《小學新標準英語》教學反思

　　本課的教學內(nèi)容為《小學新標準英語》第五冊第2模塊第1單元《How many do you want?》。本課重點是詞匯need 、food、 shopping list 、cheese 、how much、 kilo,句型How many------do you want?Do you like ----? 課文內(nèi)容相對較容易。因此，我在課堂上圍繞重點內(nèi)容安排了形式多樣的活動。

　　1、準備一個袋子，告訴孩子們袋子里是裝著我采購回來的東西，讓他們猜一猜是什么？通過這一活動復(fù)習了有關(guān)的食物單詞，如：banana、apple、orange、milk、fish、等，并由此引入新授單詞need,food,cheese。

　　2、在黑板上事先畫好的兩個冰箱：（how many和how much），先做示范，再讓學生根據(jù)自己的理解將買回的食品放進相對應(yīng)的冰箱里，并引導(dǎo)學生思考為什么要這么放？從而導(dǎo)入到可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。此教學更生動、形象，吸引了學生的注意力，并讓學生理解和區(qū)分how many 和how much的用法。同時也發(fā)揮了學生的學習主動性，在教師的引導(dǎo)下思考知識的規(guī)律，這樣更有利于孩子們牢固的掌握及運用新知識，也有利于孩子們思維能力的培養(yǎng)。

　　3、通過“最佳買賣”比賽，用新學的購物語言：A：How many do you want?B:-----please.進行練習，此活動不僅鞏固了新知識，而且通過獎勵，使學生始終強烈的興趣和信心，積極參與到語言實踐中來，而且進一步鞏固了新知識，突出了重點。

　　這堂課中，我總結(jié)了之前的教學，將好的經(jīng)驗與建議運用到自己的教學中來，如：在教授新單詞時，結(jié)合句型進行教學，體現(xiàn)“字不離詞，詞不離句”的思想，比如，我在教“cheese”這個單詞時，在學生掌握好行和義之后，引導(dǎo)學生用已學的.句型進行口頭表達：“Do you like cheese? I like cheese. 通過這樣的方法，學生的理解能力有了提高。句型的練習也是先讓學生模仿，等學生能正確運用時，引導(dǎo)學生進行擴展，這樣學得既扎實又輕松。

　　當然在本課教學中，也存在著一些不足和遺憾之處，引發(fā)我的思考。

　　1、學生對一些基本的日常用語掌握得不夠牢，以至于在拓展環(huán)節(jié)孩子們的表達受到限制，積極性不夠高。

　　2、在英語教學有八字方針“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”。在本堂課的教學設(shè)計中，孩子們的聽、說、讀都得到了很好的訓練，遺憾的是留給孩子們書寫的時間不多。在以后的教學中，要讓孩子們的聽說讀寫都得到均衡發(fā)展。

　　課堂要迎合了學生的興趣和需要，充分調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。使學生在課中、課外都能創(chuàng)造性地運用所學知識，自主、自由，愉悅地學習，要達到這一目標，還需要我不斷地探索與思考。

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