貓教學設計

時間：2025-12-21 17:35:07 教學設計

貓教學設計

　　作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的貓教學設計，希望能夠幫助到大家。

貓教學設計

　　【教材分析】

　　《貓》是統(tǒng)編版版七年級上冊第五單元的一篇現(xiàn)代散文。本文用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。學習這篇散文，可以激發(fā)學生關愛動物，善待生命的情感，學會與動物和諧相處。

　　【教學目標】

　　知識與技能：學習本文運用對比的手法表達思想感情的寫法

　　過程與方法：自主、合作、探究

　　情感與態(tài)度：學習作者同情、憐愛弱小的思想感情，交給學生客觀公正，寬容仁愛、關愛弱小的處事原則。

　　【教學重點】

　　培養(yǎng)學生抓住重點信息，復述情節(jié)的能力

　　【教學難點】

　　學習作者同情、憐愛弱小的思想感情，交給學生客觀公正，寬容仁愛、關愛弱小的處事原則。

　　【教具準備】

　　多媒體

　　【教學步驟】

　�。ㄒ唬⿲�。

　　同學們，貓，因為它的活潑乖巧而被許多人喜愛，作家鄭振鐸的家里就曾經(jīng)養(yǎng)過三次貓，下面，我們一起來學習課文，聆聽他的三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

　　今天咱們學習這篇課文，采用的方法就是“說讀”，什么叫“說讀”呢？就是同學們邊讀課文，邊說閱讀感受，通過這樣的方法，達到理解課文的目的。

　　咱們說的話題，有三個：說貓，說人，說文。（板書）

　�。ǘ┱f貓。

　　生命之美和命運之悲。

　　示例：作者家養(yǎng)的第一只貓，是隔壁要來的一只新生的小貓，它是那么活潑，常在廊前的太陽光里滾來滾去，還撲來撲去地和三妹嬉戲，在它身上，洋溢著生命的新鮮與快樂，可是后來，它生病了，我們只能眼睜睜地看著它的活力漸漸消退，兩個月后，它走到了生命的盡頭。

　�。ㄍ瑢W們說第二只和第三只貓）

　�。ㄈ┱f人。

　　養(yǎng)貓之樂和失貓之痛。

　　小結：養(yǎng)貓之樂，樂在我們可以感受到生命的新鮮與快樂；

　　樂在我們可以領受到家人一般的溫情；

　　樂在我們可以享受到夜晚睡眠的安寧。

　　失貓之痛，先找出表達失貓之痛的句子，朗讀，感受；

　　分析：對于三只貓的亡失之痛，有什么區(qū)別？（痛惜、痛悔）

　　探究：作者對于第三只貓的死亡，之所以“更難過得多”的原因。 ?

　�。ㄆ缫暋⒃┩�、追打、漠視，最終失去補救機會）

　�。ㄔ谧髡呱钌畹淖载熀桶没谥校磉_出對生命平等尊重的道理。）

　　四、說文。

　　語言之妙和結構之巧。

　　語言之妙：在對三只貓的描繪，用動作描寫和外貌描寫，活畫出三只貓或活潑或憂郁的個性。（講析：寫動物也要寫出個性）

　　結構巧在：全文采取總分的結構；分說部分巧在三次養(yǎng)貓經(jīng)歷按照時間推移、由略到詳和情感逐步加深的順序來組織材料；每一次的養(yǎng)貓經(jīng)歷，巧在都是按照“引入對象—敘述事情—抒發(fā)情感”的順序來寫作。（講析：這樣安排文章結構，脈絡清晰，過渡自然，讀來如行云流水。）

　　五、總結：尊重生命，善待生命。

　　【板書設計】

　　貓

　　鄭振鐸

　　第一只貓——相伴的小侶——難過、酸辛

　　第二只貓——親愛的伙伴——悵然、憤恨

　　第三只貓——若有若無——受傷、愧疚

　　【教學反思】

　　我在教學《貓》這篇課文的時候，發(fā)現(xiàn)文章構思精巧，意味雋永，針對文本的這一現(xiàn)狀，我教學設計考慮的重點，是如何在課堂上讓學生更充分地占有學習時間，讓學生得到更規(guī)范有效的語言訓練，于是，我選擇了“說讀”這個課型。

　　說讀，就是說自己的閱讀感受。

　　我選擇了三個話題：說貓，說人，說文。每一個話題，分說兩個方面的內(nèi)容：說貓，生命之美和命運之悲；說人，養(yǎng)貓之樂和失貓之痛；說文，語言之妙和結構之巧。

　　整個課堂，學生邊讀邊說，邊說邊讀，學生在文本中來來回回地走，課堂氣氛輕松活潑，學生積累豐厚自然。