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從人職匹配談教師招聘?jìng)淇?/h1>
時(shí)間:2025-11-04 18:26:55 教師資格

從人職匹配談教師招聘?jìng)淇?/p>

  導(dǎo)語(yǔ):人職匹配理論即關(guān)于人的個(gè)性特征與職業(yè)性質(zhì)一致的理論,是現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)。下面我們從人職匹配理論來(lái)談?wù)劷處熣衅溉绾蝹淇肌?/p>

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	  人職匹配的特性一因素論(Trait-Factor Theory)理論是現(xiàn)今影響力最大的職業(yè)匹配理論,理論根源可追溯到18世紀(jì)的心理學(xué)的研究,直接建立在帕森斯關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)三要素思想之上,由美國(guó)職業(yè)心理學(xué)家威廉斯發(fā)展而形成。</p>
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	  帕森斯指出,實(shí)現(xiàn)合理的人職匹配需要三個(gè)步驟:</p>
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	<strong>  首先,評(píng)價(jià)求職者的生理和心理特點(diǎn)</strong></p>
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	  對(duì)于應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)清楚地了解自己的能力、性格、氣質(zhì)和興趣是人職匹配的前提和基礎(chǔ)。一方面求職者要廣泛搜集自己身體情況、能力傾向、興趣愛好、氣質(zhì)與性格以及家庭背景、學(xué)業(yè)成績(jī)及工作經(jīng)歷等方面的情況,并通過(guò)建立如實(shí)的反饋給企業(yè)。另一方面,企業(yè)在刪選人才時(shí)候也可以通過(guò)心理測(cè)量及其他測(cè)評(píng)手段對(duì)這些資料進(jìn)行整合分析,發(fā)現(xiàn)求職者的生理和心理特點(diǎn)。例如面試后的體檢,以及測(cè)查心理量表。</p>
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	<strong>  其次,進(jìn)行職位分析,也就是分析各種職業(yè)對(duì)人的要求。</strong></p>
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	  對(duì)分析職位進(jìn)行系統(tǒng)分析是是人職匹配的必要條件。分析內(nèi)容包括該職業(yè)的性質(zhì)和對(duì)人的詳細(xì)要求,例如性格要求、學(xué)歷要求、能力要求、心理特點(diǎn)要求等。此外,還要限定職業(yè)的工資待遇、工資條件、學(xué)習(xí)年限、應(yīng)聘資格等,這些都是用人單位在進(jìn)行職業(yè)選擇是應(yīng)該考慮的因素。</p>
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	  以教師行業(yè)為例,教師需要具備三大職業(yè)素養(yǎng)在招聘中有不同的用處:</p>
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	 <strong> 1、知識(shí)素養(yǎng)</strong>(政治知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí))主要通過(guò)筆試考察。政治知識(shí)素養(yǎng)課一用時(shí)事政治題目測(cè)查,例如福建就考察此內(nèi)容;廣博科學(xué)文化知識(shí)可以通過(guò)加試公共基礎(chǔ)知識(shí)考察,典型例子就是山東。學(xué)科專業(yè)知識(shí)山東、安徽、福建等地都有考察;最后教育科學(xué)知識(shí)是考察范圍最廣泛的一個(gè)科目,幾乎所有省份都有涉及,就是教育綜合知識(shí),包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、法律法規(guī)職業(yè)道德等。</p>
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	<strong>  2、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)</strong></p>
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	  能力素養(yǎng)主要包括教育教學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、自我調(diào)控能力等,主要在面試進(jìn)行考察,試講說(shuō)課更突出體現(xiàn)對(duì)于教育教學(xué)能力的測(cè)查;結(jié)構(gòu)化屬于綜合反應(yīng)類題目。心理素養(yǎng)主要指教師良好的心理水平和健康的人格,也可以在面試反映出來(lái)。</p>
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	<strong>  3、職業(yè)道德素養(yǎng)</strong></p>
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	  此部分內(nèi)容在鄙視面試都有考察,首先筆試部分會(huì)考察職業(yè)道德的內(nèi)容、表現(xiàn)、來(lái)源等,而面試主要是通過(guò)結(jié)構(gòu)化問(wèn)答體現(xiàn)。</p>
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	<strong> </strong></p>
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