優(yōu)秀日記
不知不覺中一天又要結束了，一定會有值得記錄的想法吧，請好好地記錄下在日記里。為了讓您不再為寫日記頭疼，以下是小編為大家收集的優(yōu)秀日記6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀日記 篇1
“吃人”……真是不可思議……
在一個瘋子的日記中，“吃人”這個驚人的詞連連出現(xiàn)在人們面前，魯迅借用瘋子的嘴，使人們認識到封建主義的“吃人”！震耳欲聾的吶喊喚醒了半封建半殖民地的中國人民。
無需借古諷今，把封建制度的種種不足與惡俗的思想拉出來再次斃斗，我們這一撮子人沒有體驗過非人道的待遇，但是所謂的“吃人”“釣人”的現(xiàn)象屢見不鮮，每一樁都是剛出爐的純天然，推卸的手釣人的手以及不想死的'嘴吃人的嘴就安在每一個我所熟識你所熟識的身體上，他們仿佛怕我、仿佛羨慕我、也仿佛想害我。其中的因果由原每個人都有其注釋，冷暖自知。
道不明日記的意義所在，記錄自己的生活讓別人褻瀆并受鄙夷的目光，很是不值得。每一天有24個小時，把其中醒著的十大幾個小時濃縮再濃縮成三四行扭曲的字，這就是私認為一天的價值所在，如果換做是我的話，可能在寫完后發(fā)現(xiàn)一天過的是如此庸碌無為的時候會吐血身亡，可能也會像電影情節(jié)里面哭的很絕望就像是，然后喊著“怎么只有這么少？我感覺我白活了，一天的事幾分鐘就講完了�！蓖艘徊渴裁措娪袄锱畠鹤x者快死的媽媽的日記，感受著媽媽的生活和感情。我想請問一下那么什么是這本日記對記敘者的意義所在，為了讓他人感受自己的精神境界？夫庸以至乎？每個人都是不一樣的，人口問題就是性格問題，性格的多元化直接導致的是越來越多無法揣測的心情，以至于每個人的感情交流都需要借助共同的經(jīng)歷產(chǎn)生相對的共識。在自己生命中很重要的事情很重要的人是不需要的記錄成文字的，每個固也無飽和度的場面會閃過無數(shù)次，等到我們老了記不住了才是我們真正該慶幸的時候，我之所以現(xiàn)在麻木的睜著眼似乎帶著一絲做作演繹的眼神，都是幾個畫面的產(chǎn)物，只進不出是不符合常理的，當我記住怎么計算原子質(zhì)量數(shù)的時候有的人有的畫面有的字已經(jīng)為患自毀了，所以為什么我會忘這個忘那個，不是因為我是“馬大哈”，爸爸媽媽在抱怨我的時候可以想想是不是我最近進腦子的知識太多了，也可以多關系關心我的食品睡眠問題。
當我是被吃者吧，當我是未爆炸者吧，當我是浮夸者吧！
吃人者是盲目的，爆炸者是無用的，浮夸者是實而存的。
而我卻又再一次手持放大鏡看著別人的缺點，又可知有幾多個人手持倍數(shù)更高的放大鏡對著我。
優(yōu)秀日記 篇2
【教學目標】
1、知識與技能：
�、� 認識13個生字，會寫8個字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、� 規(guī)范寫日記的格式。
2、過程與方法：
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高學生的感性認識。
3、情感態(tài)度價值觀：
懂得關心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
【教學準備】
1、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應的.一些課件。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
二、初讀課文，整體感知
三、再讀課文，認識生字
(常規(guī)讀文識字法)
四、流利讀文，熟識生字
五、默讀課文，了解課文大意
六、鞏固生字，寫字指導
1、鞏固13個生字。
2、指導書寫8個字。
第二課時
一、復習導入
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學交流。
3、小組匯報，點播導思，感悟朗讀：
引導學生從以下方面匯報：
⑴ 我做了什么夢?夢想成真了嗎?
�、� 我的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。
⑶ 引導體會二則日記，我的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。
4、朗讀全文，體會感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導學生按正確格式寫日記。
3、組織學生準備展示自己的日記。
【板書設計】
24 日記兩則
我
夢想白紗裙──媽媽不給買──不讓媽媽買
(喜歡) (生氣) (高興) 不
優(yōu)秀日記 篇3
朋友們，首先我代表我們陽光少年旅游團歡迎您的到來，我很榮幸成為大家的導游，今天我們的第一站是舉世聞名的阿里山和姐妹譚，他們這里還存在一個美好動聽的傳說呢：
很久很久以前，這里沒有阿里山，只有明如鏡的大譚和小譚。這兩座譚是人們賴以生存的地方。人們喝這里的水，用這里的水。是這里的水使他們能生存下去。久而久之，人們就對這里的水有了感情。每天傍晚，就到這里來載歌載舞，吹蕭7彈琴還拋繡球。人們生活得幸福美滿。
可是，有一天，不幸的事情發(fā)生了：人們在這里載歌載舞，正唱著，突然從水里跳出來了三個水牛大的青蛙，它們把這里的`水攪得渾濁不堪，還說：誰敢接近這里，就吃掉誰！“人們幸福美滿的生活被破壞了，人們都恨透了這些青蛙。
兩譚對面的山腰上住著兩個美麗的姐妹，姐姐叫秀美，妹妹叫秀麗，姐姐的未婚夫叫阿里，他們?nèi)松塘恐鯓映暨@三只青蛙。他們決定去找瑪祖婆婆去幫忙。
他們突破了重重險阻，終于找到了瑪祖婆婆，瑪祖婆婆給阿里吃了一顆藥丸，給姐妹倆各吃了一丸魚心。他們回到了潭邊就和青蛙們打了起來。最后，一個青蛙被阿里壓在了身下。阿里變成了一座大山。
姐妹倆，變成了兩條劍魚把另兩個青蛙給刺死了。姐妹倆各在一個譚生存下來。你看，那姐妹譚中有阿里的倒影。人們說那是姐姐和阿里相互依戀，形影不離。
看那，傳說都這么美，那他們的景象會更美啦！在這里我就不再一一介紹了。就請你們跟著我細細游賞……
優(yōu)秀日記 篇4
一年說長不長，一日說短不短。人生在世，或喜或悲，或得或失，都是相輔而成。不要祈求多得哪一方，關鍵是要端正態(tài)度，調(diào)平心中的那臺天平。
傅雷先生寫信給他兒子時是這樣說的：“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至于受傷害而已�！�
傅雷先生說得多好啊!過喜或過悲的情緒對人都有害。無論遇到什么，保持淡然的態(tài)度去看待處理，保持心中的天平始終平衡，就好了。
人們常常還會對得與失的關系看不開。俗話說得好：“太在乎贏了，往往會輸?shù)煤軕K;太在乎得了，往往失去的就越多�！�
得與失的相輔相成，《塞翁失馬》便是一個極好的例子。丟了馬，不一定是失，馬會引來了更多的馬;得到更多的馬不一定是得，會摔壞了兒子的腿;摔壞腿也不一定是失，免去打仗保住了性命……得失相見，相輔相成，有時得即是失，失即是得。
患得患失的情緒要不得�！吧系墼诮o你關上門的同時，也給你打開了一扇窗戶。”
范仲淹也曾說：“不以物喜，不以己悲�！辈粸橥馕锏腵好壞或自己的得失或喜或悲。淡然面對一切，不要有過多的欲望，生活便得以寧靜。
在急匆匆的生活中，任風雨飄搖，將心中的天平調(diào)平，便人生不懼。
優(yōu)秀日記 篇5
課間，往往是同學們最喜歡的時候。
“鈴鈴鈴”下課鈴響了，當老師說出“下課”的一瞬間，全班同學你爭我搶的沖出了班級，都奔向操場。
下課的時候，操場上人山人海，能找到一個地方玩耍是很不容易的，所以，大家都在第一時間去操場上霸位子。
下課還沒有兩分鐘，操場上已經(jīng)人山人海的。有踢足球的，有打籃球的，有踢毽子的。。。。。。各種各樣的`人都有，大家都開心地在操場上玩耍著，此時，大家忘記了一切煩惱。
我和伙伴們好不容易才找到一塊空間，要是晚一點來，可能連個位子都沒有了。我和同學們馬上開始了激烈的“老鼠偷油”的游戲，大家生怕耽誤一點時間，玩的時候連口氣都沒喘。
現(xiàn)在聽到的，只有足球踢進門的歡呼聲，跳繩打在地上的皮鞭聲，籃球被拍的咚咚聲�？吹降�，只有籃球進框的一剎那，毽子在空中旋轉(zhuǎn)的身影，羽毛球在空中來回飛舞的樣子。這一切，都是那么歡快，那么美好。
我們仿佛陶醉在這個世界里，無法自拔。
“叮鈴鈴”上課鈴打響了，美好的課間時光結束了，同學們依依不舍的回了教室，透過窗，看著那頓時空曠的操場。
優(yōu)秀日記 篇6
10月19日 星期天 晴
昨天，是雨仙同學的生日。我們一大堆人來到了她爸爸開的小尾羊火鍋店吃火鍋。
來到小尾羊火鍋店，我著實吃了一驚，因為其他的火鍋店都是臟兮兮的，可這家火鍋店，似乎是一家大酒店的縮小版。地板干干凈凈，5米多高的一樓被分成了兩層，大家上了第二層，坐到了一個造型別致的`桌旁，開始吃火鍋了。
不知為什么，大家的筷子一同朝向了冷凍好的羊肉，我們不約而同地笑了，于是，熱心的我把整盤羊肉都倒進了火鍋里。10秒鐘過后，羊肉被我們撈上來，狼吞虎咽地吃掉了。
最有意思的就是吃蝦了，我們十分殘忍地將蝦的尾巴泡熟，再將掙扎著的蝦頭放進去燙，膽小的同學眼睜睜地看著還在顫抖的蝦變得一動不動，不禁失聲尖叫起來。而我們呢？在享受這頓新鮮美味的佳肴呢！
飯后，我們玩起了跳舞毯。雖然舞步我的有點幼稚生疏，但還是興奮地跳著，毫不掩飾自己的“丑態(tài)”。但有些同學跟我比起來，是“青出于藍，勝于藍”啊！哈哈！
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