《勸學》教學總結(jié)
一、重點詞語。
1、用
�、儆眯囊灰玻ㄒ颍桑�
�、谠冈缍ù笥嫞帽娙酥h也（采用）
�、郾阌茫⑿蹣窐I(yè)（物資財用）
�、芪岵荒茉缬米樱ㄈ斡茫�
2、暴
�、匐m有槁暴（pù，曬）
�、诒╅逄煳铮╞ào，糟蹋）
�、坌郧楸┰辏╞ào，急噪）
3、望
①吾嘗跂而望矣（遠看）
�、谌找雇麑④娭�，豈敢反乎（盼望）
�、墼诙∶轮ㄞr(nóng)歷每月十五）
�、艿赂咄亍＃�，聲望）
4、假
�、倬由钱愐玻萍儆谖镆玻ń柚�
�、谀宋蚯袄羌倜拢w以誘敵（偽裝）
�、垡允侨硕嘁詴儆啵ń杞o）
�、芗偬熳又t，發(fā)人往徐州偽托。（偽托）
�、莞袈劥俗�，因求假暫歸。（假期）
5、備
�、偈バ膫溲桑ň邆洌�
②有備無患（準備）
�、坳P(guān)懷備至（完全到位）
6、強
�、衮緹o爪牙之利，筋骨之強（qiáng，強大）
�、谀俗詮姴�，日三四里（qiǎng，勉強）
�、鄄邉资D(zhuǎn)，賞賜百千強（qiáng，有余，有多）
7、絕
�、偌僦坶撸悄芩�，而絕江河（橫渡）
�、诤鋈粨岢咭幌�，群響畢絕（停止，消失）
�、圩栽葡仁辣芮貢r亂，率妻子邑人，來此絕境（隔絕）
④佛印絕類彌勒（極，盡）
�、萸貪h以來所絕無而僅有（全然，絕對）
�、藿^句（舊體詩的一種）
8、就
�、俳鹁偷Z則利（接近，靠近，趨向）
②夫子積學，當日知其所亡，以就懿德（動詞，成就）
③就職演說（居，充任）
�、芎雍２粨窦毩鳎誓芫推渖睿ㄍ瓿�，達到）
9、致
�、俟什环e硅步，無以致千里（到達）
�、谥戮矗ㄋ瓦_）
�、蹣洳菰阅�，頗有野致（意態(tài)，情趣）
10、而
�、傩妨蚨ㄟB詞，表示并列關(guān)系）
�、诰硬⿲W而日參省乎己（連詞，表示遞進關(guān)系）
③青，取之于藍，而青于藍（連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）
④吾嘗終日而思矣（連詞，表示修飾關(guān)系）
�、葜鞫袩o過矣（連詞，表示承接關(guān)系）
11、于：
�、佗谇�，取之于藍，而青于藍（從；比）
�、劬由钱愐玻萍儆谖镆玻▽τ冢�
二、古今異義。
1、君子博學而日參省乎己古義：檢查今義：探究并領(lǐng)會
2、假輿馬者，非利足古義：借助今義：虛偽的，不真實的
3、金就礪則利古義：金屬，在此代指金屬制的刀具今義：金子
4、蟹六跪而二螯古義：腿，蟹腳今義：兩腿彎曲，使一個或兩個膝蓋著地
5、非蛇鱔之穴，無可寄托者古義：托身，安身今義：把希望、感情等寄托在某些人或事物上
三、通假字。
1、雖有槁暴“有”通“又”
2、則知明而行無過矣“知”通“智”
3、君子生非異也“生”通“性”
四、詞類活用。
1、名詞作狀語上食埃土，下飲黃泉向上向下
2、名詞活用為動詞假舟楫者，非能水也游泳
3、形容詞活用為名詞
其曲中規(guī)：彎曲的情況
不如登高之博見也：高處
積善成德，而神明自得：善行
4、數(shù)詞活用為形容詞或動詞
蚓無爪牙之利……用心一也專一（形容詞）
騏驥一躍，不能十步（跳十步遠）
五、特殊句式。
1、判斷句雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也
2、倒裝句
①定語后置
蚓無爪牙之利，筋骨之強。（“之”為后置標志，無實義）
�、跔钫Z后置
青，取之于藍，而青于藍；冰、水為之，而寒于水。
君子生非異也，善假于物也
3、被動句
鍥而不舍，金石可鏤（語義被動）
4、省略句
木直中繩，輮以（之）為輪
六、固定結(jié)構(gòu)。
1、輮以為輪
“以為”：
�、俳樵~“以”+動詞“為”，也可用為“以…為”，譯為“把…當作”或“認為…是”。如：必以長安君為質(zhì)，兵乃出南取百越之地，以為桂林、象郡
�、诘韧趧釉~“認為”。如：以天下之美為盡在己明日，徐公來，孰視之，自以為不如
2、無以致千里。
“無以”動詞+連詞是“無所以”的省略，也可用為“無…以…”譯為：“有（沒有）什么可用（拿）來”如：河曲智叟亡以應
3、君子曰：學不可以已。
“可以”動詞+介詞譯為“可以因此（或憑借）”盡吾志也而不能至者，可以無悔矣
【《勸學》教學總結(jié)】相關(guān)文章：
勸學教學設計10-22
《勸學》教學設計02-06
《勸學》教學設計10-28
斷織勸學教學設計02-15
《孫權(quán)勸學》教學設計12-14
《勸學》教學設計（精選10篇）11-02
語文《勸學》教學設計范文10-21
《勸學》優(yōu)秀教學設計范文09-07
《孫權(quán)勸學》教學設計模板08-22
- 相關(guān)推薦