《我選我》的教學設計

　　教學目的：

　　認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應當為別人服務。

　　教學重點難點：

　　重點：

　　在了解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：

　　通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。

　　教學課時：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．解題、質疑。

　　1．從題目中你知道了什么？

　　2．你還想知道什么？學生質疑。

　　二．識字、寫字，掃清閱讀障礙。

　　1．自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。

　　2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。

　　3．小組合作學習：記住生字。

　　4．全班匯報。

　　5．教師指導書寫。

　　三．初步感知課文內(nèi)容。

　　1．自由讀課文：“我”指的是誰？

　　2．王寧選自己干什么？

　　3．小組按自然段讀課文。

　　4．學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

　　第二課時

　　一．導入新課，整體感知。

　　1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

　　2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　二．理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。

　　1．帶著問題在小組進行合作學習。

　　2．全班交流，教師導讀。

　　3．關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

　　三．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

　　四．分角色朗讀課文，讀出語氣。

　　五．“我會讀”。

　　1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？

　　2．自己試著說兩句話。

　　六．實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？

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