托福口語訓練如何用課外材料來提升

　　托�？谡Z如何訓練提升表達內容質量?這些要求一個都不能少

　　托�？谡Z評分不止看門面功夫

　　在托�？谡Z中，評論一個考生的得分高低，不僅僅是歸結于其表達的流暢，或是口齒清楚，對于托�？谡Z評分來說更為深層的原因就是，能不能對于主題有深度的理解，在口語表述時不要只是表面膚淺而過。那么，在托�？谡Z表達過程中，我們又該如何做到托�？谡Z的深度表達呢?

　　比如在談論這個話題：Describe a job that you would like to do in the future.的時候，一個學生說：I think good job is no job but have much money.我們暫且不去評論這個學生的語法問題，但從學生想要表達的內容上來看，一個好的工作就是不做事就有錢拿，這樣的觀點，可能很難得到考官的贊同吧。真正的好的內容應該是積極向上的，有自己獨到見解的。所以這樣的回答所能得到的分數(shù)就可想而知了。而這樣存在邏輯問題的表達也會進一步造成考生的表達不清的問題。那么我們在托�？谡Z考試中如何避免這樣“話不對題”“思維混亂”的表達呢?

　　托�？谡Z提分要思路多腦洞大

　　首先要有足夠的ideas。

　　我們就以工作這個話題為例，什么樣的工作才算是好工作哪?有人喜歡工作well-paid，secure，有人則更看重challenging，exciting，認為那樣的工作才worthwhile， rewarding。有沒有free time，公司是否提供較好的pension benefit，medical benefit，working condition，和colleague是否相處融洽也都是很多人在擇業(yè)前考慮的因素。可一個工作也總有不讓人滿意的地方，如果工作太demanding，職員會感到它stressful。又或者這個工作boring，dangerous，要不就是工人們必須在difficult environment中工作，都會造成負面的情緒。

　　比如，我們在談論工作的時候可以說：Money is good, but I want a job which is also rewarding in other ways. It shouldn’t be boring like some other jobs, and there should be always something unexpected. Thus I’ll feel I am doing something worthwhile.

　　托�？谡Z備考需加深對話題了解

　　其次，加深對個別話題的了解。就工作這個話題而論，由于很多考生是尚未走出校園的學生，對工作不甚了解，就是由于這種不了解，所以無法很好的回答考官的問題，而偏偏對于學生后期的發(fā)展打算又是托�？谡Z考題中的一個組成部分，所以，做好一些背景知識的補充，先去了解一些相關的知識，就顯的尤為的重要了。

　　比如，我們應該去了解一些常見的崗位，和不同崗位的職責。如對各種崗位職責的描述：

　　I have to supervise and know about what’s going on in all the different parts of the company. I have to represent the company in all important decisions. (Chief Executive Officer)

　　I am a qualified accountant and a member of the management team. I monitor my company’s financial performance, as well as supervising the budgets for various projects and controlling their costs. (Finance Manager)

　　My job is around the development and training of the managers in the store where I work, and making sure they do their jobs well. Also, I’m responsible for the recruitment of new staff. (Human Resources Manager)

　　I give advice about all sorts of different things connected with food, such as advice on how to market it, developing new recipes; I also write articles about it. (Marketing Consultant)

　　托�？谡Z論述要與時俱進

　　此外，在論述的時候，建議考生也可以結合一些時代的特色。

　　比如在談論工作時，我們可以談論現(xiàn)代工作的工作節(jié)奏很快，員工們不得不為heavy workload拼命，很容易feel tired， feel fatigued，feel frustrated，feel depressed，每天都必須do paperwork，meet tight deadlines，很少有時間take a holiday。這些問題都越來越被重視，特別是當人們意識到繁重的工作量還能導致很多的symptom，stress-related illness，比如high blood pressure，ulcer, fatigue，對于其心情的影響是毋庸置疑的，bad mood，low spirit會使整個公司面臨low morale的困擾�？上驳氖牵�很多公司都在著手解決這個問題，比如提供sports facility, create appealing working environment。而員工自己也要學會arrange time，來increase efficiency，而且經常做些運動來relax，這樣可以使自己feel refreshed，keep fit在工作中have good performance。

　　托福口語深度提升要這么做

　　在論述的時候，我們可以跳出自己個人而泛泛談論一種社會現(xiàn)象，這樣就可以使我們的回答的立意更高遠，更有深度。比如在談論工作時，我們還可以如是回答：Nowadays the pace of work has increased beyond people’s expectations. They are usually overwhelmed with the heavy workload and feel tired. Overwork will result in stress-related illness, such as high blood pressure and ulcer. Employees will give very poor performance in their work.

　　總而言之，托�？谡Z的評分中，考生不僅需要有流暢的表達能力，對于表達內容的深度也是需要有所體現(xiàn)的。而上文中的這些備考經驗心得，大家如果能夠靈活運用，相信能夠在口語內容上獲得足夠提升，口語高分離大家也就不遠了。

　　名師指點：托福網考口語更注重你說什么

　　第一，新托�？谡Z考試對學生的要求除了“怎樣說”外，更重要的是“說什么”。

　　這一點充分體現(xiàn)了新托�？荚嚨淖谥迹簻y試考生在真實的校園生活和學術環(huán)境中交流的能力。與現(xiàn)行的托�？荚囅啾龋�新托�？荚嚢堰\用語言或文字表達個人觀點的主觀題作為主導，而以往占很大比例的客觀題(如選擇題、是非題)則很自然地退居到次要地位。以往那種靠語言知識判斷，僅僅選出一個正確答案，或回答“Yes”或“No”的考試不再復返。這樣一來，考生如想通過新托�？荚�，真正憑借的將不再是“正誤選擇劃勾”(正確幾率占25%)的能力，而是自如駕馭語言實現(xiàn)交流的真本事!具體體現(xiàn)在新托�？谡Z考試中，就是讓考生閱讀文字信息，聽一段課堂演講或發(fā)生在校園里的對話之后，針對內容綜合復述，回答問題，實現(xiàn)語言輸入和輸出的相對關聯(lián)，從而判斷出考生的實際語言應用能力。

　　新托�？谡Z考試的設計是建立在語言技能綜合循環(huán)，培養(yǎng)“交際能力”的概念上的。因此，它要求考生進行語言交際訓練時，不僅要注重語言的合理口頭表達，還要注意口語表達的內容是必須通過聽讀的輸入技能獲得并循環(huán)于意識中，通過意識加工創(chuàng)造表達出來的。顯然，這類以語言內容為重點的考試要求考生不僅具有一定的語言知識(知道怎樣說)，同時更重要的是還須具備語言以外的社會、文化、科學等方面的知識(知道說什么)。新托�？谡Z考試完全模擬真實的校園生活與學術交流環(huán)境，話題將會涉及眾多領域：社會、文化、科學、歷史、宗教等等。因此，它要求考生對于知識的掌握不一定要“很淵”，但一定要“較博”，也即要有內容可講，要知道“說什么”并且能夠說出來。

　　其實，做到“知道說什么”較容易，但要通過另一種語言(非母語)清楚而準確地表達出來則不是件易事，特別是在沒有多少時間去考慮、去組織語言的情況下就更是如此。在托�？荚囘@樣較高水平的語言測試中，語言不應只是“Baby Sentences”，而應追求“簡潔、準確、流暢”的更高境界。新托�？谡Z考試眾多領域的話題為考生拓展了彰顯語言能力的空間，而在這廣大的空間里考生是否有所作為，當然要靠自己的真本事即扎實的語言功底和較廣博的知識面。

　　因此，既“知道怎樣說”(包括應試技巧)，更“知道說什么”(實質內容)，這樣的考生才能適應新托福口語考試的要求，才能在“注重能力、淡化技巧”的新托福口語考試中立于不敗之地。

　　專家?guī)湍惴治觯簩W過英語為何不能開口說?

　　“我說的英語，老外聽不懂”，還真提醒了我，那么，就寫寫我常琢磨的這個問題吧在國內英語考試中屢得高分，是不是就能踏遍美國無障礙?換句話說：學過英語，是不是就能開口與老外交流?

　　在美國這兩年多，我們接待了數(shù)批從國內來美考察的朋友，除了茶飯招待外，免不了領著他們到處逛逛，在與“老美”接觸時，自然還要充當他們的翻譯。

　　其實，這些朋友有有些人在國內還是英語科班出身，在國內也是響當當?shù)挠⒄Z老師，但雙腳踏上美國的土地后，卻不知道如何拿自己吃飯的把式來與人家交流了。

　　以前也常聽說這樣的現(xiàn)象：拿到TOFEL(托福)等英語水平測試高分的人，卻不能開口用英文與“老外”交流，這不得不說是一種無奈與悲哀。這從一個側面反映出國內英語教學的書面化，以及應試教育產生的教條化的副作用。

　　現(xiàn)在，孩子跟著大人出國“留學”的現(xiàn)象也越來越多見，如何對孩子進行出國前的英語儲備，以便盡早融入英文環(huán)境中去，也成了眾多家長非常重視的、迫在眉睫的問題。

　　為什么會出現(xiàn)學了英語卻又不能交流的問題呢?

　　雖然在美國居住時間并不長(前后加起來也就三年多吧)，但憑著外語專業(yè)學習時對語言的特殊敏感性，還是從日常生活中看見了一些端倪。實際上，書面語的程式化與口語的變通性之間存在一定的差異，才會導致咱們聽不懂人家說什么，自己的表述人家又不理解。

　　這不僅僅是因為在發(fā)音方面咱們跟老外有一定的差異，而且還因為語言本身的鮮活性、多樣性和變化性。咱們中規(guī)中矩學來的東西，只是英文中最基本的框架結構，但遠遠不是全部，語言在現(xiàn)實生活中的表達是非常多樣的，而且是“與時俱進”的，只有做好準備迎接撲面而來的新詞匯、新表達，咱們才不至于臨場時亂了方寸，不知如何應答。

　　中文也是如此——你總不能期待每個人在見面打招呼時都千篇 一律地說“你好”吧?你要準備對方用不同的語氣和句式“問候”你，不是有相聲調侃過此事嗎?——見面時問：“老婆沒換吧?”——你驚愕嗎?

　　這么說還是太抽象，還是舉幾個常見的、簡單的例子吧。

　　例一：打招呼。

　　只要學過幾天英語，都知道如何用英文跟老外打招呼：

　　How areyou?(你好嗎?)這句最常用。OK啦，沒問題，這句老外也是常說的。用它來跟他們打招呼一點問題都沒有。但他們更常說的是：

　　How are you

　　doing?(你怎樣?)當他們說出這句話時，千萬別奇怪，也不過是個招呼而已，并不是想探得你的隱私。

　　對于“Howare you?”的回答，我們的教材及考試中是有明確答案的，那就是：

　　Fine,thank you. Andyou?(我很好，你呢?)也OK啦，沒問題，老外會懂，但可能會微微皺皺眉頭，因為“Andyou?”顯得似乎不是很禮貌。他們更常回答的是：

　　I'm good.Thank you for asking. And how areyou?(我很好啊，謝謝關心，你怎樣呢?)如果沒有思想準備，一下子聽到這么長的句子，你會不會當場傻掉?

　　更讓你可能當場傻掉的是：如果你學會用“How are youdoing?”招呼時，他們很可能這么回答你：

　　I'mdoing good。這在我們學過的英語語法里是錯句，因為good是形容詞，不能放在動詞do后面當副詞用。可是，他們的的確確就是這么使用的。千萬別認為他們沒教養(yǎng)、沒文化。你只須“入鄉(xiāng)隨俗”，聽之、任之、隨之吧!最開始，這句話是作為slang(俚語)存在的，但現(xiàn)在越來越普通地被使用，已成為日常用語中很正常的使用習慣了。

　　當然，當我們參加考試時，這里最好還是不要選good，因為這句確實不符合標準語法規(guī)則，例二：萬能詞do的活用。

　　口語跟書面語不同，有時忽略語法，只要根據當時語言背景和環(huán)境，對話雙方能明白意思即可。漢語也有這樣的情況。比如：“吃沒?”“沒�！焙苁÷�，語法未必完整，但彼此心照不宣，都明白，就沒問題。英語也是這樣。

　　最常遇見的詞就是do(做)。這個詞好像比較萬能，比咱們英語教材里涉及的詞義還要廣泛。比如，去興趣班選課，你要上哪幾門課，選擇在哪些時間段上課，都可以用它來代替你的意思。

　　I want todo ballet, and I also want to do Modern, and ifpossible, Jazz, too。

　　(我想選芭蕾，也想學現(xiàn)代舞，如果可以，還要學爵士。)這里，就用do代替了take the lessonof，顯得很簡潔，不拖泥帶水，且雙方都會明白，不會有歧義。當對方也這么用詞的時候，你也要做好思想準備，do幾乎真的是萬能的。

　　例三：時間段的模糊。

　　早晨跟別人分手時，我們會彼此說上一句：

　　Have agood day! (祝今日愉快!)

　　中午分手時我們會彼此祝福：

　　Have agood afternoon!(下午愉快!)

　　晚上和夜間分手時，我們也會彼此祝福：

　　Have agood evening (night)!(晚間愉快、晚安!)

　　但有時我們分手時的時間則比較尷尬，一時難以確定說哪個時間段比較合適，特別是下午3、4點鐘的時候，不晌不晚的，該說什么呢?

　　老美是很隨意的，這里更顯露無遺。他們只用一個詞“one”，就把事情搞定了：

　　Have agood one!(祝您度過一段好時光!)至于是哪個時間段的好時光，那就也心照不宣了。

　　例四：約定俗成。

　　在餐館等位，如果沒人安排，咱們自己去等，眼看別人快吃完，又不能確定，怎么去問人家?按咱們以往學過的句式，很可能問對方：

　　“Have youfinished?”(您吃完了嗎?)當然這句沒錯，對方肯定能明白，但老美則往往會這么問：

　　“Are youdone (finished)?”(您吃完了嗎?)

　　這句話在標準語法里也是有問題的——用被動式代替了完成時，按字面意義似乎成了“你被做了嗎?”(歧義時顯得曖昧)，但現(xiàn)實中他們十有八九就是這么說的，口語里很少直接用完成時表達“完成”的意思。

　　你回答時可以“順水推舟”：

　　“Yeah!I'm almost done. Just a couple ofminutes�！�(沒錯，我快吃完了，再等兩分鐘)

　　這樣的交流就沒問題了。

　　以上幾個例子說明，熟記了語法，還不足以了解語言的全部，而語言首先是用來交流的，而不是用來考試的，考試只是手段，而不是最終目的。因此，真的希望咱們的英語教材里多一些日常生活中鮮活的表述，而不是僅僅盯著可以用來測試的、枯燥死板的語法規(guī)則。這樣，也許可以多少讓學過英語又跨進美國國門的人避免一些英語交際方面的尷尬。

　　所以，我還是想建議準備帶孩子出國的家長，出國前不妨找母語是英語的老外，跟著他們學習一段，哪怕只是簡單地進行口語交流，也會對孩子有好處。

　　畢竟，人家的地盤，人家“說了算”。

　　托�？谡Z考試中考生四種欠佳表現(xiàn)及應對方法

　　表現(xiàn)一：對題型和解題技巧沒有熟悉就匆忙上陣(考托�？谡Z就像和敵人打仗，你不知道敵人怎么出招，你也就不知道你自己應該出什么招，這樣，你打敗仗就是必然的)。

　　建議：熟悉考試規(guī)則，掌握答題要點。

　　表現(xiàn)二：缺乏迅速組織好答案的能力。

　　原因——考生在托福口語考試中面臨兩點壓力：

　　1 時間緊、任務重。托�？谡Z的答案準備時間只有15-30秒，答題只有45/60秒，如果沒有接受過正規(guī)的訓練，考生在考場上必將不知所措、語無倫次。

　　2 要迅速呈現(xiàn)“完整的答案”，這也就要求考生的答案“濃縮精華”，沒接受過“答案構思訓練”，“濃縮精華”也是難以做到的。

　　建議：

　　1 獨立部分：羅列出ETS常出現(xiàn)的熱門話題，做好話題沉淀，并針對這些話題做出一分鐘的回答。用考試的真實境況，選擇一道題，準備1分鐘后，用自己的語言表達觀點和闡述原由，從而達到提高口頭表達能力的目的。

　　2 綜合部分：平時的教科書就是不錯的教材，對每個章節(jié)在結尾處提出的問題給予口頭回答;選讀一篇長短適中的文章，提煉出綱領性的要點，在提煉要點的基礎上鍛煉用口頭表述來進行總結;針對一些相同話題的閱讀和聽力材料進行有效練習。并針對這些材料做筆記和做以下準備：學會口頭提煉和總結這些閱讀和聽力材料;在此基礎上口頭表述重要的信息，并解釋其中相互之間的關聯(lián);針對閱讀和聽力材料中的觀點進行闡述;對其中提出的某個問題，闡述一種解決問題的方案，并給出相對應的理由。

　　表現(xiàn)三：考場上表現(xiàn)得不夠自信和大方。

　　原因有二：

　　1 缺乏口語練習，導致考生在答題時表現(xiàn)得不自信。

　　新托福語法：表示將來的各種形式

　　英語中有多種方法表示將來�，F(xiàn)在把這些形式列舉如下，后文中將依照列舉的順序予以講述。學生應當照這一順序學習，否則它們之間的關系就不易弄清楚。

　　(a)一般現(xiàn)在時

　　(b)will+不帶to的不定式

　　(c)現(xiàn)在進行時

　　(d)be going to結構

　　(e)一般將來時will/shall+動詞原形

　　(f)將來進行時

　　(g)將來完成時

　　(h)將來完成進行時

　　關于be+不定式用于表示將來的計劃，參見第114節(jié)。

　　關于be about+不定式和be on the point of+動名詞表示將來，參見第144節(jié)C。

　　注意：大多數(shù)助動詞都放在第十一章至第十六章中講述，但will+動詞原形是將來時不可缺少的部分，所以把它放到這里講。把它和一般將來時分開來講述看似奇怪，但是從邏輯上看，把它放在現(xiàn)在進行時和 be going to形式之前似乎是最適當?shù)摹?/p>

　　2 性格過于內斂，導致考生在答題時表現(xiàn)得不夠張揚。場上表現(xiàn)得不夠自信和大方不是形式上的問題，而是本質問題，因為這樣一來考生答題的音量就會小，發(fā)音就會模糊，分數(shù)也就不可能高。

　　建議：

　　1 “信心來自實力。實力來自練習”。

　　2 不論你在平常的性格如何，在考場內答題時，你必須表現(xiàn)得開朗、自信、大方。

　　表現(xiàn)四：口語答案的語言缺乏表現(xiàn)力——英語語音不準確、語調無起伏、語言不流利、結結巴巴(雖說新托�？谡Z主要考查交際、交流能力，但語音、語調和重音都會影響到成績)。

　　建議：

　　1 了解語音語調方面的知識(適當了解，而不要花太多精力在這方面)，提前發(fā)現(xiàn)并糾正自己的語音語調錯誤。

　　2 每天堅持大聲、清晰、準確地朗讀一段80-120字的英文段子。3平時創(chuàng)造英語學習的環(huán)境。功夫要從平時做起。有機會就通過錄像機、錄音機或光盤，有意識或無意識地跟聽或跟說英語。也可以上網與北美人士交流。

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