英語三年級上冊教案15篇（熱）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的英語三年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。

英語三年級上冊教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時

　　A.知識目標(biāo)：

　　1.掌握三會詞匯：book chair desk

　　2.學(xué)會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

　　B.能力目標(biāo)：

　　1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

　　C.情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.新單詞：三會(會聽、會說、會認(rèn))：book chair desk

　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

　　2.新句型：(會聽、會說)：

　　What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片

　　五、教學(xué)流程：

　　Class opening

　　Greeting

　　1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”

　　2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對話。

　　New Concepts

　　1、Listen a song：

　　A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：

　　A:Hello

　　B:Hi!

　　A:What’s your name ?

　　B:My name is ________.

　　A:Oh, how are you?

　　B: I’m fine.

　　然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的.好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進(jìn)行對話模仿練習(xí)。

　　B、利用實物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

　　2. Practice：

　　1)I ask , you answer

　　教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。

　　2)Play a game“Stop,go”

　　把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對話“How are you?”。

　　3)Sing a song

　　兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。

　　3、 Make dialogue：

　　教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板書：

　　Lesson 3: How Are You?

　　book chair desk

　　How are you? I’m fine, thanks.

英語三年級上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

　　2通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。

　　教材分析

　　Let’scheck部分為聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對前幾課時所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

　　Let’schant部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)的單詞。

　　設(shè)計說明

　　為了學(xué)生在做聽力練習(xí)時更順利。教師應(yīng)先把重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)前面所學(xué)的單詞和句型上，而不是一開始就放錄音，讓學(xué)生做聽力。

　　在學(xué)習(xí)Let’schant之前，教師可解釋dinnertime,并順便教學(xué)生用英語表達(dá)breakfast和lunch（早餐和午餐）。Let’schant中有一句whatasurprise!"surprise"的`發(fā)音對學(xué)生來說較難，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：Let’scheck聽力練習(xí)

　　Let’schant說唱歌謠

　　教學(xué)難點(diǎn)：Let’schant歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的實物或模型。

　　2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

　　教學(xué)過程

　　1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm－up/Revision）

　�。�1）日�？谡Z會話活動。

　　（2）通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Readthewordsonebyone）。

　�。�3）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

　　2.新課展示（Presentation）

　�。�1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

　　（2）介紹Let’schant中的dinnertime時，可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的英文表達(dá)——breakfast和lunch。

　�。�3）介紹Let’schant中的感嘆句Whatasurprise！，注意surprise的讀音。

　　3.趣味操練（Practice）

　�。�1）操練Let’schant

　　a．放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。

　　b．看課件，要求邊跟讀邊做動作。

　　c.找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

　�。�2）聽力練習(xí)：Let’sCheck

　　根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。（注意：第3小題課本圖示為可樂和橙汁，與錄音內(nèi)容Ilikemilk不符。建議教師可告訴學(xué)生改為Ilikejuice.）

　　錄音內(nèi)容：

　　1. Havesomehamburger·

　　2. Ilikemilk.

　　3. Havesometea.

　　4. －Canlhavesomechicken？

　�。璈ereyouare.

　　答案：1.A2.B3.A4.A

　　4.課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第6部分。教師可以向?qū)W生介紹：Thisisafastfoodrestaurantintheforest.(Canyoufindsomethingtoeat？然后以小組為單位進(jìn)行活動，尋找所藏的食品與飲料（cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，F(xiàn)renchfries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。

　　別忘了!該給學(xué)生獎勵了!

　　5.課外活動（Add-activities）

　　聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

英語三年級上冊教案3

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name？My name is…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　Whats your name？My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome！的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

　　要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　熱身、復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）

　　1、唱"Hello"歌

　　2、師生互相問候Hello！/Hi！

　　3。、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

　　a、 Hello，Im Mary。

　　b。、Hi！Im Peter。

　　呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1、老師指著自己的英文名卡說Hello！Im Miss Zhang。然后用My names…。反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whats your name？（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names…。教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎?wù)�，以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的'新句型。

　　用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names…�；卮饐栴}。

　　2、跟讀、模仿Whats your name？注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。

　　3、教道別語See you。，告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you。謝謝的時候，通�？梢曰卮餣ou are welcome。表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

　　4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。

　　趣味操練（Practice）

　　1、Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。

　　2、Lets play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello！Whats your name？進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My names…。答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

　　3、四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name？其他同學(xué)回答My names…的'方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

　　課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

　　2、教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

　　3、學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　　4、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。

　　擴(kuò)展性活動（Add—activities）備用

　　猜猜我是誰的游戲

　　請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Her names …的句型。

　　板書設(shè)計

　　Unit 1 Hello！

　　Whats your name？My names

　�。ㄓ脤W(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）

　　教后反思：

　　本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’s your name？這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m，得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。

英語三年級上冊教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　A. 知識目標(biāo)：

　　a. 認(rèn)識三個人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann

　　b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?

　　B. 能力目標(biāo)：

　　讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

　　C. 情感目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

　　hell / hi 你好

　　2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

　　What’s ur nae? 你叫什么名字？

　　M nae is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s ur nae? 你叫什么名字？

　　M nae is ______. 我的'名字是______。

　　四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片

　　五、教學(xué)過程：

　　Class pening

　　Greeting

　　a.用Hell /Hi 向?qū)W生打招呼問好

　　b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹

　　T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

　　(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)

英語三年級上冊教案5

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　技能目標(biāo)

　　1．能用英語和他人打招呼、說再見；

　　2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；

　　3．能夠理解故事內(nèi)容并能夠分角色朗讀故事。

　　知識目標(biāo)

　　1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發(fā)音。

　　2．詞匯：

　　話題詞匯：能夠指認(rèn)、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，

　　goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。

　　情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。

　　3．句型：

　　能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；

　　能用What’syourname?詢問他人姓名；

　　能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

　　情感、策略、文化意識目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣以及信心；

　　2．培養(yǎng)學(xué)生主動打招呼、樂意結(jié)識新朋友的意識。

　　單元內(nèi)容分析

　　教材以故事作為每個單元的開始，使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗語言的意義與用法，在理解和體驗的`基礎(chǔ)上，在后續(xù)的課時中再專項學(xué)習(xí)詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓(xùn)練。

　　本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉(zhuǎn)載于:ky與Ann，Ken從不認(rèn)識到認(rèn)識，通過他們之間的對話呈現(xiàn)了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達(dá)方式。插圖、情景、人物動作配合人物的對話，這樣的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》一級技能目標(biāo)中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復(fù)現(xiàn)了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內(nèi)容，這是為了語言學(xué)習(xí)的需

　　要，也符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而且，由于故事情景的設(shè)置，這些重復(fù)很自然。此外，有的內(nèi)容是為了故事情節(jié)發(fā)展的需要，并不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．

英語三年級上冊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、表演，已達(dá)到在真實的環(huán)境中能運(yùn)用自如；

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語的情感。

　　教學(xué)策略：

　　1、以活動為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂，讓學(xué)生能把所學(xué)的.內(nèi)容主動聯(lián)系實際，在生活中使用英語；

　　2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團(tuán)隊精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，是學(xué)生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在在現(xiàn)實中的運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、卡通人物

　　2、導(dǎo)入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：問同學(xué)們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學(xué)們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”，直接導(dǎo)入新課；（5分鐘）

　　2、教授新課：

　　①、給同學(xué)們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學(xué)們先看書，同時拿出之前準(zhǔn)備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著我讀(9分鐘)

　�、�、接下來進(jìn)行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學(xué)，用話語引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個放學(xué)之后的情景，引導(dǎo)同學(xué)們放學(xué)后應(yīng)向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

　�、�、模仿兩個場景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導(dǎo)。之后讓同學(xué)們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

　�、�、教學(xué)游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。

　　總結(jié)，帶著同學(xué)們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;

英語三年級上冊教案7

　　教學(xué)總目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語有一定的感知能力，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

　　教學(xué)措施：

　　1. 以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的`可持續(xù)發(fā)展。

　　2. 在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力。

　　3. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　5. 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　6. 活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每個單元各個板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

　　實施方案：

　　1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。

　　2. 在日常生活中要求學(xué)生多說多練。

　　3. 規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

英語三年級上冊教案8

　　教材分析

　　1、 本節(jié)課要求讓學(xué)生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.

　　2、 本節(jié)課文是一個birthday party的情景對話，及一個鞏固游戲 find and say，課文承接了上一個模塊的內(nèi)容what’s this？It’s a …通過說年齡，既復(fù)習(xí)第五模塊的數(shù)字，又引出了下一單元的How old are you？問年齡的說法，可以說起到承上啟下的作用。

　　3、 本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是西方人過生日時的語言習(xí)慣，送、收禮物的用語，讓學(xué)生學(xué)會心存感激。

　　學(xué)情分析

　　1、 三年級的學(xué)生剛接觸英語，沒有語言基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)熱情高，興趣濃。

　　2、 通過前六個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了日常問候、顏色、數(shù)字及學(xué)習(xí)用品的`英語說法，本節(jié)課內(nèi)容既包含一些舊知識，如問候、感謝、問事物及數(shù)字，又有不少的新知識點(diǎn)，如Happy birthday,present,cake,還有說年齡I’m nine .新舊知識貫通融合，循序漸進(jìn)，學(xué)生易于接受。

　　3、 中英語言差異點(diǎn)容易形成學(xué)生的認(rèn)知障礙點(diǎn)，本節(jié)課學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)是Here’s your …這個句型。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、 知識與技能：

　　1，能夠聽、說、認(rèn)讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.

　　2，能夠用Here’s your … 來表達(dá)給別人東西。

　　3，能夠用英語來唱生日歌。

　　二、過程與方法：

　　本課主要通過創(chuàng)設(shè)birthday party的情景來教授課文對話，運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入新課，使用課件展現(xiàn)圖片及實物學(xué)習(xí)新單詞，運(yùn)用游戲表演增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，提高他們的語言運(yùn)用能力。激勵性評價方式貫穿整堂課，以愉快教學(xué)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的成就感，培養(yǎng)學(xué)生說英語的信心，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會心存感激，感謝送禮物的人，更要感謝生養(yǎng)自己的父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)祝福別人生日：Happy birthday!及給東西別人時用Here’s your …來表達(dá)。2、學(xué)習(xí)用數(shù)字來說自己的年齡:I’m nine.

　　教學(xué)難點(diǎn)：單詞present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點(diǎn)。

英語三年級上冊教案9

　　課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）

　　作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)

　　教材分析

　　本節(jié)課是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學(xué)內(nèi)容。

　　1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會運(yùn)用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識了動物在英語的說法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛動物、保護(hù)動物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

　　3、學(xué)了這一課，學(xué)生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學(xué)英語就更有興趣。

　　學(xué)情分析

　　本課時的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語的.學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí)，儲備了相應(yīng)的知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責(zé)備。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動作。

　　技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動物單詞，在實際生活中運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對小動物的愛心。讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個有關(guān)動物的詞匯運(yùn)用到簡單的英語句子中表達(dá)。

　　教學(xué)過程

英語三年級上冊教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 聽懂、會說Let’s talk.

　　2． 能夠在情景中運(yùn)用Super！ Cool！ Wow！ Great！等表示夸獎的感嘆詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會聽、說動物的名稱，會自然的使用感嘆詞。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、圖卡

　　教學(xué)過程：

　　一、 Warm-up and revision

　　（1） 唱P6 Hello.

　�。�2） Free talk.

　　例如：Good morning. How are you? Nice to meet you. （Look, I have a … This is … What’s your name? 課件呈現(xiàn)一些人物進(jìn)行會話）

　　二、 Presentation

　�。�1） 從Free talk引入新課題animals，板書呈現(xiàn)zoo的情景。

　�。�2） 從zoo引入各種animals的學(xué)習(xí)，并將圖片擺放到zoo里面，在整體理解、學(xué)習(xí)zoo。用聲音引出dog, cat, and duck。用殘缺的圖片引出panda and rabbit, 同時用語言描述他們的特征，引導(dǎo)學(xué)生猜測。在這個學(xué)習(xí)朗讀的過程中用I have a…句型來操練語言，并在整個學(xué)習(xí)過程中引用Cool, Super, Great等感嘆詞來表揚(yáng)學(xué)生，讓全班一起學(xué)習(xí)。

　　三、Practice

　�。�1） 看圖說詞，鞏固單詞與句型。

　　（2） 老師使用Woof, Mew, Quack等詞讓學(xué)生聽音猜詞。

　�。�3） 請學(xué)生使用 “Look！ I have a …” 介紹板書中zoo的內(nèi)容。

　�。�4）觀看Let’s talk的課件，學(xué)習(xí)課文。

　�。�5）小組展示Let’s talk。

　�。�6）學(xué)生用Look！ I have a …介紹自己的`body或stationary，其他學(xué)生使用不同的感嘆詞回應(yīng)。

　�。�7） 備選活動：學(xué)習(xí)Old MacDonald

　　四、 Sum-up

　　由學(xué)生羅列學(xué)習(xí)的動物名稱，總結(jié)感嘆詞的用法。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 4 We love animals！

　　Look！ I have a … Cool！

　　Super！

　　Great！

　　Wow！

英語三年級上冊教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會聽、說、讀、認(rèn)：blue，pink，black，white。

　　2、會認(rèn)讀have，pet，it，rabbit，color，star，teacher…。

　　3、會說I have a… What color is it？It’s…。

　　4、能聽、說、讀、寫R r，S s，T t

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會聽、說、讀、認(rèn)：blue，pink，black，white。

　　2、能聽、說、讀、寫R r，S s，T t

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會說I have a …。 What color is it？It’s…。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)Lesson 13，say a chant，Yellow，yellow，yellow，a yellow banana

　　Green，green，green，a green frog

　　Orange，orange，orange，an orange fish

　　Red，red，red，a red apple

　　二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue，pink，black，white

　　三、出示四張圖片教學(xué)并操練

　　1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：

　　T：I have a cat。 What color is it？

　　S：It’s black。

　　2、出示一張a pink fish的圖片，教學(xué)：

　　T：I have a fish。 What color is it？

　　S：It’s pink。

　　3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：

　　T：I have a rabbit。 What color is it？

　　S：It’s white。

　　4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：

　　T：I have a kite。 What color is it？

　　S：It’s blue。

　　四、聽錄音，跟讀課文

　　五、字母教學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)字母R r

　　出示a rabbit的圖片，問“What’s this？”操練a rabbit，接著問：“What’s the first letter？”

　　出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

　　指著卡片：“Big letter R，small letter r，R r is for rabbit，R r，R r。 R r�！�

　　2、同法教學(xué)S s

　　3、同法教學(xué)T t。

　　4、范寫，書寫。

　　六、完成Listen and circle the right picture。

　　七、總結(jié)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評價

　　八、Homework

　　1、朗讀課文

　　2、完成《活動手冊》Lesson 14

　　【教學(xué)反思】

　　這單元涉及的主要的句型是What color is my。（衣服）/it？Its。（顏色）。所以我整個的教學(xué)設(shè)計思路是：首先我由一首歌（color song）導(dǎo)入這堂課的課題colors。接著是讓學(xué)生根據(jù)白板上的提示（Look at my。；Its。和已學(xué)的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了前一單元所學(xué)的主要內(nèi)容，還能引出下個環(huán)節(jié)Guessing game其目的`在于激發(fā)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生在玩中學(xué)。接著是創(chuàng)設(shè)一個情境，我有一個魔術(shù)表演，將學(xué)生帶入今天所要學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，楊玲的魔術(shù)表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點(diǎn)。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學(xué)生展示來檢測學(xué)生有沒有掌握本堂課的重點(diǎn)，并給與評價。

　　當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進(jìn)的地方。

　　1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。

　　2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術(shù)的時候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學(xué)生不是看得很清楚。

　　3、教具準(zhǔn)備得不是太充分。

　　4、忘了板書。

　　5、說話語速太快。

　　在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我將會不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學(xué)過程中的疑點(diǎn)。希望經(jīng)過自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。

英語三年級上冊教案12

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　書本內(nèi)容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.

　　新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple

　　新句型: How are you? — Fine, thank you.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、讓所有同學(xué)能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進(jìn)行對話。

　　2、讓大部分同學(xué)能夠辨別并說出各種顏色。

　　3、讓部分同學(xué)能夠說出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、新單詞/詞組的教學(xué)及運(yùn)用。

　　2、新句型的教學(xué)及運(yùn)用。

　　教具使用：

　　顏色卡、角色卡。

　　教學(xué)步驟:

　　Step 1. 熱身

　　師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學(xué)生問好，引導(dǎo)他們也向自己問好。（復(fù)習(xí)）

　　向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導(dǎo)他們向幾位新朋友問好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.

　　把卡片分發(fā)給兩位同學(xué)，讓他們之間互相問候。然后教師對“Miss White”說“How are you?”,引導(dǎo)“她”說“Fine, thank you.”（板書并教讀兩遍）

　　Step 2. 新課呈現(xiàn)。

　　1、讓學(xué)生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習(xí)Part A “Let’s talk”當(dāng)中的對話。（4人一組，一個人做裁判）

　　2、抽出兩個小組上臺，貼上角色卡進(jìn)行角色扮演。

　　Step 3.新詞呈現(xiàn)。

　　向同學(xué)們出示幾張顏色卡，并引導(dǎo)學(xué)生跟著老師說單詞，說三遍，看看誰記住的多。（板書）

　　Step 4.課堂活動。

　　1、辨別顏色。

　　分別請三個同學(xué)到黑板上，老師在下邊說單詞，其它同學(xué)跟著老師說一遍，臺上的學(xué)生把顏色卡舉起來。（錯了刮鼻子）

　　2、（升華活動）找顏色。

　　分組找找教室里的顏色，并讓一個人寫下來，然后請同學(xué)起來說說你找到多少。(說出一種顏色得1分，說出一種顏色的東西得2分)

　　3、走進(jìn)大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。

　　家庭作業(yè)：

　　1、抄寫單詞（每個一排）

　　2、說說大自然當(dāng)中的顏色。

　　教學(xué)反思：小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單靠游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，靠游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的`手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

英語三年級上冊教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　技能與知識目標(biāo)

　　A基本要求

　　基本能聽懂、會說、會讀詞匯dg des chair range

　　基本能聽懂、會說、It’s a +ad+n…的語言結(jié)構(gòu)。

　　B初步要求

　　使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。

　　C鞏固復(fù)習(xí)

　　熟練說出句型It’s bluelac edellwgreen.

　　3.教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會并會運(yùn)用句型It’ s a +ad+n來描述周圍的人或事

　　運(yùn)用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動用書活動1、2、

　　通過學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會初步了解如何將指識點(diǎn)改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、

　　一、教學(xué)課堂程序

　　1、啟動（5分鐘）

　　活動1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲

　　活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）

　　首先向?qū)W生進(jìn)行簡單的問候問候語，出示動物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向?qū)W生進(jìn)行問候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問候，如：

　　A: Gd rning I’ … What’s ur nae?

　　B: Hell,I ‘ …

　　活動3、小游戲“l(fā)uc dg”

　　教師先進(jìn)行簡單的`單詞卡片復(fù)習(xí)，表揚(yáng)做好的學(xué)生，開始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。）

　　教師用語：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?

　　二、導(dǎo)入(5分鐘)

　　活動1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚(yáng)，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類用學(xué)生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）

　　活動2、魔術(shù)大表演

　　出示卡片blac dg的背面，只并讓學(xué)生說出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時，教師應(yīng)盡量放慢語速，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來說出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰學(xué)的對、快、準(zhǔn)、

　　告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。

　　三、呈現(xiàn)（2分鐘）

　　活動1、告訴大家今天也有個人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”

　　活動2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。

　　四、操練（6分鐘）

　　活動1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動進(jìn)行2遍）

　　活動2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。

　　完成運(yùn)用任務(wù)一、（8分鐘）

　　活動1、給學(xué)生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當(dāng)小老師教授給大家。

　　活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學(xué)生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。

　　完成運(yùn)用任務(wù)二、（10分鐘）

　　活動1、再次出示Bb的卡片，通過復(fù)習(xí)It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bb is an range dg

　　鼓勵讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbw”,邊學(xué)邊體會和比較與以前有何不同。

　　活動2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、

　　游戲“聽與說”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

　　五、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

　　活動1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、

　　活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。

　　六、家庭作業(yè)

　　1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽

英語三年級上冊教案14

　　Unit 1 What’s he like？

　　【單元教材分析】

　　本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認(rèn)識的老師進(jìn)行描述。

　　【單元教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。

　　4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

　　5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。

　　6、復(fù)習(xí)母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞發(fā)音的語感。

　　7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識和能力。

　　9、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。

　　【單元教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的`性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

　　【單元教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

　　3、幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　【單元教學(xué)課時安排】

　　第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer

　　第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk

　　第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say

　　第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk

　　第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

　　第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

英語三年級上冊教案15

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片

　　3、同學(xué)用卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）

　　1、師生共唱英語歌曲 “Hello”

　　2、請幾名同學(xué)帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，扮演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah！ Hi, Wu Yifan！

　　3、游戲

　　游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名同學(xué)到講臺前，其他同學(xué)蒙住眼睛，講臺前的幾名同學(xué)之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I’m…蒙住眼睛的同學(xué)們猜是誰說的話，猜對的同學(xué)為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名同學(xué)猜，是誰說的Hello，假如猜中，要說Yes, I’m… 假如猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

　　4、將同學(xué)分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。

　　二、出現(xiàn)新知 （Presentation）

　　1、利用課件出現(xiàn)新知

　　[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引同學(xué)說出今天是“小棕熊”的生日，讓同學(xué)們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。

　　[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

　　2、學(xué)習(xí)新知

　　在初步了解新知后，教師給同學(xué)出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時，假如遇到有的同學(xué)能力較強(qiáng)，可充沛發(fā)揮同學(xué)的.潛能，在老師指導(dǎo)下由同學(xué)教同學(xué)，同學(xué)檢查同學(xué)。

　�。ń虒W(xué)時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待同學(xué)較好掌握后改為正常語速）

　　3、游戲 Show me your…

　　教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。

　　4、讓同學(xué)聽錄音，跟讀 Let’s learn 局部的單詞， 并要求同學(xué)用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。

　　三、趣味操練 （Practice）

　　1、小組競賽

　　將同學(xué)分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個同學(xué)先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名同學(xué)猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”

　　假如猜對了，第一位同學(xué)答 “Yes”，假如沒有猜對，第一位同學(xué)答 “No”．

　　2、猜詞游戲

　　繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名同學(xué)選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他同學(xué)猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

　　3、讓同學(xué)聽錄音，邊說邊做 Let’s do 局部的活動。

　　教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為同學(xué)今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。

　　同學(xué)打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（Listen and point the pictures）

　　請同學(xué)聽錄音， 并做出相應(yīng)的動作。（Listen and do the actions ）

　　四人一組活動，練習(xí) Show me your … 每組可先請一位同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)做動作。

　　四、課堂評價 （Assessment）

　　做活動手冊第一單元的第二局部練習(xí)，步驟如下

　　1、看圖依次說出每件文具用品或者由教師說同學(xué)快速指出相應(yīng)的文具用品。

　　2、教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

　　3、讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)。

　　4、再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

　　五、擴(kuò)展性活動 （Add-activities）

　　競賽活動

　　將同學(xué)分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 1 Hello

　　crayon, pencil, pen, eraser, ruler

　　[每個單詞相應(yīng)的圖片]

　　教學(xué)點(diǎn)評：

　　考慮到小同學(xué)學(xué)得快，忘得快的特點(diǎn)，在熱身環(huán)節(jié)，通過唱歌、做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。在出現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計本冊教材主要人物之一“小棕熊”過生日的局面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí)，過渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學(xué)新詞之后，再讓同學(xué)拿出自身的文具操練單詞。Let's do局部聽聽做做的活動使同學(xué)在有節(jié)奏的指令語中做動作，激活同學(xué)大腦皮層的記憶功能，自然習(xí)得語言。

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