《太陽》第二課時教學設計

時間：2025-10-20 01:03:13 教學設計

《太陽》第二課時教學設計

　　作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《太陽》第二課時教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《太陽》第二課時教學設計

　　一、導入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習第26課《太陽》（板書課題）誰能說說作者是從幾方面向我們介紹太陽的有關知識？

　　板書：特點

　　與人類的關系

　　二、學習第一段

　�。ㄒ唬┳x課文，理清思路

　　1．指名三人分讀第1、2、3自然段，思考：每一個自然段分別寫了太陽的什么特點？

　　2．交流。

　　板書：離地球遠大得很溫度高

　　（二）認識運用數(shù)據(jù)、比較等方法說明事物特征的寫法

　　1．作者是如何將這三個特點寫具體的呢？四人小組討論（討論前個人先獨立思考）。

　　2．交流。

　�。�1）讀句子。

　　（2）找規(guī)律。

　　這三句話有什么共同點？也就是作者用了什么方法把這三個特點寫具體的呢？（用具體數(shù)字）

　�。�3）再讀句子，在數(shù)字下面加點。

　　3．練習說話

　�。�1）看著板書，用上具體數(shù)字來說明太陽的三個特點。

　�。�2）交流。

　　4．小結(jié)

　　5．質(zhì)疑、解疑。

　　三、學習第二段

　　（一）初讀第二段

　　1．學習總起句（出示）

　�。�1）下面的句子有幾層意思？它們之間是什么關系？再選擇適當?shù)年P聯(lián)詞語填在在括號里。

　　太陽（）離我們這么遠，（）它和我們的關系非常密切。

　�。�2）交流

　�。�3）齊讀體會

　　過渡：那么太陽究竟和我們有什么密切的關系呢

　　2．讀課文，理清思路

　　（1）指名四人分讀第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分別寫了太陽與哪方面的關系？

　　（2）交流并板書：

　　動植物、人類生活

　　雨、雪的形成

　　風的形成

　　防病治病

　�。ǘ⿲W習第5、6、7自然段

　　1．學習5、6自然段

　�。�1）雨、雪和風的形成與太陽有什么密切的關系呢？

　�。�2）復述第5、6自然段。

　　（3）小結(jié)

　　2．學習第7自然段

　�。�1）齊讀

　　（2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長時間在陽光下暴曬對皮膚會有傷害。所以，我們要合理利用。

　�。ㄈ⿲W習第4自然段

　　1．自由讀。

　　2．師引讀，理清層次

　　3．學習正反兩方面說明事物的方法

　�。�1）同桌對讀第2、3句話

　　思考：作者用什么方法說明太陽與動植物關系的？

　�。�2）交流

　　（3）仿說練習

　　a.你還知道太陽與人類有什么關系？

　　b.出示：按下面句式練習說話

　　有了太陽……

　　如果沒有太陽……

　　c.加個開頭“太陽和我們的關系非常密切”說一段話

　�。ㄋ模⿲W習第8自然段

　　1．指名讀

　　思考：哪句話概括寫了太陽與人類的關系？

　　板書：沒有太陽就沒有美麗可愛的世界

　　2．學習假設句的不同寫法，練習說假設句：

　　如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

　　如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。

　　沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　（三句雖然都是假設句，但寫法不同）

　　3．練習說話。

　　4．齊讀第8自然段。

　　四、總結(jié)全文

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