2017心理咨詢師專業(yè)技能命題：應(yīng)對方式問卷
導語：在社會生活中，每個人都會面對不可避免的各種壓力情境，對個體的心理產(chǎn)生一定的影響。但相同的壓力水平對不同的人影響是有很大差別的，這種影響差別主要取決于個體用什么樣的方式來應(yīng)對。
1、工作程序
(1)測驗的實施
一是測驗材料。該量表包括62個條目，共分為6個分量表，分別為解決問題、自責、
求助、幻想、退避、合理化。
二是適用范圍。即文化程度在初中和初中以上、年齡在14歲以上的人，除癡呆和重性精神病之外的各類心理障礙患者。
三是施測步驟。檢查者將該同卷發(fā)給受測者后，要求受測者首先認真閱讀指導語，然后根據(jù)自己的實際情況，逐條回答問卷每個項目提及的問題。答完問題后，當場收回。
(2)測驗的記分
一是量表分記分方法。"應(yīng)對方式問卷"有六個分量表，每個分量表由若干個條耳組成，每個條目只有兩個答案，"是"和"否"。
二是計算各分量表的因子分。
2、注意事項
本量表的洋定時間范圍是指受測者近兩年來的應(yīng)對行為狀況。
3、簡介
一般認為應(yīng)對是一種包含多種策略的、復雜的、多維的態(tài)度和行為過程。首先是對壓力情境的認識，也就是態(tài)度，不同的態(tài)度足以引起壓力情境對個體所產(chǎn)生的影響的程度和時間的差異。個體對所面臨的壓力的態(tài)度，是“知難而進”，把壓力看作是一種挑戰(zhàn)去解決;還是感到難事臨頭，把壓力看作是一種負擔。然后，在此基礎(chǔ)上，個體對壓力情境做出具體的行為，是積極地去解決問題，還是消極地去逃避，也會影響壓力情景的后果。這些認知、態(tài)度以及行為上的差異就構(gòu)成了個體面對壓力情境時的應(yīng)對方式的差異。應(yīng)對方式研究根據(jù)心理學“應(yīng)對”理論，力求從各種應(yīng)對行為中提練出比較成熟的應(yīng)對方式。
我國現(xiàn)行通用的應(yīng)對方式問卷由肖計劃等人參照國內(nèi)外應(yīng)對研究的問卷內(nèi)容以及有關(guān)應(yīng)對理論，根據(jù)我國文化背景編制而成。該問卷可以解釋個體或群體的應(yīng)對方式類型和應(yīng)對行為特點，比較不同的個體或群體的應(yīng)對行為差異，并且根據(jù)不同類型的應(yīng)對方式還可以反映人的心理發(fā)展成熟的程度。
4、應(yīng)用價值
1、作為不同群體的應(yīng)對行為研究的標準化工具之一;為提高和改善人的應(yīng)對水平提供幫助。
2、運用良好的應(yīng)對方式有助于緩解精神緊張，幫助個體最終成功地解決問題，從而調(diào)整良好的心理狀態(tài)，保護心理健康。
3、用于不同群體應(yīng)對行為類型和特點研究，為不同專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)和選拔人才提供幫助。
4、用于各種心理障礙的行為研究，為心理治療和康復治療提供指導。
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