《麥哨》優(yōu)秀教學設計
一、激趣導入
�。�、吹哨子：
同學們，請你猜猜是什么發(fā)出的聲音？
２、如果老師用麥稈來做哨子的話，我們就可以把它叫做麥哨。
�。ò鍟n題：麥哨）
３、質疑：
接下來我們自己就來學習《麥哨》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
�。�、出示學習提示，輕輕讀一讀：
學習提示：⑴ 讀通課文，遇到生字詞多讀幾遍，并仔細觀察字形。
�、� 思考：結合課文插圖，想想描繪了一幅怎樣的畫面？
�。�、學生根據(jù)學習提示自學課文。
�。�、反饋：
�、� 自由練讀詞語──指名讀讀詞語，糾正字音──齊讀。
�、� 說說課文描繪了怎樣的一幅畫面？可以結合課文插圖說說。
⑶ 欣賞夏季風情。
⑷ 同桌互相說說，比比誰說得更美。
吹哨 組織
三、品讀課文，感悟體會
１、品讀課文１～２段，７～８段：
�、� 麥哨的聲音又是如何的呢？邊讀課文，邊找找描寫麥哨聲音的段落。
�、� 學學麥哨的聲音。
⑶ 自由讀讀，想想課文出現(xiàn)兩次麥哨的聲音有什么不同？你能從中讀懂什么？
⑷ 反饋，朗讀指導.
�。�、品讀課文３～６段：
那么，聲聲輕快、柔美的麥哨，鄉(xiāng)村的孩子是怎樣生活的呢？
�、� 輕輕讀讀課文前面的學習提示。
�。ǔ鍪荆�
學習提示：認真讀讀下面的課文，看看文中孩子的生活是怎樣的？找出自己最喜歡的部分，再對同學說說喜歡的理由。
�、� 根據(jù)學習提示學習課文，小組之間進行交流。
⑶ 全班交流，根據(jù)學生回答的情況指導相應段落。
第三、四段：
句子理解：
�、� 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
⑵ 金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一篷篷的種子。
�、� 句式訓練：聲聲麥哨，吹得__________________。
⑷ 相機結合朗讀指導。
第五、六段：
句子理解：
�、� 草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場。
�、� 鄉(xiāng)村孩子是怎樣生活的？
⑶ 你想對這些孩子們說些什么？
�、� 相機指導朗讀。
聲聲麥哨，到底帶給了我們什么？
四、有感情地朗讀全文
五、課外延伸
鄉(xiāng)村的生活多美好��！其實，正如課前第一句話所說，古人描寫的鄉(xiāng)村生活也是非常富有情趣的，大家課后可以去讀讀課文１１７頁的古人描寫鄉(xiāng)村的詩句，進一步體會鄉(xiāng)村生活的美好！
作業(yè)：把課文中你最喜歡的句子摘錄在自己的本子上。
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