《養(yǎng)成讀報的好習慣》精簡教學設計

時間：2025-07-17 04:05:57 教學設計

《養(yǎng)成讀報的好習慣》精簡教學設計

　　教學要求：

《養(yǎng)成讀報的好習慣》精簡教學設計

　�。�、知道讀報的好處以及如何讀報。

　�。�、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。

　　教學過程：

　　一、自學課文。

　�。�、通讀課文，了解課文內容。

　�。病⒆x準字音，讀通課文。

　　二、了解全文的結構，整體感知課文

　　１、了解結構。

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉

　　第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

　　２、大家交流讀報的好處以及收益。

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　�。ǎ保┰瓉碜x報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

　　（２）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。

　　三、了解課文的.寫作特色

　�。�、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　�。�、篇末點題。

　�。�、最后一個自然段.總結全文，發(fā)出號召，點明.寫作本文的用意。

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