《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀與收藏。
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、情境導(dǎo)入。
小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油�。�
我聽(tīng)好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明？現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái)，我想你們勸勸他們，你們?cè)敢鈫幔浚ǚ耪n件：藍(lán)貓和淘氣吵架）
在這么多小朋友的勸說(shuō)下，我們看看他們?cè)趺醋�？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）
小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開(kāi)心啊！有個(gè)韻母就發(fā)挨在一起的挨這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎？
小朋友先看黑板（貼上單韻母a和i）
單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。（板書(shū)）
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
１、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀跟讀自由讀指名讀）
�。�、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些字發(fā)ai的音？
３、剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，ai娃娃特別高興，就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰(shuí)？（課件：拼音娃娃dtnl）
４、ai和他的好朋友見(jiàn)面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說(shuō)一說(shuō)。（同桌試拼音節(jié)指名拼讀齊拼音節(jié)男女對(duì)口令）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
１、小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)大力水手？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是大力水手！你們想?yún)⒓訂�？（扳手腕比賽�?/p>
�。�、剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei）
�。场⒕毩�(xí)發(fā)ei的音。（指名讀師正音齊讀）
�。�、請(qǐng)小朋友看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形？
５、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的`四聲。（出示ei的四聲。自由讀指名讀當(dāng)小老師讀）
�。丁i娃娃看見(jiàn)你們這么聰明，就打電話來(lái)把他的好朋友找來(lái)了，你們看。（課件：bpmf）。ei見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)指明領(lǐng)讀師生對(duì)口令）
課中操
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
�。薄⑿∨笥�，老師想問(wèn)一問(wèn)，你們都會(huì)打電話嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫�？我�?lái)當(dāng)媽媽，你們來(lái)當(dāng)孩子。
師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？
生：兩個(gè)，ai和ei。
師：不對(duì)呀，媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問(wèn)問(wèn)老師去吧！
師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是喂。（出示ui）喂是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀跟讀自由讀指名讀）
�。�、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句，里面有ui這個(gè)音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀齊讀指名讀）
�。场⒛銈兛烧姘�！ui娃娃高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了，你們看它們是誰(shuí)？（課件：zhchshr）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（同桌試拼四個(gè)小組各拼一個(gè)指名拼讀兩大組對(duì)口令）
�。础⑿∨笥芽齑螂娫捀嬖V媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。（師生打電話）
三、拓展鞏固
１、你聽(tīng)我說(shuō)。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）
２、拼音娃娃找朋友。
小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明，越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！
本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：
教者采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象藍(lán)貓和淘氣引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生aieiui的發(fā)音。如找朋友扳手腕打電話對(duì)口令。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過(guò)程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。
※ 聯(lián)系生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音《aieiui》教學(xué)反思
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ɑɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。、
2、正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。
3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
集體備課
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入：
同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書(shū)：ɑɑi ei? ui
問(wèn)：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)字母：ɑi
講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ɑi的音，ɑi要先發(fā)ɑ的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成：ɑɑi。
教師范讀：ɑi。
學(xué)生學(xué)讀ɑi。
ɑi有四個(gè)聲調(diào)：āi ái ǎi ài。
（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
三、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問(wèn)：1.圖上的小孩子在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
講：ei發(fā)音的方法和ɑi一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的`音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
學(xué)生學(xué)讀：ei。
ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi éi ěi? èi。
�。ㄟ\(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）
2.怎樣記字母的形呢？
兩種方法：①根據(jù)圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。
四、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問(wèn)：1.圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。
2.怎樣來(lái)記ui的形呢？
（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
五、鞏固練習(xí)
看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息：
兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
六、講標(biāo)調(diào)方法
ɑɑi ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰(shuí)的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
兒歌：有ɑ不放過(guò)，沒(méi)ɑ找o e，
i u并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。
七、指導(dǎo)書(shū)寫：
兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
能夠讀準(zhǔn)ai、ei、ui的音，記住形，正確書(shū)寫；學(xué)會(huì)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則，正確認(rèn)讀四聲。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀字母卡片：a、o、e、i、u、ü。指名說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字母叫什么名字？（單韻母）
2、復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、ü的四聲。
3、比較6個(gè)單韻母的口型大小。
二、過(guò)渡：
師用單韻母a與i、e與i、u與i拼出ai、ei、ui，問(wèn)：這些字母與我們以前學(xué)過(guò)的字母有什么不同呢？
三、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。
1、投影片出示情境圖。
請(qǐng)小朋友看圖，你們都看到了些什么？
學(xué)生回答問(wèn)題，相機(jī)出示：ai、ei、ui。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌：扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高。ei！ei！ei！拽羊羔，不能讓你啃樹(shù)苗。
3、告訴學(xué)生：今天，我們要學(xué)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。
四、新授。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、發(fā)音。
�。�1）談話引導(dǎo)。從圖上可以看出兩棵樹(shù)，一棵高，一棵怎么樣？
�。�2）“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。
�。�3）板書(shū)ai。
教師師范發(fā)ai音，生聽(tīng)老師的發(fā)音，看口型變化。
說(shuō)說(shuō)ai由哪兩個(gè)單韻母組成。
�。�4）師講述發(fā)音方法。
ai：先發(fā)a音，口張大，聲音響亮，慢慢地向i滑行，a讀重一點(diǎn)，i發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣快速讀成ai。
（5）師范讀，學(xué)生仿讀。
（6）指名發(fā)音，糾錯(cuò)。
�。�7）集體發(fā)音。
（8）告訴學(xué)生：ai由兩個(gè)單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母。
2、四聲。
（1）復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。（卡片出示：āi、ái、ǎi、ài。）
�。�2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
�、�?gòu)?fù)韻母的調(diào)號(hào)怎么標(biāo)呢？要看誰(shuí)的口型最大，發(fā)音最響亮，調(diào)號(hào)要標(biāo)在口型大、聲音響亮的那個(gè)音上。
�、诮虄焊瑁河衋不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
（3）自由練讀ai，的四聲。指名讀，集體讀。
�。�4）引導(dǎo)用ai的四聲練習(xí)組詞。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
1、ei的讀音。
�。�1）圖上的小男孩拽著小羊，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？
�。�2）小男孩發(fā)出的這個(gè)聲音跟我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母讀音有些像。
�。�3）出示復(fù)韻母ei，講述發(fā)音方法。
�、傧葐�(wèn)復(fù)韻母ei由哪兩個(gè)單韻母合起來(lái)的？
�、诎l(fā)音方法與ai相同。
（4）學(xué)生自由練習(xí)試讀。
�。�5）教師范讀。
（6）指名讀，集體讀，“開(kāi)火車”讀。
�。�7）告訴學(xué)生，ei也是復(fù)韻母。
2、ei的四聲。
�。�1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則，ei的調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在誰(shuí)的頭上。
（2）出示卡片：ēi、éi、ěi、èi。
�。�3）練讀ei的四聲。
�。�4）指名讀，糾錯(cuò)。再自由練讀，齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
1、ui的讀音。
�。�1）出示復(fù)韻母ui。
�。�2）誰(shuí)能根據(jù)ai、ei的發(fā)音方法，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼xui？
�。�3）學(xué)生自由試讀。
�。�4）指名讀，糾錯(cuò)。
�。�5）集體讀，“開(kāi)火車”讀。
2、ui的.四聲。
�。�1）ui是復(fù)韻母，也有四聲，根據(jù)規(guī)定，調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在i上。
（2）出示：ūi、úi、ǔi、ùi。學(xué)生自由練讀，教師注意正音。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)ai、ei、ui的書(shū)寫。
�。�1）復(fù)習(xí)單韻母a、e、i、u的書(shū)寫。
�。�2）ai、ei、ui都由兩個(gè)韻母組成，我們寫的時(shí)候要注意什么？
�。�3）練習(xí)描紅。
�。ㄎ澹┍容^3個(gè)復(fù)韻母的異同。第一個(gè)字母的不同，第二個(gè)字母都是i
做游戲：
1、師做口形，生猜韻母。
2、師讀韻母，生舉出相應(yīng)的卡片。
�。┳x四聲
1、教標(biāo)調(diào)規(guī)則：復(fù)韻母哪個(gè)聲母讀的時(shí)候嘴巴大，聲調(diào)就標(biāo)在誰(shuí)的頭上。
2、教標(biāo)調(diào)兒歌：有a找a，沒(méi)a找o、e，i、u在一起，聲調(diào)標(biāo)在后。
3、出示ai、ei、ui，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)聲調(diào)，再讀一讀。（自由練讀，指名讀，打亂順序讀）
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書(shū)寫
注意把字母寫得緊湊勻稱。師示范寫，生描紅。
五、小結(jié)
六、作業(yè)
1、抄寫ai、ei、ui各1行。
2、練讀ai、ei、ui及它們的四聲。
3、預(yù)習(xí)ai、ei、ui與聲母的拼讀。
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、正確書(shū)寫aieiui三個(gè)復(fù)韻母。
教學(xué)重難點(diǎn)：
aieiui的發(fā)音方法及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、師：小朋友，又到了我們快樂(lè)學(xué)拼音的時(shí)間了。讓我們來(lái)做做準(zhǔn)備活動(dòng)，背背韻母表。（點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表......小朋友們要記牢。）
2、看卡片，認(rèn)讀字母：a、o、e、i、u、ü。
3、師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家庭中的六個(gè)單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了�？�，就是它們。（板書(shū)：aieiui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細(xì)。
4、指名回答
5、師：對(duì)，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。
6、師領(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母
二、新授:
�。ㄒ唬�、教學(xué)aieiui的音形:
1、引導(dǎo)看情境圖:
圖上畫(huà)了什么？?jī)煽眯?shù)苗,一棵高,一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小樹(shù)苗,兩個(gè)小朋友保護(hù)小樹(shù)苗.一個(gè)給小樹(shù)苗圍(ui)籬笆,一個(gè)拿草引開(kāi)小羊羔,口里發(fā)出“ei”的聲音.
2、聽(tīng)唱語(yǔ)境歌：
扎籬笆,圍樹(shù)苗,一棵矮來(lái)一棵高.
eieiei,喂羊羔,不能讓你啃樹(shù)苗.
3、教學(xué)復(fù)韻母ai的發(fā)音：
（1）師：兩棵樹(shù)，一棵高，另一棵怎樣？（引導(dǎo)說(shuō)出“矮”這個(gè)音）。小朋友們，你們知道你們有多棒嗎？如去掉聲調(diào)，剛才你們就已經(jīng)說(shuō)出了復(fù)韻母ai的讀音了。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？（a和i）
（3）講述發(fā)音方法：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�。�4）放慢速度示范ai的讀音，領(lǐng)讀。
�。�5）指導(dǎo)生多種形式練習(xí)ai的讀音。
�。�6）指名讀，集體讀
4、教學(xué)復(fù)韻母ai的四聲：
�。�1）師：ai來(lái)到韻母家庭以后，聽(tīng)說(shuō)韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調(diào)帽子帶來(lái)了，準(zhǔn)備給他也戴上。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）
�。�2）師：哎呀壞了，我遇到問(wèn)題了。雙韻母是由兩個(gè)單韻母組成的`，這個(gè)帽子戴在誰(shuí)的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會(huì)了它就知道怎么戴了。
（3）小黑板出示標(biāo)調(diào)歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，
有a先找a，
沒(méi)a找oe，
iu并列標(biāo)在后。
�。�4）領(lǐng)讀兒歌，想想什么意思？
�。�5）結(jié)合剛才的標(biāo)調(diào)歌，師生共同給ai標(biāo)調(diào)號(hào)
出示：aiaiaiai
�。�6）學(xué)生練讀四聲：自己讀、同桌讀、齊讀
�。�7）游戲鞏固：
有首兒歌是唱小白兔的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（出示兒歌）
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來(lái)。
愛(ài)吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
�、龠@首兒歌里有些字的讀音中有ai呢，趕快讀讀找找吧！
②表演讀
�。�8）小結(jié)：其實(shí)，復(fù)韻母的發(fā)音方法是有規(guī)律的，它都是從第一個(gè)單韻母的音快速滑向第二個(gè)單韻母的音，前重后輕，前響后弱，氣流不中斷,一氣呵成。
5、教學(xué)復(fù)韻母ei、ui的發(fā)音及四聲：
�。�1）師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了復(fù)韻母的發(fā)音方法，并且用這個(gè)方法和ai交上了朋友�？赡銈兛�，它旁邊的ei和ui兩個(gè)復(fù)韻母寶寶還孤零零的呆在那呢，我們趕快也和它們交交朋友吧！各位小朋友，把你們的小腦袋湊在一起，用老師剛才介紹的方法，思考一下這兩個(gè)復(fù)韻母是由哪兩個(gè)單韻母組成，該怎樣讀出她的名字。（提示可借助課文插圖來(lái)幫忙）
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 和它們的四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，
并能正確書(shū)寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 及四聲
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)ai ei ui 及四聲
教法學(xué)法要點(diǎn)：
游戲法 情境教學(xué)法 練習(xí)法 講解法 示范法
教具準(zhǔn)備：
單韻母卡片 掛圖 復(fù)韻母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、準(zhǔn)備好了嗎？出示單韻母卡片，指名帶讀。及時(shí)表?yè)P(yáng)口形正確的學(xué)生。
2、單韻母i太孤單了，瞧，a騎著滑板車滑過(guò)來(lái)了，（演示a → i），現(xiàn)在，兩個(gè)單韻母合在一起就成了一個(gè)復(fù)韻母。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)復(fù)韻母朋友。
二、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了哪些人，他們?cè)诟墒裁�？發(fā)生了什么事？
想好了再說(shuō)，指導(dǎo)說(shuō)完整話。
2、學(xué)習(xí)ai
�。�1）出示一棵矮樹(shù)，一棵高樹(shù)的圖片，問(wèn)：這是什么？
�。�2）ǎi改成第一聲，學(xué)生自讀
師：誰(shuí)在喊我？帶讀ai
（3）由哪兩個(gè)單韻母組成？看老師嘴巴，先發(fā)a，然后向i滑行，ai ai,（手上拿卡片演示發(fā)音過(guò)程）
�。�4）誰(shuí)愿意試試？指名模仿，（師演示，由a滑向i）
糾正發(fā)音，面對(duì)面讀，看口形有什么變化
（5）如果讓你把a(bǔ)i貼在圖上，你覺(jué)得貼在哪兒合適？為什么？
（6）誰(shuí)有好辦法記住ai？矮樹(shù)苗ai ai ai
3、學(xué)習(xí)ei
�。�1）看圖，咱們一起喂小羊éi éi éi，快吃草
把éi改成第一聲，指名讀，這就是ei（卡片出示）
�。�2）由哪兩個(gè)單韻母組成？先發(fā)誰(shuí)？看口形，范讀
指名讀（師把e、i戴在手上，邊滑邊指名讀）
（3）開(kāi)火車讀，糾正發(fā)音
（4）你打算把ei貼在哪兒？為什么？
�。�5）編順口溜記憶：喂小羊ei ei ei
4、學(xué)習(xí)ui
�。�1）小朋友已學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ai ei,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們?cè)鯓影l(fā)這兩個(gè)音？
�。�2）總結(jié)：先讀第一個(gè)字母，然后向第二個(gè)字母滑行
�。�3）最后一個(gè)復(fù)韻母看誰(shuí)有本領(lǐng)不要才老師教，自己讀出來(lái)出示ui由哪個(gè)字母組成？怎樣讀準(zhǔn)它？指名讀
�。�4）你打算把“ui”貼在哪兒？為什么？
（5）編順口溜記憶，圍籬笆ui ui ui
5、鞏固讀音
�。�1）看圖，有一首好聽(tīng)的兒歌能幫助我們記憶，讀語(yǔ)境歌
（2）閉眼猜猜誰(shuí)沒(méi)有了。同時(shí)用自己的單韻母卡片擺出相應(yīng)復(fù)韻母
�。�3）互擺卡片，同桌互考，有不會(huì)的.嗎？怎么解決的？
�。�4）看口形，猜是哪個(gè)復(fù)韻母，你是怎么猜出來(lái)的？
6、四聲教學(xué)
�。�1）韻母都可以戴帽子，那復(fù)韻母的帽子給誰(shuí)戴呢？這里是有規(guī)則的。（出示6個(gè)單韻母：a o e u i ü）這是六個(gè)好兄弟，它們決定：如果有老大a在，就給老大戴，老大a不在，就給老二“o”戴，老二不在，就給老三“e”戴，“i、u”雙胞胎，它們常常一起出現(xiàn)，于是決定，誰(shuí)在后面就給誰(shuí)戴，聽(tīng)明白了嗎？
�。�2）指名加聲調(diào)：āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
這里還有一個(gè)兒歌幫助你們記住這個(gè)規(guī)則，師帶讀：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)在后
�。�3）帶上聲調(diào)的復(fù)韻母，你都會(huì)讀嗎？
�、匍_(kāi)火車順著讀→倒著讀，隨意指幾個(gè)帶調(diào)節(jié)器的韻母讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
�、赼i要下來(lái)找帽子了（ai，我給你戴上第×聲帽子，ai ai）
�、郯l(fā)帶調(diào)復(fù)韻母的卡片，做送信游戲，鞏固讀音
三、指導(dǎo)書(shū)寫
1、現(xiàn)在，我們要給復(fù)韻母安家了，看掛圖，寫韻母時(shí)要注意什么？為什么？
2、師范寫一個(gè)ai，講注意點(diǎn)
3、學(xué)生描2個(gè)，寫2個(gè)，并加上四聲，讀一讀
及時(shí)表?yè)P(yáng)，給寫的好的字母畫(huà)上圈
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教材分析
本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課時(shí)，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui的形體和書(shū)寫規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語(yǔ)境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)
二、 教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)并掌握三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui，以及他們的發(fā)音方法
2、會(huì)讀復(fù)韻母ai ei ui的四聲，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形
3、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫復(fù)韻母ai ei ui
三、教法設(shè)計(jì)
1、利用情境圖激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，如：教學(xué)ai時(shí)，看語(yǔ)境圖。由宏觀到微觀，讓學(xué)生說(shuō)出奶奶在給小朋友們講故事，利用奶奶的奶中的ai的音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。再如：指導(dǎo)學(xué)生看語(yǔ)境圖，從細(xì)處著眼，老奶奶脖子圍著一條圍巾的wei中的ei,引出新授課。
2、借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)拼音。如：指導(dǎo)學(xué)生練讀“語(yǔ)境歌”，從而使所學(xué)的韻母回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。再如：學(xué)習(xí)ai的四聲。讓學(xué)生從生活中，找到ai四聲的朋友。學(xué)ui的四聲時(shí)，讓學(xué)生看圖，說(shuō)句子，詞語(yǔ)等。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。
3、兒歌誦讀法。低年級(jí)小朋友特別喜歡兒歌，因?yàn)閮焊韪挥型�、瑯瑯上口、便于記憶，通過(guò)誦讀兒歌，可以使學(xué)生在不知不覺(jué)中牢固地掌握知識(shí)，如：指導(dǎo)學(xué)生讀，小bái兔，bái又bái，兩只耳朵豎起來(lái)。ài吃蘿卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的的訓(xùn)練了孩子發(fā)準(zhǔn)ai的音，同時(shí)營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。
4、游戲記憶法。如：師生齊心協(xié)力幫助小猴子找家。
不僅使學(xué)生牢牢地記住了ei、ui的發(fā)音，還讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，可謂一舉多得。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查，做好準(zhǔn)備
1、白板出示a o e i u u
小朋友們，快來(lái)看，老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)紅蘋果，快來(lái)看看他們是誰(shuí)呢？
2、知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎？對(duì)，單韻母是6個(gè)兄弟，誰(shuí)來(lái)給他們排排隊(duì)？（通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母和他的排列順序?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法和發(fā)聲做好準(zhǔn)備）
（二）看蘋果圖，引出新課
1、小朋友仔細(xì)觀察，（老師要把單韻母a和i放一起，變成ai，吧e和i放一起變成了ei ,把u和i放一起變成了ui）你發(fā)現(xiàn)了什么？
今天我們我們就繼續(xù)去到拼音王國(guó)的另一個(gè)家族——復(fù)韻母王國(guó)去看看
2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
小朋友們請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)40頁(yè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，看看圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？（仔�?xì)觀察圖畫(huà)一分鐘，運(yùn)用計(jì)時(shí)器）
�。ǔ浞掷们榫硤D，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，通過(guò)看情境圖使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音就在我們身邊，在我們生活中常常用到它，它并不是什么陌生的神奇的東西）
2、小朋友們，圖上奶奶在給小孩子講故事。奶奶的奶中的ai就是復(fù)韻母王國(guó)的第一個(gè)寶寶，快來(lái)和它打招呼吧！
3.師范讀。ai 嘴里讀者a，心里想著 i，快速讀出ai。
�。ɡ蠋熛确蹲x，然后通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀，面向全體學(xué)生，了解每個(gè)孩子的掌握情況。）
3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
小朋友們繼續(xù)看圖畫(huà)，（使用放大鏡）這是一個(gè)怎樣的老奶奶？
圍巾，拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei的音，聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。
�。�3）ei和ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e的.音，擺好e的口型，再滑向i合起來(lái)一口氣讀出來(lái)。請(qǐng)同桌兩個(gè)互相讀一讀，注意看對(duì)方口型變化。
�。ㄍ橹g的互動(dòng)學(xué)習(xí)生動(dòng)有效，學(xué)生在一種寬松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，也給每位學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)）
5、情境學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
�。�1）小朋友聽(tīng)得認(rèn)真，學(xué)得快，表現(xiàn)可真好，你們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？鼓勵(lì)一下你自己。
（2）對(duì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友一個(gè)謎語(yǔ)
平的像鏡，清的像透明，熱的成汽，冷的成冰
還有一個(gè)ui同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了，誰(shuí)能根據(jù)ai ei的發(fā)音方法，說(shuō)說(shuō)ui的發(fā)音方法。
（3）請(qǐng)小朋友在4人小組里練習(xí)發(fā)音，注意口型變化，請(qǐng)大家互相幫助糾正。
�。�4）誰(shuí)來(lái)做小老師帶我們讀。
�。ㄔ诮虒W(xué)中，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)ai的發(fā)音方法，后面的ei ui就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法，觀察對(duì)方口型變化，把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在合作中學(xué)習(xí)氣氛寬松，學(xué)生沒(méi)有壓力，比較自在，學(xué)起來(lái)更輕松。）
剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了三個(gè)韻母ai ei ui�？纯此麄兒臀覀円郧皩W(xué)的韻母有什們不同？
他們都是兩個(gè)單韻母組成的，我們叫他們“復(fù)韻母”大家認(rèn)識(shí)他們了嗎？
我們一起來(lái)做個(gè)游戲。我會(huì)讀復(fù)韻母
6、學(xué)習(xí)ai ei ui的四聲
出示ai ei ui 給小朋友們的一封信
�。�1）韻母寶寶都有幾頂帽子？有那幾頂帽子。
教學(xué)《標(biāo)調(diào)歌》
（生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)像磁鐵一樣牢牢的吸引住學(xué)生的注意力，在故事中把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生們都聽(tīng)的津津有味，讓抽象的記憶變的形象、生動(dòng)有趣，學(xué)生沒(méi)有畏難情緒，樂(lè)于學(xué)，就學(xué)的輕松愉快，并且效果好。）
（2）誰(shuí)給他們戴帽子？指名戴
（3）韻母寶寶戴上了帽子你們還認(rèn)他嗎？誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)？
讀ai ei ui的四聲。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，強(qiáng)化記憶
1、抽讀復(fù)韻母卡片：ai ei ui
2、用順口溜讀ai ei ui
�。ㄋ模┙虒W(xué)書(shū)寫，巡視指導(dǎo)
光會(huì)讀還不夠，我們還要會(huì)寫，同學(xué)們觀察一下書(shū)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫好復(fù)韻母。
老師指導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)單韻母，要靠近不能分家。
師范寫，生書(shū)空。
請(qǐng)書(shū)寫，老師巡視指導(dǎo)。
�。�5）當(dāng)堂檢測(cè)
幫小猴子找家
全課總結(jié)，課外延伸
全班讀兒歌
教學(xué)反思:
這節(jié)課上完后,學(xué)生總能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。但是在上課環(huán)節(jié)上，有一些遺憾，需要反思。
1、由于ai ei ui是復(fù)韻母教學(xué)的第一課,也是教學(xué)的難點(diǎn),因此,學(xué)生拼讀的速度較慢,也有個(gè)別學(xué)生ai ei分不清,出現(xiàn)拼讀錯(cuò)誤,還需要教師課后個(gè)別輔導(dǎo)。
2、上述問(wèn)題出現(xiàn)的原因，可能是我在指導(dǎo)ai的發(fā)音方法時(shí)，課堂節(jié)奏沒(méi)有把握好，太快了，應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間，擺擺ai發(fā)音時(shí)的口型，體會(huì)復(fù)韻母ai在發(fā)音時(shí)，由a滑向i的過(guò)程，這樣學(xué)生掌握了復(fù)韻母發(fā)音的方法，就能自主學(xué)習(xí)ei.ui的發(fā)音，及區(qū)分清ai ei了。
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
課標(biāo)依據(jù)：
能讀準(zhǔn)韻母、聲調(diào)及拼讀音節(jié)，并能正確書(shū)寫，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，培養(yǎng)其識(shí)字興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。２、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫音節(jié)。認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)用具：
ai ei ui字母卡片、ＰＰＴ課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
9月29日
一、情境導(dǎo)入。
（課件演示：擬人化的六個(gè)單韻母在做游戲）
師：瞧，那是誰(shuí)？他們玩得多開(kāi)心哪！讓我們和他們一起做游戲，好嗎？你們能叫出他們的名字嗎？
師生朗讀6個(gè)單韻母發(fā)音的順口溜。
師：瞧，他們分別戴上了不同的帽子了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（開(kāi)火車讀）
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)ai。
①引出ai,知道復(fù)韻母。
�。ㄕn件演示：擬人化的復(fù)韻母ai）
師：你們瞧，單韻母a和單韻母i在干啥？（在比高矮）他們你挨著我，我挨著你，多友好�。∧膫�(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？
出示卡片：ai
你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手組成的）
是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（課件出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。
�、谧x準(zhǔn)ai。
學(xué)生嘗試念ai,老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生來(lái)念，請(qǐng)全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
同桌合作，互讀互糾。
�、圩xai的四聲。
師：瞧，a和i在搶一頂帽子呢！這可不好。怎么辦呢？你們給想想辦法吧。
小結(jié)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o e, i u都有標(biāo)在后。
�。ㄕn件演示：ai的四聲）
指名讀，開(kāi)火車讀。
你會(huì)用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎？
�、苤笇�(dǎo)書(shū)寫ai。
請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。
2、學(xué)習(xí)ei。
�。ㄕn件演示：砍樹(shù)）
師：瞧，小朋友在砍樹(shù)呢！我們也來(lái)做做砍樹(shù)的動(dòng)作吧！
剛才你們都憋足勁，發(fā)出了“哎——”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母ei。
小組合作，通過(guò)看圖、做游戲?qū)W習(xí)ei的音和形。
游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)ai的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握學(xué)法。這部分內(nèi)容，就讓學(xué)生充分發(fā)揮合作探究的精神，在觀察圖畫(huà)和游戲中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ei。]
自己練習(xí)書(shū)寫ei，在實(shí)物投影上進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、比較、討論中，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門，為后面主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)觀察奠定基礎(chǔ)。]
3、學(xué)習(xí)ui。
�。ㄕn件出示：小女孩圍圍巾）
指名看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)ui的音和形。
復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，練習(xí)給ui標(biāo)上四聲，同桌合作練讀ui的四聲。
在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
練習(xí)書(shū)寫ui。
三、拓展鞏固。
1、游戲：給單韻母和復(fù)韻母找家。
2、游戲：“小猴子摘桃子”。請(qǐng)同學(xué)戴上小猴子的頭飾，到桃樹(shù)上摘桃子。桃子背面是四聲復(fù)韻母，哪只小猴子讀對(duì)了，桃子就送給它。
四、小結(jié)收獲。
師：這節(jié)課我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂(lè)！說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？安全提示：體育課在指定范圍內(nèi)玩耍，不和高年級(jí)在一起，以免碰撞。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
9月30日
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。ㄕn件演示：擬人化的戴著四聲小帽的復(fù)韻母在載歌載舞）
師：瞧，復(fù)韻母?jìng)兌嚅_(kāi)心哪！你認(rèn)識(shí)他們嗎？叫叫他們的名字吧。（指名讀）
二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
過(guò)渡：瞧，聲母朋友也加入了這行列，跳起了歡快的舞蹈。
游戲：“找朋友”。拿著聲母卡片的小朋友和拿著復(fù)韻母ai、ei、ui的小朋友交朋友組成音節(jié)拼讀。
游戲：“聽(tīng)音找卡”。老師說(shuō)音節(jié)，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)辨，聲母是什么，復(fù)韻母是什么，然后根據(jù)聽(tīng)到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼一拼，讀一讀。
三、抄寫音節(jié)。
�。�、課件出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
�。�、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
�。�、怎樣在四線三格中正確地書(shū)寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
�。�、練寫音節(jié)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書(shū)寫音節(jié)時(shí)，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱；按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、句子教學(xué)。
1、出示課件，探究圖意：誰(shuí)在干什么？
2、按圖意進(jìn)行表演，由一人分配任務(wù)。
3、讀句子，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
4、用多種方法認(rèn)記“你、他、水”三個(gè)字，并學(xué)習(xí)用這種句式分配值日任務(wù)。
5、再讀句子，體會(huì)春天植樹(shù)的愉快心情。
四、學(xué)習(xí)韻文。
1、課件出示兒歌，先讓學(xué)生借助拼音自讀，然后分小組讀，不會(huì)讀的可以請(qǐng)教小組里的同學(xué)。
2、出示圖，讓學(xué)生邊看圖邊讀兒歌。
3、圈出生字，說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們。
4、出示去掉拼音的`兒歌，先自讀，后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。
5、將兒歌中的詞語(yǔ)做成詞語(yǔ)卡片，開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的游戲。
五、課外作業(yè)。
小組內(nèi)玩桌面游戲：依次出卡，拼讀音節(jié)，組長(zhǎng)記分，優(yōu)勝劣汰，比誰(shuí)拼得快讀得準(zhǔn)。
教學(xué)反思：漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具，但六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久，面對(duì)抽象而枯燥的漢語(yǔ)拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合�！币虼宋以诮虒W(xué)本課時(shí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在游戲中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學(xué)拼音與識(shí)字讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。這節(jié)課學(xué)生的掌握情況還比較滿意，期待更好。安全提示：下課要文明玩耍，不做危險(xiǎn)游戲，記得樓道內(nèi)要輕聲慢步行走。
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、強(qiáng)化口形特點(diǎn)，為新授作鋪墊
小朋友，黑板上排列的是什么字母？（單韻母。字母下標(biāo)有序號(hào)1—6）現(xiàn)在請(qǐng)你們看老師的口形練習(xí)發(fā)音并講出字母的序號(hào)。（嘴巴張大，圓圓，扁扁，牙齒對(duì)齊，嘴巴突出，像吹笛子。）
小朋友，單韻母都是單個(gè)字母，今天起，它們要分別組合成新朋友。你們想不想知道它們組合后叫什么名字？怎樣發(fā)音的？讓我們一起去認(rèn)識(shí)并和它們交朋友。
二、按內(nèi)在聯(lián)系發(fā)音，按排列順序標(biāo)調(diào)
1、引出字母
出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有兩棵小樹(shù)苗，一棵高，一棵怎么樣？（矮。貼字卡ai）一只小羊羔要啃小樹(shù)苗。兩個(gè)小朋友保護(hù)小樹(shù)苗，一個(gè)給小樹(shù)苗圍籬笆，（貼字卡ui）一個(gè)拿草引開(kāi)小羊羔，口里還發(fā)出“e．’i的聲音。（貼字卡ei）
字母引出后，教師邊指圖邊念語(yǔ)境歌，讓學(xué)生跟念：扎籬笆，圍（ui）樹(shù)苗，一棵矮（ai）來(lái)一棵高，ei ei ei，小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。
2、引發(fā)疑問(wèn)
小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。仔細(xì)看看，你對(duì)新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)？你聽(tīng)了老師念兒歌的字音，仔細(xì)想想，它們的發(fā)音和單韻母的口形有什么聯(lián)系？小朋友可以同桌或前后四人一起合作商量討論。
（注：字母引出后提出兩個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生仔細(xì)看仔細(xì)想�！皩W(xué)起于思，思源于疑”，教師的提示與要求促使學(xué)生去思考去探索，并積極參與到合作探究的學(xué)習(xí)中去。）
3、進(jìn)行新授
（1）新韻母由兩個(gè)單韻母組成，所以叫復(fù)韻母。
�。�2）單韻母發(fā)音嘴巴不動(dòng)，復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動(dòng)：發(fā)第一個(gè)字母音后馬上要發(fā)下一個(gè)字母的音，中間不能停，要一口氣完成。
�。�3）ai怎樣發(fā)音呢？它與單韻母的口形有什么聯(lián)系？教師再示范并邊講邊提問(wèn)：嘴巴先怎么樣？（先張大）為什么？（因?yàn)橛袀�(gè)a）發(fā)a音后嘴巴馬上滑動(dòng)，滑動(dòng)到怎樣為止，為什么？（滑動(dòng)到上下牙齒對(duì)齊，因?yàn)閍后面有個(gè)i。）
�。�4）師生有節(jié)奏地雙邊活動(dòng)：
師：ai ai怎樣發(fā)？生：ai ai這樣發(fā)，因?yàn)橛袀�(gè) a，嘴巴先張大，因?yàn)橛袀�(gè)i，牙齒再對(duì)齊，ai ai ai。師：口形很重要。生：一定要記牢。
�。╡i ui的教學(xué)相同，略。）
�。�5）復(fù)韻母的四聲教學(xué)
a、板書(shū)ai ei ui的四聲標(biāo)調(diào)，齊讀四聲。
b、小朋友，對(duì)照六個(gè)單韻母的序號(hào)，仔細(xì)看認(rèn)真想，復(fù)韻母怎樣標(biāo)調(diào)？同桌討論討論。
c、綜合學(xué)生的討論交流小結(jié)標(biāo)調(diào)方法：按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。好像家里有事，爹媽不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……故ai ej ui的`四聲分別標(biāo)在a e l上。（以后告知只要排除iu是特殊標(biāo)調(diào)即可。）
（注：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，按單韻母口形的內(nèi)在聯(lián)系發(fā)音與排列順序標(biāo)調(diào)，使學(xué)生在已知中獲得新知并在新的學(xué)習(xí)方式中獲得求知的學(xué)習(xí)方法。）
三、聽(tīng)音找卡練拼讀，寓學(xué)于玩齊參與
�。ㄈ耸忠惶撞糠猪嵞负吐暷缚�。貼示掛圖。）
1、小朋友，我們交了三個(gè)新朋友，現(xiàn)在做個(gè)游戲，考考誰(shuí)的小耳朵最靈。老師蒺音節(jié)，你們認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)辨，聲母是什么，復(fù)韻母是什么，然后根據(jù)聽(tīng)到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼一拼，讀一讀。
2、小朋友，你們認(rèn)識(shí)圖片上的物品和小動(dòng)物
嗎？誰(shuí)能講出它們的名稱并根據(jù)名稱找出聲母與韻母卡貼在相應(yīng)的圖下，再拼一拼，讀一讀。
（1）自主看圖練。
（2）同桌或前后四人合作練。
（3）個(gè)別或小組競(jìng)爭(zhēng)比賽。
�。ㄗⅲ翰捎寐�(tīng)音、看圖找卡進(jìn)行拼讀練習(xí)，旨在改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀，學(xué)生被動(dòng)地接受的現(xiàn)象；旨在激發(fā)興趣，降低單調(diào)枯燥的拼讀難度。）
四、讀寫要正確規(guī)范，游戲中熟練技能
1、指導(dǎo)正確拼讀。
2、指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫。先讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)新韻母在四線格中所占的位置，書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么，為什么？（寫時(shí)兩字母靠緊些，因它是一個(gè)整體。）
3、課外作業(yè)
（1）以自由結(jié)合組組。組內(nèi)分工合作自制聲母、韻母簡(jiǎn)易字卡。
�。�2）組內(nèi)玩桌面游戲：依次出卡，拼讀音節(jié)，組長(zhǎng)記分，優(yōu)勝劣汰，比誰(shuí)拼得快讀得準(zhǔn)。
�。ㄗⅲ豪首x課文是對(duì)上述分步學(xué)習(xí)的整合，使學(xué)生對(duì)課文有清晰的整體印象，故不可忽略；課外作業(yè)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生在游戲中實(shí)踐，旨在訓(xùn)練學(xué)生熟練技能，最終具有見(jiàn)形知音的能力。）
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。
�。病⒛苷_認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
３、會(huì)讀復(fù)韻母ai ei ui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui ，能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片，掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母和四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。
�。�、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
會(huì)讀會(huì)認(rèn)ai ei ui ，能讀準(zhǔn)四聲。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、認(rèn)讀單韻母。
�。病⒄J(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
�。�、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。
二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
�。薄⒖磮D，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些事物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁�？出示圖。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示復(fù)韻母。
�。�、學(xué)生看圖讀兒歌。根據(jù)教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能讓你啃樹(shù)苗。
�。�、看圖說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)兩棵樹(shù)有什么不同？板書(shū)ai。
�。�、生各種形式認(rèn)讀。講解發(fā)音方法從前一個(gè)字母的.音向后一個(gè)字母的音快速滑動(dòng)，一氣呵成。
5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。
6、選自己會(huì)讀的上去領(lǐng)讀。
7、用四聲練習(xí)說(shuō)話或說(shuō)詞。
同法學(xué)習(xí)ei ui 。學(xué)生如讀不準(zhǔn)，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)。
8、課間休息。
三、練習(xí)書(shū)寫
１、觀察字母在四線格位置。練習(xí)描紅。生練習(xí)臨寫。師范寫。
�。病熝惨曋笇�(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
１、抽讀卡片。
�。�、比較ai ei ui 的異同。
�。�、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、能正確拼讀或直呼音節(jié)。
�。�、能看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確拼讀音節(jié)。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
�。�、說(shuō)說(shuō)什么叫復(fù)韻母。
２、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母情境歌。
�。�、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲。注意口形聽(tīng)音拿卡片看口形練習(xí)
�。�、讀ai ei ui 的四聲。出示復(fù)韻母卡片。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)
１、抽讀聲母。出示插圖。
�。�、復(fù)習(xí)直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。
�。�、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的音。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
�。础W(xué)生各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
5、練習(xí)直呼音節(jié)。出示音節(jié)。范讀。
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
�。�、練習(xí)讀 bai cai
�、耪f(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
�、坡暷�、韻母各是什么？
�、蔷毩�(xí)直呼。
２、方法同上，拼讀另外幾組音節(jié)。
四、看圖聽(tīng)故事，練習(xí)音節(jié)
�。薄D上畫(huà)的是什么地方？有哪些小動(dòng)物？出示圖畫(huà)
�。病⒖磮D聽(tīng)故事。聽(tīng)故事。
�。场⒕毩�(xí)讀拼音。連讀拼音詞。
⑴找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、普页鰡雾嵞敢艄�(jié)。
�、钦页鰪�(fù)韻母。
五、鞏固練習(xí)。
１、找朋友。
�。病⒕毩�(xí)分解音節(jié)。bei—b—（ ）chui—（）—（）
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
２、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei組成的音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)韻母ai、ei的發(fā)音及與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口型變化及發(fā)音的規(guī)律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
１、小朋友們，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好地方，好嗎？那就坐上我們的拼音專列出發(fā)吧（學(xué)生邊說(shuō)“嗚──咔嚓咔嚓”邊做轉(zhuǎn)動(dòng)車輪的動(dòng)作出發(fā)）。啊，到了！這是什么地方？（貼“拼音游樂(lè)城”圖）看，咱們的６個(gè)單韻母老朋友已經(jīng)站在門口來(lái)迎接我們了�？�，叫一叫它們的名字，跟它們打個(gè)招呼�。R讀單韻母）
�。�、我也在叫，你們猜我在叫誰(shuí)？（師擺口型不發(fā)聲讓學(xué)生猜字母）
�。�、我們的老朋友說(shuō)有個(gè)問(wèn)題要考考你們小朋友，你們?cè)诮形覀儐雾嵞笗r(shí)，口型要注意什么？（自始至終口型保持不變）
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
�。�、小朋友們可真棒，咱們?cè)撨M(jìn)城玩游戲了，矮的在前，高的在后。
�、旁蹅儼嗾l(shuí)最矮？誰(shuí)最高？（請(qǐng)一位高個(gè)子女生和一位矮個(gè)子男生背對(duì)背站到臺(tái)前）
�、朴^察大家看，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？看看自己的前后，說(shuō)說(shuō)你比誰(shuí)高，你比誰(shuí)矮？咱們班后面的同學(xué)高，前面的同學(xué)矮。
⑶引出ai哎，咱們剛進(jìn)游樂(lè)城就遇到了我們今天的第一位新朋友a(bǔ)i（板書(shū)ai）它的讀音就是“矮”，該給它戴上哪一頂聲調(diào)帽子？（板書(shū)ǎi）
２、仔細(xì)看看這位新朋友跟老朋友單韻母有什么不一樣？（由單韻母a和i組成）是啊，a加i組成了一個(gè)新韻母，還叫它單韻母嗎？我們給它取名叫“復(fù)韻母”。（生齊說(shuō)“復(fù)韻母”）
３、學(xué)發(fā)音：
�、拍窃鯓硬拍茏x準(zhǔn)呢？（鼓勵(lì)生自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法，師簡(jiǎn)單講解要領(lǐng)）
�、评蠋熓痉栋l(fā)音，學(xué)生模仿。
�、潜容^讀a和ai，有什么不同？
�、葘W(xué)生反復(fù)練發(fā)音。（開(kāi)小火車）
�。础⒕毸穆暎�
�、艙Q兩頂小帽子吧，該戴誰(shuí)頭上？（齊讀，打亂順序讀）
�、颇隳苷f(shuō)個(gè)詞語(yǔ)嗎？（生嘗試用四聲組詞）
５、我們的新朋友a(bǔ)i怎么跑“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”上去了？原來(lái)這兒有它的聲母朋友，它說(shuō)誰(shuí)能拼對(duì)獎(jiǎng)他一朵小花。（轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤練習(xí)d、t、n、l與ai的'拼音）
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
�。�、游樂(lè)城里真好玩，既能玩游戲又能交拼音朋友，誰(shuí)還想繼續(xù)往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比誰(shuí)的力氣大。（師在臺(tái)前領(lǐng)著學(xué)生一起做，并有意識(shí)地發(fā)ei的聲音）
�。病⒁鰁i小朋友們都非常用力，嘴里還發(fā)出一種聲音（指名發(fā)），就在不遠(yuǎn)處，我們的第二個(gè)新朋友聽(tīng)見(jiàn)小朋友的聲音跑來(lái)了。（板書(shū)ei）
３、認(rèn)清形看看它的模樣？
４、學(xué)發(fā)音：
�、耪l(shuí)會(huì)發(fā)？（生試發(fā)時(shí)注意鼓勵(lì)，在稍加小結(jié)）
�、茙熓痉�，生模仿。
�、潜容^ai—ei的發(fā)音及口型變化新朋友a(bǔ)i—ei都怕你們認(rèn)錯(cuò)叫錯(cuò)它們倆，請(qǐng)你們?cè)偾宄亟幸唤小?/p>
�、乳_(kāi)小火車──雙軌火車練讀。
�。�、練四聲：
�、牛ò鍟�(shū)ei的四聲）小帽子該戴在誰(shuí)頭上呢？
�、讫R讀，分男女生讀。
６、新朋友ei也想上“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”找他的聲母朋友，你們能不能幫幫它？（練習(xí)拼讀bei、pei、mei、fei）
四、指導(dǎo)書(shū)寫
小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai、ei，那你們會(huì)寫嗎？書(shū)寫復(fù)韻母要注意什么？《漢語(yǔ)拼音９aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)11相關(guān)內(nèi)容：手捧空花盆的孩子教案小河與青草《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6《口耳目》教學(xué)實(shí)錄《草原的早晨》說(shuō)課24畫(huà)家鄉(xiāng)《菜園里》導(dǎo)學(xué)案《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
五、拓展練習(xí)
�。�、小朋友，今天我們?cè)谄匆粲螛?lè)城玩得真高興，還認(rèn)識(shí)了兩位復(fù)韻母朋友，來(lái)，一起叫一叫它們的名字。（齊讀ai、ei）
�。病⒕鸵x開(kāi)游樂(lè)城了，是不是有點(diǎn)舍不得？別急，我們的拼音朋友們給大家準(zhǔn)備了一次“對(duì)獎(jiǎng)”的機(jī)會(huì)。
�、判加螒蛞�(guī)則看投影的圖片，從信封里的音節(jié)中找出那個(gè)音節(jié)，上臺(tái)大聲領(lǐng)讀，讀對(duì)的中獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品就是圖片。
�、频钩鲂欧饫锏囊艄�(jié)，與同桌合作拼讀，準(zhǔn)備對(duì)獎(jiǎng)。
�、菐熗队皥D片，生找出音節(jié)并上臺(tái)領(lǐng)讀。
六、下課
�。▽W(xué)生邊模仿火車啟動(dòng)邊離開(kāi)教室）
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)要求】
１、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
�。�、能正確認(rèn)讀由聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、讀準(zhǔn)３個(gè)復(fù)韻母的四聲。
�。�、能拼讀聲母與３個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、抽讀字母卡片。
�。病�(fù)習(xí)a o e i u u 的四聲。
３、比較６個(gè)單韻母的口形大小。
二、看圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出內(nèi)容
１、指導(dǎo)看圖。
�。病⒙�(tīng)語(yǔ)境歌。
�。场⒁�。
三、學(xué)習(xí)新課
�。�、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai：
�、� 學(xué)發(fā)音。
�、� 讀四聲。
２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei：
�、� 學(xué)發(fā)音。
⑵ 讀四聲。
３、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui：
�、� 學(xué)發(fā)音。
�、� 讀四聲。
�。�、學(xué)習(xí) ai ei ui 的.書(shū)寫。
四、鞏固練習(xí)。
�。薄⒊樽x復(fù)韻母卡片。
２、比較３個(gè)復(fù)韻母的異同。
五、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、什么叫復(fù)韻母。
�。病�(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 的四聲。
二、看圖聽(tīng)故事，練拼音節(jié)
１、指導(dǎo)看圖。
�。�、聽(tīng)故事。
�。场⒕毩�(xí)拼音。
三、鞏固練習(xí)
�。薄⒆觥翱凑l(shuí)聽(tīng)得清，找得快”的游戲。
�。�、做“找朋友”的游戲。
�。�、分解音節(jié)。
四、作業(yè)
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)任務(wù)及對(duì)象】
本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能拼讀聲母和它們組成的音節(jié)。我的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。在教學(xué)本課之前，他們已經(jīng)學(xué)過(guò)聲母和單韻母的知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母d,t,n,l與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
3、初步了解ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
4、能在四線三格中正確書(shū)寫ai、ei、ui。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步了解ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確拼讀聲母d,t,n,l與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2、能在四線三格中正確書(shū)寫ai、ei、ui。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)策略】
在本課的教學(xué)中，我主要是利用多媒體的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)演示的方式，跟學(xué)生一起做聲調(diào)操，讓學(xué)生更好地記住ai、ei、ui的四聲調(diào)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。ń處熡谜n件出示拼音王國(guó)的圖片）
師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家去參觀一個(gè)神秘而有趣的地方-漢語(yǔ)拼音王國(guó)。大家看看圖片，這就是拼音王國(guó)啦！現(xiàn)在我們就進(jìn)去逛逛吧！
2、課件出示6個(gè)單韻母的圖片，讓學(xué)生讀一讀。
3、課件出示標(biāo)有復(fù)韻母ai,ei,ui的氣球圖片，師讓學(xué)生觀察這3個(gè)復(fù)韻母，引導(dǎo)學(xué)生理解ai,ei,ui分別是單韻母a,o,e加上i組成。
4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
�。�1）課件出示兩個(gè)小孩比高矮的圖片，師讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。
師：同學(xué)們，你們看看這兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，他們誰(shuí)高誰(shuí)矮�。�
生：小女孩高，小男孩矮。
師：同學(xué)們真聰明。從“矮”你們能想到哪個(gè)復(fù)韻母朋友？
生：ai
(2)師向?qū)W生出示拼音卡片“ai”，并范讀，同時(shí)教給學(xué)生正確的發(fā)音方法：我們先來(lái)發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。（生按老師的提示，齊讀ai）
�。�2）生嘗試自己拼讀音節(jié)，老師巡視指導(dǎo)，幫學(xué)生糾正發(fā)音。
�。�3）師提問(wèn)兩個(gè)小組的同學(xué)，讓他們齊讀ai，相機(jī)正音。
�。�4）師讓男女生分別讀ai，相機(jī)正音。
5、學(xué)習(xí)復(fù)韻母e
�。�1）課件出示水杯的圖片，師生談話。
師：同學(xué)們，這是什么東西？
生：水杯。
師：你們跟老師拼讀一下“水杯”，看看能想到哪個(gè)復(fù)韻母朋友？
生：ei
�。�2）師讀ei，生跟讀，提醒學(xué)生發(fā)ei時(shí)口型要變，由e音慢慢地滑向i。
�。�3）師指名學(xué)生讀ei，相機(jī)糾正發(fā)音。
6、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
�。�1）課件出示戴圍巾的小女孩的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得小女孩的圍巾像哪個(gè)復(fù)韻母朋友呢？
生：ui
師：你們真棒！圍巾的樣子和ui真是太像了！
�。�2）師帶學(xué)生練讀ui（發(fā)音方法：先發(fā)u的音，后發(fā)i的音，中間氣不斷）
（3）生自由練讀，師讓學(xué)生自由發(fā)言，嘗試讀準(zhǔn)ui，相機(jī)糾正學(xué)生的'發(fā)音。
7、師過(guò)渡：同學(xué)們，接下來(lái)我們動(dòng)手把a(bǔ)i、ei、ui寫一寫吧！
（1）師拿出黑板貼，范寫ai、ei、ui（提醒學(xué)生注意書(shū)寫方法），生跟寫。
�。�2）師讓學(xué)生自由練寫每個(gè)字母2行，并巡視指導(dǎo)。
�。�3）師選幾個(gè)同學(xué)的拼音本，利用實(shí)物投影展示學(xué)生所寫的字母，師生共
同評(píng)一評(píng)，議一議，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫得更好。
8、學(xué)習(xí)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法
�。�1）課件出示標(biāo)調(diào)歌，師帶讀，生跟讀。
�。�2）師讓學(xué)生在練習(xí)本上分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲調(diào)。
�。�3）師拿出三張標(biāo)有ai、ei、ui的黑板貼，叫三個(gè)學(xué)生上來(lái)標(biāo)聲調(diào)。
�。�4）師生看一看，議一議哪個(gè)同學(xué)標(biāo)對(duì)了，哪個(gè)同學(xué)標(biāo)錯(cuò)了。對(duì)于錯(cuò)的聲調(diào)，師再叫其他學(xué)生上來(lái)幫忙改正。
�。�5）師：對(duì)于復(fù)韻母朋友a(bǔ)i、ei、ui，我們不能給他們亂戴聲調(diào)帽子，不然他們會(huì)不高興呢！現(xiàn)在，我們要記住了，ai和ei的帽子都
不戴在i上，而ui喜歡把帽子戴在i上。
�。�6）課件出示ai、ei、ui的聲調(diào)圖，師親自做聲調(diào)操示范讀，同時(shí)全班學(xué)生也做聲調(diào)操，跟老師讀聲調(diào)。
�。�7）師先讓男女生分組讀聲調(diào)，再讓學(xué)生開(kāi)火車讀，相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。
9、學(xué)習(xí)拼讀含有ai、ei、ui的音節(jié)
�。�1）課件出示d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，師范讀，生跟讀。
�。�2）課件出示d、t、n、l與ei相拼的音節(jié)，師范讀，生跟讀。
（3）課件出示d、t、n、l與ui相拼的音節(jié)，師范讀，生跟讀。
�。�4）課件出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)。
師：同學(xué)們，你們看看圖上都有什么東西��？
�。◣熤该麑W(xué)生回答，學(xué)生分別回答圖上有白兔、烏龜、水杯、梅花鹿）
�。�5）課件出示音節(jié)（bái tù,wū guī ,méi huā lù , shuǐbēi)，師先帶學(xué)生練習(xí)拼讀，生再自由讀。
�。�6）師讓學(xué)生開(kāi)火車讀這幾個(gè)音節(jié)，相機(jī)正音。
10、布置作業(yè)
1、回家以后，把今天所學(xué)的復(fù)韻母朋友讀給家人聽(tīng)。
2、把a(bǔ)i、ei、ui每個(gè)回去寫2行，要注意寫得工工整整。
11、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的韻母，叫做復(fù)韻母，讓我們記住這三個(gè)復(fù)韻母，他們是ai、ei、ui，他們后面都跟著單韻母i。我們還學(xué)習(xí)了復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法和組成的音節(jié)，同學(xué)們回家后一定要多讀讀今天所學(xué)的內(nèi)容，這樣才能更好記住新知識(shí)哦！
12、板書(shū)設(shè)計(jì)
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi ei ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ɑi ei ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《小白兔》。
4.認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：復(fù)韻母ɑi ei ui的正確認(rèn)讀；聲母和ɑi ei ui組成音節(jié)的正確拼讀。
2.難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音識(shí)字卡片課件
教學(xué)過(guò)程：
修改補(bǔ)充
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、教授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)復(fù)韻母ɑi。
1.看插圖說(shuō)話引出ɑi：圖上畫(huà)了什么？（老奶奶在和大家講故事）
2.ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ɑi
3.教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。
4.對(duì)比讀，ɑ---ɑi，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的`是什么音。
5.四聲練習(xí)。
學(xué)兒歌：ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo)，ɑ母不在找o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
�。ǘ┙虒W(xué)復(fù)韻母ei
1.看插圖說(shuō)話引出ei：圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么？??
2.借助手勢(shì)，教師范讀ei，（板書(shū)：ēi éi ěi èi）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？???
3.學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
4.給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母ui
1.看插圖引出ui：圖上畫(huà)著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？
2.ui u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？3.告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi ei ui。
2.打亂次序帶調(diào)讀ɑi ei ui。
�。ㄎ澹⿻�(shū)寫指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示卡片：復(fù)韻母ɑi ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
二、學(xué)習(xí)新課
1.出示ɑi ei ui及其四聲，開(kāi)火車讀。
2.指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的規(guī)則：有ɑ不放過(guò)，沒(méi)ɑ找o e，i u并列標(biāo)在后。
3.出示《聲母表》，朗讀聲母。
4.教師示范拼讀音節(jié)dài，學(xué)生模仿拼讀。
5.多媒體出示，學(xué)生自由拼讀。
三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞。
1.教師出示插圖，提問(wèn)：圖上都有誰(shuí)？
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“妹妹、奶奶”。
學(xué)習(xí)“妹、奶、白、皮”的讀音。
四、拼讀兒歌，鞏固拼音。
1.出示兒歌《小白兔》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑi ei ui和他們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書(shū)計(jì)劃：
10、ɑi ei ui
b p k h m w g h sh s
ɑi ei ui
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。
會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片：ɑ o e i u ü
2、指名說(shuō)說(shuō)這6個(gè)字母叫什么名字。（單韻母）
3、復(fù)習(xí)ɑ o e i u 的四聲。
4、比較6工人單韻母的口形大小。
ɑ o e i u ü（由大到小排列）
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容
1、看情境圖。
請(qǐng)小朋友看圖，圖上畫(huà)的是什么地方？圖上畫(huà)了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示ɑI ei ui）
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
（1）談話。
（2）聽(tīng)語(yǔ)境歌錄音：扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹(shù)苗。
�。�3）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。
三、新授
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。
(1)發(fā)音。
�、僬勗捯龑�(dǎo)：從圖上可以看出有兩棵樹(shù)。一棵高，另一棵怎么樣？
�、诎堑谌�，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。/article/
③板書(shū)ɑi：教師示范發(fā)ɑi音，要求學(xué)生聽(tīng)老師的發(fā)音，看看老師的口形。說(shuō)說(shuō)ɑi由哪兩個(gè)單韻母組成，發(fā)ɑi 音口形有什么變化。
�、軒熤v述發(fā)音方法。
�、萁處煼蹲xɑi,學(xué)生模仿，集體發(fā)音，個(gè)別練習(xí)，特別注意個(gè)別學(xué)生的口形變化。
⑥告訴學(xué)生：ɑi由兩個(gè)單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母。è é ě è
(2)學(xué)習(xí)四聲
�、邚�(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。（板書(shū)：āi ái ǎi ài）
�、鄬W(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：調(diào)號(hào)要標(biāo)在口形大、聲音響亮的那個(gè)音上。教學(xué)兒歌：有ɑ不放過(guò)。
�、嶙杂删氉xɑi的四聲.指名讀，集體讀。
�、庖龑�(dǎo)用ɑi的四聲進(jìn)行說(shuō)話。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
（1）ei的讀音。
�、賵D上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）
�、诔鍪緀i。/soft/
說(shuō)說(shuō)ei是由哪兩個(gè)單韻母合起來(lái)的。我們應(yīng)該怎樣發(fā)ei音。（先讀e，然后向i滑行）
�、蹖W(xué)生自由練習(xí)試讀。教師注意學(xué)生的口形變化。
�、苤该x，集體讀，開(kāi)火車讀。
�、輊i 也由兩個(gè)單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？
（2）ei的四聲。
①說(shuō)說(shuō)ei的調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上。（沒(méi)ɑ 找o e）
②出示：ei ei ei ei
�、劬氉xei的四聲。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
�。�1）學(xué)習(xí)ui的`讀音。
誰(shuí)能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀ui？學(xué)生自由試讀，注意指導(dǎo)能力差的學(xué)生。
�。�2）學(xué)習(xí)ui的四聲。
�、俑鶕�(jù)規(guī)定，調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在i上。既然調(diào)號(hào)標(biāo)在i上，我們標(biāo)調(diào)號(hào)時(shí)應(yīng)注意什么？（要把i上的一點(diǎn)去掉）
�、诔鍪荆簎i ui ui ui
學(xué)生自由練讀四聲，教師注意正音。
4、學(xué)習(xí)ɑi ei ui的書(shū)寫。
�。�1）ɑi ei ui都由；兩個(gè)韻母組成，我們寫的時(shí)候要注意什么？
（2）練習(xí)描紅。
5、鞏固練習(xí)
1）、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui
2）、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、艑W(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
�、茖W(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫音節(jié)。
�、钦J(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
�、茸⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：拼音卡片，三個(gè)復(fù)韻母的卡片和用插圖制作的課件。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
⑴今天是某某的生日，他的六個(gè)老朋友都帶著禮物來(lái)向他祝賀生日快樂(lè)。大家快看，他們是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起讀一讀。
�、朴浀媚鞘變焊鑶�?我們一起邊拍手邊讀兒歌： 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。 大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。
大白鵝，水里游，水中倒影eee。
1加小點(diǎn)還念1，牙齒對(duì)齊iii。
烏鴉的小窩像個(gè)u，突出嘴巴uuu。
小魚(yú)躍起吐水泡，像吹笛子vvv。
�、沁@些老朋友帶來(lái)了什么禮物?(出示帶調(diào)韻母)哦!原來(lái)是戴上了帽子，我們一起來(lái)讀讀。(個(gè)人讀，開(kāi)火車讀，全班讀)
�、冉淌依锟烧鏌狒[，瞧!這會(huì)兒又來(lái)了些新朋友，你們認(rèn)得嗎?
出示音節(jié)：ba pi fu zhe jv na re mo hu di
學(xué)生拼讀音節(jié)。(個(gè)人讀，小組讀，全班讀)
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
�、艑�(dǎo)入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰(shuí)?自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。你挨著我，我挨著你，大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好啊!哪個(gè)韻母發(fā)“唉”的音，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。
�、葡瓤春诎�，出示單韻母 a 的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
�、请x卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)出示 i 的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
�、软嵞傅谋臼驴纱罅�，你們知道他有哪些本事嗎?
教師小結(jié)：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，叫復(fù)韻母。像老師這樣，把 i 的卡片緊挨在 a 的右邊，就組成了復(fù)韻母 ai 。
�、山處煼蹲x，教給發(fā)音方法。
學(xué)生練習(xí)發(fā)音，(個(gè)人—小組—開(kāi)火車—全班)教師正音。
�、蕜偛盼覀儗W(xué)習(xí)的復(fù)韻母 ai ，就在我們的語(yǔ)文課本中，打開(kāi)課本，看看圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的“矮”，發(fā)的就是 ai 的音)
�、四隳苷f(shuō)說(shuō)在哪些地方還可以用上 ai 的四聲呢?(出示四聲練習(xí))
�、棠隳苡� ai 的四聲說(shuō)話或組詞嗎?
�、统鍪窘滩闹械囊艄�(jié)，學(xué)生嘗試拼讀。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei
�、庞螒颍耗愫屯勒l(shuí)的力氣大?咱們來(lái)個(gè)扳手腕比賽，好不好?(學(xué)生進(jìn)行扳手腕比賽)
⑵教師導(dǎo)入：剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)出了ei 的音。這個(gè)聲音短一點(diǎn)兒就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母 ei 。
�、墙處煏�(shū)寫 ei ，學(xué)生練讀。
�、饶芟駝偛拍菢永脠D來(lái)記住 ei 的音和形嗎?同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�、山處熆偨Y(jié)發(fā)音方法，示范發(fā)音。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師正音。
�、食鍪� ei 的四聲，小組練習(xí)讀，指名讀，小老師帶讀，全班讀。
�、顺鍪窘滩闹械囊艄�(jié)，學(xué)生拼讀音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)含有這些音節(jié)的詞語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui
�、�(出示卡片 u 和卡片 i )單韻母 u 和單韻母 i 組成了復(fù)韻母 ui ，自己試試怎么讀準(zhǔn)它的音。(學(xué)生自由讀—指名讀—小老師領(lǐng)讀—全班)
�、平處熣簦笇�(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生再次練讀。(開(kāi)火車—小組—全班)
�、强炜纯磿�(shū)，怎樣利用圖來(lái)記住 ui 的音和形?看誰(shuí)最先想出來(lái)?
�、葘W(xué)生交流，記憶字形，教師范寫并讓學(xué)生書(shū)空。
�、蛇M(jìn)行四聲練習(xí)和說(shuō)話練習(xí)。
�、食鍪窘滩闹械囊艄�(jié)，在小組中練習(xí)拼讀，比一比，哪組讀得又準(zhǔn)又快。
五、鞏固練習(xí)
游戲：“我會(huì)拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生上臺(tái)自由組合聲母，然后大聲拼讀，全班跟讀。
zh—ai—zhai g—ai—gai c—ai—cai l—ei—lei
k—ui—kui h—ui—hui t—ui—tui
六、指導(dǎo)書(shū)寫
�、沤處煼秾懀瑢W(xué)生跟寫。
⑵書(shū)寫音節(jié) kai 、gei 、hui。
教師強(qiáng)調(diào)，除了按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，著重指出書(shū)寫音節(jié)的要求：a 音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱;b按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)得所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào);c要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)
⑴抽讀復(fù)韻母卡片 ai 、ei 、ui 。(開(kāi)火車—全班讀)
�、谱x ai、 ei、 ui 的四聲。9指名讀，全班讀)
⑶(出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei)導(dǎo)入：這是一個(gè)百花盛開(kāi)的春天，各種花兒競(jìng)相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，多美呀!小朋友，快把你會(huì)認(rèn)的'花種在花壇里。
(學(xué)生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀，跟讀，最后全班讀)
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句
�、偶と�(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢?大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫(huà)了什么?(出示插圖)
�、茖W(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機(jī)出示音節(jié)卡片：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。
�、沁@些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎?同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
⑷學(xué)生交流，教師正音。(同桌讀—個(gè)人讀—開(kāi)火車—全班讀)
⑸教師小結(jié)：春天到了，小朋友們忙著種樹(shù)提水培土，可忙了。小組先試一試這個(gè)句子怎么讀。出示短句，學(xué)生練讀—指名讀—老師評(píng)議。
�、首x準(zhǔn)了句子，現(xiàn)在誰(shuí)能在圖上指出哪個(gè)是“我”，哪個(gè)是“你”，哪個(gè)是“他”?
⑺學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話。
三、讀兒歌
�、糯禾靵�(lái)了，小朋友們忙植樹(shù)，小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光，到草地上來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。
�、平柚鷿h語(yǔ)拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。
�、钦l(shuí)能讀讀這首兒歌?(個(gè)人讀，師生評(píng)議)
⑷師領(lǐng)讀，生跟讀。
�、缮氉x。(個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀)
四、學(xué)習(xí)生字
�、懦鍪旧挚ㄆ�，讀準(zhǔn)字音。
a、帶拼音讀卡片，(開(kāi)火車讀，齊讀)教師正音。
b、去掉拼音讀卡片。(開(kāi)火車讀，指名讀，全班讀)
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字：說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎么記住它的?
五、擴(kuò)展活動(dòng)
⑴游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快。老師隨機(jī) 車 子
抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 不 米
zai 、pi ，學(xué)生在自己的生字卡片中找相應(yīng) 白 衣
的生字，并大聲讀出字音。 皮 在
�、剖掷郑慌笥�，讀一讀。
小結(jié)：第一次學(xué)習(xí)復(fù)韻母，講清復(fù)韻母發(fā)音的要領(lǐng)，十分必要。通過(guò)與單韻母的對(duì)比。能體會(huì)到復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形是變化的，另外，初學(xué)復(fù)韻母，學(xué)生較有難度ai ei 和ui 分二 課時(shí)進(jìn)行為好。以分散難度。
【《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),ai,ei03-13
《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)03-15
ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)02-07
《ai ei ui》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-16
《ai ei ui》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文02-06
《ai ei ui》優(yōu)秀教案02-13
《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）10-25