信息技術(shù)的應(yīng)用論文（精選12篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)的應(yīng)用論文（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇1
一、多媒體計算機在高中信息技術(shù)課程教學(xué)實踐運用的優(yōu)勢與存在的誤區(qū)
在教學(xué)實踐中，有效運用多媒體計算機進行輔助教學(xué)，通過逼真教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與生動、形象的多媒體課件的設(shè)計，將傳統(tǒng)教學(xué)手段下一些不能理解的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以更加生動、形象的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而創(chuàng)造出更有利于全體學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率。
而著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也明確表示，有效的教學(xué)應(yīng)該是能夠使學(xué)生從中獲得滿足感、成就感以及快樂感等各種情感的體驗，進而使學(xué)生帶著滿心的歡喜投入到實際的學(xué)習(xí)過程中，并使教學(xué)實踐成為一個充滿了激情與活力的教學(xué)活動。
因此，在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)實踐中，有效運用多媒體計算機展開輔助性的教學(xué)，能夠全面的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的興趣，并對這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，進而積極的參與到教學(xué)實踐中，使自身的主觀能動性能夠得到充分的發(fā)揮，真正實現(xiàn)“寓教于樂”。
然而，在高中信息技術(shù)的這門課程的實踐教學(xué)中，卻也出現(xiàn)了過多依靠多媒體計算機展開教學(xué)的情況，教師在使用多媒體時出現(xiàn)了眾多的誤區(qū)，反而影響到了教學(xué)質(zhì)量與效果的提高。
如有些教師在利用多媒體設(shè)計課件時，插入了過多的音效，嚴(yán)重分散了學(xué)生的注意力，甚至是有效音效的設(shè)置完全不符合教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)活動的展開帶來了嚴(yán)重的干擾，不僅不能吸引學(xué)習(xí)的注意，反而使學(xué)生受到驚嚇，間接的降低了教學(xué)效果。
同時，也有的教師在教學(xué)過程中，直接將自己轉(zhuǎn)變成了PPT的放映員，在課堂中忽略了與學(xué)生們的情感交流，忽視了師生之間的友好互動，讓學(xué)生大半節(jié)課的時間都是對著計算機屏幕度過的，完全失去了與教師交流互動的機會。
而對于這種課堂，想必所有的學(xué)生都不會認(rèn)真聽講，可能僅僅只是對著計算機發(fā)呆，嚴(yán)重的影響到了教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，對于高中信息技術(shù)課程的教學(xué)，教師在運用多媒體計算機時，也需把握一個度的問題，將多媒體計算機真正的價值發(fā)揮出來。
二、多媒體計算機在高中信息技術(shù)課程實踐教學(xué)中的具體應(yīng)用
2.1適度利用多媒體計算機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望
在上述中，我們已經(jīng)知道多媒體計算機在高中信息技術(shù)課程教學(xué)課堂實踐中的運用，將能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。
但是若過多的應(yīng)用多媒體計算機，不僅不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，反而會影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
因此，在高中信息技術(shù)課程的實際教學(xué)過程中，教師就必須正確處理好趣味性與同知識性的關(guān)系，僅僅只是將多媒體計算機作為一種輔助教學(xué)的工具，對那些無法用傳統(tǒng)教學(xué)手段教授的相關(guān)知識，有效運用這種現(xiàn)代化的.手段實施有效教學(xué)。
同時，在利用多媒體計算機展開輔助教學(xué)時，還需注意趣味性的設(shè)計與學(xué)生實際情況的結(jié)合，即在設(shè)計教學(xué)課件時，需在全面了解廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與需求的基礎(chǔ)上，將學(xué)生在日常生活中接觸較多又不太注意，卻非常重要的知識，有效運用多媒體計算機展示出來，進行輔助性的教學(xué)，以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生能夠在多媒體計算機的幫助下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，擴展自己的視野，提升自己的學(xué)習(xí)成績。
2.2正確處理多媒體計算機與教師之間的關(guān)系
對于多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，教師需有個清晰的認(rèn)識，僅僅將它作為教學(xué)的輔助工作，并不能完全取代自身的在教學(xué)實踐中的作用與地位。
如在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)實踐中，教師就仍需以自己對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的講解為主，必要的時候運用課件通過更加直觀、生動的方式向?qū)W生講解一些難以用言語表述的相關(guān)內(nèi)容，以提高學(xué)生對內(nèi)容的全面了解，以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。
因此，要想真正發(fā)揮出多媒體計算機在高中信息技術(shù)課程教學(xué)實踐中的作用，教師就必須正確處理自身與多媒體之間的關(guān)系，做好兩者之間的融合，只有這樣，才能積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)實踐活動中去，以從整體上提升教學(xué)的效果。
三、結(jié)束語
綜上所述，多媒體計算機在高中信息技術(shù)課程的實際教學(xué)活動中占據(jù)著重要的地位，并發(fā)揮出了重大的作用，是高中信息技術(shù)課程輔助現(xiàn)代化的一種重要突破口。
然而在實際的運用中，由于教師往往容易忽視對該門課程的多媒體課件實施有效的評價、或是忽視了對教學(xué)思想的更新、或是忽視了與學(xué)生之間的交流與互動，從而未真正發(fā)揮出多媒體計算機的作用。
因此，在信息時代已經(jīng)到來的今天，教師將多媒體計算機與各門學(xué)科有機整合在一起時，就需堅持適度的原則，利用其真正的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，全面提升實踐教學(xué)的有效性。
信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇2
大家都知道，高中化學(xué)是一門比較抽象且復(fù)雜的課程，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，均覺得難懂，教師教起來也非常難。然而，高中化學(xué)作為高考的一門必考科目，必須要對這門課程學(xué)好、學(xué)透，才不會在將來的高考中丟分。此外，高中化學(xué)與我們的實際生活存在著十分緊密的關(guān)聯(lián)性。因此，每位同學(xué)必須要將高中化學(xué)學(xué)習(xí)好。為了能夠提高每位同學(xué)學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的積極性以及效率，筆者認(rèn)為將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程之中，能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，很好地彌補了傳統(tǒng)化學(xué)難懂以及抽象等方面的缺陷性，化學(xué)學(xué)習(xí)效率也因此而提升。本文著重闡述了高中化學(xué)學(xué)習(xí)中如何應(yīng)用信息技術(shù)，以提高學(xué)習(xí)效率。
1、信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的實際應(yīng)用
由前所述可以得知，化學(xué)屬于一門抽象性很強的學(xué)科，需要每位學(xué)生掌握好物質(zhì)的基本化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)，并對各類物質(zhì)的化學(xué)體征進行熟練地把握。對于傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生們在沒有借助信息技術(shù)的前提下，往往會自行按照教師的方法死記硬背或者自行按照教師的方法制作分子模型對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)加以理解。對于簡單的分子模型，倒是可以自行制作，但是對于復(fù)雜的分子模型，制作起來十分麻煩，更多的是需要我們每位同學(xué)自己發(fā)揮想象力進行理解，在自己的腦海之中構(gòu)建分子模型，但是對于想象力比較差的.學(xué)生而言，這就是一個非常困難的問題。借助信息技術(shù)，能夠更好地幫助同學(xué)們對化學(xué)知識加以理解，能夠促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。
1.1信息技術(shù)在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。在高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中當(dāng)中，信息技術(shù)為化學(xué)學(xué)習(xí)注入了新的活力、新的色彩，因此在課堂學(xué)習(xí)過程中，也就不會枯燥和單調(diào)。根據(jù)教師制作的PPT課件，這些課件主要源自于因特網(wǎng)等，根據(jù)課件中的一些將分子立體結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)過程的圖片、視頻等形式穿插于課堂學(xué)習(xí)之中，能夠讓同學(xué)們真正地理解分子結(jié)構(gòu)以及化學(xué)反應(yīng)的動態(tài)化過程。同學(xué)們借助這些信息資源，能夠很好地促使學(xué)生對這些知識的理解和掌握。如：高中化學(xué)中的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、原子軌道以及河外電子運動狀態(tài)等方面的內(nèi)容，均可以通過模擬動畫及圖片等途徑加以展現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)這些圖片更好地理解這些高中化學(xué)知識，讓這些知識在其頭腦中變得更加直觀，從而在學(xué)習(xí)高中化學(xué)過程之中心情顯得十分愉悅。
1.2信息技術(shù)在高中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。一提及化學(xué)，必然離不開實驗。通過化學(xué)實驗，能夠增強同學(xué)們對化學(xué)有關(guān)知識的了解程度，將抽象的化學(xué)反應(yīng)過程轉(zhuǎn)化成為直觀的原理和過程。然而，很多化學(xué)實驗均存在著一定的危險性。比如：某些化學(xué)試劑存在一定的毒性以及實驗操作過程中存在一定的安全隱患。例如：在氫氣（H2）與氯氣（Cl2）在光照作用下的反應(yīng)，反應(yīng)的時間非常短，同學(xué)們的觀察也不夠清晰。而對于某些化學(xué)反應(yīng)，則需時間相對較長，需要長達數(shù)小時和數(shù)天，那么同學(xué)們也就沒有充足的時間去對化學(xué)反應(yīng)進行觀察。此外，目前很多高中的實驗資源十分缺乏，由于時間以及實驗條件等方面因素的閑置，很多高中學(xué)校很少安排學(xué)生進行真實的化學(xué)實驗。所以，實際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可借助信息技術(shù)，模擬化學(xué)反應(yīng)過程，從而更好地幫助同學(xué)們的理解力的提高。此外，借助信息技術(shù)模擬實驗還能夠?qū)⑷庋蹮o法看到的化學(xué)反應(yīng)，如原子、電子等過程，進行動態(tài)化的呈現(xiàn)，我們每位同學(xué)可以觀看這些動態(tài)的畫面，增強學(xué)習(xí)能力。
2、信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用的優(yōu)點與缺點
2.1優(yōu)勢之處。對于很多高中學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時，均遇到了較多的問題和難度，而傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法根本無法解決這些難題。借助信息技術(shù)，能夠有效地解決高中化學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的各種突出性的問題，能夠?qū)⑦@些問題加以解決。將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠有效營造高中化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并參與到基于信息技術(shù)的高中化學(xué)模型、反應(yīng)過程等的動畫、圖像的制作過程當(dāng)中。通過學(xué)生自行制作的動畫、圖像，可以將抽象的化學(xué)知識及反應(yīng)過程轉(zhuǎn)化成為更為直觀、明朗的知識，從而解決了傳統(tǒng)化學(xué)知識學(xué)習(xí)以死記硬背的方法為主，讓每位同學(xué)能夠真正地融入到高中化學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和內(nèi)容當(dāng)中，從而大大提高了同學(xué)們對高中化學(xué)的理解能力。
2.2存在的缺點。雖然借助信息技術(shù)，能夠為我們減輕較大的負(fù)擔(dān)，提高了課堂學(xué)習(xí)的實效性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，但是只能將信息技術(shù)作為一門輔助教學(xué)的課程或者工具。過分地運用信息技術(shù)，完全掩蓋了化學(xué)這門課程的角色，甚至還有很多同學(xué)過多地依賴于PPT等，而且很多同學(xué)對教師的課件的反應(yīng)非常慢，同學(xué)們還沒掌握上一張幻燈片上面的內(nèi)容，就已經(jīng)進入到下一張，往往會使得我們每位學(xué)生“斷片”。此外，在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，過度依賴于信息技術(shù)手段，會使得課堂的互動性非常差，那么最終會導(dǎo)致我們每位學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。
3、結(jié)論
綜上所述，化學(xué)對于高中生而言，不僅僅是高考科目。在實際生活中，化學(xué)也很重要。因此，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了高考。信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，具有較多的優(yōu)勢之處，充分地發(fā)揮了信息技術(shù)的作用，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識變得更加直觀化。但是同時其也存在著諸多缺陷性。對此，在實際學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注意合理運用信息技術(shù)，提高自身學(xué)習(xí)化學(xué)知識的水平，為今后參加高考贏得更多的機會。
參考文獻
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信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇3
【摘要】
信息技術(shù)的高速發(fā)展，為高職教育工作帶去了新的生機。教育工作者的教學(xué)方式和手段也開始在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上變得更多元化。在現(xiàn)今的信息化時代，以信息技術(shù)為研究對象，既可以概括信息技術(shù)和信息技術(shù)教育的意義，闡述信息技術(shù)在高職教學(xué)中的運用方式，同時也可以分析出信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中發(fā)揮的作用。事實證明，信息技術(shù)為高職教育教學(xué)提供了更好的方法。
【關(guān)鍵詞】
信息技術(shù);高中教育;高職教學(xué)
1、前言
在使高職教育課堂教學(xué)更多元、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、教學(xué)管理系統(tǒng)更加優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容能加豐富多彩的建設(shè)中，信息技術(shù)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它徹底的打破了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，給教育教學(xué)帶來了一個全新的模式。
2、信息技術(shù)與信息技術(shù)教育的意義
信息技術(shù)其實就是指的是信息發(fā)出、接收、修改、管理等一系列所有和信息處理有聯(lián)系的相關(guān)技術(shù)。信息處理系統(tǒng)或者軟件的開發(fā)和利用主要依托以下三種途徑來獲得，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)和通訊技術(shù)。將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教育教學(xué)完美結(jié)合，利用信息技術(shù)平臺改進現(xiàn)有的教學(xué)方式、生動教學(xué)方式、充實教學(xué)內(nèi)容，有效的提高高職教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，這就是信息技術(shù)教育。信息教育的普及，不僅僅只是在教學(xué)方法上發(fā)生了翻天覆地的變化，更重要的是教育工作者教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，它強調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重對學(xué)生個人實踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，符合國家對素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生各方面綜合能力得以培養(yǎng)和提升。
3、信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的實踐
3．1互交式教學(xué)
什么是互交式教學(xué)?就是指在教學(xué)中利用信息技術(shù)平臺，根據(jù)師者的教學(xué)需要設(shè)計出各種不一樣的互交式功能的軟件來進行授課的方法�；ソ皇浇虒W(xué)方法的出現(xiàn)改變了教學(xué)中信息單向傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用信息技術(shù)共享實現(xiàn)了信息的雙向傳遞與接收。師者和學(xué)生之間也可以通過這一種新型模式展開課堂討論和課題研究。通過這樣一種以為教學(xué)中學(xué)的高職教育教學(xué)模式讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，積極參與課堂討論，以學(xué)生的需求和理解程度為教學(xué)導(dǎo)向，師者也可以從課堂討論中得到學(xué)生對課程的反饋，以此來調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)進步，把最終目標(biāo)定為學(xué)生可以充分理解教材、學(xué)到真正的知識。
3．2多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的一個重大突破，高職學(xué)校教師利用各種多媒體設(shè)備進行授課，既活躍了課堂更是提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)通過動畫、聲音和視頻的引入使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，讓教學(xué)文字更立體，利用多媒體教學(xué)極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，它可以通過動畫、聲音、視頻的攝入，打造一個更逼真的實操環(huán)境和虛擬世界，徹底打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式枯燥。多媒體教學(xué)模式通過生動形象的畫面設(shè)計提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的'興趣和熱情，最大限度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在多媒體教學(xué)的教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生對課程的理解選擇性的重復(fù)播放，這樣有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和最終記憶。
4、信息技術(shù)在高職教學(xué)中的作用
4．1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
信息技術(shù)在高職教學(xué)中的實踐，使課堂更加生動、有趣、活躍，最大程度上的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生更積極的參與到教學(xué)活動中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以老師講課為主，課本上文字居多，課堂就變得可造乏味，教材上多為文字的理論知識，不易于學(xué)生的理解和接受，更是降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。隨著信息技術(shù)的逐步引入，在教學(xué)模式上發(fā)生了巨大變化，讓原來枯燥乏味的文字通過動畫模擬變得生動起來，教學(xué)內(nèi)容更能通過視頻來進行演繹�？菰锏奈淖謨�(nèi)容瞬間變得豐富多彩起來，分別從視覺，聽覺等方面來刺激學(xué)生的感官，從而讓學(xué)生更容易理解和接受，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。
4．2信息技術(shù)使高職教師教學(xué)模式更多元化
信息技術(shù)手段各式各樣，很多高職教師利用這些手段讓自己的教學(xué)方式更加多元化。高職教師在使用多媒體教學(xué)過程中，用多媒體播放教學(xué)視頻，用語音設(shè)備來進行語音授課，用實操設(shè)備來訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。信息技術(shù)手段的多元不同程度上的豐富了各教師的教學(xué)方法，教師可以用過對自己學(xué)生特點的了解和教學(xué)內(nèi)容的需要來進行合理的選擇，以此來定制合適的教學(xué)方案。比如:復(fù)雜且枯燥的理論知識則可以通過視頻或者動畫來進行授課，這樣學(xué)生更加容易接受，教學(xué)質(zhì)量大大提高。
5、結(jié)語
信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中通過以下兩種途徑來實現(xiàn)，一種是多媒體教學(xué)，一種是互交式教學(xué)。信息技術(shù)在高職教育中強調(diào)以學(xué)生為中心，重在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，充分提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)大力提倡在高職教育教學(xué)中使用信息技術(shù)教育。
信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇4
�。�摘要］
從古至今，我國都以農(nóng)業(yè)大國著稱，農(nóng)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)相比占據(jù)主要位置。隨著時代的發(fā)展，信息化的步伐逐步加快，信息技術(shù)應(yīng)用能力逐漸成為了衡量一個國家及區(qū)域綜合經(jīng)濟實力的重要因素。在此背景下，使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代化信息化農(nóng)業(yè)是新時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的新思路。基于此，本文對信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用進行分析，為我國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供技術(shù)支持。
［關(guān)鍵詞］
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；計算機技術(shù)；智慧農(nóng)業(yè)；電子商務(wù)
在計算機信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，促進了社會經(jīng)濟的高度發(fā)展，并且越來越多的領(lǐng)域開始應(yīng)用計算機信息技術(shù)。當(dāng)然農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面也不例外，先進的信息技術(shù)不但使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐步實現(xiàn)信息化，而且給其提供了持續(xù)的技術(shù)支撐力量，在農(nóng)業(yè)中起到的積極作用日益顯著。所以，對計算機信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化道路上的應(yīng)用加強研究，具有一定的實踐及現(xiàn)實意義。
1、計算機信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用概況
1.1應(yīng)用體系
計算機信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用，就是將計算機信息技術(shù)融入傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，使信息技術(shù)作用于農(nóng)業(yè)，逐步形成“信息農(nóng)業(yè)”模式，然后通過發(fā)展演變成為新型農(nóng)業(yè)。在實際的體系運行中，發(fā)揮信息技術(shù)強大的整合力及分析力，深入剖析農(nóng)業(yè)生態(tài)體系中存在的優(yōu)劣，然后因地制宜地改進當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)模式，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的粗放式生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的精細(xì)式生產(chǎn)方式，通過計算機信息技術(shù)的分析力、決策力形成“信息農(nóng)業(yè)”發(fā)展模式。
1.2應(yīng)用優(yōu)勢
農(nóng)業(yè)信息化的不斷發(fā)展不但有利于改善粗放式農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，減少對環(huán)境及資源的浪費、破壞，更是為節(jié)約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本提供了方法，為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型提供了助力。另外，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中運用計算機信息技術(shù)，可以改善發(fā)展過程中對人畜勞力的過度依賴，將現(xiàn)代化的技術(shù)轉(zhuǎn)化為主要勞動力。與此同時，結(jié)合各種農(nóng)業(yè)資源，便可極大程度地提高生產(chǎn)效率，從而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)大豐收�？偟膩碚f，就是利用計算機信息技術(shù)將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式發(fā)展成對環(huán)境無污染、對資源無浪費、對收益創(chuàng)新高的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。
2、計算機信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用方法
2.1開通各類針對性服務(wù)模塊
2.1.1農(nóng)業(yè)政策實時信息收錄平臺。平臺中開通部門內(nèi)部辦公模塊、公共信息發(fā)布模塊、信息概統(tǒng)詳析模塊、信息披露模塊、電子會議系統(tǒng)、使用者管理模塊、信息交流模塊、投票及結(jié)果出具模塊、多媒體管理模塊、鏈接方式管理模塊、輿論及后臺管理模塊、模塊管理系統(tǒng)以及信息檢索系統(tǒng)模塊。
2.1.2農(nóng)業(yè)綜合信息平臺。開設(shè)12316呼入服務(wù)，研發(fā)12316公眾實名登記服務(wù)模塊，開通12316語音外溝通系統(tǒng)，建立全方位視頻診斷平臺，開通12316多方位、多層次服務(wù)平臺，開通12316短彩信系統(tǒng)，開設(shè)12316服務(wù)型欄目和12316數(shù)據(jù)查詢服務(wù)系統(tǒng)，開辦12316會務(wù)系統(tǒng)，形成特色服務(wù)及品牌效應(yīng)。
2.1.3農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)監(jiān)控大宗平臺。包含公眾關(guān)心的質(zhì)量追溯、查詢平臺，經(jīng)營主體關(guān)心的日常服務(wù)臺帳管理平臺，政府部門監(jiān)管需要的質(zhì)量模塊，用于檢測機構(gòu)檢查的農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺和檢查業(yè)務(wù)管理模塊。
2.1.4農(nóng)業(yè)地理大數(shù)據(jù)平臺。包含自然立地條件數(shù)據(jù)中心、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地分布數(shù)據(jù)中心、農(nóng)戶經(jīng)營主體大數(shù)據(jù)中心、農(nóng)業(yè)服務(wù)大數(shù)據(jù)中心、休閑農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品類別大數(shù)據(jù)中心。
2.1.5農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)檢測平臺。多級用戶使用Web，將電腦與手機移動客戶端交叉使用，用于訪問系統(tǒng)功能及數(shù)據(jù)信息，針對不同檢測點的'病害和蟲卵情況、農(nóng)作物實時生長現(xiàn)狀、是否有災(zāi)況、空氣中的溫濕度、露水的溫度和土壤溫濕度等系數(shù)進行智能監(jiān)控，實現(xiàn)實時監(jiān)測管理。
2.1.6農(nóng)民專職培訓(xùn)平臺。建立新型農(nóng)民教育服務(wù)平臺，教授農(nóng)民怎樣對學(xué)習(xí)賬號進行注冊以及報名選課程、課程學(xué)習(xí)及打印準(zhǔn)考證參加考試等一系列內(nèi)容，完成對農(nóng)民的教授、答疑、備考及發(fā)放證書等，逐步形成農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的新培訓(xùn)模式并長期推廣。
2.1.7農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體服務(wù)操作平臺。其中包括農(nóng)資、農(nóng)產(chǎn)品、特色生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村產(chǎn)權(quán)信息等涉及農(nóng)產(chǎn)業(yè)方面的信息披露平臺、大宗交易平臺、比選競價平臺、歷史交易查詢平臺、統(tǒng)計平臺、交易監(jiān)管平臺、市場價統(tǒng)計分析平臺、農(nóng)產(chǎn)品追溯查詢平臺和經(jīng)營組織信用等級查詢平臺。
2.2優(yōu)化工程具體分類
2.2.1智慧農(nóng)業(yè)試點工程。倡議規(guī)模較大的種養(yǎng)殖家庭、農(nóng)業(yè)合作社及相關(guān)性質(zhì)龍頭企業(yè)建立生產(chǎn)基地。運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的先進設(shè)備與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段、計算機信息技術(shù)及現(xiàn)代通訊技術(shù)，輔助以自動控制系統(tǒng)和決策輔助技術(shù)，統(tǒng)計分析動植物的生長狀態(tài)、查看病蟲害、水肥充足度等相關(guān)生存環(huán)境問題，過程中通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程模擬動態(tài)生長因子，并科學(xué)地智能調(diào)試，達到節(jié)約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本、提高農(nóng)業(yè)利用率、保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量的目的。運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)攻破現(xiàn)在制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的各項難題，逐漸優(yōu)化物聯(lián)網(wǎng)全面應(yīng)用方案，在同類產(chǎn)品及產(chǎn)業(yè)中成為試點工程，逐步在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)智能化發(fā)展方面再創(chuàng)新高。
2.2.2農(nóng)業(yè)方向電子商務(wù)平臺構(gòu)建工程。大力扶持農(nóng)業(yè)主體如地方農(nóng)業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)、家庭農(nóng)牧場、合作主體聯(lián)社等群體開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)，運用新型渠道淘寶、京東等電子購物平臺，或者可以自行搭建平臺，積極發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品在線上線下協(xié)同發(fā)展模式，開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)資源入家門”“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)產(chǎn)品進社區(qū)”“互聯(lián)網(wǎng)+休閑農(nóng)業(yè)”等新模式，逐漸依托網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形成農(nóng)產(chǎn)品銷售專區(qū)，提升農(nóng)業(yè)網(wǎng)銷對消費者的服務(wù)質(zhì)量，達到產(chǎn)銷一體化的目標(biāo)，進而解決農(nóng)產(chǎn)品滯銷浪費、市民高消費卻購買不到放心農(nóng)產(chǎn)品的問題。
2.2.3信息技術(shù)入家門工程。依托政府加服務(wù)商加運營商三位一體的運作機制，對于現(xiàn)有的農(nóng)村便民中心、產(chǎn)權(quán)交易所和農(nóng)資商等服務(wù)機構(gòu)全面推行大宗信息服務(wù)平臺，當(dāng)中包含生產(chǎn)經(jīng)營、管理服務(wù)環(huán)節(jié)，然后結(jié)合公益性的便民服務(wù)中心和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，給農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供便捷的信息渠道。
3、結(jié)語
農(nóng)業(yè)信息技術(shù)作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要推力，在現(xiàn)有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大部分領(lǐng)域已經(jīng)得到應(yīng)用，在應(yīng)用過程中起到了很大的積極作用。隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用將越來越廣泛，長此以往，必將成為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主要推動力。
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信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇5
摘要：
信息技術(shù)的發(fā)展在很大程度上改變了小學(xué)的課堂教學(xué)模式。對于小學(xué)語文教學(xué)，很多教師也已經(jīng)開始注意把信息化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中來，但在此過程中，針對信息技術(shù)的具體運用仍然存在一些問題。文章分析了目前信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并就如何有效運用信息技術(shù)強化小學(xué)語文教學(xué)成果進行了分析。
關(guān)鍵詞：
信息技術(shù);小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用
小學(xué)教育不僅關(guān)系到學(xué)生個人日后的學(xué)習(xí)能力、知識水平，還直接與國家興旺、民族繁榮息息相關(guān)，因而社會各界以及家長、教師對小學(xué)教育質(zhì)量都保持著高度的重視。作為科技發(fā)展的產(chǎn)物之一，信息技術(shù)以其信息容易獲得、存儲量巨大且表現(xiàn)形式多樣的特點，在小學(xué)教學(xué)中逐漸得到了廣泛運用；而對于小學(xué)語文教學(xué)，由于目前部分老師不能夠合理運用信息技術(shù)強化課堂效果，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因而在應(yīng)用過程中出現(xiàn)了一些問題。文章將就其應(yīng)用現(xiàn)狀以及應(yīng)對方法進行具體說明。
1、目前信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的使用現(xiàn)狀
1.1部分教師仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視信息技術(shù)的作用
一些語文教師重視對學(xué)生語言技能的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生大量背誦古詩詞、成語等內(nèi)容，重視學(xué)生對這些內(nèi)容進行死記硬背的掌握而非理解性學(xué)習(xí)記憶；同時，由于一些教師習(xí)慣于傳統(tǒng)上對學(xué)生進行“滿堂灌”教學(xué)的方式，他們更喜歡在黑板上以板書的形式來進行授課，僅僅把信息技術(shù)作為次要、備用的授課手段，長此以往學(xué)生自然會在教學(xué)過程中感到枯燥無味，難以形成對語文學(xué)習(xí)的積極性，也更無從談及學(xué)生自身的語文素養(yǎng)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的提高了。
1.2部分教師過度依賴信息技術(shù)教學(xué)，從而使課堂缺乏互動
一些語文教師由于認(rèn)識到信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢，在日常的授課環(huán)節(jié)大量采用信息化教學(xué)模式給學(xué)生播放教學(xué)視頻、課件以及幻燈片等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。盡管這樣能夠很大程度發(fā)揮多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，但是這種方法過度強調(diào)了信息技術(shù)的運用，弱化了教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)作用，從而會讓學(xué)生有一種在自學(xué)課程的感覺；同時針對存在的問題，學(xué)生也很難向老師提問做出反饋，久而久之課堂氣氛會變的沉悶無趣，一些學(xué)生甚至?xí)䦟φZ文學(xué)習(xí)采取不重視的態(tài)度，從而降低課堂學(xué)習(xí)效率，弱化預(yù)期的教學(xué)成果。
2、完善和提高小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)運用的有效方法
2.1適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)安排，強化信息技術(shù)工具應(yīng)用效果
一些傳統(tǒng)課文的教學(xué)由于缺少有效的多媒體手段，因而在背景介紹等環(huán)節(jié)通常是提供閱讀材料供學(xué)生自行閱讀；而通過運用信息技術(shù)，教師可以靈活編排課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，將這些教學(xué)引入環(huán)節(jié)以及拓展環(huán)節(jié)用信息技術(shù)手段進行展現(xiàn)，從而充分發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的效果。如在學(xué)習(xí)小學(xué)階段阿爾豐斯都德的經(jīng)典文章《最后一課》時，如果學(xué)生對故事當(dāng)時的背景情況沒有很深刻的了解，那么很難理解作者的心境，并且也會對“法語是世界上最美的語言”這句話有完整的理解。教師在此過程中可以讓學(xué)生觀看普法戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片，讓同學(xué)們了解到1870~1871年間由于普魯士王國與法蘭西第二帝國之間就爭奪歐洲大陸霸權(quán)、實現(xiàn)德意志統(tǒng)一等問題爆發(fā)激烈矛盾從而引發(fā)戰(zhàn)爭的事實，并且在這過程中法國戰(zhàn)敗割讓阿爾薩斯和洛林，德國占領(lǐng)主權(quán)后宣布禁止教授法語的現(xiàn)實情況，并且讓同學(xué)們聯(lián)想如果在抗日戰(zhàn)爭時期日本侵略者在臨時占領(lǐng)的地區(qū)教授日語，身為中國人會對漢語有怎么樣的情感，從而在豐富了學(xué)生歷史文化知識的同時，幫助同學(xué)們對課文情感有了更深刻的認(rèn)識，從而強化了學(xué)習(xí)效果，也讓一些同學(xué)對相關(guān)歷史燃起了興趣；同時，可以通過播放法語歌曲或一些電影片段讓同學(xué)們感受作者所寫“法語是世界上最美的語言”這句話的原因，從而提高同學(xué)們對不同文化的認(rèn)識。
2.2使用信息化方法營造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍
良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的塑造對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情、發(fā)揮主觀能動性進行語文學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。利用信息化方法來進行教學(xué)引入，或者對教學(xué)材料的具體內(nèi)容進行視覺化展示，將會很大程度上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。如小學(xué)生在理解古詩詞情境時則可以采用信息化方法，對于唐代詩人李白《早發(fā)白帝城》一詩，全詩氣勢恢宏，景色描繪大氣而生動，把自身的豪放之情與崇山峻嶺、怒濤湍流融合到了一起，但是很多學(xué)生由于年齡特征以及閱歷尚淺，在學(xué)習(xí)過程中很難對類似情境有深刻的了解。因而在教學(xué)中，教師可以下載白帝城相關(guān)的影像資料，讓同學(xué)們就李白眼前所見、耳邊所聞有身臨其境的感受，進而對李白在詩中寫出的磅礴氣勢進行品味，從而深化了學(xué)生的印象；同時，在視覺和聽覺兩種感官作用的影響下，學(xué)生也能夠?qū)@首古詩的通篇詞句運用有更全面的理解，從而認(rèn)識到古詩的整體美。再如《村居》一詩，此詩描繪的是一幅在農(nóng)村的早春，孩子們踩在草地上放風(fēng)箏的情景；教師可以以綠色調(diào)設(shè)計教學(xué)材料的色彩基調(diào)，選擇一些鄉(xiāng)村早春一片生機的田野景象作為背景圖片，并選擇一些充滿童趣的歌曲配樂，讓學(xué)生能夠在潛意識上對詩詞色彩保有一定的主觀認(rèn)識，從而形成良好的課堂氣氛。
2.3利用信息技術(shù)手段促進師生之間的信息交流
信息技術(shù)對學(xué)生課堂參與度提高的`作用能夠促進師生交流的實現(xiàn)。在一些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以通過信息化手段教學(xué)給學(xué)生展示一些拓展信息，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身感受發(fā)表感想，并與同學(xué)之間進行交流，或者將自己的想法同老師進行分享。如在閱讀訓(xùn)練課程中，教師可以通過圖像展示相關(guān)閱讀材料或者推薦閱讀書目，讓學(xué)生對教師的推薦建議有粗略了解的同時，針對一些可能的問題進行提問，如某本書講了什么內(nèi)容、封面有什么含義等等；同時，也可以播放一些著名學(xué)者或優(yōu)秀學(xué)生的讀后感、書評，來讓學(xué)生對課外參考讀物有深入的了解，從而幫助自身在閱讀書籍時掌握閱讀的技巧，抓住作品的內(nèi)涵，實現(xiàn)閱讀素質(zhì)的提高。
3、結(jié)語
信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為趨勢，對此小學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢，審視信息技術(shù)應(yīng)用方面的現(xiàn)存問題，從提高課程編排、塑造良好課堂氣氛以及增加師生互動三個角度進行努力，充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，從而幫助學(xué)生提高語文能力。
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信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇6
【關(guān)鍵詞】
信息技術(shù)；拼音教學(xué)；場景；方式
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，把漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于幫助識字和學(xué)習(xí)普通話，并相應(yīng)降低學(xué)習(xí)漢語拼音的要求。將拼讀音節(jié)作為漢語拼音學(xué)習(xí)的重點，圍繞這個重點，在拼音教學(xué)的設(shè)計中，應(yīng)以活動和游戲為主，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音。在長期的教學(xué)實踐中，我們將信息技術(shù)運用到拼音教學(xué)中，構(gòu)建了信息技術(shù)環(huán)境下的拼音教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，順利地突破教學(xué)的重點和難點，使學(xué)生輕松掌握知識，寓教于樂。
一、營造形象的學(xué)習(xí)場景，建立生活和學(xué)習(xí)的紐帶
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，六七歲的兒童認(rèn)知的發(fā)展還處于前運算階段，這個時期兒童的認(rèn)知開始出現(xiàn)象征（或符號）功能（如能憑借語言和各種示意手段來表征事物）。正是由于這種消除自身中心的過程和具備的象征功能，才使得表象和思維的出現(xiàn)成為可能。但這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受知覺思維的支配。因此兒童對概念的掌握離不開具體形象的支持。根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)漢語拼音的過程，就是一個從言語實踐中來，再回到言語實踐中去的過程。拼音教學(xué)要做到生活化，也就是要求教師為剛剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子在頭腦中建立一座抽象符號與具體事物之間的橋梁，讓學(xué)生根據(jù)熟悉的生活環(huán)境，提煉出對拼音符號的認(rèn)同和理解。
二、運用豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
漢語拼音是一種抽象的表意符號，它難懂、難記、易混、易忘，要求一年級的學(xué)生在一個月的時間會認(rèn)、會拼、會讀是比較困難的。尤其是一年級的孩子還沒有形成課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意力集中的時間較短，加上拼音的學(xué)習(xí)本身是單調(diào)的，學(xué)生很難有效地利用課堂上的四十分鐘時間。作為老師，就要在進行教學(xué)設(shè)計時充分地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材的特點，采用學(xué)生喜歡的方式進行教學(xué)。學(xué)生對音節(jié)的拼讀要經(jīng)歷“掌握方法———熟練拼讀———靈活運用”的過程，他們感興趣的是學(xué)習(xí)活動的過程，而不是結(jié)果和目的。剛?cè)雽W(xué)的兒童孩好勝，表現(xiàn)欲強，往往把學(xué)習(xí)、游戲混為一談，喜歡比比、賽賽、猜猜等有競爭、有刺激的活動。根據(jù)兒童的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，在拼音教學(xué)中我們采用多種行之有效且學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式�，F(xiàn)代信息技術(shù)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，我們運用網(wǎng)絡(luò)資源，多媒體豐富我們的課堂教學(xué)，不但讓學(xué)生動腦、動嘴，還適時地讓學(xué)生動手，主動地參與教學(xué)活動，創(chuàng)立在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)的漢語拼音教學(xué)模式。
三、建立雙主體的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教與學(xué)的環(huán)境是相對開放的，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了互相交流的平臺。教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候，可以運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，下載課件，借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗，可以運用網(wǎng)絡(luò)和同行、專家對教學(xué)中的問題進行討論、交流，還可以將自己成功的經(jīng)驗和別人分享，失敗的經(jīng)歷和別人共勉。更重要的是信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，促進了教學(xué)理念和教學(xué)模式的改變。我們在進行拼音教學(xué)時，常運用網(wǎng)絡(luò)平臺，多媒體課件為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。例如在教學(xué)聲韻相拼時，也可讓學(xué)生在合作游戲中實踐。讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)，將聲母和韻母組合，電腦將會發(fā)出不同的讀音，就像玩游戲一樣學(xué)習(xí)拼讀方法。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自由選擇聲、韻母，共同拼讀、互相幫助、互相完善，在短時間內(nèi)進行了大量音節(jié)的拼讀練習(xí)。整個學(xué)習(xí)過程中，有學(xué)生的自主活動，又有合作完成任務(wù)的實踐，省時高效，參與面廣，使學(xué)生向自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式邁出了堅實的一步。
四、體驗學(xué)習(xí)的快樂，促進學(xué)生的生命成長
拼音學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的開始，如果孩子在拼音的學(xué)習(xí)中是愉快的，成功的，將會讓孩子獲得成功的體驗，獲得一種學(xué)習(xí)的成就感，進而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。反之，則會影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對孩子以后的學(xué)習(xí)帶來不良影響。根據(jù)奧蘇貝爾的`成就動機理論，兒童的附屬驅(qū)力在早期的學(xué)習(xí)中是很重要的。剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)動機是很簡單的，對于自己喜歡的東西，學(xué)習(xí)的動機就強烈。信息技術(shù)環(huán)境下的拼音教學(xué)，營造了一種快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生較為輕松地掌握了知識，從而博得老師的贊賞、家長的認(rèn)同。家長和老師對他們成功的評價，又成為兒童學(xué)習(xí)的動機，使兒童更加熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)。新課程關(guān)注學(xué)生的生命成長，信息技術(shù)在拼音教學(xué)中的運用，成功地突破了拼音教學(xué)的重點和難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得了成功的體驗，在他們幼小的心靈中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。
信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇7
一、檔案館館藏檔案信息化建設(shè)中信息技術(shù)的應(yīng)用
1.圖像處理技術(shù)。館藏圖像檔案的信息化建設(shè)主要是對檔案圖像的顏色和空間進行離散處理，將館藏圖像檔案實施信息化建設(shè)的步驟主要包括圖像采樣、圖像量化和圖像壓縮編碼三個步驟。
�。�1）檔案圖像采樣。館藏檔案圖像采樣指的是將處于二維空間上的像素數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗须x散數(shù)值的過程。在圖像采樣過程中，將其水平和豎直方向等間距地分割成為一個個微小的矩形區(qū)域，并使其成為像素點。檔案圖像中的色彩越豐富、畫面結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其采樣后的像素值越高，因此，在實際館藏圖像檔案的信息化建設(shè)過程中，應(yīng)該按照相關(guān)規(guī)定和需要對其像素加以限定。
�。�2）檔案圖像量化。館藏檔案圖像的量化指的是將圖像灰度樣本和彩色樣本進行離散處理。圖像量化的本質(zhì)是將檔案圖像采樣之后的灰度和彩色樣本劃分成為多個區(qū)域，將處于同一個區(qū)域中的圖像樣本以某一個數(shù)值進行表示，檔案圖像量化后的數(shù)字需要以二進制形式表示，其二進制字長越大，表示越能將檔案圖像的原始顏色反映出來，但也存在不利于存儲的弊端。
�。�3）檔案圖像壓縮。館藏檔案圖像的壓縮是將數(shù)據(jù)量龐大的圖像采用編碼技術(shù)進行整體壓縮，靜止的檔案圖像壓縮編碼包括有損壓縮和無損壓縮兩種，無損壓縮編碼又包括分形壓縮編碼、預(yù)測壓縮編碼和子帶壓縮編碼等；有損壓縮編碼包括哈夫曼編碼、行程編碼等。
2.安全技術(shù)。館藏檔案的信息化可以利用互聯(lián)網(wǎng)為用戶提供在線查詢服務(wù)，但是，館藏檔案中的個人隱私安全保障問題也不容忽視。館藏檔案的信息化建設(shè)采用的是前端控制思維模式，提前確定館藏檔案的保密范圍和開放范圍，根據(jù)不同的館藏檔案類型加強管理，彌補信息技術(shù)的各種缺陷，防止外界非法入侵者利用互聯(lián)網(wǎng)對檔案信息資源發(fā)起攻擊。
�。�1）防火墻技術(shù)。防火墻技術(shù)應(yīng)用于館藏檔案信息化建設(shè)過程中，主要是通過互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，在不同網(wǎng)絡(luò)之間架構(gòu)網(wǎng)關(guān)，用來檢測全部通過防火墻的數(shù)據(jù)信息，凡是符合規(guī)定和限制的數(shù)據(jù)信息則可以通過防火墻，不符合限制的數(shù)據(jù)信息被攔截在防火墻外。通常情況下，防火墻主要歸納為三種，一是包過濾防火墻；二是雙宿網(wǎng)關(guān)防火墻；三是屏蔽子網(wǎng)防火墻。
（2）信息加密技術(shù)。信息加密技術(shù)應(yīng)用于館藏檔案信息化建設(shè)中，主要是對檔案數(shù)據(jù)文件的安全設(shè)置進行有效控制，保證檔案信息在網(wǎng)絡(luò)傳輸過程中的安全性。通常情況下，信息加密技術(shù)與防火墻技術(shù)配合使用，將檔案信息通過加密技術(shù)進行編碼轉(zhuǎn)換之后，在網(wǎng)絡(luò)傳輸過程中顯示為亂碼信息，以此提高館藏檔案信息的保密性和安全性，防止非法入侵者攔截獲取檔案信息。信息加密技術(shù)按照不同作用分為密鑰管理加密技術(shù)、數(shù)據(jù)傳輸加密技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲加密技術(shù)和數(shù)據(jù)完整性加密技術(shù)。
（3）身份認(rèn)證技術(shù)和信息識別技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了能夠有效控制用戶的合法身份，保證合法用戶通過授權(quán)之后可以訪問館藏檔案信息資源，必須對其身份進行安全認(rèn)證。身份認(rèn)證技術(shù)主要是利用相關(guān)表示鑒別用戶身份，防止非法用戶進入館藏檔案信息資源系統(tǒng)，信息識別技術(shù)分為密碼識別方式、生物識別方式等，與身份認(rèn)證技術(shù)共同保障了館藏檔案信息資源的安全。
3.可存取技術(shù)。
�。�1）仿真技術(shù)。通過仿真技術(shù)可以將檔案館落后的軟硬件重新運行啟動，使原始的軟硬件均可以繼續(xù)使用。利用仿真技術(shù)雖然可以將落后的館藏檔案信息化資源轉(zhuǎn)化為可讀取的資源，但在實際檔案館建設(shè)工作中仍然存在諸多問題，例如軟硬件兼容性較差、自身耐用性較弱等。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展，利用反正技術(shù)制作能夠執(zhí)行落后軟硬件系統(tǒng)的方法并不可靠，而且，仿真技術(shù)要求專業(yè)機構(gòu)開發(fā)設(shè)計，普通的檔案館難以隨意應(yīng)用。
�。�2）拷貝技術(shù)。拷貝技術(shù)指在傳統(tǒng)落后的信息環(huán)境下對館藏檔案信息進行重新寫入，防止由于檔案信息載體發(fā)生變化而丟失數(shù)據(jù)信息。拷貝技術(shù)是保障館藏檔案信息化建設(shè)的基本方法，存儲檔案信息的硬盤、磁盤都采用了拷貝技術(shù)。但是，拷貝技術(shù)難以保證隨著軟硬件系統(tǒng)的更新檔案信息的安全可靠，而且，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，軟硬件系統(tǒng)的`過時落后隨時引發(fā)傳統(tǒng)檔案信息存儲介質(zhì)不可用。
（3）轉(zhuǎn)換技術(shù)。轉(zhuǎn)換技術(shù)指的是將不同格式存儲的館藏檔案信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)格式，便于檔案館的管理和應(yīng)用。目前，檔案館所處的技術(shù)環(huán)境通常是多種媒體共存的形式。因此，館藏檔案信息的建設(shè)存儲采用的都是HTML、SGML等標(biāo)準(zhǔn)格式，檔案館館藏檔案的信息化建設(shè)采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)格式有利于對其進行統(tǒng)一管理和開發(fā)利用。
二、檔案館館藏檔案信息化建設(shè)亟待解決的問題
1.規(guī)劃館藏檔案信息化建設(shè)方法。根據(jù)檔案館館藏檔案文獻的特征來說，對館藏檔案信息化建設(shè)帶來很多問題，對其采取的信息技術(shù)方式也增加了一定難度。館藏檔案的信息化建設(shè)主要是采用信息技術(shù)將圖像、文字等轉(zhuǎn)化為電子形式，通常情況下采用圖像掃描、數(shù)據(jù)采集等方式。但是，館藏檔案大部分是手工書寫的，在信息識別過程中存在困難，尤其是古今字、繁體字、簡體字等各不相同，同時包含了大量歷史典故等信息，給館藏檔案的信息化建設(shè)增添了大量工作，難以恢復(fù)檔案的原始面貌，信息化建設(shè)過程中也容易出現(xiàn)諸多錯誤。因此，針對這種情況，應(yīng)該建立專家小組團隊，統(tǒng)一進行籌劃安排，制定館藏檔案信息化建設(shè)有效措施，充分保障信息化建設(shè)的進度。
2.館藏檔案信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
�。�1）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。檔案館館藏檔案信息化建設(shè)的資源需要一個規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。因此，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)必須包括網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及網(wǎng)絡(luò)信息資源傳輸標(biāo)準(zhǔn)等。
�。�2）檔案管理標(biāo)準(zhǔn)。檔案管理標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該充分保證館藏檔案信息化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展，提高檔案館館藏檔案信息化建設(shè)的質(zhì)量，主要包括檔案管理制度、檔案信息維護制度和專業(yè)人員管理標(biāo)準(zhǔn)等。
�。�3）信息安全標(biāo)準(zhǔn)。信息安全標(biāo)準(zhǔn)是為檔案館館藏信息資源共享提供安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要部分，用以保證館藏檔案信息的有效管理和開發(fā)利用。充分保證館藏檔案在信息化建設(shè)過程中按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)有序進行。
3.檔案信息數(shù)據(jù)庫問題的若干對策。
�。�1）加強館際協(xié)作。由于不同檔案館的館藏檔案規(guī)模和種類不盡相同，在數(shù)據(jù)庫建設(shè)需求方面也存在差異。因此，檔案館應(yīng)該根據(jù)本館的實際需求和經(jīng)濟能力選擇數(shù)據(jù)庫建設(shè)，由此便產(chǎn)生了各種各樣的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，導(dǎo)致檔案信息資源無法實現(xiàn)有效共享。檔案館應(yīng)該充分加強館際協(xié)作，相互了解各自檔案館的館藏檔案特點，積極溝通合作，堅持統(tǒng)一規(guī)劃，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。
�。�2）協(xié)調(diào)人員合作。檔案館在開發(fā)建設(shè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時，通常都會選擇專業(yè)軟件公司，雖然專業(yè)軟件公司在開發(fā)建設(shè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)過程中能夠保證專業(yè)規(guī)范，但是相對缺乏檔案理論知識；還有一部分檔案館會安排檔案部門的專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)設(shè)計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，但這部分工作人員由于缺乏專業(yè)知識，難以充分保證數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的質(zhì)量。由此，檔案館應(yīng)該安排本館檔案部門的專業(yè)技術(shù)人員與軟件公司共同開發(fā)設(shè)計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，結(jié)合本館實際情況制定相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，全面開發(fā)建設(shè)科學(xué)合理的檔案館館藏檔案數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。綜上所述，檔案館館藏檔案信息化建設(shè)涉及多種信息技術(shù)，隨著科學(xué)技術(shù)不斷更新，社會信息化建設(shè)的步伐也逐漸加快，館藏檔案的信息化建設(shè)需要多種信息技術(shù)結(jié)合使用，相互彌補缺陷，由此可見，信息技術(shù)是保障館藏檔案信息化建設(shè)的關(guān)鍵部分，具有重要意義。
信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇8
摘要：
作為我國城鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分，交通運輸在推動區(qū)域經(jīng)濟同步發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。信息技術(shù)憑借較高的滲透性和集成能力在各行各業(yè)有著廣泛的應(yīng)用，其在交通運輸管理中的應(yīng)用可為交通運輸信息系統(tǒng)的建立提供充分的技術(shù)依據(jù)，進而有利于資源優(yōu)化配置的實現(xiàn)及交通壓力的減輕。
關(guān)鍵字：
交通運輸；管理；信息技術(shù)；應(yīng)用
近些年，不斷發(fā)展進步的社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)使得我國信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個領(lǐng)域所發(fā)揮的作用越來越廣泛，其中包括交通運輸管理。信息技術(shù)在交通運輸管理工作中的應(yīng)用實現(xiàn)看交通運輸?shù)男畔⒒l(fā)展，進一步提高了我國交通運輸管理水平。然而我國交通運輸管理在應(yīng)用信息技術(shù)過程中仍存在不少問題，筆者在參閱大量參考文獻的基礎(chǔ)上嘗試就這些問題提出相關(guān)建議，以期為相關(guān)人士提供理論參考。
1、交通運輸管理中信息技術(shù)的應(yīng)用
交通運輸管理工作涉及內(nèi)容眾多，因而我們在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中需針對不同環(huán)節(jié)實施有效的管理。
1.1信息技術(shù)在車輛調(diào)度中的應(yīng)用
車輛調(diào)度在交通運輸管理工作中十分重要，且在實際展開中具有一定難度。社會經(jīng)濟的發(fā)展使得人們的生活水平逐漸提高，交通運輸工具的數(shù)量也在逐步增加中，這使得車輛調(diào)度工作更加困難。信息技術(shù)的應(yīng)用可為車輛調(diào)度管理的信息傳遞提供重要的技術(shù)支持，以往交通運輸之間的通訊僅能提供聽覺信息的語音傳輸，現(xiàn)今已可提供視覺信息的信息傳輸，這為統(tǒng)計和分析交通運輸?shù)能囕v信息及不同交通運輸部分之間車輛調(diào)度信息的傳遞提供了便利。
1.2信息技術(shù)在交通事故處理中的應(yīng)用
迅速發(fā)展的交通運輸事業(yè)以及急遽增加的交通運輸工具數(shù)量使得目前我國交通擁堵狀況較為嚴(yán)重，一旦某一時間段在一條道路中行駛的交通運輸車輛過多或交通信號燈發(fā)生故障，交通運輸事故發(fā)生幾率將大大增加，信息技術(shù)在交通事故處理管理中的應(yīng)用可有效維持交通運輸秩序。借助信息技術(shù)，我們可模擬交通事故的發(fā)生情況，同時還可結(jié)合在事故現(xiàn)場所勘查到的資料對交通事故進行科學(xué)合理地處理。
2、信息技術(shù)在交通運輸管理應(yīng)用過程中存在的'問題
信息技術(shù)在交通運輸管理中的應(yīng)用有利于我國交通運輸管理信息化的實現(xiàn)，有利于交通運輸管理水平的提高。然而，我國交通運輸管理部門在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中仍存在一定的問題。
2.1信息技術(shù)考核制度不完善
將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運輸管理工作中可為交通運輸管理信息系統(tǒng)的建立及交通運輸管理信息化發(fā)展的實現(xiàn)提供充分的依據(jù)。然而，現(xiàn)階段不少交通運輸管理部門的領(lǐng)導(dǎo)及管理人員并沒有增強對信息化的認(rèn)識，也沒有在系統(tǒng)內(nèi)部建立起較為完善的信息化考核機制，信息技術(shù)在交通運輸管理工作中的應(yīng)用效果并不佳。筆者了解到，本市一些交通運輸管理部門已經(jīng)實現(xiàn)了信息技術(shù)在交通運輸管理工作中的應(yīng)用，但并沒有將對信息技術(shù)的應(yīng)用納入考核體系之中，這直接導(dǎo)致各崗位工作人員尤其是管理人員對信息技術(shù)應(yīng)用的不重視，信息技術(shù)并沒有充分發(fā)揮自身作用，交通運輸管理工作較為混亂，管理水平較低。
2.2信息系統(tǒng)整體規(guī)劃不足
現(xiàn)階段，我國社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷進步之中，在此背景下，人們對交通運輸管理也提出了越來越高的要求。信息化技術(shù)在交通運輸管理中的應(yīng)用可促進交通運輸管理水平的提高，推動交通運輸管理的信息化發(fā)展。但是目前不少交通運輸管理部門并未投入充足的物力、人力、財力在信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)，現(xiàn)在所使用的信息設(shè)備也較為落后，有些甚至已超出使用年限或老化。在基層工作中，由于網(wǎng)絡(luò)接入量較差，信息設(shè)備的故障維護條件受到了一定的限制，交通運輸信息化管理水平難以提高。
3、解決交通運輸管理中信息技術(shù)應(yīng)用存在問題的有效措施
在分析信息技術(shù)在交通運輸管理中的具體應(yīng)用范圍及目前存在問題的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)積極探尋解決問題的對策，加快推動我國交通運輸管理信息系統(tǒng)的建立。
3.1增強對信息化應(yīng)用的認(rèn)識
加大信息技術(shù)在交通運輸管理中的應(yīng)用力度、建立健全信息考核制度有利于交通運輸管理水平的提高，有利于交通運輸管理信息化的發(fā)展，有利于實現(xiàn)現(xiàn)代人們對交通運輸管理的要求。對此，交通運輸管理人員需增強自身對信息技術(shù)應(yīng)用、實現(xiàn)交通運輸管理信息化發(fā)展重要性的認(rèn)識，并通過積極有效的措施對信息技術(shù)加以有效應(yīng)用。本市某交通運輸管理部門針對信息技術(shù)在實際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題建立了相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用管理機構(gòu)和實施機構(gòu)，確保信息技術(shù)在交通管理中的順利應(yīng)用，進而正確發(fā)揮了信息技術(shù)的重要作用，交通運輸管理工作的有效性與信息化發(fā)展得以實現(xiàn)。
3.2實現(xiàn)多元化發(fā)展
推動交通運輸管理信息化建設(shè)與發(fā)展，首先需充分發(fā)揮并提高交通行業(yè)和社會各界人士的積極性，相關(guān)部門還需盡快出臺相應(yīng)的政策和法規(guī)，以為交通運輸管理工作提供法律保障，推動其形成多元化和多層次的發(fā)展模式。近些年，我國交通運輸管理壓力日益增加，對此，交通運輸管理部門需結(jié)合不同方面的交通運輸管理內(nèi)容和要求，為信息技術(shù)的應(yīng)用提供良好的條件。信息技術(shù)的進步和發(fā)展促使其在很多領(lǐng)域中的應(yīng)用都實現(xiàn)了智能化發(fā)展，如可實現(xiàn)對交通智能管理的RFID技術(shù)以及可實現(xiàn)對運輸智能管理的ITS技術(shù)。
3.3加強交通運輸管理的基礎(chǔ)工作
將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運輸管理工作中無疑為推動我國交通運輸管理系統(tǒng)智能化發(fā)展的有效途徑。同時，信息技術(shù)的應(yīng)用也是交通運輸管理部門的技術(shù)革新以及內(nèi)部管理機制的創(chuàng)新。交通運輸管理信息化發(fā)展的實現(xiàn)不僅要求將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運輸管理活動中，還要求交通運輸管理人員及時轉(zhuǎn)變管理思想和理念，從基礎(chǔ)工作中實現(xiàn)對信息技術(shù)的應(yīng)用，提高交通運輸管理水平。
4、結(jié)束語
總而言之，信息技術(shù)在交通運輸管理中的有效應(yīng)用可大大避免以往人工管理所造成的局限性，其在車輛調(diào)度、交通事故處理等方面均可發(fā)揮至關(guān)重要的作用。交通運輸管理信息化建設(shè)與發(fā)展不僅可改善交通狀況，降低交通事故發(fā)生概率，同時還可實現(xiàn)各項資源的優(yōu)化配置，降低交通運輸管理成本。由于我國交通運輸管理部門仍存在較多問題，因而我們?nèi)孕杓訌妼π畔⒓夹g(shù)的研究與認(rèn)識，將更先進的信息技術(shù)應(yīng)用于交通運輸管理中，同時還需建立完善的信息考核制度，為我國交通運輸業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。
參考文獻
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信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇9
【摘要】
隨著新課標(biāo)的不斷改革與發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地運用到各種學(xué)科的教育中來，并且能很好地提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。尤其是在初中化學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)采用信息教育手段可以很好地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【關(guān)鍵詞】
初中化學(xué)；教學(xué)；信息技術(shù)
化學(xué)內(nèi)容的豐富性以及零散性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地低于其他許多理論性學(xué)科的，相對于其他學(xué)科來說難度也不是最大的，因此，只要你能保持良好的心態(tài)，化學(xué)這門學(xué)科就不會成為讓學(xué)生頭疼的學(xué)科，反而能從中得到許多快樂。只要教師科學(xué)合理地設(shè)置好教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，就一定能提高課堂教學(xué)效果。合理地運用信息技術(shù)可以有效地幫助教師提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，
1.合理地利用信息技術(shù)進行化學(xué)課件的制作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
在傳統(tǒng)的初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師在化學(xué)課堂上大多是簡單的口頭講授，這種教學(xué)方式顯得比較單調(diào)乏味，不能很有效地吸引學(xué)生的注意力，增加他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對于初中學(xué)生來講，他們的思維和意識方面都處在一個成長期，所以需要有一個正確合適的引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)思維和提高水平，讓他們在化學(xué)課堂的教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)化學(xué)意識，否則會讓他們覺得化學(xué)課的學(xué)習(xí)比較枯燥無趣，也就不能很好地提高學(xué)生的化學(xué)能力。因此初中化學(xué)教師應(yīng)該充分利用多媒體信息技術(shù)，設(shè)計新穎有趣的教學(xué)課件，以此增加學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。借助多媒體信息技術(shù)的運用，一方面可以很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，增加他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面還可以有效地提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率。比如，在進行《質(zhì)量守恒定律》的教學(xué)時，由于這一章的知識比較抽象難懂，因此教師就可以借助多媒體PPT展示來給學(xué)生進行知識的教授，將抽象難懂的知識轉(zhuǎn)化為形象簡單的知識，從而加強學(xué)生對化學(xué)課的理解，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。通過一些有趣的`教學(xué)方式可以很好地將知識傳授給學(xué)生，也可以給他們播放相關(guān)的視頻，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解化學(xué)課堂中的相關(guān)知識。
2.運用信息技術(shù)共享化學(xué)資源，豐富學(xué)生們的課后學(xué)習(xí)生活
信息技術(shù)有一個很大的優(yōu)點就是富有較強的靈活性，不論是在時間方面還是空間方面都可以靈活多變，讓學(xué)生隨時隨地都能進行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這一點也是與傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)大不相同的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為死板生硬，不能讓學(xué)生靈活地運用化學(xué)課程的相關(guān)知識，在知識的擴展方面存在著較大的局限性，抑制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。所以初中化學(xué)教師在進行化學(xué)的教學(xué)時，應(yīng)該建立良好的化學(xué)教學(xué)資源庫。尤其是在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代，教師更要充分利用這種教學(xué)優(yōu)勢，將一些教材上沒有提到的化學(xué)知識補充給學(xué)生，通過信息技術(shù)共享資源的特點，將一些有趣的化學(xué)知識給學(xué)生進行分享，讓他們增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。比如可以在化學(xué)教學(xué)的課堂中可以給學(xué)生播放一段關(guān)于化學(xué)方程式的動畫剪輯視頻，通過音樂的強烈節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中獲得愉快和舒適的感覺，同時也創(chuàng)設(shè)了良好的化學(xué)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生全身心地融入到化學(xué)課堂的教學(xué)過程中來。舉個例子，在教學(xué)九年級的第二章《制取氧氣》這一節(jié)的知識時，筆者就首先讓學(xué)生思考關(guān)于制取氧氣的化學(xué)方程式的由來，然后給他們進行了簡單的講解，讓學(xué)生了解了氧氣檢驗的一些基本原理，由于實驗教材和場地的不適合性，然后就通過多媒體信息技術(shù)的輔助，給學(xué)生播放了關(guān)于氧氣制取的一個實驗視頻，讓學(xué)生通過觀察實驗視頻來了解制取氧氣的化學(xué)方程式的由來，以便他們充分地了解方程式的各個組成部分，更清楚地了解實驗的過程和具體操作步驟，接著筆者還利用信息技術(shù)的相關(guān)功能給學(xué)生制作了一個知識題庫，題庫中的內(nèi)容大都是這一節(jié)的課程教學(xué)中的內(nèi)容，讓學(xué)生對題庫中的題進行練習(xí)，可以幫助他們鞏固加強所學(xué)知識，課后的自主練習(xí)也能加強他們的學(xué)習(xí)主動性，有效地豐富了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力。
3.借助信息技術(shù)播放實驗教學(xué)視頻，形象生動地講解化學(xué)實驗知識
初中的化學(xué)教學(xué)是由基本的理論知識教學(xué)和化學(xué)實驗教學(xué)兩部分組成的，所以教師也應(yīng)該注意加強學(xué)生的動手實驗?zāi)芰�。在初中的化學(xué)實驗教學(xué)方面，許多的實驗要求比較嚴(yán)格，必須按照縝密的安排和步驟進行，而且許多化學(xué)的實驗有較長的時長，所以教師是很難做到在現(xiàn)場完成的，只能借助一定的教學(xué)工具來幫助學(xué)生更好地理解，信息技術(shù)就是化學(xué)實驗教學(xué)中主要用到的一個實驗工具。初中化學(xué)教師通過借助信息技術(shù)的幫助，將一些較為復(fù)雜的實驗過程和一些不好現(xiàn)場操作的化學(xué)實驗做成視頻，直觀形象地給學(xué)生進行展示，讓他們即使沒有親自動手做實驗，也能知道具體的操作步驟和實驗的過程，方便學(xué)生更好地掌握化學(xué)實驗方面的知識，了解實驗的具體細(xì)節(jié)，從而更好地理解一些理論方面的知識。比如在進行《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一單員的化學(xué)教學(xué)時，就可以借助一些實驗視頻來幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)知識，在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生進行播放展示，吸引學(xué)生的注意力，養(yǎng)成他們不斷思考問題的習(xí)慣。教師可以首先播放一段常見的金屬鐵、鋁、銅等金屬與鹽酸、硫酸的化學(xué)反應(yīng)的視頻，然后讓學(xué)生進行觀察，對實驗過程中的細(xì)節(jié)進行思考，并得出相應(yīng)的實驗結(jié)果。通過這種的實驗視頻播放的教學(xué)模式，大大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中弊端，一改以往化學(xué)課堂教學(xué)中的枯燥和無趣，成功地吸引了學(xué)生的注意力，并且增加了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力，讓他們養(yǎng)成良好的化學(xué)思維習(xí)慣。
結(jié)語：
在初中化學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)的優(yōu)點去豐富自己的教學(xué)課堂，提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，優(yōu)化初中化學(xué)課堂效率。在實際的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)從多媒體教學(xué)課件的制作、化學(xué)題庫的創(chuàng)設(shè)、化學(xué)資源的共享以及化學(xué)實驗視頻等等來幫助學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)，同時也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的初中化學(xué)課堂教學(xué)氛圍。
參考文獻
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信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇10
摘要：
媒體引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)增添了活力。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計出生動形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，多媒體利用其形象性和直觀性，將抽象的理論通過生動直觀的畫面表現(xiàn)出來，本文從化枯燥為生動，提高學(xué)習(xí)興趣；化靜態(tài)為動態(tài)，突破教學(xué)難點；化抽象為具體，提高創(chuàng)新能力三個方面探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；多媒體；興趣；能力
隨著信息技術(shù)的不斷普及，信息技術(shù)成為教學(xué)的重要輔助手段，多媒體引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)增光添彩，多媒體以其特有的絢麗的圖像、悅耳的聲音、逼真的動畫，讓學(xué)生身臨其境，刺激學(xué)生感官，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
�。�、化枯燥為生動，提高學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新活力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高起著重要的作用，多媒體的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，學(xué)生學(xué)習(xí)更加投入，多媒體教學(xué)把文本、聲音、圖像、視頻、動畫有機結(jié)合在一起，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計出生動形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，多媒體利用其形象性和直觀性，將抽象的理論通過生動直觀的畫面表現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的多種感官，以學(xué)生為主體，學(xué)生身心愉悅地投入教學(xué)內(nèi)容。例如，“反比例函數(shù)”的教學(xué)，教師利用多媒體設(shè)置一個有趣的故事“圓柱的煩惱”，一下了激活了課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，“在個圓柱王國里，居住著各種各樣的大大小小、胖胖瘦瘦的圓柱，其中有一個高為０．４米，底面積為１０平方米的圓柱，是一個膀大腰圓的胖子，苗條的圓柱嘲笑它，他也感覺自己太胖了，愛美的胖子圓柱，想讓自己在體積不變的情況下瘦下來，變得苗條，把自己的身高變成１０米，誰能幫這個胖子圓柱能實現(xiàn)他的愿望？”多媒體展示的童話故事，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，大家為解決問題積極思考，探究問題答案收到事半功倍的教學(xué)效果。興趣是學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，激活學(xué)生的思維，使教學(xué)知識變得新穎有趣、生動形象，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)思維能力。
�。�、化靜態(tài)為動態(tài)，突破教學(xué)難點
多媒體集各種信息于一體，畫面絢麗多彩，演示生動形象，化靜為動、化難為易，拓展與延伸了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，媒體的展示使數(shù)學(xué)教學(xué)更高效、方便、靈活。應(yīng)用計算機教學(xué)輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，體現(xiàn)使了學(xué)生的主體地位，抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體形象，彌補了學(xué)生生活經(jīng)驗的不足，便于突破教學(xué)難點。例如，“環(huán)形跑道上的行程問題”一直以來是教學(xué)的難點，學(xué)生理解比較困難，教師用多媒體播放運動員長跑的視頻，化靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容為動態(tài)的'畫面，學(xué)生通過畫面很快認(rèn)識到，跑得快的比跑得慢的多跑一圈時，兩人第一次相遇。抽象的理論通過生動直觀的畫面表現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的多種感官，在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，學(xué)生經(jīng)過思考和理解，收到良好的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)多樣化的演示方式，有效調(diào)動學(xué)生聽、說、想的欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體技術(shù)展示出來，便于學(xué)生進行形象記憶，化難為易，學(xué)生更容易掌握。教師對多媒體展示的內(nèi)容進行適當(dāng)講解，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，開闊學(xué)生的思維，提高空間想象力，強化教材內(nèi)容的重點，使學(xué)生體驗形象與抽象的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
�。�、化抽象為具體，提高創(chuàng)新能力
對數(shù)學(xué)概念的理解是初中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點，也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的前提，利用信息技術(shù)生動直觀地展示數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力，提高創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的探究意識。例如，“角的概念”教學(xué)，如果只是通過鐘表指針演示，學(xué)生對“角”的理解局限在平面內(nèi)，限制了學(xué)生們思考的空間，用多媒體在一個立體空間里演示，拓寬了學(xué)生們思考的范圍，思考的空間更寬廣，學(xué)生從不同的角度觀察，豐富的感性認(rèn)識，為準(zhǔn)確理解“角”的概念奠定了基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的理解能力和探究能力，借助信息技術(shù)的優(yōu)點，利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，“圓錐體積”教學(xué)，利用多媒體演示，等底等高的一個圓柱體和一個圓錐體，將圓錐體內(nèi)裝滿沙子，然后再倒入圓柱體內(nèi)，讓學(xué)生通過觀察，思考圓錐與圓柱的體積的關(guān)系，在復(fù)習(xí)圓柱體體積計算公式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)出圓錐體的體積計算公式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識�？傊�，在積極推進教育現(xiàn)代化的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)融入信息技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念要求，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了活力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，擴充課堂容量，化難為易，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動有趣。
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信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇11
一、計算機信息技術(shù)成為輔助教學(xué)的重要工具
第一，運用多媒體技術(shù)進行課程講解。其實這一點對很多師生來說，并不會感覺到陌生。當(dāng)前在我國的眾多學(xué)校中，包括中小學(xué)，都已經(jīng)開始運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。教師認(rèn)真仔細(xì)地制作多媒體課件，將課文中抽象、難以理解的內(nèi)容變得具體、形象化，使學(xué)生更容易理解和接受，而且這些豐富多彩的圖片、動感十足的視頻資料都給了學(xué)生視覺和聽覺上的強烈沖擊，很容易吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂上，教師完全可以充分借助多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點以突出的方式展現(xiàn)，這樣的話，不僅能夠幫助學(xué)生順利地掌握知識，還能夠加深他們的記憶力。例如，可以將重點公式、較難的知識點用不同的字體或者不同的`顏色來凸顯出來，讓學(xué)生一目了然，提醒學(xué)生要注意這些知識點，學(xué)生也能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾�，從而更加用心地去理解和記憶。第二，運用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)互動指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也并不陌生，但是由于現(xiàn)在很多學(xué)校的條件有限，還無法實現(xiàn)這一教學(xué)模式。其實運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有許多的好處，通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，可以大大地拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能夠接觸到外面的世界，了解到最新的知識動態(tài)，分享全世界的優(yōu)秀教育成果。教育工作者可以以校園網(wǎng)為平臺，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件以及教師在線答疑系統(tǒng)，讓學(xué)生與教師實現(xiàn)零距離的交流。一直以來，學(xué)生與教師之間都存在著一定的距離感，因為在很多學(xué)生的心目中，教師都是“高高在上”的，他們有什么心里話或者有什么疑問都不敢跟教師溝通，然而通過這樣一個平臺，學(xué)生就可以完全放下心里的那種恐懼感，與教師一起在線交流，在教師面前能夠做到暢所欲言，實現(xiàn)最大程度的資源共享。第三，讓學(xué)生自己進行計算機技術(shù)操作，開展教學(xué)實驗。這種模式特別適合數(shù)學(xué)的教學(xué)，數(shù)學(xué)本身就具有高度的抽象性和邏輯性，對于很多學(xué)生而言，這是一門最難以理解的學(xué)科。這種模式可以給學(xué)生提供更多的操作機會，讓學(xué)生以研究者的身份去學(xué)習(xí)。學(xué)生恰好可以利用媒體技術(shù)來進行實驗操作，通過多媒體，學(xué)生利用各種軟件親手輸入數(shù)據(jù)或圖形，自己進行探究式學(xué)習(xí)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還促進了他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
二、計算機信息技術(shù)成功地運用于會計等統(tǒng)計工作
在會計領(lǐng)域中，計算機信息技術(shù)運用得相當(dāng)普遍。延續(xù)了很長時間的手工記賬已經(jīng)完全被會計電算化所替代，很多煩瑣的工作，比如說會計核算等等統(tǒng)計工作都已經(jīng)實現(xiàn)了電算化。目前，計算機在會計領(lǐng)域已經(jīng)普及，同時也成為會計工作發(fā)展的方向。但是擺在我們面前的一大問題是，如何運用計算機進行會計檔案管理，這一問題至今還尚未得到解決，因此，我們也要積極地尋求該問題的解決方案。傳統(tǒng)的會計檔案管理非常煩瑣復(fù)雜，如果我們能通過計算機進行整理，那么就可以利用歷年的數(shù)據(jù)對本單位、本部門進行歷史會計數(shù)據(jù)的比較與分析，從而為單位決策者提供可靠的決策依據(jù)，此外，還能夠分析出企業(yè)未來發(fā)展的趨勢和方向，讓決策者能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)資料來制訂企業(yè)未來的發(fā)展計劃，提前做好規(guī)劃，促進企業(yè)的發(fā)展。我們還可以利用計算機會計檔案的數(shù)據(jù)設(shè)計出一些有利于管理與決策的數(shù)據(jù)模型，建立一套比較完善的決策支持系統(tǒng)，以實現(xiàn)電算化會計檔案的應(yīng)用。
三、計算機信息技術(shù)在交通領(lǐng)域中起到重要作用
近幾年，中國的交通得到了突飛猛進的發(fā)展，而在交通發(fā)展的過程中，計算機信息技術(shù)可謂是起到了舉足輕重的作用，為人們的交通安全提供了非�？煽康谋Ｕ�。例如全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、移動通訊網(wǎng)絡(luò)以及國際網(wǎng)絡(luò)運輸控制協(xié)議（TCP/IP）等技術(shù)原理，在交通領(lǐng)域中運用得非常廣泛。尤其是GPS定位系統(tǒng)，現(xiàn)在很多的汽車中都裝有這一系統(tǒng)，特別是眾多的私家車。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，越來越多的人們擁有了私家車，有相當(dāng)一部分私家車主選擇為自己的愛車裝配GPS定位系統(tǒng)，原因就在于這一系統(tǒng)的便捷和功能，通過GPS的定位，可以幫助車主隨時隨地地了解到去往目的地的路程和路線，從而使得眾多的私家車主能夠通過該系統(tǒng)去往全國各地到處旅行。另外，計算機信息技術(shù)還可以通過與110、120等系統(tǒng)和各類數(shù)據(jù)庫相結(jié)合，實現(xiàn)更廣泛的應(yīng)用。就目前計算機信息技術(shù)在交通領(lǐng)域中的應(yīng)用，大致可分為四個方面：車輛安全系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)、通訊及導(dǎo)航系統(tǒng)；智能交通系統(tǒng)；移動多媒體系統(tǒng)。無論是在哪一個方面，計算機信息技術(shù)都發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，為人們的生命財產(chǎn)安全保駕護航。
信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇12
摘要：
辦公自動化能夠給辦公部門帶來許多工作上的便利，辦公室要不斷的加強對于辦公自動化的應(yīng)用，了解辦公自動化的相關(guān)功能特點，提高辦公效率，促進智能化辦公操作，整體提高相關(guān)部門的運作效率，降低成本，促進信息的有效性傳播。有選擇性的將計算機信息技術(shù)融入到辦公自動化的中去。本文就計算機信息技術(shù)融入辦公展開探討。
關(guān)鍵詞：
辦公自動化；智能化辦公；計算機信息技術(shù)
隨著信息社會的快速發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)的有效提高和大范圍的應(yīng)用，各個生產(chǎn)部門和相關(guān)社會團體對于計算機信息技術(shù)的應(yīng)用也逐步熟悉。計算機信息技術(shù)融入到辦公室自動化中有力的提高了辦公效率和綜合競爭力。為了平衡管理有效的提高部門的辦事效率必須不斷的對計算機信息技術(shù)融入辦公室自動化這一應(yīng)用進行思考。
1、辦公自動化現(xiàn)狀
辦公自動化是對于辦公系統(tǒng)的簡稱。通過計算機信息技術(shù)加快辦公處理效率，將一些繁雜的工作程序進行相關(guān)的機械操作，緩解人力壓力，提高辦公效率。計算機信息技術(shù)可以有效的提高在現(xiàn)代化快節(jié)奏信息高速化發(fā)展下的信息壓力，迅速有力的傳達相關(guān)信息，便于信息的大數(shù)據(jù)融合和查詢。
2、計算機信息技術(shù)融入辦公室自動化帶來的便捷
2.1提高了管理效力
辦公地點不再局限，實現(xiàn)了多地辦公，只要有互聯(lián)網(wǎng)哪里都能夠辦公。工作人員可以通過計算機信息技術(shù)進行信息的有效讀取和處理，提高了辦公效率。工作人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)、智能手機的廣泛應(yīng)用了解到相關(guān)的政府政策與行業(yè)有關(guān)的最新信息及時制定相關(guān)的應(yīng)對措施推動企業(yè)的發(fā)展。高層管理人員更好的進行信息決策，有利于公司企業(yè)的整體性決策管理。更好的利用時間進行辦公，高速的信息傳播，各部門可以及時的收到相關(guān)文件和通知，提高時間利用率。
2.2加快了信息傳播速度
計算機信息技術(shù)融入辦公加快了信息傳播速度。相關(guān)的辦公平臺將更加有利于部門成員進行工作交流，提高團體協(xié)作性，更高效進行辦公。及時有效的掌握信息也意味這掌握了先機，更好的提高企業(yè)的競爭力，有利于企業(yè)的發(fā)展。
2.3擴大信息儲備空間
傳統(tǒng)的辦公模式的資料形式一直都是紙質(zhì)資料，這種保存方式比較容易遺失且保存的容量較小且易受周邊環(huán)境的影響。紙質(zhì)資料的保存難度較高且查找也不方便。而計算機信息技術(shù)運用到辦公中則大大的擴大了辦公信息儲備空間。資料的保存方式發(fā)生了巨大的變化，由紙質(zhì)變?yōu)殡娮有畔?shù)據(jù)，儲備的空間也急劇加大，更方便了工作人員的查詢。相關(guān)部門可以將數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)性的整理，各部門將信息數(shù)據(jù)相互整合組合成巨大的工作數(shù)據(jù)庫。而隨著信息不斷的數(shù)據(jù)化，對于企業(yè)無形資產(chǎn)的保管要求也會越來越高，需要保證數(shù)據(jù)安全，保證企業(yè)的合法利益。
2.4降低成本
有利于辦公成本的降低。在傳統(tǒng)的辦公中，辦公人員間一般是通過電話進行交流，這樣無形間增加了辦公成本。而計算機技術(shù)的應(yīng)用可以很好的解決這個問題�？梢岳秒娮油ㄓ嵓夹g(shù)進行交流，例如，電子郵件、微信、論壇等網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式。
3、計算機信息技術(shù)在辦公自動化應(yīng)用中的發(fā)展趨勢
3.1不斷提升辦公系統(tǒng)的智能化水平
隨著信息大爆炸時代的來臨，業(yè)務(wù)的.不斷發(fā)展和擴張，用戶使用辦公系統(tǒng)時將會面臨更加復(fù)雜的問題和數(shù)據(jù)。為了適應(yīng)這種變化，需要不斷的提升辦公系統(tǒng)的智能化水平。利用一些新型的辦公軟件進行信息處理，將智能的信息軟件進一步融入到辦公自動化中，使辦公軟件可以智能地處理一些分析工作，繼而提高用戶的工作效率和工作質(zhì)量。于此同時對工作人員也提出了更高的要求。工作人員需要不斷地更新自己的知識儲備庫，學(xué)習(xí)新的辦公軟件操作技巧，提高工作效率。下面對公司運用ERP系統(tǒng)開展辦公自動化進行簡單的舉例。我國南部的某公司在運用過程中，組織架構(gòu)比較簡單，集權(quán)式管理現(xiàn)象比較嚴(yán)重，公司的發(fā)展階段出現(xiàn)了一定的停滯。之后，公司在決定引進ERP系統(tǒng)進行自動化管理，在使用的初期，由于對ERP的不熟悉，走了一些彎路，不過總體來說算是成功上線。接下來公司決定加大對ERP項目的投入使用，聘請有關(guān)專家對ERP的使用進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，從公司的管理層，到普通員工齊心協(xié)力，最終完善了系統(tǒng)的管理，提高了公司的運營效率，公司整體的經(jīng)濟效益提高了40%左右。由此可見，當(dāng)信息技術(shù)很好的融入到辦公自動化系統(tǒng)之后，對于整個企業(yè)的發(fā)展都可以起到良好地促進作用。
3.2無線化趨勢加強
現(xiàn)在辦公系統(tǒng)的無線化趨勢越來越明顯，特別隨著4G無線技術(shù)的發(fā)展，對于空間和時間上的限制進一步的放寬，整個辦公自動化技術(shù)出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢。在任何時間、任何地點，辦公人員都可以加入到辦公中，成為了最新型的辦公形式。相信在不久的將來將會迎來5G無線技術(shù)的發(fā)展。
3.3信息技術(shù)影像化
如今視頻的錄制和壓縮技術(shù)得到了很大的發(fā)展，信息技術(shù)影像化在辦公中也越來越得到廣泛的應(yīng)用。首先，資料的影像化可以加深工作人員對于資料內(nèi)容的記憶、掌握，對于客戶可以達到更好地介紹和宣傳作用。其次，影像化在視頻會議上具有更好地應(yīng)用，隨著部門運轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快，所需開的會議也來越多。通過影像化，實現(xiàn)了與會者在不同地點的參會可能，并且可以將會場環(huán)境全面地收錄，對于與會人員的想法形成清晰的表達。減少了與會者可能發(fā)生在交通上的時間和費用，大大地提升了整個辦公系統(tǒng)的運行效率。
3.4辦公系統(tǒng)差異化的出現(xiàn)
隨著信息技術(shù)在辦公化的蓬勃發(fā)展，辦公系統(tǒng)的差異化現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。在實際的工作中，由于各行各業(yè)的工作性質(zhì)不同，工作環(huán)境不同，所以對于辦公系統(tǒng)的需求也有很大的差異。在以前的辦公軟件中，差異化現(xiàn)象并不明顯，很多部門采用辦公軟件后，發(fā)現(xiàn)只需要其中一部分的功能能夠滿足辦公需求，這在一定程度上造成了辦公資源的浪費。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多辦公軟件都實行了需求化定制，即根據(jù)辦公環(huán)境和具體的客觀環(huán)境制定出滿足公共需求的軟件，這也是未來辦公化發(fā)展的一大趨勢。
3.5協(xié)同化發(fā)展
辦公軟件的數(shù)量越來越多，用戶計算機中的軟件也在為軟件公司搶占用戶，那么過多的辦公軟件魚龍混雜，不但不會提高用戶的辦公效率，反而會污染辦公環(huán)境。所以，未來的辦公自動化將會利用計算機信息技術(shù)將不同的軟件的分門別類，綜合管理，最終形成一個集成系統(tǒng)，使其功能可以相輔相成，協(xié)同幫助用戶解決問題。
4、結(jié)論
在計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展之下，辦公自動化將高效的提升辦公效率。對于部門與部門間的協(xié)調(diào)合作有著較大的幫助。要不斷的加強對于辦公自動化應(yīng)用的重視程度，通過信息技術(shù)和辦公自動化的結(jié)合更好的提升企業(yè)在數(shù)據(jù)時代的綜合競爭力。
參考文獻
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