2016下半年中小學教師資格考試備戰(zhàn)攻略
2016下半年全國中小學備戰(zhàn)攻略有哪些呢?看看下面的內(nèi)容你就清楚了。更多考試內(nèi)容請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
(一)復習基礎階段
1.結(jié)合講義，加深對知識點的理解
第一輪復習把重點放在知識點的掃盲上。因此，建議把所有章節(jié)看一遍，理解并掌握內(nèi)在的邏輯體系，可以自己嘗試著梳理知識點，最終能夠復述書中的所有內(nèi)容就達到復習的效果了。
想達到效果必須反復的看書和復習，一定要樹立起屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的決心和自信心。此外，在復習過程中既要注意知識的廣度又要注意加深對重點知識的深度理解，特別是一些和當前教育教學密切相關(guān)的知識。
制定周循環(huán)學習計劃
提前制定本周學習計劃，每天抽出半小時完成，將沒有完成的部分在周日補充學習，以便于系統(tǒng)管理學習進度。復習考試的過程就是一場馬拉松，只有以一定的節(jié)奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據(jù)中國教育考試中心的研究結(jié)構(gòu)，周單位的學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每周計劃，不斷循環(huán)的過程十分重要。
利用零碎時間復習
在每天系統(tǒng)復習之余可利用零碎時間在腦中進行回顧，做到回憶和反復識記相結(jié)合，尤其是晚上睡前和早上的時間更應該利用起來，加深記憶效果。
復習和練習相結(jié)合：
在復習完章節(jié)知識點后應配合做相應的習題�？梢詼蕚湟粋�錯題本，將做錯的題記下來以便以后查漏補缺。值得注意的是習題在精不在于多，切不可遨游題海，本末倒置。
2.背誦思維導圖，形成知識網(wǎng)絡
思維導圖能幫助考生在較短的時間內(nèi)過濾知識點，幫助考生建立教育學、心理學、教育心理學的學科框架，理解學科的.內(nèi)在邏輯，并形成較為完善的知識網(wǎng)絡。在考試過程中有利于知識的提取，避免復習時的盲目性。
3.做分章節(jié)練習題強化記憶
復習前期的習題練習只是為了鞏固知識點，在這一階段就要以練習為主�？忌坏獪蕚浣鼛啄甑恼骖}集，而且還要準備一本與之配套的權(quán)威的練習題集及解析資料�？蓞⒖既缦�——
復習方法:
把做錯的題目總結(jié)錯題本上，將相關(guān)知識點再次重溫，并在一定階段后總結(jié)出題規(guī)律。
把做題中的超綱題抄寫在題本上。試卷中的超綱題是一種選拔形式，只有掌握一定的超綱題才能拿到高分，特別是一些細小的，從未見過的知識。
4.階段性檢測
檢測的方法是通過一兩套歷年真題檢測自己的復習效果，檢測需要注意以下方面:
把握時間：最好模擬現(xiàn)場考試的情景，找一整段時間來集中做每一套真題，并且每一題都要寫出來，以整體把握一整套試卷是否能夠保質(zhì)保量地完成。
把握正確率：做完之后檢測答案是否正確，對于拿不準的題目，一定要在書上找到出題來源，思考出題人的意圖，為什么要這樣出題?要考查考生的是什么知識點?為什么要這樣出?
整體總結(jié)：根據(jù)做的這兩套題，來總結(jié)哪些章節(jié)是出題最多的地方，并針對重點章節(jié)重點復習，并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)是在哪里?有可能考生會發(fā)現(xiàn)自己的心理學復習不錯，教育學知識理解不夠深人。或者發(fā)現(xiàn)自己雖然基礎知識掌握的還好。但是還無法很好地處理案例分析題或者作文題。
(二)考前沖刺階段
1.復習錯題，鞏固薄弱點：
把以前做錯的題重新背誦。
要全面提高考試成績，整理薄弱知識點是必要的。比如，自測之后，對真題中耗時較多的題、思考搖擺不定的題、做錯的題，均需做出認真細致的分析，找出原因所在。是該記住的沒有記住，還是解題方法沒有掌握，還是思考方式運用不夠熟練?都要找出原因，以求在此基礎上有獲提高。
2.把特別難背的簡答題再背誦幾遍：
我們在參加高考時都有這樣的經(jīng)驗，如果自己曾經(jīng)做錯的題目，不加以復習，再次看到這些題目，可能還會做錯。所以，最后幾天要重新復習之前做錯的題目和一直沒法背會的簡答題。對常出現(xiàn)中的問答題應仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。
3.最后，做三套歷年真題，調(diào)整做題時間：
對丟的每一分按如下原因歸類:粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、能力不及……這樣，你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項，也能及時作出調(diào)整。考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存，記在積累與糾錯本上。
面試四法寶
1.教學材料處理技能
教師的考試都是當場抽題，當場備課講課。堂上10分鐘，臺下十年功，講的就是老師備課的重要性。
在面試之前，具體的知識記憶在之前應該已經(jīng)準備的差不多了，考試中要冷靜梳理報考科目的相關(guān)知識，然后，自己隨機抽取知識點，看看怎么能把它講明白，尤其是自己覺得并不太熟的知識點，一定要提前準備好。
2.互動模擬想象技能
考生在自己演練的'時候，要把聽你講課的家人、朋友當成你的學生。哪怕你是一個人練習，面對的是空蕩蕩的房間，也要想象是面對一教室的學生。要注意與他們的互動，適時提一些問題，并做出評價，與他們進行眼神的交流。這樣，面對考官就能更自如，還能讓考官看到你課堂表現(xiàn)的能力。
3.語言表達技能
首先，一定要把自己的普通話練好，尤其是想要取得語文教師資格的考生。然后，在自己演練的時候要把聲音洪亮、語速適中、表達清晰流利練到成為習慣為止。
4.收放自如技能
在面試中注意把握好一些動作、手勢、表情等體態(tài)語的使用。要舉止大方，教態(tài)自然，體現(xiàn)出為人師表的莊重與親和。表情要放松，不要緊張。不要緊繃著臉，最好能有個微笑。在整個試講過程中，一定要注意謙虛有禮，做到不卑不亢，切忌目中無人、過分張揚或者過于謙卑。
中小學教師資格考試練習題
單選題
1.學生具有向師性的特點，教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，其言論、行為、為人處事的態(tài)度，對學生具有潛移默化的影響，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )
A.示范者角色
B.研究者角色
C.管理者角色
D.授業(yè)解惑者角色
2.在閱讀文章時有的同學速度較快，可以“一目十行”，有的同學則讀得很慢，這反映
了( )差異
A.注意力的分配
B.注意力的轉(zhuǎn)移
C.注意力的廣度
D.注意力的穩(wěn)定性
3.下列選項中，說明了語義記憶和情景記憶的區(qū)別是( )
A.記住“psychology”的中文意思和記住“psychology”這個單詞怎么拼寫
B.記得自己五年級的班主任名字和記得怎樣選擇聊天軟件
C.記住“孺子”的意思和記得前年校慶晚會上教師合唱節(jié)目
D.記得怎樣使用PPT制作多媒體和記得曾經(jīng)教過哪些學生
4.下列選項中，沒有體現(xiàn)思維的概括性的
是( )。
A.借助思維，人可以認識植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系
B.借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”
C.人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時期社會政治發(fā)展的狀況
D.內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是因為醫(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學診斷理論
5.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的( )的影響所致。
A.激情
B.心境
C.興趣
D.應激
6.埃里克森的人格發(fā)展理論認為，兒童人格發(fā)展的每一階段都由一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。12~18歲階段的危機沖突
是( )。
A.勤奮感對自卑感
B.自主感對羞恥感
C.自主感對內(nèi)疚感
D.自我同一性對角色混亂
參考答案及解析：
1.A。
2.C。解析：“一目十行”體現(xiàn)的注意的范圍，又稱為注意的廣度。
3.C。解析：語義記憶是運用語言時必須用到的，接受和存儲的'是各種一般知識。情景記憶是接受和存儲按照事件發(fā)生的時間以及事件之間的時空關(guān)系排列的信息。
4.C。解析：思維的概括性包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認識該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。比如，借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”。第二，能從部分事物相互聯(lián)系的事實中找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如，借助思維，人可以認識植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系;認識體溫、生物電及血液成分等變化與人體健康狀況之間的聯(lián)系等等。
5.B。解析：心境具有彌散性與長期性。
6.D。
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