媽。媽媽也是一臉疑惑，不知所措。我情急之下，請出“養(yǎng)魚專家”——姑父。姑父看了看魚兒，又伸手動動她，哈哈大笑起來：“你喂得魚食太多了，先餓三天再少量喂食，明白嗎?”我似懂非懂，可姑父的名聲也不是吹的，我就按姑父說的做。果然，魚兒又恢復了往日的生機。

　　金魚是我國特有的觀賞魚，在國人心中已注定了“國魚”的尊貴身份。它仍向世人演繹著動靜之間美的傳奇，也正是因為這種美，讓我深深地愛上了金魚!

小學寫景作文篇6

　　星期天的上午，爸爸媽媽帶我來到了九仙山。

　　剛進九仙山的大門，我忽然覺的車在左右左右的轉個不停，于是就跟爸爸說慢一點開，爸爸笑著說：“寶貝，我們現(xiàn)在行駛的山路叫做“十八盤”，你數(shù)一下是不是一共有18個彎？它是我們山東境內彎度最大、海拔落差最大的盤山公路，像個“S”形，所以你會覺的車在路上左右搖擺！”聽完爸爸的話我開始打起精神數(shù)了起來，“一二三四……”。果然有18個彎，我很高興，同時也覺的民工叔叔們太偉大了，是他們用汗水把一塊塊石頭筑成這又長又彎的“十八盤”的！

　　走出“十八盤”，我就看見了一片片的花團，媽媽說：“看，多漂亮的杜鵑花啊！它的另一個名字叫映山紅！”，“哇，真的好美��！”我開心的叫了起來！于是，我拿出相機，為這些鮮艷的花朵留下了最美的鏡頭。沿著山路我們來到了一口小井旁邊，只看見有很多游客在這里接水喝，還有的提著水桶，爸爸便又給我講“這是一口神奇的井，它一年四季不停的從地下向上泉水，而且水質冬暖夏涼，所以古人給它起名字叫“地泉”！”爸爸剛說完，我也迫不急待的`跑過去親口嘗嘗這神奇的井水，用手接起水放在嘴里，好舒服啊！還稍微有點甜，真想天天都能喝到這樣的甜水，怪不得游客們都從大老遠來用水桶接水帶回去呢！突然，一位游客大叫“有猴子！”我急忙回頭一看，真的是小猴子，共有9只小猴子，好可愛啊！媽媽說：“它們是一家九口”。于是，我把自己的零食扔過去給小猴子吃，只見小猴子像我們人類一樣用兩只前爪剝開外包裝津津有味的吃了起來！看見它們吃飯的樣子，我很開心！爸爸還給我和小猴子們合了個影呢！

　　接著我們去了山的其它景點游玩了一下，這一天，爸爸和媽媽當了我的“向導”，給我介紹了九仙山的美麗景點！希望大家在節(jié)假日的時候也來九仙山游玩一下吧，到時候，就讓我來給你們當“向導”吧！

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