《除法》蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算：
90÷30 40÷20 160÷20 180÷90
65÷30 89÷40 120÷30
2、筆算：42÷30 150÷30
�。ㄗ鲆陨蟽深}，分別提問口算和筆算的過程。）
二、引入并探索
1、出示掛圖。通過實(shí)例“學(xué)校新買來420本書，每班分30本�？梢苑纸o幾個(gè)班？”，引入三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法問題。
學(xué)生結(jié)合插圖，理解到這題就是求“420里面有幾個(gè)30”，所以列式為420÷30。
2、提問：你能估計(jì)一下商大約是多少嗎？允許學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開交流和討論。
經(jīng)討論，可能有以下幾種回答：
�。�1）因?yàn)?0×10=300，所以商比10大。
（2）因?yàn)?0×20=600，所以商比20小。
�。�3）根據(jù)以上兩種說法可知道商在10和20之間。
3、提問：該怎樣用豎式計(jì)算呢？
�。�1）引導(dǎo)思考：第一次得到的商“1”要寫在哪里，為什么？（學(xué)生可用估算的結(jié)果說明商“1”該寫在各位上）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生接下去該怎樣算，組織學(xué)生討論后再把題目在書上做完。
學(xué)生討論后教師歸納：余下12個(gè)是120，120里面有4個(gè)30，所以上的個(gè)位上是4。
�。�3）完整敘述筆算過程。
4、要求學(xué)生驗(yàn)證自己的答案。
5、通過對(duì)“試一試”的計(jì)算和比較，組織學(xué)生討論交流，初步總結(jié)出相應(yīng)的筆算方法，認(rèn)識(shí)到：用豎式計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位數(shù)比除數(shù)小，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除數(shù)除到被除數(shù)的那一位，商就寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。
三、鞏固新知。（想想做做）
1、豎式計(jì)算。第4頁(yè)第1題
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
2、找出錯(cuò)在哪里，再改正過來。第4頁(yè)第2題。
同等互相交流，分析錯(cuò)誤原因。
3、集體完成。第4頁(yè)第4題
得到長(zhǎng)方形面積不變，長(zhǎng)發(fā)生變化時(shí)，寬也隨著變化。
4、完成第5題。
通過分析，讓學(xué)生明確理解這道題的兩種想法。
四、布置作業(yè)
“想想做做”第3題。
板書設(shè)計(jì)：
除 法
例：420÷30= （ ） 試一試：
420÷40 420÷50
筆算過程及驗(yàn)算（略） 筆算過程（略）
答：可以分給（）個(gè)班。
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