個(gè)人自我評價(jià)經(jīng)典【15篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，我們常常要寫自我評價(jià)，自我評價(jià)具有重要的社會(huì)功能。大家知道怎么寫自我評價(jià)才是正確的嗎？下面是小編為大家整理的個(gè)人自我評價(jià)，希望對大家有所幫助。
個(gè)人自我評價(jià)1
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，勇于承受壓力，勇于創(chuàng)新；
有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的'適應(yīng)能力；紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合；意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神。
普通話標(biāo)準(zhǔn)，能用英語自如交談，發(fā)音清晰，具有一定的聽、說、讀、寫及翻譯的能力。英語有良好的聽說讀寫能力，能夠和客戶直接溝通；
熟悉辦公軟件操作，打字速度較快；做事細(xì)心，負(fù)責(zé)、抗壓能力強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)自我，突破自己！
個(gè)人自我評價(jià)2
本人遵紀(jì)守法，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛國活動(dòng)；在生活上，我的特點(diǎn)是誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽；在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項(xiàng)工作，得到了大家的一致好評。
四年的.大學(xué)生活，讓我的知識水平、思想境界、工作能力都上了一個(gè)新臺(tái)階。在這個(gè)即將告別美好的大學(xué)生活，踏上社會(huì)征程的時(shí)刻，我正以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心和高度的責(zé)任感，摩拳擦掌，迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高度。
個(gè)人自我評價(jià)3
本人在校期間，我嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)好專業(yè)知識，通過緊張的學(xué)習(xí)生活，我已經(jīng)熟悉并掌握了有關(guān)法律基礎(chǔ)理論、基本法、部門法的相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)之余，積極投身法律實(shí)踐工作中，使自己在豐富理論知識的同時(shí)，增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。20xx年來，本人獲益匪淺，思想覺悟得到提高，法律意識和工作責(zé)任感得到加強(qiáng)，學(xué)到的知識填補(bǔ)了過去未曾涉足的空白。在如今這個(gè)文憑漫天飛的年代，讓我深知學(xué)歷與學(xué)力之間不能完全等同。
今后的工作中，我將拋開功利的韁繩，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)知識，更好地開展自己的'工作，將這20xx年來的所學(xué)融會(huì)貫通，學(xué)以致用，提高自己的學(xué)力能力，無愧于取得的學(xué)歷，更好地服務(wù)于今后的工作。
朝夕耕耘，圖春華秋實(shí)。十年寒窗，我將以認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作為準(zhǔn)則，在實(shí)際工作中牢固樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
個(gè)人自我評價(jià)4
本人剛邁入大學(xué)的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試，結(jié)果碰壁較多。不過“吃一塹，長一智”，大一學(xué)年我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也利用各種活動(dòng)豐富自己的生活，擺脫現(xiàn)在大學(xué)生最流行的“郁悶”日子。
在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)是學(xué)生的'基本，我知道一個(gè)受社會(huì)肯定的優(yōu)秀大學(xué)生，除了有個(gè)性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位。這個(gè)學(xué)期開的課不多，正因?yàn)檫@樣，只有珍惜每一節(jié)文化課，堅(jiān)決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的大學(xué)生涯！
在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，同時(shí)我還堅(jiān)持每個(gè)月分別寫一篇英語和漢語作文，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時(shí)間，我還充分利用學(xué)校的圖書館資源，抓緊時(shí)間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。
在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做。宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。
總結(jié)回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！我的大學(xué)將會(huì)因?yàn)槲业牟粩嗷仡櫤驼雇訜o怨無悔！
個(gè)人自我評價(jià)5
自我評價(jià)：我很喜歡護(hù)士這個(gè)神圣的職業(yè)，在校我遵守學(xué)校的.各種規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在校我獲得了計(jì)算機(jī)一級、二級證書，全國英語考試一級證書，普通話二級乙等證書，在實(shí)習(xí)期間我遵守醫(yī)院及各個(gè)科室的規(guī)章制度，能處理好護(hù)患關(guān)系及醫(yī)護(hù)人員之間的關(guān)系，實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得各個(gè)科室老師的好評，也獲得了優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的榮譽(yù)證書。
個(gè)人自我評價(jià)6
為人方面，性格直率，坦誠，幽默，樂觀積極，樂于助人；生活方面，勤儉節(jié)約，為人樸實(shí)，對待事情認(rèn)真，勤勞不怕吃苦。
學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，愛思考，喜歡數(shù)學(xué)，物理，文學(xué)，哲學(xué)；專業(yè)知識方面：基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)以致用，實(shí)踐操作能力強(qiáng)。
個(gè)人自我評價(jià)7
本人作為公司一位數(shù)控機(jī)床的操作工，對公司質(zhì)量方針、環(huán)境方針、有以下認(rèn)識：質(zhì)量是企業(yè)的生命。首先，按照設(shè)備的安全操作規(guī)程正確的操作設(shè)備；在確保設(shè)備安全運(yùn)行的前提下，做到“三好、四會(huì)”；其次，通過學(xué)習(xí)，掌握乃至精通設(shè)備的加工范圍、能力，發(fā)揮設(shè)備的各項(xiàng)性能，按照既定的加工工藝（編制合理的加工程序），滿足零件的圖紙質(zhì)要求，并交驗(yàn)。數(shù)量的考慮，主要在于工藝的合理、輔助工作時(shí)間，以及個(gè)人操作的'熟悉程度和養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。如公司要求的定置管理就非常重要。
總之，保質(zhì)保量是公司質(zhì)量方針得以實(shí)現(xiàn)的最最基礎(chǔ)的保證，而品質(zhì)綜合了質(zhì)量相關(guān)的各個(gè)層面，是包含了企業(yè)或公司文化的質(zhì)量，品質(zhì)意味著精工。
個(gè)人自我評價(jià)8
本人對工作負(fù)責(zé)，有用心的'敬業(yè)精神，能與領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，為人親和誠懇能與員工和諧并能溝通提高員工的佳素質(zhì)，能為工廠利益付出個(gè)人代價(jià)，為公司創(chuàng)更高業(yè)績，望貴司能給我一個(gè)發(fā)揚(yáng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)您也無悔您這次的選取。
個(gè)人自我評價(jià)9
本人熟識房地產(chǎn)工程開發(fā)流程，建筑法及相關(guān)建立行業(yè)法規(guī)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等，把握土建工程的施工流程，有肯定工程審圖力量，良好的施工現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)力量、工程統(tǒng)籌治理力量等。有豐富的'建筑施工治理閱歷，有治理團(tuán)隊(duì)的實(shí)際閱歷，抗壓力量強(qiáng)，工作樂觀主動(dòng)。勤奮敬業(yè)，為人懇切、樂觀、主動(dòng)，有很強(qiáng)的責(zé)任心。虛心好學(xué)，反響靈敏，有較強(qiáng)的規(guī)律思維力量，簡單快速承受新知。
個(gè)人自我評價(jià)10
近年來，本人在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷提升自身素質(zhì)，取得了一定成績。主要工作表現(xiàn)體現(xiàn)在以下“四個(gè)加強(qiáng)”和“四個(gè)提升”：
一、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提升政治覺悟
作為一名選調(diào)生，本人堅(jiān)持理想信仰，自覺將人生理想和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，通過勤懇扎實(shí)的工作努力體現(xiàn)自我價(jià)值。始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，服從組織安排，以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自身，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持站在全局的高度審視問題、指導(dǎo)行動(dòng)。思想上積極追求上進(jìn)，自覺以黨的理論特別是科學(xué)發(fā)展觀武裝自身，時(shí)刻關(guān)注國內(nèi)外重要時(shí)事動(dòng)態(tài)，致力把自身打造成為政治上堅(jiān)定，思想上成熟的黨員干部。牢固樹立群眾意識，堅(jiān)持為人民服務(wù)宗旨，經(jīng)常深入農(nóng)村基層了解群眾疾苦，為群眾辦力所能及的事，加強(qiáng)與人民群眾的'血肉聯(lián)系。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)
多年來，本人把學(xué)習(xí)作為不斷提升自身素質(zhì)的重要途經(jīng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識，堅(jiān)持向干部群眾學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷積累。首先是樹立“活到老學(xué)到老”意識，堅(jiān)持每天“一讀、一看、一寫”（即讀報(bào)、看名著、寫日記）的習(xí)慣，努力積累各類綜合知識。20xx年XX月—20xx年XX月，參加華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在職研究生班學(xué)習(xí)并獲得農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位，提升了自身學(xué)歷。第二是堅(jiān)持學(xué)習(xí)電腦等技能知識，不斷適應(yīng)新形勢下行政工作的新要求。通過掌握網(wǎng)絡(luò)基本操作技能，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)對外界了解，提升獲取新知識的能力。第三是虛心向身邊領(lǐng)導(dǎo)干部取經(jīng)，把做人做事作為人生的大學(xué)問，不斷深入解讀和體會(huì)。經(jīng)常深入農(nóng)村了解村情民意，向人民群眾學(xué)習(xí)了解農(nóng)村和農(nóng)業(yè)知識。
三、加強(qiáng)工作創(chuàng)新，提升履職能力
首先是扎實(shí)工作。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政辦的五年多時(shí)間里，堅(jiān)持以高度的工作責(zé)任感和使命感，盡心盡力把每一件工作都做實(shí)做細(xì)，力求做到最好。特別是在擔(dān)任黨政辦主任期間，較好地做好了機(jī)關(guān)內(nèi)部管理、上下關(guān)系協(xié)調(diào)等工作，共在各類報(bào)刊、雜志等發(fā)表文字材料XX0多篇。通過努力，各項(xiàng)工作都得到了領(lǐng)導(dǎo)干部群眾的一致好評。第二是堅(jiān)持總結(jié)。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作比較繁瑣、復(fù)雜，經(jīng)常要面對突發(fā)意外事件。自身非常重視平常的積累和總結(jié)，經(jīng)常對完成的工作進(jìn)行舉一反三，總結(jié)分析，使自身工作能力得到了不斷提升。尤其在借調(diào)縣委督查組和縣委調(diào)研室工作期間，從更高的層次和角度進(jìn)一步鍛煉和提升了自身工作能力，為勝任更高層次工作打下了基礎(chǔ)。第三是積極探索。為不斷提升自身，經(jīng)常積極主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒新的管理方法、工作方式等，并嘗試?yán)迷诠ぷ鲗?shí)踐中，收到了較好的效果。例如，在黨政辦工作中建立了一對一以老帶新的工作制度，不但使新到的同志在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了工作，也較好地推動(dòng)了同事團(tuán)結(jié)，提升了工作效率；在黨政辦建立了崗位職責(zé)考核制度，有效調(diào)動(dòng)了成員的工作積極性。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾年里，本人的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和文字寫作水平都得到了較大提升，對農(nóng)村基層情況有了更深刻的了解。自參加工作以來，先后獲得“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀駐村干部”等榮譽(yù)，連續(xù)四年被評為“優(yōu)秀公務(wù)員”稱號。
四、加強(qiáng)紀(jì)律觀念，提升廉潔意識
廉潔自律是黨章對黨員干部的基本要求。要做到廉潔自律必須在主觀上堅(jiān)持自我約束、自我警示，在客觀上要自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中，本人堅(jiān)持樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，模范帶頭遵守黨的紀(jì)律和法律法規(guī)，重視塑造個(gè)人不錯(cuò)形象，說話做事以黨委、政府大局為重，不該說的話堅(jiān)決不說，不該做的事堅(jiān)決不做。在做到廉潔自律的同時(shí)，還重視檢點(diǎn)生活，注意生活中的細(xì)節(jié)，堅(jiān)持參加健康文體活動(dòng)，加強(qiáng)身體鍛煉，培養(yǎng)不錯(cuò)的生活情趣和人生操守。
今后，本人將在黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任意識，進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)一步提升工作能力，爭取取得更大成績。
個(gè)人自我評價(jià)11
本人性格開朗，樂觀自信，意志堅(jiān)強(qiáng)，能吃苦耐勞，較勤奮，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的溝通談判能力和組織能力，富有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力很強(qiáng)。
本人受過正規(guī)的美術(shù)教育，具有較好的美術(shù)功底及藝術(shù)修養(yǎng)，能夠根據(jù)公司的'需要進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。能熟練運(yùn)用服裝CAD等設(shè)計(jì)軟件。
時(shí)尚感悟性和原創(chuàng)意識好，對服裝市場有高度的敏感性和深度了解。對工藝及版型，能靈活運(yùn)用整合。有5個(gè)月設(shè)計(jì)助理經(jīng)驗(yàn)。
為人熱情，積極，開朗，向上。具有很強(qiáng)的英語表達(dá)及寫作能力，4年海外留學(xué)經(jīng)歷，一年國內(nèi)合資企業(yè)會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，2年海外集團(tuán)會(huì)計(jì)經(jīng)歷。
個(gè)人自我評價(jià)12
誠實(shí)守信，有不錯(cuò)的感恩意識；勤勉務(wù)實(shí)，重視理論與實(shí)踐的有效結(jié)合；善于創(chuàng)新，擁有優(yōu)異的創(chuàng)造性思維；職責(zé)心強(qiáng)，對待工作盡職盡責(zé)；積極意識烈強(qiáng)烈，虛心好學(xué)；有不錯(cuò)的團(tuán)隊(duì)組織本事及協(xié)作精神，具備不錯(cuò)的人際關(guān)系；能承擔(dān)較大的工作量及較強(qiáng)的工作壓力。
性格活潑開朗，工作認(rèn)真仔細(xì)，有很好的.親和力，善于與人溝通，并且愛好廣泛，愛好唱歌，寫作，喜歡不斷創(chuàng)新，追求新事物。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)把知識的渴望當(dāng)成我不斷的追求，并且我要不斷提升，因?yàn)槲抑皇巧鐣?huì)中那不起眼的一粒沙子，我會(huì)努力修正我的一切弊端，將不利改為有利。
本人性格開朗為人誠懇樂觀向上興趣廣泛擁有較強(qiáng)的組織本事和適應(yīng)本事并有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)本事。
個(gè)人自我評價(jià)13
我的理念是：在年輕的季節(jié)我甘愿吃苦受累，只愿通過自己富有激情、積極主動(dòng)的努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值并在工作中做出最大的貢獻(xiàn)：作為初學(xué)者，我具備出色的學(xué)習(xí)能 力并且樂于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越;作為參與者，我具備誠實(shí)可信的品格、富有團(tuán)隊(duì)合作精神;作為領(lǐng)導(dǎo)者，我具備做事干練、果斷的風(fēng)格，良好的溝通和 人際協(xié)調(diào)能力。受過系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)知識訓(xùn)練，有在多家單位和公司的實(shí)習(xí)和兼職經(jīng)歷;有很強(qiáng)的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn) 取，個(gè)性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。
樂觀自信，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有8年的'外企工作經(jīng)驗(yàn)，有與多元文化背景的同事一起工作的經(jīng)歷，在進(jìn)出口物流管理及外貿(mào)業(yè)務(wù)開發(fā)及跟進(jìn)方面有多年的經(jīng)驗(yàn)。熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程中的所有環(huán)節(jié)，很獨(dú)立開發(fā)客戶，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)更經(jīng)濟(jì)更有效地完成進(jìn)出口物流工作。
個(gè)人自我評價(jià)14
學(xué)生評價(jià)歷來是學(xué)校、教師、和學(xué)生家長最關(guān)心的問題。我們幾乎天天都在評價(jià)自己的學(xué)生。最近認(rèn)真研讀了李玉芳《多彩的學(xué)生評價(jià)》，談一下自己的幾點(diǎn)想法：
人最需要的是社會(huì)喜歡你，學(xué)生也是一樣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，最需要的是得到教師的激勵(lì)，此時(shí)的評價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;每個(gè)學(xué)生都有讓自己的才能、智慧和價(jià)值被肯定的欲望，當(dāng)他們的這一心理需求得到滿足時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生一種自信心，這種自信心便會(huì)推動(dòng)他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去創(chuàng)造;反之便會(huì)產(chǎn)生一種自卑感。在教育實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生做了好事，哪怕是多么微不足道;當(dāng)他們克服了困難，哪怕是多么不足掛齒，教師不失時(shí)機(jī)地給予真誠的表揚(yáng)——或報(bào)以真心的微笑，或真誠地贊嘆一句"你真不賴!"每當(dāng)此時(shí)，被表揚(yáng)的學(xué)生總是會(huì)很興奮、很激動(dòng)，猶如吃了一粒開心果，此后的一段時(shí)間里，他們做任何事都特別起勁。這就是"需要被滿足"以后所產(chǎn)生的力量!
在教育過程中，如果說批評和懲罰是從反面告訴學(xué)生不能那樣做，是"堵";那么鼓勵(lì)就是從正面告訴學(xué)生應(yīng)該這樣做，是"疏"。教育學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該多采用循循善誘，積極引導(dǎo)的方法，多給予鼓勵(lì)、喚醒，從而點(diǎn)燃他們上進(jìn)的火花;盡量少用批評和懲罰，避免因怒言呵斥而扼殺學(xué)生可貴的上進(jìn)心與自信心。
新課程的實(shí)施，讓我們意識到學(xué)生中不存在差生，只存在差異。發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生心中那種積極向上的內(nèi)在力量在新課程改革中顯得尤為重要。為了發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能，咱們學(xué)校在發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)上，總之，學(xué)生評價(jià)是一個(gè)事關(guān)眾人利益的話題，也是一個(gè)永恒的話題。在今后的教育教學(xué)道路上，我會(huì)努力用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，真正做到：讓每一個(gè)生命都精彩。
近日，我閱讀了李玉芳老師的《多彩的學(xué)生評價(jià)》一書，感受頗深。這本書全面地闡述了學(xué)生評價(jià)的概念和學(xué)生評價(jià)多彩化的價(jià)值、策略、方法等。讓我對學(xué)生評價(jià)有了一個(gè)全面、全新的認(rèn)識。
"教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放式的評價(jià)方法，了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。因此，要求對學(xué)生的評價(jià)也必須從單一走向多元，從單一走向多彩。
德國教育家第斯多惠曾說過："教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。"我們在課堂上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)就要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，盡可能多地運(yùn)用表揚(yáng)武器，突出激勵(lì)性。幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn)，樹立再創(chuàng)佳績的信念。在這方面，我們可以欣賞一下教育專著《多彩的學(xué)生評價(jià)》中這樣一個(gè)案例——《可以借的分?jǐn)?shù)》：在一次語文期中考試中，有一個(gè)學(xué)生得了57分，他不敢把試卷拿回家，就去找語文老師求情："能不能少扣幾分?"老師笑了笑："少扣不行，這樣吧，老師借你5分，這下敢回家了吧?"這個(gè)學(xué)生捧著改過的試卷喜出望外。后來，他像換了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。又一次語文考試時(shí)，他得了87分。于是，他又去找老師，天真地說："老師，我還你5分。"看到此處，我們不能不被這位老師的給分藝術(shù)所折服。孩子本是天真可愛的。他們很需要鼓勵(lì)、信任、需要愛的滋潤。老師借出的5分不僅立竿見影地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且對他的心理上也會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。案例中的老師并沒有因?yàn)閷W(xué)生的分?jǐn)?shù)低而批評和奚落，而是通過慷慨的"借分"方式來激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教師把分?jǐn)?shù)借給學(xué)生，借出的不僅僅是分?jǐn)?shù)，還是教師對學(xué)生的信任和期待。對學(xué)生來說，從教師那里借到的也不僅僅是分?jǐn)?shù)，還是壓力、動(dòng)力、和責(zé)任。這位教師正是抓住時(shí)機(jī)利用分?jǐn)?shù)對學(xué)生的激勵(lì)作用，發(fā)揮了評價(jià)的激勵(lì)功能。所以說每次作業(yè)的評價(jià)，每次考試的成績的評價(jià)，對學(xué)生來說，都是很重要的事，它直接影響到學(xué)生的自我認(rèn)識、自我評價(jià)。小小的一分能使一顆頹廢的心燃起希望之花，信心倍增，也可以使一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的人心灰意冷、一蹶不振。所以，教師在給學(xué)生打分時(shí)，絕不可以等閑視之，而要貫徹評價(jià)的客觀性原則，注重評價(jià)的激勵(lì)性原則，讓評價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的催化劑，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步努力向上的愿望和信心。
新課程的實(shí)施，讓我們意識到學(xué)生中不存在差生，只存在差異。發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生心中那種積極向上的內(nèi)在力量在新課程改革中顯得尤為重要。為了發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能，咱們學(xué)校在發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)上，總之，學(xué)生評價(jià)是一個(gè)事關(guān)眾人利益的話題，也是一個(gè)永恒的話題。在今后的教育教學(xué)道路上，我會(huì)努力用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，真正做到：讓每一個(gè)生命都精彩。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"說明教學(xué)效果很大程度上取決于他的教學(xué)語言。恰當(dāng)運(yùn)用豐富多彩的課堂評價(jià)語言，能讓課堂充滿生機(jī)，靈動(dòng)有趣，煥發(fā)出人文氣息。在小學(xué)語文的課堂上，教師的評價(jià)語更應(yīng)該是多姿多彩的，或如詩一樣優(yōu)雅，或如畫一樣美麗，或如一把鑰匙開啟學(xué)生思維的大門，或如一劑良藥醫(yī)治心靈的疾病……
一、機(jī)智+激勵(lì)性——評價(jià)激趣
激勵(lì)使學(xué)生自信，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其健全的人格，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。"教子十過，不如獎(jiǎng)子一長"，花費(fèi)很多時(shí)間去苛求學(xué)生，不如用一點(diǎn)心思去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵(lì)他，讓學(xué)生體會(huì)成功的滋味。
如在"認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號"時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問題："引號像什么﹖你在哪里看到過?"
生1："像可愛的.小蝌蚪。"
師："你非常善于觀察。"
生2："我覺得引號在課文中表示說的話。"
師："真了不起，你已經(jīng)能用科學(xué)的語言來描述了。"
此時(shí)，生3高高舉起手要求發(fā)言，于是我請了他。
生3："我覺得像音符。"
生4："我不同意……"
師："生3你同意他的觀點(diǎn)嗎?(生3表示同意)不過，我們也可以看出你的音樂知識還是非常豐富的……"
阿姆斯特朗曾說："如果一個(gè)孩子某學(xué)科表現(xiàn)較差，我們應(yīng)該從他的強(qiáng)勢智能項(xiàng)目入手去補(bǔ)救有缺失的項(xiàng)目，而不是一直針對他不行的智能拼命地補(bǔ)習(xí)。用他較弱的智能去改進(jìn)他已經(jīng)落后的技能。只會(huì)增加學(xué)生的無助感，最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣完全消失。"因此，評價(jià)中，盡量多一點(diǎn)賞識，少一點(diǎn)苛求;多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評;多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定;多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)懷疑……用激勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的智慧之火。此外，評價(jià)還需寬容與機(jī)智。寬容是一種信任和激勵(lì)，信任和激勵(lì)是一種力量，激勵(lì)人自省、自律、自強(qiáng)。機(jī)智、詼諧機(jī)智的評價(jià)語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
在一次聽課活動(dòng)中，有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使我很受啟發(fā)。有位老師在教學(xué)《海底世界》時(shí)，教師讓學(xué)生朗讀一段寫海底小動(dòng)物"竊竊私語"的文字，一個(gè)學(xué)生用非常平直、響亮的聲音大聲朗讀，于是那位老師微笑著悄悄地對該生說："噢，你這樣讀，小動(dòng)物們會(huì)被你嚇跑的。"我覺得這種善意的評價(jià)很幽默，同時(shí)學(xué)生也知道自己該怎么讀了。課堂上我經(jīng)常遇到這樣的情況：有些不注意聽講，或接受能力較差的學(xué)生回答問題時(shí)，喜歡重復(fù)別人的答案，于是我會(huì)說"你認(rèn)為這很重要，要強(qiáng)調(diào)一下，對嗎?"孩子們會(huì)開心一笑，繼而集中了注意力。
二、正確+針對性——評價(jià)導(dǎo)學(xué)
新課程強(qiáng)調(diào)課堂上要多"激勵(lì)、賞識"，少"批評、指責(zé)"，但這并不是說我們可以一味地毫無原則地對學(xué)生進(jìn)行"賞識、激勵(lì)"。馬卡連柯曾說："要盡可能地尊重一個(gè)人，也要盡可能多地提出堅(jiān)定明確和公開的要求。"作為教師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有偏差時(shí)，要通過正確、有針對性的評價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感走向正道，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情操，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教師要及時(shí)抓住學(xué)生認(rèn)識上的誤區(qū)，因勢利導(dǎo)，使他們在啟發(fā)、引導(dǎo)下獲得正確的價(jià)值取向。
在教學(xué)《和氏獻(xiàn)璧》時(shí)，我提問："卞和為什么堅(jiān)持要把碧玉獻(xiàn)給楚王?"學(xué)生回答："他想當(dāng)官。"于是我針對該生的回答進(jìn)行了修正："當(dāng)官比他的性命更重要嗎?請仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考，相信你能正確認(rèn)識卞和。"
孩子們結(jié)合卞和說的話："我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)成騙子……"經(jīng)過仔細(xì)閱讀思考，孩子們了解到卞和的忠貞，無不嘆息佩服。
針對性的評價(jià)可以使學(xué)生進(jìn)一步明確目的，能夠自我教育，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心并獲得進(jìn)一步探究的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。在很多聽課活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，比較隨意，盲目地評價(jià)學(xué)生，"你讀得好，下一個(gè)!""真好!""你真棒!"……如何好，好在哪里，學(xué)生弄不明白。再如有個(gè)學(xué)生讀課文，師評價(jià)"讀得沒感情"，但又沒有具體指導(dǎo)，只是結(jié)論式語言，學(xué)生不得方法，不知道怎樣讀才會(huì)讀得有感情。教學(xué)中，我們一定要注意評價(jià)的正確性和針對性，因?yàn)檫@樣的評價(jià)往往能夠起到點(diǎn)撥作用，讓學(xué)生豁然開朗，真正學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
三、全面+及時(shí)性——評價(jià)啟思
"世界上最重要的知識是關(guān)于方法的知識。"抓住時(shí)機(jī)評價(jià)學(xué)生的發(fā)言能夠起到很好的引領(lǐng)、導(dǎo)向、促進(jìn)作用。在教學(xué)《春天的雨點(diǎn)》一課時(shí)，我提問："讀了課題，你想說點(diǎn)什么?"
生1："我仿佛看到了青青的山，細(xì)細(xì)的春雨。"
師："想象力真豐富。"
生2："我看到雨點(diǎn)很調(diào)皮，落到樹葉上，又跳到屋頂上，最后不見了，好像在捉迷藏。"
師："你不僅很會(huì)表達(dá)，而且是個(gè)有心的孩子，希望你繼續(xù)觀察生活。"
生3："我想到一句話春雨貴如油。"
師："你不但在課外閱讀中得到了樂趣，而且獲得了豐富的知識，真是會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)運(yùn)用的孩子，值得大家學(xué)習(xí)。"
生4："課文寫的是烏罕娜老師給達(dá)麗瑪補(bǔ)課，為什么題目是《春天的雨點(diǎn)》呢?"
師："你預(yù)習(xí)得很好，真是個(gè)會(huì)讀書，會(huì)思考的孩子!"
教學(xué)中，教師要注意聆聽，及時(shí)評價(jià)學(xué)生發(fā)言，使評價(jià)產(chǎn)生良好的診斷與啟思功能。同時(shí)教師還應(yīng)努力構(gòu)建、評價(jià)內(nèi)容多元化，重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。
四、多元+互動(dòng)性——評價(jià)互助
傳統(tǒng)教學(xué)中，對學(xué)生的發(fā)言，教師評價(jià)較多，主體較為單一，被評價(jià)者處于相對被動(dòng)的狀態(tài)，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在課堂教學(xué)活動(dòng)中，針對學(xué)生的發(fā)言，注意了評價(jià)主體的多元性。
1、多元評價(jià)，幫助提高。
教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對同一類型的評價(jià)語言不是很滿意，于是我因人而異，對評價(jià)對象的不同需求，從學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生信心等各方面進(jìn)行評價(jià)。對于后進(jìn)生，我熱切地激勵(lì)�？突f："使一個(gè)人發(fā)揮最佳的方法是贊美和鼓勵(lì)。"兒童尤其天生喜歡鼓勵(lì)和贊美，而后進(jìn)生通常理解能力、記憶能力及主動(dòng)學(xué)習(xí)意識等各方面存在問題，他們共同特點(diǎn)是缺少自信心，最需要的是鼓勵(lì)。因此我細(xì)心地從他們身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行評價(jià);發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，打消他們自卑心理，樹立自信。如"很佩服你的勇氣，讓我們再聽聽其他同學(xué)的回答，好嗎?""今天你讀課文沒有錯(cuò)字、別字，一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了。""你可能因?yàn)榫o張答錯(cuò)了，平靜一下心緒，你一定會(huì)答對的，對嗎?"對于中等生評價(jià)時(shí)，我用豐富、生動(dòng)的語言讓這些孩子處于一種積極亢奮的狀態(tài)，這時(shí)，他們會(huì)努力向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏。如"這句話你讀得太好了，請你再給大家讀一遍吧!""你的進(jìn)步真神速!""老師為你的出色表現(xiàn)而自豪。"對優(yōu)秀學(xué)生，我多給予啟迪。因?yàn)檫@部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此對他們的評價(jià)，不能停留在所學(xué)課本知識的層次上，要選擇獨(dú)特視角，開闊學(xué)生視野，激發(fā)深入探究的欲望。如"像××這樣學(xué)，特別好，不但理解，還有自己獨(dú)特的見解。""科學(xué)家小時(shí)候就是這樣認(rèn)真、努力、積極思考的。"對班上中等生，我誠摯地欣賞。課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，把愛心、耐心、信心貫穿于每一個(gè)環(huán)節(jié)，用溫情的評價(jià)語言，適時(shí)給一個(gè)個(gè)嘗試成功的學(xué)生以鼓舞，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到喜悅，產(chǎn)生樂于求知，積極向上的情感。
此外，評價(jià)還要關(guān)注情商的發(fā)掘，針對學(xué)生發(fā)言的創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)、態(tài)度習(xí)慣等方面進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)及素養(yǎng)，這就要求評價(jià)方法也要多元性，如適當(dāng)運(yùn)用肢體語言、眼神、點(diǎn)頭、微笑、大拇指、等各種豐富的表情配合評價(jià)語言進(jìn)行評價(jià)。
2、互動(dòng)評價(jià)，共同進(jìn)步。
在北師大版三年級下冊《平分生命》一課地教學(xué)中，一生站起來讀了一段課文，我讓其他的學(xué)生評價(jià)，我再評學(xué)生的評價(jià)。
生1："他的朗讀感動(dòng)了我，我也想試試，我能比他讀得更好。"(于是該生站起來很有感情地朗讀了一遍。)
師評："你很有信心，而且朗讀確實(shí)有自己獨(dú)特的感受。"
生2："他們兩個(gè)讀得都很有感情，但是有兩個(gè)地方要特別注意，一個(gè)是鄭是后鼻韻母zhèng;另一個(gè)是翹舌音顫。"
師："你用心聆聽，你有一雙敏銳的耳朵。"
從上述學(xué)生的回答中，我們可以看到，本來很程序化的課堂在孩子們毫無芥蒂的回答討論中，鮮活起來，生動(dòng)起來，師生在平等、互助、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差的時(shí)候，我沒有直接否定和指責(zé)，而是通過引導(dǎo)其他學(xué)生的評價(jià)來達(dá)到對知識的傳授和總結(jié)的目的，使之成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。
3、生評教師，教學(xué)相長
傳統(tǒng)教學(xué)中老師的地位高高在上，即使老師錯(cuò)了，學(xué)生也不敢出聲。而新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒有距離，沒有居高臨下。
課堂上，我經(jīng)常在讀了一篇課文或闡述了一個(gè)問題后，問學(xué)生："你覺得老師讀(講)得怎樣?"這時(shí)候孩子們會(huì)說出許多我想不到的話。
生1："老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感!"
師："謝謝你的夸獎(jiǎng)，老師相信你會(huì)讀得更美。"
生2："老師，我覺得你還要大點(diǎn)聲，我有幾個(gè)地方?jīng)]聽清楚。"
師："對不起，老師以后一定注意，現(xiàn)在再聽老師大聲讀一遍，好嗎?"
教學(xué)活動(dòng)中，教師若能以生為鏡，經(jīng)常了解學(xué)生對老師的評價(jià)，有助于教與學(xué)的同步提高，同時(shí)在學(xué)生評價(jià)時(shí)，老師與學(xué)生平等交流，為學(xué)生樹立了如何評價(jià)與應(yīng)對他人的榜樣。美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛的"需要五層次理論"說得好，人只有在低層次需要得到滿足的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生高層次的需要，學(xué)生在課堂上被尊重，有了安全感后才會(huì)產(chǎn)生社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等高層次需要。因此，在課堂教學(xué)中我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評價(jià)和培養(yǎng)，讓學(xué)生更客觀地認(rèn)識問題，認(rèn)識自我，接納和認(rèn)同正確的評價(jià)結(jié)果，促進(jìn)其不斷改進(jìn)以及和諧地發(fā)展。
在"關(guān)注學(xué)生發(fā)展"的今天，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的課堂語言仍然是課堂上師生交流的最直接、最有效的教學(xué)工具。它就像一面鏡子，讓學(xué)生客觀地認(rèn)識問題，更像一雙溫暖的手，扶持學(xué)生進(jìn)步。教師只有用心修煉自己的語言，使課堂評價(jià)語言豐富多彩，才能讓課堂靈動(dòng)鮮活，才能讓學(xué)生和諧快樂發(fā)展。
個(gè)人自我評價(jià)15
本人熱愛管理，對事業(yè)執(zhí)著，在大型企業(yè)工作多年，受過良好的教化與培育，累積了豐富的`閱歷；具有精彩個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)魅力，能夠形成團(tuán)隊(duì)凝合力，擅長培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)學(xué)問及團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力；有較強(qiáng)的組織管理與協(xié)調(diào)實(shí)力，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，富有團(tuán)隊(duì)精神。
有良好的書面表達(dá)、口頭表達(dá)、分析綜合、理解實(shí)力，擅長溝通協(xié)調(diào)人際關(guān)系，富有責(zé)任心與主動(dòng)心，為人真誠，思維靈敏。
專業(yè)素養(yǎng)高。有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)及過硬的實(shí)踐實(shí)力，具備一的自學(xué)實(shí)力，能夠嫻熟操作計(jì)算機(jī)，并通過國家計(jì)算機(jī)二級考試。
社會(huì)適應(yīng)良好，喜愛迎接挑戰(zhàn)。能吃苦耐勞，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
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