學(xué)會用遞進法提高托福寫作能力

　　以托福寫作真題為例：Do you agree or disagree: It is more important to keep old friends than make new friends.

　　托福寫作首段分析：引出主題

　　這個題目首段介紹題目背景，論述朋友的重要性，如“Friends are to human what water is to fish.”然后引出老朋友重要還是新朋友重要的問題。

　　托福寫作第二段分析：議論文寫成散文的方式破題

　　第二段展開論述老朋友的重要性。此題的特殊性在于論證題目兩方都不容易舉出具體的事例。因為你不能依靠簡單舉出一個老朋友如何幫助你，就論證老朋友很重要，這樣的寫法使得文章顯得蒼白無力。遇到這類題目，可以用把議論文寫成散文的方式破題。

　　可以用排比句講“老朋友就是那個從小和你一起爬樹翻墻搞惡作劇的人”;“老朋友就是那個知道你的優(yōu)點缺點了解你一切的人”;“老朋友就是那個在你傷心難過時不需要說一句話只要一個眼神就會給你力量的人”等等。這樣的方式讓人馬上知道老朋友的重要性。

　　托福寫作第三段分析：論證方式同上。

　　托福寫作第四段分析：遞進方法提高寫作分?jǐn)?shù)

　　最關(guān)鍵的是第四段的遞進部分。這個題目很難用“老朋友重要還是新朋友重要取決于某個因素”或者“其中一個就是比另外一個重要因為某個原因”，因為這個題的兩方面是一個人生命中不可或缺的，就像是硬幣的兩面，在一起才完整。因此對于這類題目，我們用“非”的方式�！胺恰笔枪P者為這類遞進取的名字，下面進行具體講解。

　　所謂“非”就是既然A與B都如此重要，我們?yōu)槭裁础胺恰钡帽容^誰更重要呢?讀到這里，很多同學(xué)可能會心生疑惑，這樣的寫法不就是既沒有選擇A也沒有選擇B，是完全中立的方式嗎?這樣的結(jié)尾可以嗎?筆者在這里告訴同學(xué)們，可以完全放心，因為筆者曾用這樣的寫法寫出過30分的作文。

　　接下來舉出具體的結(jié)尾方式：

　　Taking above discussion into consideration, I can hardly agree that it is more important to keep old friends than make new friends. Life is like a travel on a train, and no one can accompany you to the destination——when some friends get off at a certain station, new passengers will get on, adding excitement and flavor to your journey. So, why do we have to compare the importance between old friends and new friends? Since that they both are an integral and indispensable part of our life.

　　盤點托福寫作中容易被忽略的細節(jié)

　　細節(jié)決定成敗，這個道理雖然很多考生都了然于胸，但是真到了托福獨立寫作上，大家的態(tài)度就立馬來了個一百八十度的轉(zhuǎn)彎。雖說托福寫作是整體性評分，但是細節(jié)還是很能影響整體效果的，因此，托福寫作學(xué)習(xí)方法各位考生可千萬不能馬虎。那么，到底有哪些托福寫作學(xué)習(xí)方法細節(jié)是容易被忽略的呢?小編為大家詳細總結(jié)一下。

　　托福寫作學(xué)習(xí)方法1.審題

　　審題之重要相信根本不需要多講，但是還是有不少學(xué)生前赴后繼地栽在了這條道上。托福寫作審題學(xué)習(xí)方法究其原因，主要是不少考生給30分鐘的時間限制嚇到了，一拿到題目恨不得立馬開工，根本不愿意多留心一下題目中的關(guān)鍵詞。

　　比如Do you agree or disagree with the following statement? It is better to relax by watching a movie or reading a book than to relax by doing physical exercises.

　　考生一看，這題簡單，不就是比看書看電影和做體育運動哪個好嗎?體育運動強身健體，體育運動花錢少，體育運動能結(jié)交朋友，好了，我把提綱列好了。

　　且慢!這題目中的relax你看見了嗎?不是比誰好，而是比誰作為放松的方式更好啊，你倒是先談?wù)務(wù)l有助于放松呢?更何況，如果全篇只談體育運動有多好，卻不加以比較，怎么凸顯其優(yōu)勢呢?畢竟說不定讀書看電影的優(yōu)勢更明顯啊。最后的結(jié)果，洋洋灑灑一大篇，回頭一看分?jǐn)?shù)傻了眼。

　　托福寫作學(xué)習(xí)方法2.時態(tài)

　　時態(tài)弄不好，這事還不太好怪考生，要說中文就是沒這么麻煩是吧?不過托福寫作時態(tài)學(xué)習(xí)方法這一細節(jié)若是不注意，考官讀起我們的文章來那可就是讀穿越小說了。

　　有同學(xué)東一句一般現(xiàn)在時，西一句一般過去時，上一句一般將來時，下一句過去完成時，這是要把考官逼瘋啊。要說時態(tài)想弄清楚，也不難。

　　說理的部分較多使用一般現(xiàn)在時，事件型的例證多用一般過去時，強調(diào)對現(xiàn)在的影響用現(xiàn)在完成時，對將來的預(yù)測用一般將來時。

　　這么幾個基本要求記清楚了，至少能避開不少成為穿越文作者的可能性啊。

　　托福寫作學(xué)習(xí)方法3.人稱

　　始終如一的正確使用指代能夠有效提升文章的易讀程度，從而提升分?jǐn)?shù)。托福寫作人稱學(xué)習(xí)方法這方面，考生們做的還是相當(dāng)不足的。比如很多學(xué)生喜歡在第一、第二和第三人稱中跳來跳去，這會增加考官理解的難度。

　　還有的考生通篇的第二人稱，還覺得這么寫老親切了，可是，托福寫作學(xué)習(xí)方法對于英文寫作是極少應(yīng)用第二人稱的，因為太過于咄咄逼人，且不夠正式。更有甚者，通篇都是I think，或者其他I開頭的句子，根本就不夠客觀冷靜。

　　事實上，托福寫作人稱學(xué)習(xí)方法對人稱的限制不大，只要避免通篇I或通篇you，還有不要隨機切換人稱，基本上就能滿足要求了。

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