假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)教學設(shè)計
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)》教學設(shè)計教學目標:1、使學生掌握把加分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。
2、使學生在探索的過程中，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、
分析、推理等思維能力。
教學重點：把加分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。
教學難點：能利用分數(shù)與除法的關(guān)系直接進行轉(zhuǎn)化。
教學準備；多媒體教學。
教學過程：
一、復習：
填空。
1=（ ）/1 1=（ ）/2 2=（ ）/3 3=（ ）/4
二、自主探究。
1、出示例7：把下面的假分數(shù)化成整數(shù)。
4/4 10/5 28/7
學生獨立思考。
反饋：
指名學生回答，并說出自己的想法。根據(jù)學生的想法引導出假分數(shù)化成整數(shù)的方法：用分子除以分母把假分數(shù)化成整數(shù)；
借圖進行分析；
根據(jù)分數(shù)的意義推想。
優(yōu)化方法：學生闡述各種方法，引導學生利用分數(shù)與除法的關(guān)系直接進行轉(zhuǎn)化。
2、出示例8：怎樣把11/4化成帶分數(shù)？
學生獨立思考。師引導學生回憶假分數(shù)化成整數(shù)的方法。
反饋：指名學生回答，并說出自己的想法。分析假分數(shù)與帶分數(shù)之間的關(guān)系。
三、鞏固練習。
1、把12/3、30/6、8/5、8/3化成整數(shù)或帶分數(shù)。
指名板演。
板演的學生說出各自轉(zhuǎn)化的方法。
2、在 里填上、或 =。
教科書P49頁第6題。
四、課堂總結(jié)：把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法是什么？
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