《吊飾》的優(yōu)秀教案設計

　　教學目標：

　　1、知道吊飾與生活的關系；

　　2、了解吊飾的結構，能夠運用團花裝飾吊飾；

　　3、體驗制作的快樂，熱愛生活、觀察生活。

　　重點：

　　了解吊飾的結構

　　難點：

　　顏色的搭配和團花的運用

　　教學準備：

　　彩紙、剪刀、雙面膠、繩、團花作品等

　　教學過程：

　　一、設疑導入

　　1、出示吊飾

　　設問：這是什么？

　　同學反饋：吊飾

　　教師板書課題

　　2、你知道什么是吊飾嗎？

　　同學反饋：

　　教師小結：吊飾用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

　　二、探究活動

　　1、吊飾有機局部組成？

　��？ —懸掛局部

　　☆ —主體局部 ○□◇▽￥……

　��；；； —裝飾局部

　　2、請同學回憶還見過什么樣的吊飾？

　　3、同學反饋

　　4、現(xiàn)在老師來考考你：咱們的校本課程是？——剪紙

　　設問：回家經常練習嗎？請把你的作品拿出來。

　　設問：這些漂亮的團花都可以裝飾哪些地方？

　　同學反饋：窗戶、黑板、衣服、門……

　　5、我們可不可以用團花來裝飾吊飾呢？可以裝飾哪些地方？

　　6、同學試著擺一擺

　　7、展示一位同學作品，和時褒揚鼓勵

　　8、你認為什么樣的吊飾才是最棒的呢？

　　9、同學反饋教師板書：（評價規(guī)范）

　　顏色鮮艷、搭配漂亮；

　　外形新穎獨特；

　　巧妙運用團花；

　　紀律好；

　　衛(wèi)生好。

　　三、實踐創(chuàng)作

　　1、同學作業(yè)

　　2、教師巡視輔導

　　輔導要點：（1）主體局部的形狀要新穎；

　�。�2）顏色搭配合理；

　　（3）巧妙運用團花。

　　四、展評作品

　　1、根據(jù)制定的評價規(guī)范同學自評；

　　2、根據(jù)制定的評價規(guī)范同學互評；

　　3、教師和時補充，并褒揚、鼓勵。

　　五、課后延伸

　　今天我們用團花裝飾了吊飾，使吊飾更漂亮了，你想把它掛在哪兒？回去后再考慮考慮，團花還可以應用在哪些地方？你能把作品帶來給大家展示嗎？

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