教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，我們都可能會接觸到考試題，考試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。你知道什么樣的考試題才是好考試題嗎？以下是小編為大家收集的教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案，希望能夠幫助到大家。
教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案 1
一、單項選擇題
1.“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國《公民道德實施綱要》大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說明道德具有( )。
A.社會性
B.歷史性
C.民族性
D.繼承性
2.孔子的教育思想集中地反映在( )中。
A.《學(xué)記》
B.《大學(xué)》
C.《論語》
D.《中庸》
3.人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是( )。
A.校園文化
B.學(xué)生文化
C.教師文化
D.活動文化
4.任何知識都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個體身心發(fā)展的( )。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性
5.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是( )。
A.政治需要
B.科技進步
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平
D.產(chǎn)業(yè)革命
6.試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理說明教學(xué)過程的教育家是( )。
A.斯賓塞
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.洛克
7.德育過程與品德形成過程的關(guān)系是( )。
A.是一致的，可以等同
B.教育與發(fā)展的關(guān)系
C.相互促進的關(guān)系
D.相互包容的關(guān)系
8.目的.在于使學(xué)生做好上課前的各種準備的教學(xué)環(huán)節(jié)是( )。
A.檢查復(fù)習(xí)
B.組織教學(xué)
C.講授新教材
D.布置課外作業(yè)
9.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的( )。
A.德國
B.法國
C.英國
D.美國
10.道家主張教育要( )。
A.“有教無類”
B.“非攻”
C.“復(fù)歸”人的自然本性
D.“建國君民、教學(xué)為先”
參考答案：
1.D
【解析】“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說明道德具有繼承性。
2.C
【解析】《論語》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括了他的教育思想。
3.A
【解析】校園文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動順利進行的一種文化形態(tài)。
4.A
【解析】不同的階段有不同的發(fā)展特點和規(guī)律，教育必須順應(yīng)這些特點，才能收到預(yù)期效果，否則只能適得其反。
5.B
【解析】在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發(fā)展的根本動因。
6.C
【解析】赫爾巴特以心理學(xué)為基礎(chǔ)，解釋了很多教育過程中的概念，而且他主張教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)的過程。
7.B
【解析】德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，因此，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。
8.B
【解析】上課開始時為使學(xué)生做好各種準備而進行的工作就是組織教學(xué)。
9.C
【解析】l9世紀初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。
10.C
【解析】道家認為最好的教育就是“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然。
教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案 2
一、單項選擇題
1.杜威所主張的教育思想被稱作是 ( C )
A.存在主義教育思想; B.要素主義教育思想;C.實用主義教育思想;D.永恒主義教育思想
2.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是B
A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾
3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)
A.學(xué)生只有機械記憶的能力;B.教師的知識能力是不一樣的;
C. 教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律; D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法( D )
A.觀察法;B.讀書法;C.文獻法;D.行動研究法
A.勞動起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進化論
6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的( B )
A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大
7.反映一個國家配合政治經(jīng)濟科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式層次結(jié)構(gòu)組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指( C )
A.教育制度;B.學(xué)校教育制度;C.教育體制;D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
10.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( A)
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育;C.開展網(wǎng)絡(luò)教育;D.高等學(xué)校擴招
A.認識活動;B.教師教的活動;C.學(xué)生學(xué)的活動;D.課堂活動
12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，(C )
A.是同時的;B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早;D.說不清楚
13.在教育活動中，教師負責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( C)
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用;D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用
14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性( B)
A.并不重要的時期;B.非常重要的奠基時期;C.沒有效果的時期;D.最不會受外界影響的時期
15.德國教育家赫爾巴特是( B)
A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表
A.赫爾巴特;B.瓦·根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈
17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是( C )
18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的(B)
A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學(xué)的主體
19.美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的`環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或強盜這是( B)
A.遺傳決定論的觀點;B.環(huán)境決定論的觀點;C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點
A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈
二、多項選擇題
1.美國當代著名教育家心理學(xué)家布盧姆認為完整的教育目標分類學(xué)應(yīng)當包括的主要部分是(ACD )
A.認知領(lǐng)域;B.日常生活領(lǐng)域;C.情感領(lǐng)域;D.動作技能;E.安全領(lǐng)域
2.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(AC )
A. 內(nèi)容的豐富;B.增強國家對課程改革控制權(quán);
C.課程結(jié)構(gòu)的更新;D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ);E.課程改革由受教育者完成
3.我國學(xué)校教育層次包括(ABCD )
A.幼兒教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.學(xué)歷教育
4.古希臘把三藝作為教育內(nèi)容，這三藝是指(BCD )
A.四書;B.文法;C.修辭;D.辯證法;E.論語
5.教育活動中要注意三結(jié)合，發(fā)揮教育合力，這三結(jié)合所指的三種教育是(ADE )
A.家庭教育;B.道德教育;C.班級教育;D.學(xué)校教育;E.社區(qū)教育
6.反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE )
A. 方法科學(xué);B.家長對孩子期望偏高;C.片面重視孩子的智力開發(fā)文化學(xué)習(xí);
D.不能全面關(guān)心孩子的成長;E.家庭教育是教育的一個分支
7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是(ABD)
A.以業(yè)余為主;B.以自學(xué)為主;C.以長期為主;D.以短期為主;E.以國外學(xué)習(xí)為主
8.聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是(ACDE )
A.無歧視原則;B.提早自立原則;
C.尊重兒童觀點與意見原則;D.尊重兒童尊嚴原則;E.兒童利益最佳原則
9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCDE )
A. 重視課程的標準化建設(shè);B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化;
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化;D.重視能力的培養(yǎng);E.重視個別差異
10.下列課程屬于綜合課程的有(ABE )
A.核心課程;B.融合課程;C.潛在課程;D.活動課程;E.廣域課程
三、名詞解釋
1.教育 教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展人的發(fā)展有著密切聯(lián)系從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動，都是教育狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動
解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標的社會活動，這是廣義的教育;但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔(dān)實施的有目的有計劃有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統(tǒng)性社會活動
2.教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)
3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面
4.課外活動課外活動是中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動
5.教育科學(xué)教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體
四、簡答題
(1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因;
(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容;
(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)
(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點所決定的;
(2)教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑;
(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點決定的;
(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點
首先，教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標是根教育目的制定的某一級或某一類學(xué)�；蚰骋粋�專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校不同專業(yè)的具體化;
其次，培養(yǎng)目標的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標而實現(xiàn)
4.簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么?
(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ);
(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子
(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞
(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子
五、論述題
答：教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當遵循的道德準則和行為規(guī)范加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：
(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài);
(2)教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素;
(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信
加強教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是
2.如何理解教育的經(jīng)濟功能?
答：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一;
(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提;
(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：
(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識新的生產(chǎn)力
教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案 3
一、填空題(10選7，每題1分)
1.教育者應(yīng)當使受教育者的(身心)獲得健康發(fā)展。
2.高等教育與普通中等教育相比其性質(zhì)是(專業(yè))教育。
3.社會(政治制度)決定高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
4.教育方針以(培養(yǎng)目標)為主要的核心的內(nèi)容。
5.培養(yǎng)高級專門人才的基本途徑是(課堂教學(xué))。
6.強調(diào)教學(xué)內(nèi)容綜合性的教育模式是(通才教育)。
7.高等學(xué)校中(教學(xué)大綱)是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)文件。
8. (培養(yǎng)高級專門人才)是高等學(xué)校教師的主要任務(wù)。
9.高等學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)是(教學(xué))工作。
10.大學(xué)生通過(社會實踐)途徑將理論知識轉(zhuǎn)化為實際工作體驗。
二、選擇題(10選4，每題2分)
1.高等學(xué)校既培養(yǎng)學(xué)術(shù)型專業(yè)人才，又培養(yǎng)( C )。
A .紅又專人才
B理論人才
C .職業(yè)型人才
D .技術(shù)型人才
2.高等教育與人類文化的關(guān)系是( D )。
A .人類文化制約高等教育
B .文化深刻影響高等教育
C .高等教育決定文化
D .互相包容的內(nèi)在聯(lián)系
3.高等教育的目的具有不可測性是指( B )。
A .高等教育培養(yǎng)目標
B .高等教育目的只是抽象概括的教育理想
C .高等教育社會活動目的
D .高等教育科學(xué)研究目的
4.高等教育強調(diào)傳授知識與( B )相統(tǒng)一。
A .政治思想教育
B .培養(yǎng)能力
C .素質(zhì)提高
D .確立共產(chǎn)主義世界觀
5.學(xué)分制的主要缺點之一是( B )。
A .不利于學(xué)生發(fā)揮特長
B .容易造成教學(xué)秩序混亂
C .靈活性差
D .不利于教師發(fā)揮特長
6. 中國高等學(xué)校實( C )。
A .通才教育
B .通才教育與專才教育融合
C .通才教育與專才教育結(jié)合
D .專才教育
7.我國高等教育總體發(fā)展處于( A )階段。
A .大眾化發(fā)展
B .英才教育發(fā)展
C .英才教育發(fā)展為大眾化
D .英才教育向大眾化轉(zhuǎn)變
8. ( C )在高等學(xué)校的社會職能體系中處于中心地位。
A .搞好宣傳
B .發(fā)展校園文化
C .培養(yǎng)專門人才
D .發(fā)展科學(xué)
9.高等學(xué)校實施全面發(fā)展教育的最基本的途徑是( A )。
A .教學(xué)
B .發(fā)展素質(zhì)
C .科研訓(xùn)練
D .生產(chǎn)勞動
10.高等學(xué)校教師只有( C )才能在本學(xué)科領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。
A .社會活動頻繁
B .人際關(guān)系好
C .科研成果處于本學(xué)科前沿
D .教學(xué)成績突出
三、名詞解釋(每題4分，15選3。)
1.高等教育——高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。P5
2.我國的教育方針——教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。P31
3.教育方針的基本內(nèi)容——教育方針是國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治經(jīng)濟發(fā)展的需要和基本的國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立的總的工作方向和奮斗目標，是教育政策的總概括。教育方針的基本內(nèi)容包括三個方面：教育發(fā)展的指導(dǎo)思想;教育的培養(yǎng)目標;實施的途徑。P29
4.教育目的——教育目的是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的基本要求，它規(guī)定了所要培養(yǎng)的人的基本規(guī)格和質(zhì)量要求。P31
5.通才教育(與專才教育比較) ——相對于專才教育而言，通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問，有高級思維，能自我激勵，自我發(fā)展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。通才教育具有四個特征：(1)知識的基礎(chǔ)性和經(jīng)典性;(2)內(nèi)容的綜合性和廣泛性;(3)教育形式的多樣性和靈活性;(4)過分通博，學(xué)科的深入發(fā)展受影響。P64
6.大眾高等教育(與英才教育比較) ——高等教育中的英才教育與大眾教育，是指高等教育發(fā)展史上的兩個不同發(fā)展階段或兩種不同教育模式。二者在教育目的、對象、規(guī)模上存在明顯區(qū)別。最主要的區(qū)別是在受教育者的面的寬窄上。英才高等教育是面向少數(shù)人的，規(guī)模較小，目的是培養(yǎng)少數(shù)治國精英;而大眾高等教育則是面向社會大眾的，受教育者分布廣泛，使更多的人特別是工農(nóng)大眾子女也可以上大學(xué)。教育規(guī)模擴展，以高等教育的層次、種類和形式的多樣化為特征。教育目的主要是培養(yǎng)國家所需要的各行各業(yè)的建設(shè)人才，也包括一部分未來的國家管理人員。P69
7.課程——狹義的課程是指被列入教學(xué)計劃的各門學(xué)科，及其在教學(xué)計劃中的地位和開設(shè)順序的總和。廣義的課程則是指學(xué)校有計劃地為引到學(xué)生獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果而付出的綜合性的一切努力。廣義的課程突破了以課堂、教材和教師為中心的界線，使教育活動克服了以學(xué)科、智育為轉(zhuǎn)移的唯理性模式的`束縛，在更廣闊的范圍內(nèi)選擇教學(xué)內(nèi)容。P235
8.教學(xué)計劃——教學(xué)計劃是按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動的
規(guī)范性文件，它體現(xiàn)了社會對某一種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學(xué)校組織和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。教學(xué)計劃包括專業(yè)培養(yǎng)目標、學(xué)習(xí)年限(學(xué)分總計)、課程設(shè)置及其主要的教學(xué)形式和學(xué)時(學(xué)分)的分學(xué)期分配。P240
9.教學(xué)大綱——教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該
學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。它根據(jù)教學(xué)計劃，規(guī)定每個學(xué)生必須掌握的理論知識、實際技能和基本技能，也規(guī)定了教學(xué)進度和教學(xué)方法的基本要求。P242
10.教材——教材也稱教科書，是教學(xué)的主要依據(jù)，它是闡述教學(xué)內(nèi)容的專用書籍，是教學(xué)大綱的具體化。教材的基本構(gòu)成包括目錄、正文、作業(yè)、實驗、圖表、附錄、索引和注釋。正文是教材的主要部分。P245
11.班級授課制——班級授課制也稱班級教學(xué)制，是將學(xué)生按大致相同的年齡和知識程度編成班級，教師根據(jù)各門學(xué)科的教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和固定的教學(xué)時間表，面對由一定數(shù)量學(xué)生組成的班級進行教學(xué)的教學(xué)組織形式。P253
12.學(xué)分制——學(xué)分制是與學(xué)年制不同的教學(xué)管理制度，是計算學(xué)生學(xué)習(xí)進程
或?qū)W習(xí)分量的一種方法、手段或尺度。一般是將學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)掌握的知識、能力的總體分解成各“小單元”，并分別確定為必修與選修兩大類，規(guī)定每門課程的學(xué)分和取得該專業(yè)畢業(yè)應(yīng)修滿的總學(xué)分，作為學(xué)生畢業(yè)或獲得學(xué)位的業(yè)務(wù)標準。P263
13.教學(xué)和教學(xué)過程——教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)人才的基本途徑，它是由教師、
學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒介(包括教學(xué)方法和教學(xué)手段等)構(gòu)成的系統(tǒng)，是教師和學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中通過媒介進行的傳遞信息的雙邊活動。
教學(xué)活動作為一種動態(tài)過程而展開就稱為教學(xué)過程。教學(xué)過程是學(xué)生在教師
的引到下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和掌握基本技能，同時發(fā)展智力和體力，樹立辨證唯物主義世界觀和社會主義道德品質(zhì)的過程。因此，教學(xué)過程本質(zhì)上是教師指導(dǎo)下學(xué)生個體的認識過程和發(fā)展過程。教學(xué)過程有三個特點：其一，師生共同參與的過程。其二，學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)間接知識的過程;其三，教學(xué)過程是師生間知識傳授的過程，又是學(xué)生世界觀、價值觀、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)形成的過程。P218-219
14.教學(xué)原則——教學(xué)原則是依據(jù)已發(fā)現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律和一定的教育目的，對教師和教育工作者提出的在教學(xué)過程中必須遵守的基本要求。P226
15.學(xué)制——學(xué)制是指一個國家的各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它包括：有哪些種類
的學(xué)校，這些學(xué)校由誰來主辦和管理，學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)是什么，實際的入學(xué)條件、修業(yè)年限以及各級各類學(xué)校的關(guān)系如何等等。P85
四、簡述題(每題8分，18選4。)
1.社會政治制度與高等教育的關(guān)系P5
答：(一)政治制度對高等教育的制約
1.政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
2.政治決定受高等教育的權(quán)利
3.政治制約著高等教育體制
4.政治制約著高等教育的方針、目的
教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案 4
一、單項選擇題
1．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）。
A．教學(xué)態(tài)度
B．教學(xué)方式
C．教學(xué)手段
D．教學(xué)組織形式
答案：C
2．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出（），為切實解決進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。
A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主
B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔
C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
答案：A
3．下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。
A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴重損失
B．違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的
C．侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的
D．侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財產(chǎn)的
答案：C
4．盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生，這體現(xiàn)了朱老師（）。
A．身體素質(zhì)良好
B．職業(yè)心理健康
C．教學(xué)水平高超
D．學(xué)科知識豐富
答案：B
5．劉老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師的做法（）。
A．違背了嚴慈相濟的要求
B．有助于學(xué)生的個性發(fā)展
C．有助于教學(xué)任務(wù)的完成
D．違背了公正施教的要求
答案：D
6．為加強班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的是學(xué)生權(quán)利的（）。
A．隱私權(quán)B．名譽權(quán)C．財產(chǎn)權(quán)D．受教育權(quán)
答案：A
7．下列對絲綢之路的描述正確的是（）。
A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性
B．德國地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”
C．西漢漢武帝時班超首次開拓絲路
D．東漢時的張騫經(jīng)營西域并再次打通延伸了絲路
答案：A
8．下列作品不是達·芬奇創(chuàng)作的是（）。
A．向日葵B．最后的晚餐C．巖問圣母D．蒙娜麗莎
答案：A
9．游擊隊之歌的作者是（）。
A．朱永寧B．林耀基C．賀綠汀D．夏之秋
答案：C
10．實現(xiàn)學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是（）。
A．學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)B．教師的主導(dǎo)作用
C．家長的'積極配合D．學(xué)生的能動活動
答案：D
11．有人建議邢老師對違紀學(xué)生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師（）。
A．樂于奉獻B．因材施教C．依法執(zhí)教D．廉潔從教
答案：C
12．李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。
A．教學(xué)情境B．職業(yè)生存C．學(xué)生發(fā)展D．教學(xué)設(shè)計
答案：B
13．下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（）。
A．周
B．秦
C．漢
D．商
答案：B
14．揭開中日全面戰(zhàn)爭序幕的是（）。
A．九．一八事變
B．淞滬會戰(zhàn)
C．七七事變
D．華北事變
答案：C
15．我國第一部編年體史書是（）。
A．《史記》
B．《春秋》
C．《資治通鑒》
D．《論語》
答案：B
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