實踐教學下藝術(shù)設(shè)計論文
一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程實踐教學的意義
在經(jīng)過漫長的考察多個地區(qū)、多個企業(yè)、多個院校，針對不同社會結(jié)構(gòu)、不同調(diào)研對象對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程與市場人才的真正需求，筆者當下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置與實際市場需求之間的真實差距，應(yīng)該并針對該現(xiàn)象提出了“入學即實踐”、“隨市場需求階段性漸進式結(jié)合”等創(chuàng)新建議、研究。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)如何通過轉(zhuǎn)變課程設(shè)置來更好的培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)技能型藝術(shù)設(shè)計人才，讓學生學有所成、學以致用、順利就業(yè)是本課題研究的核心目標。經(jīng)過幾年的快速發(fā)展，如今的藝術(shù)設(shè)計教育已具備相當?shù)囊?guī)模，高校數(shù)量、每年招生數(shù)和在校生數(shù)在整個高等教育中均占很大的比重，成為我國高等教育中不可或缺的重要組成部分。但是，相比規(guī)模的快速擴張，藝術(shù)設(shè)計教育與市場的關(guān)系卻在漸行漸遠，培養(yǎng)的人才質(zhì)量提高并不快，且沒有得到社會的廣泛認可。隨著藝術(shù)設(shè)計教育也得以迅猛發(fā)展，招生人數(shù)逐年上升。但傳統(tǒng)的教學模式、課程體系、教學與實踐等日益呈現(xiàn)出了其不合理性。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的有效轉(zhuǎn)型即與市場接軌是最終目標。
二、藝術(shù)課程實踐發(fā)展方向
調(diào)研與分析，抽樣調(diào)查我國當前部分高校和職業(yè)教育院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置、教學與實踐、學生就業(yè)、校企合作情況，并通過統(tǒng)計，分析當前高職藝術(shù)設(shè)計教育的問題癥結(jié)所在。
1“.包豪斯”設(shè)計教育模式“、雙元制”職業(yè)教育基礎(chǔ)理論學習。
2.針對我國當前不同地區(qū)經(jīng)濟特點、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求等，在“包豪斯”設(shè)計教育模式、“雙元制”藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教育理論基礎(chǔ)上，引申并提出適合我國當前國情的新的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教育培養(yǎng)體系，從“制造走向創(chuàng)造”，包括：
�、僬n程設(shè)置和教學內(nèi)容的重新定義。
�、趯W校與企業(yè)社會的合作教學、課堂與工作室的結(jié)合。
③學生理論學習與實踐的及時配合。
�、茉合蹈鶕�(jù)社會需求建立動態(tài)的培養(yǎng)體系。
⑤網(wǎng)絡(luò)實踐培訓“企業(yè)、學生一對一監(jiān)控”、“教師、學生一對一輔導(dǎo)”。
⑥培養(yǎng)學生終生學習的習慣模式等。
⑦對教師的提出新的評價及要求標準。
三、藝術(shù)課程實踐發(fā)展目標
以辦學機構(gòu)的教育內(nèi)容形式為主要視角，同時也將多角度的考慮接受藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程者即學生的最終培養(yǎng)效果、社會企業(yè)等經(jīng)濟活動實體的相關(guān)收益、政府相關(guān)部門的支持因素等方面。本課題研究方法的立足根本是調(diào)查研究，實踐教學模式研究和來自多方包括教師、學生、社會企業(yè)及學校的總結(jié)匯總對比研究。
采用的研究方法步驟主要是：
一、相關(guān)資料收集的方法，主要通過文獻、網(wǎng)絡(luò)查詢我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)和當今高職院校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計學科的數(shù)據(jù)；
二、問卷調(diào)查收集畢業(yè)生及在校設(shè)計專業(yè)學生對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)的看法及滿意度的相關(guān)數(shù)據(jù)；
三、走訪企業(yè)、行業(yè)協(xié)會對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求及建議的相關(guān)數(shù)據(jù)；
四、對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生進行實踐性教學研究。
五、歸納分析我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中實踐環(huán)節(jié)的不足之處，并在分析實踐環(huán)節(jié)不足成因后歸納提出幾點建設(shè)性意見。
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