教科版《家》優(yōu)秀教學設計

時間：2025-11-29 11:23:22 教學設計

教科版《家》優(yōu)秀教學設計

　　教材分析：

教科版《家》優(yōu)秀教學設計

　　這是一首兒歌，題目本身就是一個比喻，因為這里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血統(tǒng)關系為基礎的社會單位。這里的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護，給人以生存的條件的場所。全詩充滿了生動的想象，讀來給人以無盡的回味。

　　教學理念：

　　課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。因此，在教學中，我主要體現(xiàn)以讀為主，在讀中培養(yǎng)學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．認識本課2個生字。

　　3．培養(yǎng)學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：培養(yǎng)學生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。

　　教具準備：生字卡片、小黑板。

　　教學過程：

　　一．激趣導入

　　同學們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進“快樂讀書屋”一起去看看吧。

　　二．指導閱讀：

　　1．稀有讀文，不認識的字可以看拼音。

　　2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。

　　3．指名讀。

　　4．評一評。：你覺得他讀的怎么樣？

　　三．朗讀感悟：

　　1．教師范讀。

　　2．指導教師有感情朗讀課文，要尊重學生的感受，讓學生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。

　　3．采用多種形式，調(diào)動學生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。

　　4．朗讀比賽。

　　5．嘗試背誦。

　　四．識字：

　　1．出來“泥、種”的生字卡片，學生認讀。

　　2．你是用什么方法記住他們的？

　　3．你能用這兩個字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。

　　五．拓展延伸：

　　1．齊讀課文。

　　2．課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內(nèi)說一說，再全班交流）

　　六．小結(jié)：

　　把續(xù)編的兒歌寫下來。（寫在筆記本上）

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