幼兒教師心理學培訓考試題
幼兒教師資格證考試幼兒心理學培訓考試題目
單項選擇題(每小題1分，共20分)
1.心理是人腦對( )。
A.客觀現實像鏡子一樣的反映 B.客觀現實被動的反映
C.客觀現實能動的反映 D.客觀現實原原本本的反映
2.兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是( )。
A.痛覺 B.聽覺 C.味覺 D.視覺
3.兒童出生后就出現注意現象，這實質上是一種( )。
A.選擇性注意 B.有意注意 C.定向性注意 D.隨意注意
4.小朋友在活動室內進行活動時，突然窗外飛進一只小鳥.小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是( )。
A 隨意注意 B 無意注意 C 有意后注意 D 有意注意
5、人類認識活動的核心是()。
A 記憶 B 感覺 C 知覺 D 思維
6.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過程在學習后()內進展最快。
A 31天 B 6天 C 1天 D 20分鐘
7.()幼兒的個性初具雛形。
A5-6歲 B 4-5歲 C 3-4歲 D 2-3歲
8.1歲至1歲半兒童使用的句型主要是( )。
A.單詞句 B.電報句 C.簡單句 D.復合句
9.加拿大心理學家布里奇斯通過對100多個嬰兒的觀察指出，兒童出生時的情緒反應是( )的。
A.完全未分化 B.高度分化 C.相繼分化 D.基本分化
10.在想像中表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說： “媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。這是一種( )。
A.經驗性想像 B.情景性想像 C.愿望性想像 D.擬人化想像
11.兒童語言最初是( )。
A.對話式的 B.獨白式的 C.連貫式的 D.創(chuàng)造性的
12.20世紀影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是( )的兒童智慧發(fā)展理論。
A.桑代克 B.皮亞杰 C.斯金納 D.杜威
13.幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了( ) 。
A.高低規(guī)律 B.從整體到局部的規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.首尾規(guī)律
14.培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對( )。
A.膽汁質的兒童 B.多血質的兒童 C.粘液質的兒童 D.抑郁質的兒童
15.兒童有意動作發(fā)生的主要標志是( )。
A.反射的建 B.無條件反射的消退 C.手眼協(xié)調動作的發(fā)生 D.兒童能夠抬頭
16.( )是兒童親社會行為產生的基礎。
A.自我意識 B.態(tài)度 C.認知 D.移情
17.著名的“哨兵持槍姿勢”實驗主要是研究幼兒的( )。
A.堅持性 B.目的性 C.暗示性 D.果斷性
18.人們在談論現在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展特征的( )。
A.延續(xù)性 B.多變性 C.穩(wěn)定性 D.可變性
19.當刺激多次重復出現時，嬰兒好像已經認識了它，對它的反應強度減弱，這種現象稱作( )。
A.記憶的潛伏期 B.回憶 C.客體永久性 D.習慣化
20.“童言無忌”從兒童心理學的角度看是( )。
A.兒童心理落后的表現
B.符合兒童年齡特征的表現
C.“超常”的表現
D.父母教育不當所致
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填空題(每空0.5分，共10分)
1.幼兒的心理是在活動中形成和發(fā)展的，幼兒的轟動主要包括______和______。
2. ______是指代表同一年齡階段的人所表現出來的典型的特征。
3.幼兒時間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把______和______聯系起來。
4.注意的分散與注意的轉移是不同的概念，______是被動的，是由那些無關刺激的干擾而引起的。
5.幼兒自言自語的形式主要有______、______兩種。
6. ______指人腦對客觀事物的概括和間接的反應，基本特點就是______和______。
7.______是兒童身心發(fā)展到一定水平的產物，是外部言語的內化，。是思維過程的依靠，對心理活動有調節(jié)和控制的作用。
8.幼兒情緒發(fā)展的一般趨勢主要表現在三個方面：______、______、______。
9.情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用主要有：______、______、______和______。
10. 是兒童道德發(fā)展的核心問題。
名詞解釋(每小題4分，共20分)
1.兒童心理發(fā)展年齡特征 2.延遲模仿 3.客體永久性 4.意志 5.性別角色
簡答題(每小題5分，共20分)
1.簡述感知覺在幼兒心理發(fā)展中的作用。
2.簡述成人在幼兒有意注意發(fā)展過程中的作用。
3.簡述兒童意志行動發(fā)展與動作發(fā)展的關系。
4.父母是怎樣對幼兒性別角色和行為產生影響的?
論述題(每小題8分，共16分)
1.請論述幼兒注意容易出的問題以及如何采取相應的教育措施。
2.試述對影響兒童心理發(fā)展的`因素問題的不同觀點、內容及代表人物，并發(fā)表白己的意見。
案例分析(共14分)
基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力;父親討厭她，虐待她�；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情�；�3歲被發(fā)現后，被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學會人類語言的語法規(guī)則，不能進行最基本的語言交流。據調查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根據以上案例，運用學前兒童心理學知識回答下列問題：
(1)小基尼的缺陷說明了什么?
(2)小基尼在精心教育下，仍不能學會人類語言的語法規(guī)則，這說明了什么的影響作用?
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