淺談提高職稱計算機(jī)培訓(xùn)效果的策略論文
有一個成語說得好 ：“學(xué)無止境�！蔽覀円敫蠒r代的腳步，不被社會拋棄，就必須活到老，學(xué)到老，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能充實自己，與時俱進(jìn)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，良好的計算機(jī)操作能力成為評定學(xué)校職員工作能力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。只有能夠熟練地操作計算機(jī)，才能提升職工的職業(yè)素養(yǎng)，完善職工的知識框架，才能幫助職工高效地完成工作任務(wù)。所以，如何提高職工職稱計算機(jī)培訓(xùn)效果十分重要�？偟膩碚f，就是要優(yōu)化培訓(xùn)方法，注重培訓(xùn)實效。具體要做到以下幾點 ：
一、有的放矢，提高培訓(xùn)的針對性
進(jìn)行計算機(jī)職稱考試的人都是職工，學(xué)習(xí)時間有限，而職稱計算機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容較多，不管是模擬考試還是真正的考試，題量都比較大，經(jīng)常有職工把握不好答題的速度和節(jié)奏，不能很好地分配答題時間，以至于無法準(zhǔn)時完成考試。
如在答題過程中過分糾結(jié)于某一個題，在這道題上浪費了太多時間 ;導(dǎo)致沒有時間做后邊其他題，這些都嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)積極性。所以如何在有限的時間內(nèi)高效地完成考試，避免浪費答題時間十分重要。憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為正確的答題方法應(yīng)該是在答選擇題時要憑第一印象快速做完，不應(yīng)在這一部分耗費太多時間，時間花費越長越有可能出錯，也會影響后面的答題。在做操作題時，不宜按題目的順序，而應(yīng)按照其難易程度答題，先做會做的有把握的，爭取把該拿的分?jǐn)?shù)得到，把不太會的、沒有把握的題目放到最后去做。例如考試時 Office2003 的操作題包括 3 道 Word題，2 道 Excel 題和 1 道 PPT 題，在時間較緊的情況下，因為 Word 題較為簡單，分值又高，所以應(yīng)當(dāng)點擊“選題”先做練習(xí)過的 Word 題，如果有剩余時間再做其他的題目。
這樣有針對性，高效率的答題方式，無論在模擬考試還是真正的考試中，都能做到有的放矢，并且在很大程度上能夠滿足職工學(xué)員對于高效性的內(nèi)心追求，認(rèn)清自己的不足之處，督促自己不斷進(jìn)步。
二、創(chuàng)新方法，強(qiáng)化培訓(xùn)的策略性
參加職稱計算機(jī)培訓(xùn)的都是心智成熟的成年人，他們十分注重教學(xué)的效率，目的性較強(qiáng)，但同時我們也可以看到職工們存在著紀(jì)律散漫、注意力不集中、缺乏學(xué)習(xí)毅力等問題，所以教師在進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)過程應(yīng)當(dāng)避免教學(xué)方式單一枯燥，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，提升培訓(xùn)效果。
在多年的教學(xué)實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法可以增強(qiáng)職工在不同方面的能力，如采取長期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合的方法，可以激發(fā)職工學(xué)習(xí)的勁頭，不斷要求上進(jìn) ;利用 PPT、多媒體教室、投影儀等多種高科技手段輔助教學(xué)的方法，可以增強(qiáng)職工的學(xué)習(xí)興趣 ;而采用上機(jī)操作與書本教學(xué)相結(jié)合的方式，則可以鍛煉職工的實踐能力。尤其是引導(dǎo)職工進(jìn)行直觀性聯(lián)想的形象教學(xué)法，能夠讓職工融會貫通，將理論與實際操作相結(jié)合，增強(qiáng)對計算機(jī)知識的記憶和理解的效果。例如，有些職工學(xué)員年紀(jì)較大，以前沒有接觸過計算機(jī)，所以有些快捷鍵的位置總是記不住，做 Word 操作題時，經(jīng)常忘記顏色設(shè)置、行間距、加粗、對齊對應(yīng)的按鍵在哪，這時就可以教他們一個小口訣 ：“換顏色點右上黑 A，字體加粗找右上黑 B，居中點右上長短橫線，縮進(jìn)行距在右鍵段落里�！边@樣把功能、位置都放進(jìn)了口訣，就可以讓學(xué)員把經(jīng)常遺忘的一些快捷鍵很快記住。
好的教學(xué)方法，是科學(xué)的課程設(shè)置中十分重要的一環(huán)，它能夠增強(qiáng)職工的學(xué)習(xí)興趣和積極性，與教師之間形成一種良好的互動，完成職稱計算機(jī)的培訓(xùn)。
三、定期評測，營造競爭氛圍
有比較才有競爭，有差距才有進(jìn)步。要想讓職工在學(xué)習(xí)中擁有較高的積極性，不斷地完善計算機(jī)方面的知識，就要對職工進(jìn)行階段性的能力測試，并對其在日常學(xué)習(xí)和測試中表現(xiàn)優(yōu)秀和不足的地方進(jìn)行中肯的評價，讓職工清醒地認(rèn)識到在職稱計算機(jī)培訓(xùn)中存在的問題。不僅如此，職工們通過評測的方式還可以看到與其他學(xué)員之間的差距，形成一種良性競爭，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。每當(dāng)教完一類知識點的時候，我就會進(jìn)行這類知識點的測驗，根據(jù)職工學(xué)員們的考試情況進(jìn)行分析和總結(jié)。
例如 , 我在教授 Excel 這一部分后，就進(jìn)行了一個用Excel 進(jìn)行函數(shù)計算和表格格式設(shè)置的測驗，通過測驗，我發(fā)現(xiàn)職工們對于公式的簡寫十分不熟悉，光是要找到所需的運算簡寫就需要花費很長時間，所以我讓測驗成績較好的職工學(xué)員在課上為大家介紹學(xué)習(xí)和記憶的經(jīng)驗，鼓勵大家向他學(xué)習(xí)。等到下節(jié)課，教授下一類知識點的時候，我明顯感覺到職工們的競爭意識變強(qiáng)了，學(xué)習(xí)氛圍變濃了。
隨著我國企業(yè)的管理模式日趨現(xiàn)代化，能夠熟練操作計算機(jī)，實現(xiàn)省時省力的無紙化辦公模式成為每個單位為之奮斗的目標(biāo)。職工作為一個特殊的學(xué)員群體，一方面有著目的性強(qiáng)、心智成熟的優(yōu)勢，一方面又存在著接受能力參差不齊、紀(jì)律性差的弱點，我們在進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)的過程中，應(yīng)當(dāng)正視其缺點，發(fā)揮其優(yōu)點，揚長避短，運用針對性的高效的教學(xué)方法，才能讓職工的職稱計算機(jī)培訓(xùn)達(dá)到事半功倍的目的，為單位早日實現(xiàn)現(xiàn)代化管理出一份力。
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